Material terico al personal teraputico

No. Material terico Navil Karina Daniela Ivette

1 Definicin, manifestacin clnica y clasificaciones.
Gua de prctica clnica para el manejo de pacientes
con trastornos del espectro autista en atencin
Primaria.
2 Qu se debe conocer para favorecer la participacin
de nios y nias con trastornos del espectro autista
en la educacin parvularia?
3 Qu es la integracin sensorial? El nio autista
4 Un enfoque de la discapacidad intelectual centrado
en la familia.
5 Relacin entre capacidad de inteligencia limite y
trastornos del Neurodesarrollo.
6 Discapacidad intelectual: Aspectos generales. Salud
mental y alteraciones de la conducta en las personas
con Discapacidad intelectual.
7 De la integracin a la inclusin: Una educacin para
todos.
8 (PECS) Sistema de comunicacin por intercambio de
figuras.
9 El mtodo TEACCH
10 Apoyo conductual positivo asistencia para el manejo
en casa.
11 Teoras de la personalidad. B.F Skinner
12 B.F Skinner y el anlisis experimental de la conducta
13 Ansiedad: la evolucin psicopedaggica
14 Ciencia de la conducta
15 El condicionamiento operante de B.F Skinner
16 Cuatro psicologas de la educacin
17 La utopa Skinneriana
18 Recomendaciones para prevenir problemas de
conducta.
19 Integracin sensorial: una mirada prctica a la teora
y modelo de intervencin.
20 La sala snoezelen en terapia ocupacional
21 Estimulacin vestibular en educacin infantil.
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22 Un trastorno en el procesamiento sensorial es
frecuentemente la causa de problemas de
aprendizaje, conducta y coordinacin motriz en nios.
23 El enfoque de la teora de integracin sensorial:
fundamentos bsicos.
24 Definicin de conducta problemtica.
25 El apoyo conductual positivo.
26 El proceso en el apoyo conductual positivo.
27 La evaluacin funcional
28 Estrategias de evaluacin funcional
29 Elaboracin de hiptesis
30 El plan de apoyo conductual
31 El seguimiento
32 Como ensear a nios con autismo hacer preguntas
funcionalmente relevantes: una rplica sistemtica.
33 Esquema corporal: Una conducta bsica para el
aprendizaje del nio con autismo.
34 Entrenamiento de un hbito de autocuidado en un
caso de autismo Infantil.
35 Juego de ficcin: Aplicacin de un programa de
intervencin en Autismo.
36 Entrenamiento y transferencia de la
autodiscriminacin condicional en autistas
37 Orientacin a padres y personas relacionadas con
nios afectados con T.G.D.
38 El retardo en el desarrollo pag (18 a 26)
39 Diagnostico conductual. Consideraciones generales
pag (46 a 52)
40 Programas de rehablitacin. Consideraciones
generales pg (87 a 98)
41 Programa de repertorios bsicos pg (99 a 110)
42 Programa de debilidades sociales de adaptacin pg
(111 a 132)
43 Programas de cuidado personal pg (132 a 147)
44 Programas de conducta social pg (147 a 161)
45 Programas acadmicos pg (172 a 212)
46 Formas de registro y graficacin pg (213 a 222)
47 Desarrollo mental del nio pg (11 a 17)
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48 El recien nacido y el lactante pg (17 a 28)
49 La primera infancia de los 2 a los 7 aos pg(28 a 54)
50 La infancia de los 7 a los 12 aos pg (54 a 82)
51 La adolecencia pg (82 s 94)
52 El lenguaje y el pensamiento desde el punto de vista
gentico pg (111 a 124)
53 Retardo en el desarrollo y modificacin de conducta
54 Principios del anlisis conductual aplicado
55 Programacin de repertorios conductuales
56 Programacion de conductas bsicas
57 Programacion de conducta social
58 Programacion de conducta acadmica
59 Introduccion a la terapia conductual
60 Sistema concuctual
61 Analisis funcional
62 Tcnicas para modificar la conducta
63 Habilidades bsicas del terapeuta
64 Planeacin de la terapia