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ALUMNA:
MAGALY GUTIERREZ PACOTICONA

TEMAS:
1. LA REDACCIN FASES
2. PLAN DE REDACCION
3. EL PARRAFO
4. CONECTORES LOGICOS FORMALES
5. VICIOS DE REDACCION
6. REDACCION DOCUMENTARIA:
LA CARTA
SOLICITUD
OFICIO
MEMORANDO
INFORME

FACULTAD: CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

DOCENTE: MARISOL FLORES
MATERIA: LENGUA I

TACNA PER

2014

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INDICE
1. DEDICATORIA....pg.5
2. PROLOGO....pg.6
3. LA REDACCIN FASES.pg.7
3.1 qu es redactar?
3.2pasos necesarios para redactar
3.3estilo de redaccin
3.4tipos de redaccin
3.5tecnicas de redaccin
3.6analisis de audiencia
3.7indentificacion del propsito del escrito
3.8escritura y estructura del texto
3.9revicion y correccin
4. PLAN DE REDACCION..pg.11
4.1definicion
4.2estructura
4.3criterios de ordenamiento
4.4metodo de solucin
5. EL PARRAFOpg.13
5.1Concepto
5.2Tipos de prrafo
5.3Clases de prrafo
Prrafos funcionales
Prrafos informativos
5.4Caractersticas de la estructura del prrafo
5.5Al redactar un buen prrafo debemos
5.6Mtodos para ordenar ideas
5.7Cmo redactar un prrafo?.
6. CONECTORES LOGICOS
FORMALESpg.19
6.1 qu son los conectores lgicos?
6.2importancia
6.3funcion de los conectores
6.4tipos de conectores
7. VICIOS DE
REDACCION...pg.21
7.1definicion
7.2tipos de vicios de redaccin

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 8. REDACCION DOCUMENTARIApag.24
8.1 la cartapag.24
8.2 solicitud...pag.26
8.3oficio.pag.28
8.4memorando...pag.30
8.5informe.pag.33

11. CONCLUSINES...pag.37

12. BIBLIOGRAFIA.pag.38

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1. DEDICATORIA

Dedica a la futura generacin de profesionales que se esfuerzan para

enfrentarse a los grandes cambios que se vienen con la globalizacin
y el uso de la tecnologa.

Que valora los conocimientos porque saben q el estudio es su mejor

arma.

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2. PROLOGO

En general, en las tareas como estudiante o profesional se requiere escribir

prrafos, ensayos, monografas y tesis de extensin y contenido variable y
diferente. Los prrafos y los ensayos deben contener ideas principales y
adicionalmente mayor explicacin o desarrollo de las mismas. Aunque estas
composiciones pueden diferir en su longitud y contenido, un prrafo y un
ensayo son similares en dos formas importantes. Primero, cada uno tiene una
idea central en una oracin principal (en el caso del prrafo) o en un prrafo
principal (en el caso del ensayo). Segundo, la idea central en la oracin
principal o prrafo principal debe estar completamente explicada o
desarrollada en oraciones o prrafos argumentativos.

A lo largo del tiempo se valoran los escritos porque son los que llevan el
conocimiento, te permiten imaginar toda una historia...esto depende de su
composicin porque el entendimiento del lector es el que definir su buena
estructura, es decir si el orden de los prrafos son correctos de principio a fin,
no necesariamente por orden de los sucesos, sino por la coherencia que puede
existir al unir las oraciones entonces ,El mensaje seria captado con facilidad
por el receptor y se convierte en una comunicacin eficaz entre el emisor y el
receptor .

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3. LAS FASES DE LA REDACCIN
3.1 QU ES REDACTAR?

La palabra redaccin proviene del trmino latino redacto y hace referencia a la accin y
efecto de redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad).

3.2PASOS NECESARIOS PARA REDACTAR:

1.- Seleccin del tema.
Puede tratarse de un tema que te hayan pedido desarrollar Si no es as, se elige redactar
sobre algn asunto de tu inters.
2.- Bsqueda de informacin.
Para dominar el tema es de vital importancia que lo domines, por eso debe llevar a cabo
este paso. Buscar por medios escritos u orales.
3.- Elaboracin de un bosquejo. Una vez que tengas la informacin, organzala: Determina
cul es la idea principal o tema. Ordena las dems ideas.
4.- Redaccin de un borrador. Elabora un primer intento de redaccin.
5.- Revisiones. En un proceso eficiente de revisin se debe tomar en cuenta lo siguiente:
Sirve para mejorar
Afecta a fragmentos extensos de texto, las ideas principales y la estructura.
Pueden surgir nuevas ideas.
El cambio de un trmino o palabra puede motivar a rehacer la estructura de toda una
frase o prrafo.
6.- Redaccin definitiva. Despus de efectuar una ltima revisin, puedes elaborar el texto
definitivo. Todava recomiendo una ltima revisin despus de poner distancia temporal; es
decir, que conviene dejar a un lado el texto definitivo por un tiempo determinado segn la
urgencia que se tenga de presentarlo, y volver a efectuar otra revisin antes de darlo por
terminado.

3.3ESTILO DE REDACCIN:

Breves: no se necesita ampliar tanto el tema

Claros: Debe ser coherente
Estructurados: Porque todo escrito lleva un orden.
Originales: Deben tener un sello personal.

3.4TIPOS DE REDACCIN
Segn la finalidad o propsito del emisor, existen dos clases de redaccin: la redaccin en
lenguaje informativo y la redaccin en lenguaje literario.

Redaccin en lenguaje informativo

Escrito completo:
Monografas, tesis y libros didcticos.
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 Personal, familiar e institucional:
Cartas de diversos tipos, circulares, excusas, telegramas, memorandos, resoluciones,
solicitudes, actas, decretos, hoja de vida y certificados, etc.
Redaccin en lenguaje literario
Esta redaccin es conocida como redaccin literaria, redaccin potica, redaccin
creativa o literatura.
Gnero pico o narrativo: poema pico, novela y cuento.
Gnero lrico: poesas de diversos tipos (soneto)
Gnero dramtico o teatro: tragedia, comedia, drama, tragicomedia

3.5TCNICAS DE REDACCIN:
La tcnica de las ocho preguntas es muy efectiva:
Qu?
Quin?
Dnde?
Cundo?
Por qu?
Cmo?
Cul?

Antes de empezar a escribir cualquier documento, podemos plantearnos qu pasos seguir

en su desarrollo, pues como dijo Charles Kettering, Un problema bien planteado es un
problema medio resuelto.

Adems, si seguimos los 7 principios lgicos de escritura, el problema es mucho menor,

nos haremos entender y alcanzaremos el propsito de nuestro texto. As, podemos dividir
la tarea en 5 puntos o fases de la redaccin.

3.6ANLISIS DE LA AUDIENCIA

Consiste en reconocer las claves del receptor, la parte ajena a nosotros que recibir el
mensaje. Para ello, debemos responder algunas cuestiones:

Quines son mis lectores?

Qu puesto desempean? Qu tono utilizar?
Cunto conocen sobre el tema? Qu contenido y vocabulario incluir?
Cmo reaccionarn? Qu respuesta busco?
Cul es el estilo ms idneo?
Cmo utilizarn el documento?

Si no hay una correcta evaluacin de estas variables, podemos incurrir en errores de

escritura despus. El lector tiene que comprender el texto y retener lo importante del
mismo en una primera lectura. Para lograrlo, nuestra intencin ser ser comprendidos, no
transmitir slo lo que nos interesa.

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Hay que cuidar mucho esta fase, el lector es lo ms importante del texto y como dijo Joseph
Joubert, Para escribir bien no basta con despertar la atencin y retenerla, hay que
satisfacerla.

3.7IDENTIFICACIN DEL PROPSITO DEL ESCRITO

Diferenciamos muchos tipos de texto. Propuestas, solicitud de propuesta, informes sobre

problemas, de factibilidad, de situacin, comerciales, anuncios de acta de reunin, de
cambios, rdenes de compra, memo informativo, asignacin de trabajos

Dependiendo del tipo de comunicacin que queremos realizar, nuestros propsitos sern
diferentes. Aunque algunos sirven para ms de un fin, stos son los principales y algunos
ejemplos:

Persuadir. Informar sobre un problema convenciendo de que no lo es.

Recomendar. Alabar las cualidades del producto que vendemos.
Pedir, solicitar. Postularse para un puesto de trabajo.
Analizar. Plantear la situacin de nuestra empresa.
Informar. Avisar de la suspensin de una reunin.
Motivar. Enviar informacin sobre un curso que ofrecemos.
Proponer. Ofrecer el puesto a un comercial para nuestra empresa.
Responder. Aceptar o denegar la propuesta de un socio.
Explicar. Dar las razones sobre un cambio inesperado.
Anunciar. Publicar en una web la incorporacin de un nuevo miembro.

3.7.1DEFINICIN DE POSIBLES EPGRAFES

Una vez conocemos el propsito del escrito y la respuesta que deseamos, elegimos la
distribucin en epgrafes para adaptarla al tipo de texto, siendo variable el nmero de
partes idneas para cada cual.

Como ya hemos dicho en otras ocasiones, es primordial usar el nmero justo de palabras.
Ms aun si consideramos las palabras de Miguel de Cervantes, No hay razonamiento, que
aunque sea bueno, siendo largo lo parezca.

3.8 ESCRITURA Y ESTRUCTURACIN DEL TEXTO

Disponemos del guin, propsito y epigrafiado, y ya podemos empezar a redactar el

borrador. Sin tener en cuenta el orden final, es adecuado comenzar por el epgrafe que
menos dificultoso nos resulte, el que mejor conozcamos.

Si hablamos de coherencia y sencillez, es recomendable usar vocabulario entendible para

facilitar la lectura y comprensin, huyendo de sinnimos complicados y poco frecuentes,
as como organizar el texto en construcciones simples: Sujeto + Verbo + Complementos.

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Como dijo Anthony Hope, A menos de ser un genio, lo mejor es hacerse inteligible. Para
ello, tenemos en cuenta algunos consejos ms:

Evitar redundacias. Subir arriba, adjunto remito

Evitar el exceso de infinitivos.
Utilizar sentencias positivas en detrimento de las negativas.
Evitar expresiones gastadas. Muy seor mo
Evitar extranjerismos si es posible.
Utilizar formas activas en detrimento del pasivo, que da menos informacin, en frases
ms largas y menos giles.

3.9REVISIN Y CORRECIN

Escrito el borrador, queda revisarlo y corregirlo. Es la ltima fase de la escritura,

fundamental en palabras de Gonzalo Martn Vivaldi, Hay que releer siempre el escrito
como si fuera de otro y no dudes nunca en tachar lo que consideres superfluo.

Con este repaso, aseguramos algunas claves a la hora de redactar para los dems:

Cumplir los principios bsicos de escritura.

Utilizar el estilo y tono adecuados
Gramtica y sintxis.

Es recomendable que esta segunda lectura la realice tambin otra persona para tener en
cuenta su opinin. Si no es posible, lo ideal es hacer un lectura en voz alta, una correcin
de odo, del texto completo. As, podemos observar el escrito como un todo antes de
realizar las correcciones que cada epgrafe precise.

EJEMPLO:
Luis es un excelente gua turista con diez aos de experiencia. Conoce los cinco continentes
por lo que su acervo es muy amplio y culto. No hay lugar del planeta que no haya visitado
cuando menos una vez. Ha tenido que aprender varias lenguas y, por consecuencia, es un
conversador muy ameno por lo que todo tipo de personas de alto nivel intelectual y cultural
buscan su compaa.
Por otro lado, no le queda tiempo para cultivar una vida privada Tambin se siente
agotado, ya que casi no descansa y siempre tiene que estar disponible y presentable y,
adems, debe mantener una perenne actitud positiva y lucir una eterna sonrisa.

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4. PLAN DE REDACCIN
4.1DEFINICIN

Un plan de redaccin es un esquema de la estructura organizativa y ordenada de las ideas,

respecto al tratamiento de un tema determinado.

Se denomina plan porque an no se trata de la redaccin en s misma, sino del bosquejo previo
que traza el patrn expositivo de lo que ser el texto, en consecuencia, permite observar la lgica
del pensamiento y detectar algunos de sus errores.

4.2Estructura

Las investigaciones de Darwin

I. Cuando volvi a su patria, con solo 27 aos, era ya un famoso investigador de la naturaleza.
II. Los primeros aos, el Beagle navegaba bordeando la costa de Sudamrica, lo que proporcion a
Darwin una magnfica oportunidad para conocer este continente tambin por tierra.
III. As, pudo recoger y coleccionar un amplio material que se iba enviando a Inglaterra.
IV. Importantsimas fueron tambin sus incursiones en las Islas Galpagos en el Pacfico, al oeste
de Sudamrica.
a) III, II, I, IV d) II, I, V, III
b) II, V, III, I e) I, II, III, IV
c) I, III, II, V

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4.3CRITERIOS DE ORDENAMIENTO
1. De lo general a lo particular.
2. De lo abstracto a lo concreto.
3. De la causa al efecto.
4. Del marco terico a la tesis y de esta a los argumentos (criterio de orden cientfico).
5. Si se trata de una secuencia de hechos histricos, el orden es cronolgico, es decir, el
organizador es el tiempo: del pasado al presente, de lo antiguo a lo actual.
6. Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el orden es intuitivo, es decir, el
organizador es el sentido comn y la lgica.

4.4MTODO DE SOLUCIN
1. Leer atentamente el ttulo y recrear el marco conceptual que este anuncia, a continuacin, leer
analticamente cada uno de los enunciados o subtemas.
2. Determinar los criterios de orden en funcin del tema y de los enunciados a organizar.
3. Identificar el inicio o el final del ordenamiento. Normalmente se trabaja con las opciones
probables.
4. Seleccionar la opcin correcta y volver a verificar si obedece a los criterios de ordenamiento,
prestando atencin a la concordancia semntica y a la coherencia.

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5. EL PARRAFO
5.1DEFINICION

Es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento. Est
compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla,
se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con
una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas
sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

5.2TIPOS DE PRRAFO SEGN SU CONTENIDO

5.2-1PRRAFO ARGUMENTATIVO

Presenta una idea para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega.
Ejemplo:
En una charla reciente, ante estudiantes y padres de una escuela de Cupey, la escritora
Magali Garca Ramis dijo algo muy cierto sobre el hbito de lectura. Dijo que mal podan los
nios habituarse a leer en un hogar donde jams vean a sus padres con un libro en las
manos. Sobre todo si, encima, notaban que a esos padres les iba bien en la vida. Irles bien,
acoto yo, es tener un techo, un buen carro, y permitirse un cierto nmero de paseos. A los
nios modernos, zombies en la computadora, nadie los conmina a leer. Muy pocos padres
negocian con ellos para que se apliquen en la lectura de, por ejemplo, un buen libro de
aventuras, y por ah engancharlos. Ese es otro de los grandes bulos de estos tiempos: no se
puede obligar a los nios a que hagan algo. Si lee por iniciativa propia, perfecto, y si no quiere
hacerlo, qu se le va a hacer. Pues bien: ninguno, de entrada, va a querer leer. Qu nio,
que no se ha familiarizado an con los libros, va a preferir sentarse con uno de ellos en la
falda, y esforzarse por imaginar los rostros y las situaciones, cuando tiene el pan comido y
masticado de la televisin y los juegos electrnicos? Y el caso es que, si no leen, les ir mal
en lo esencial. Quiz, con suerte, lleguen a manejar un carro de lujo. Pero carecern de
mundo interior, de riqueza verbal, de ortografa. A lo mejor puede que se permita una ropita
cara, pero sern arados. Y no hay carro ni ropas que compensen la tragedia de pasar por esta
vida, nacer y morirse, inmersos en la bobada y la ignorancia.

5.2-2PRRAFO CONCEPTUAL O DE DEFINICIN

Para precisar el significado de un trmino o centrar un pensamiento que se utilizar ms

adelante. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendera las ideas del autor. Por
eso son imprescindibles en los escritos de tipo tcnico y cientfico.

5.2-3PRRAFO CRONOLGICO:

Los que refieren la sucesin temporal de un evento.

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5.2-4PRRAFO DE ENUMERACIN

cuenta con una frase organizadora que ayuda al lector indicndole la ordenacin del texto.
Esta frase puede ir antepuesta o pospuesta a un inventario de propiedades que se refieren a
un mismo objeto, idea o hecho. Los errores ms frecuentes son: Omitir la frase organizadora,
presentar contradicciones entre la frase organizadora y la lista, repetir los elementos de la
lista, ordenar los elementos sin criterio y utilizar una estructura sintctica diferente en los
elementos enumerados.

5.2-5PRRAFO DESCRIPTIVO
Describe el objeto, persona, idea o situacin de la que se va a hablar. Al describir, hay que
seguir algn orden lgico: ir de lo general a lo particular, de lo externo a lo interno; si
la descripcin es de un proceso temporal, se puede ir del pasado al presente o viceversa,
etctera.

Ejemplo:

La casa donde me emplearon estaba llena de muebles, cuadros, estatuillas, helechos con
columnas de mrmol, pero esos adornos no lograban ocultar el musgo que creca en las
caeras, las paredes manchadas de humedad, el polvo de los aos acumulado bajo las
camas y detrs de los armarios. Todo me pareca sucio.

5.2-6EXPOSITIVOS

Sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos
suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del
concepto que se est explicando.

Ejemplo:

La qumica analtica no suele ser un fin en s misma, sino parte de algo ms amplio, como el
uso de resultados analticos para mantener o mejorar la salud en pacientes, controlar la
concentracin de mercurio en los peces, regular la calidad de un producto, determinar el
estado de una sntesis o indagar si existe vida en Marte o no. El anlisis qumico es la
herramienta de medida de todos estos ejemplos y de muchos otros.

5.2-7PRRAFO EXPLICATIVO

Sirve para aclarar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando.

Prrafo narrativo: expone siguiendo un orden temporal acontecimientos, acciones

5.2-8PARRAFOS NARRATIVOS
Llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de afirmaciones que no
requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o
un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores
de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, a continuacin,

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finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo de su
posicin en el texto.
Ejemplo:
La primera vez que la vi caminaba cabizbaja, como buscando un trazo, una huella. Iba
ligero. Cruz la planicie donde estaban levantando unas casas. Pasaron dos das hasta
que volv a verla. No se acerc a la casa porque les tena miedo a los gatos. Era tmida.
Prefiri quedarse en el balcn del vecino. All pasaba hambre, pues solo le daban leche
ocasionalmente.

5.3TIPOS DE PRRAFO: SEGN SU ESTRUCTURA LGICA

PRRAFO COMPARATIVO: Consiste en la expresin de las semejanzas o diferencias
que existen entre dos objetos o fenmenos
PRRAFO DE CAUSA-EFECTO: Presenta un hecho seguido por las razones que lo
ha causado o por las consecuencias que de l se derivan.
PRRAFO DE PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIN DE UN PROBLEMA:
estructurado en dos partes:
En la primera se presenta el problema, de forma explcita o velada.
En la segunda se expone la solucin, de la misma forma que el problema
PRRAFO DE SECUENCIA O PROCESO
En este tipo de prrafos se describe una serie de eventos o un proceso en algn tipo de
orden.
PRRAFO DEDUCTIVO: Idea principal al inicio. Para su construccin se parte de una
generalizacin para luego presentarse casos especficos
PRRAFO INDUCTIVO: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan
ideas secundarias para llegar a una generalizacin, o idea temtica como una conclusin
de lo que se ha afirmado.
PRRAFO DE CONCLUSIN: se utiliza para cerrar un tema o un apartado. Es fcil
detectarlo porque empieza con expresiones como las siguientes: en conclusin, en
sntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes

5.4 TIPOS DE PRRAFO: SEGN SU UBICACIN

PRRAFO DE APERTURA: Es el que introduce el texto. Su funcin es fundamental, ya
que en l el autor presenta el problema, plantea la tesis, atrae el inters del lector, etc. A
veces es conveniente dejar este prrafo para redactarlo al final. Tipologa:

SNTESIS. En ella se resume el tema o la tesis del texto. Con frecuencia se desarrolla el
ttulo.
FRASE O FRASES INTERROGATIVAS. Esta frase plantea el problema que
desarrollar el texto posterior. Puede haber ms de una frase interrogativa, entonces, las
que siguen a la primera se utilizan para ilustrar diferentes aspectos del problema que se
plantea.
Ancdota. La introduccin incluye una ancdota, una historia cuya funcin es atraer e
implicar al lector, que sirve para ponerle en antecedentes sobre el tema.
CITA. Es posible la utilizacin de citas, siempre y cuando tengan relacin con el tema
expuesto.
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PRRAFO DE TRANSICIN: sirve para dar un cambio en el tema, de puente para la
continuacin del texto o para pasar de una parte a otra. Utiliza expresiones como: en
consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, adems, por ltimo, a
continuacin, etc.
PRRAFO DE CIERRE: resume el sentido general del texto, lo redondea dndole pleno
sentido, y pretende dejar un buen recuerdo en el lector. A veces puede ofrecer conclusiones
en torno al tema tratado, ofrecer sugerencias o motivar al lector para unirse a las ideas
defendidas por el autor. Presenta a misma tipologa que el prrafo de apertura, en este caso
para resumir o recuperar lo esencial del texto.

5.5CLASES

PRRAFOS FUNCIONALES:

Suelen ser prrafos de corta extensin que ayudan a orientar la exposicin del pensamiento,
relacionando unos prrafos con otros para contribuir a la unidad, a la cohesin y a la coherencia
del texto. Estos prrafos no tienen una oracin temtica que exprese una idea central, pues sus
oraciones tan solo colaboran con el desarrollo de las proposiciones principales contenidas en los
prrafos informativos que les anteceden o les siguen. Pueden ser de tres clases:

A) Prrafos de encabezamiento o introductorios: Como su nombre lo indica, su funcin es

introducir o presentar el tema. Adems debe ubicar al lector y despertarle su inters.

B) Prrafos de enlace o de transicin: Relacionan la informacin de un prrafo con la de otro.

Algunos son retrospectivos (cuando se refieren a una informacin ya presentada) y otros,
prospectivos (cuando anuncian una informacin que aparecer ms adelante).

C) Prrafos de conclusin: Finalizan o resumen lo expuesto en el texto.

PRRAFOS INFORMATIVOS

Son aqullos que sustentan y desarrollan el contenido del texto. Se caracterizan por tener una
oracin temtica que expresa la idea central. Existen dos clases de prrafos informativos :
normales y excepcionales.

A) Los prrafos informativos normales fundamentan su composicin en una estructura comn :

en cada prrafo se presenta una sola proposicin principal sustentada por varias proposiciones
secundarias. Ya habamos dicho que, segn el tipo de estructura, estos prrafos pueden ser
deductivos, inductivos, inductivo-deductivos o entreverados.

B) Los prrafos informativos excepcionales (algunos autores prefieren llamarlos anormales)

son los que se apartan de la estructura comn anterior.

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5.6CARACTERSTICAS DE LA ESTRUCTURA DEL PRRAFO
ORACIN TESIS:

La tesis del escrito comunica al lector el asunto fundamental del escrito. Supone un
compromiso que el escritor contrae al comenzar a escribir. Saber sobre qu escribiremos
(tema) no basta, necesitamos saber qu queremos transmitir al receptor. Esta oracin nos
da sentido de direccin y propsito al discurso.

La tesis es la oracin gua, es la ideas que sirve de aglutinante para todas las dems. Debe
presentar el contenido del prrafo y anunciar el pensamiento que se va a desarrollar sin
ofrecer detalles.

La tesis se compone de:

Un sujeto concreto: de qu o de quin se habla

Una actitud del emisor: cmo enfocar el asunto

Un(os) lmite(s): elementos delimitadores

COHERENCIA: Enlazar y organizar de las ideas en secuencias lgicas, ilacin de las ideas con
unidad de sentido

UNIDAD: Desarrollar el prrafo en torno de una sola idea o tema.

VARIEDAD: Impedir la monotona en la sintaxis y la fatiga del lector. Fabricar estructuras

dinmicas, atractivas al lector.

5.7 AL REDACTAR UN BUEN PRRAFO DEBEMOS

Claridad: significa que lo expresado no ofrece duda ni confusin al lector.

Concisin: consiste en emplear justamente las palabras necesarias para expresar nuestras ideas.

Precisin: implica el uso de datos especficos y lxico con el sentido apropiado o concreto.

Integridad: es transmitir toda la informacin necesaria y de forma honesta.

Correccin: significa que el escrito est libre de errores, ya de ndole gramatical, de contenido o de
tono apropiado.

5.8 MTODOS PARA ORDENAR LAS IDEAS

Un prrafo puede ordenarse internamente siguiendo uno o varios de los

siguientes mtodos de ordenacin.

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CRONOLGICA: utiliza Elementos y secuencias temporales, se apoya en los hechos. Sea asocia
con la narracin.

ESPACIAL: Se apoya en elementos espaciales y en estado de reposo. Se asocia con la descripcin.

CAUSAL: Plantea la causa y explica las consecuencias.

GRADACIN DE IDEAS: Se organizan las ideas adjudicndole un lugar de importancia en el texto.

COMPARACIN Y CONTRASTE: Exposicin de similitudes y diferencias entre las ideas.

5.9. CMO REDACTAR UN PRRAFO?

1) Debes haber seleccionado y delimitado el tema

inters en el tema
suficiente material accesible y disponible

2) Elaborar un plan de trabajo

3) Determinar la idea central o tesis del prrafo.

4) Identificar temas principales y secundarios.

5) Presentar ideas claras y bien organizadas

6) Reflexionar sobre lo que se sabe acerca de del tema mediante la formulacin de

preguntas.

7) Hacer lista de palabras o frases relacionadas con el tema.

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6. CONECTORES LGICOS

6.1 QUE SON LOS CONECTORES LGICOS?

Los conectores lgicos tambin son conocidos como nexos, pues son palabras que nos
permiten conectar, unir o enlazar ideas dentro de una oracin o de un texto.

6.2 POR QU SON IMPORTANTES LOS CONECTORES LGICOS?

Podemos asegurar que los conectores lgicos son de suma importancia, porque sin ellos, el
texto simplemente carece de sentido.

6.3FUNCION DE LOS CONECTORES

La funcin de los conectores lgicos es establecer una relacin lgica entre las partes del texto y
las oraciones dentro de los prrafos. Es decir, su funcin es triple: permite formular un orden
lgico del texto general y establecer la relacin entre las oraciones que desarrollan las ideas
principales de cada prrafo; adems, dentro de las mismas oraciones los conectores permiten
generar ideas coherentes. Un texto bien escrito presenta, en general, conectores adecuados y
recurrentes dentro de su redaccin

Existen dos tipos de relacin entre los trminos de un enunciado: la

coordinacin y la subordinacin.
COORDINACIN:
Dos enunciados independientes se relacionan por medio de la suma o de otra
alternativa.
Ejemplo:
Camilo cocina y Andrea ordena.
Camilo cocina mientras Andrea ordena
SUBORDINACIN:
Uno de los dos enunciados que se quieren relacionar es dependiente del otro.
Aqu se establece una jerarqua entre las dos ideas que se quieren relacionar.
Ejemplo:
-Camilo estudi cocina en una academia. Por eso, su restaurante es tan
popular.
-Jimena practic atletismo desde pequea. Por esta razn tuvo buenos
resultados en las pruebas nacionales.
-Jimena tuvo buenos resultados en las pruebas nacionales porque practic
atletismo desde pequea

19
6.4 TIPO DE CONECTORES

Tipo Conectivo Funcin

Porque, pues, puesto que, ya que, debido a que,
Sealan el motivo o la
Causa como consencuencia de, a causa de que, en vista de
razn de lo que precede
que, etc.

Luego (=entonces), as que, de ah que, de manera

Anuncian, en lo que
que, entonces, en conclusin, por esto, por esta
Consecuencia sigue, una deduccin de
razn, por (lo) tanto, de modo que, de suerte que,
lo que precede
en consencuencia, por consiguiente, etc.

Contraste u Mas, pero, sino, por el (al) contrario, sin embargo, Sealan relaciones de
oposicin no obstante, ms bien, antes bien, en cambio, etc. oposicin
No es una negacin
Concesin Aunque, a pesar de que, aun cuando, si bien, etc.
absoluta sino parcial.

Generalmente tienen
Ms aun, adems, asi mismo, inclusive, aparte de
Adicin uso parecido pero ms
ello, tambin, no solo... sino tambin, etc.
enftico

Se anuncian lo mismo
En otras palabras, en otros trminos, es decir, o sea,
Equivalencia en trminos ms
vale decir, en suma, etc.
simples o ms tcnicos.
Obviamente, como es obvio, naturalmente, por Se recuerda un punto
Evidencia
supuesto, sin lugar a dudas, etc. obvio
Primer, en primer lugar, en segundo lugar, antes,
Se usan para enumerar
Orden despus, finalmente, por ltimo, a continaucin,
una serie de puntos
seguidamente, etc.
Se usan para indicar una
Secuencia Despus, luego (= despus), enseguida, etc.
sucecin de ideas

20
7. VICIOS DE REDACCION
7.1CONCEPTO

Es la falta de concordancia, palabras que estn mal usadas , que se repiten frecuentemente en el
uso del lenguaje, y se evidencian cuando el escritor redacta prrafos de un escrito

7.2TIPOS DE VICIOS MAS FRECUENTES

1.-DIGRESIN
La disgresin es una parte de la expresin que trata un tema ajeno al tema principal y rompe con
la ilacin del discurso. Podramos llamar un escrito cantinflesco donde se sale del tema y se
regresa a l sin la menor ilacin, te ser difcil de creer pero este es un vicio muy recurrente en
nuestro pas, nicamente escucha con atencin a veces los discursos, las plticas o debates y lo
podrs constatar. Asimismo toma un peridico y lee alguna noticia donde se relate un hecho,
podrs comprobar fcilmente como se salen del tema, pierden objetividad y le dan tantas vueltas
al asunto central que este se difundes y finalmente se pierde en tanta palabrera sin sentido.
Ejemplo:
Voltaire vivi algunos aos en Inglaterra donde estudi la organizacin del pas; estaba a favor del
rgimen liberal francs y en contra de la monarqua absoluta de Francia. Arremeti contra la
intolerancia religiosa a la que llam infame . Este gran hombre, admirador de las teoras de
Locke, a su regreso a Francia, public Cartas Filosficas o cartas sobre los Ingleses. Voltaire lucho
por las libertados polticas y religiosas. Fue un desta apasionado. Su crtica custica, irnica, gust
a los intelectuales de la poca, y sus obras, a pesar de que algunas se quemaron en la plaza pblica
por escandalosa y contrarias a la religin y buenas costumbres fueron ledas y admiradas.

2.- MONOTONA O POBREZA DE LXICO

La monotona o pobreza del lenguaje consiste en usar, en un escrito, los mismos trminos-
parecidos o imprecisos, para expresar ideas o pensamiento. Hay que emplear adecuadamente las
palabras en el escrito.
Ejemplo:
Le puso una carta al amigo que viva en Inglaterra (puso, dnde?)
Le mand una carta al amigo que viva en Inglaterra.
Recomendaciones
Para tener mejor vocabulario te escribo algunas recomendaciones:
Consulta los diccionarios.
Leer, leer y leer.
Nunca quedarte con duda en el significado de una palabra.
Comprar un diccionario de Sinnimos y Antnimos y consultarlo cada vez que tengas palabras
repetidas en una texto corto.

3.- ANFIBOLOGA Y EXPRESIONES EQUVOCAS

Las expresiones equvocas, de doble sentido o doble interpretacin deben evitarse en la

21
redaccin.
Ejemplo:
La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna.
Al leer esta frase cabe preguntarse:
Quin paseaba por el parque, la maestra o la alumna?
Este es un vicio al cual realmente es necesario poner atencin porque en repetidas ocasiones
caemos en este error.
Recomendaciones
Nunca escribas una palabra o frase de la cual no ests seguro de su significado, hacerlo es
exponerte a decir algo distinto a lo que tu deseas.

4.- FRASES SIN TERMINAR

En la redaccin de escritos se debe evitar el dejar frases inconclusas, perdera el sentido de tu
escrito y se presta a interpretaciones dudosas.
Ejemplo:
El mdico ser capaz de enfrentar de MODO ADECUADO, con un criterio psicosomtico que
adquirir con la experiencia en el trato de pacientes con enfermedades psicolgicas. La frase
marcada con maysculas qued sin concluir.

5.- SOLECISMO
Cualquier falta que controversia la normativa de la lengua

6.-SILEPSIS (COMPRENSIN)
Consiste en concordar con la idea y no segn la pragmtica. Ej. La mayora han ( ha) dicho que no.

7.-ANACOLUTO
Frases partidas en las que la segunda parte no concuerda con la primera.
Ej. La televisin aparte de distraernos su funcin haba de ser tambin educativa (darle la vuelta a
la frase).

8.-ANANTOPDOTON
Frases en las que se exponen uno de los dos elementos que deberan ser correlativos.
Ejemplo:

Mi...mi; por una parte...por otra parte

9.-PLEONASMO
Uso de ms palabras de las necesarias para expresar una idea. Se asocia con el nfasis y la
redundancia. Algunas veces aceptable como expresivo o potico.

22
Ejemplo:

Lo vi con mis propios ojos, volver a reincidir, etc.

10-ANFIBOLOGA
Ambigedad, doble sentido, incerteza

Tipos de ambigedad:
a) Orden de las palabras
b) Uso de los tiempos verbales y pronombres (el Betis gana al Celta en su campo)
c) Ambigedad lxica (tom una botella y se fue)
d) Ambigedad morfolgica ( Manuela no quiere a su hermana porque es mala)

11- CACOFONA
Repeticin casual de algunas letras o slabas que producen un sonido desagradable
Ejemplo:

. Un no s QU QUE QUEDAN balbuciendo

Me saludas A ARMANDO

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8. REDACCION DOCUMENTARIA:

8.1. LA CARTA
(Del Latn Charta), papel escrito, y ordinaria mente cerrada, que una persona enva a otra
parte para comunicarse con ella.
A. CONCEPTO
Es una forma de comunicarnos por escrito con una persona ausente, Manifestndole
nuestros pensamientos y afectos.
El fondo es el pensamiento que intentamos expresar, lo que queremos decir, y la forma, el
modo o estilo de exponer nuestras ideas.

B. CUALIDADES QUE DEBE REUNIR UNA CARTA.

CLARIDAD, a fin de que los pensamientos que se expresen sean fcilmente
comprendidos por quien lea la carta.
PROPIEDAD, deben emplearse palabras adecuadas para el tipo de cartas que se
escribe.
SENCILLEZ, evitar el uso de palabras rebuscadas y pensamientos difciles.
Debemos emplear el mismo lenguaje que usamos en nuestras conversaciones con
la persona a la que nos dirigimos.
PRECISION, cuando se trata de cartas comerciales en las que el asunto no debe
dejar a dudas.

C. CLASES DE CARTA.
Familiares
Cartas Amorosas
Carta familiar
Sociales
Cartas de felicitacin
Cartas de agradecimiento
Cartas de invitacin
Cartas de psame
Carta de Presentacin
Carta de Recomendacin
Comerciales
Carta de crdito
Carta de cobranza
Carta de Reclamos
Carta de Pedido

D. LA CARTA COMERCIAL.-
Esta comunicacin es usual en las actividades del mercado, al comprar, o hacer pedidos,
al efectuar reclamos, al comunicar la apertura de un establecimiento comercial, al
comunicar el vencimiento de un crdito, al efectuar una cobranza, comunicando el cambio
de administrador, recordando deuda no cancelada.comunicando fabricacin de nuevos
productos, solicitando listas de precios, alcanzando o solicitando cotizaciones, etc.

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E. LA CARTA ESPECIAL.-
Esta comunicacin es usual cuando los motivos tienen carcter particular, ejemplo: carta
solicitando empleo, de presentacin, de recomendacin, de renuncia, conteniendo
currculo vital.

MODELO: CARTA RECORDANDO UN SALDO DEUDOR

Librera Lpiz y Papel

Calle Lima N 123 Telfono 761214

Moquegua, 20 de enero de 2014

Seores
Milano EIRL.
Moquegua.- Av. Balta N 145

Muy seores nuestros.

Ref. Fact. N 123-1245 por S/. 4500.00 Con referencia a

la factura del rubro a su cargo que se encuentra pendiente de pago, les
agradecemos se sirvan remitirnos su importe a la vuelta de correo, a fin de
dejar cancelado su saldo deudor.

Anticipndole nuestro agradecimiento por la atencin que sirva dar a la

presente.

Sus Atts. Y S.S.

LIBRERA LAPIZ Y PAPEL

Alberto Villegas Garca
Gerente General

25
8.2. EL OFICIO:

A. CONCEPTO
(Del Latn officium). Comunicacin escrita, referente a los asuntos del
servicio pblico en las dependencias del Estado. Correspondencia de
carcter interinstitucional, particular, cultural, social, poltico, artstico,
deportivo la que media entre individuos de varias corporaciones sobre
asuntos concernientes a ellas.
Adems una institucin particular o estatal puede remitir un oficio a un
individuo, mas no ste a la institucin, por ser documento de carcter
institucional.

B. PARTES
* Membrete (en caso exista)
1. Lugar y fecha
2. Nmero del oficio
3. Destinatario
3.1 Nombre de la institucin o persona
3.2 Ttulo del funcionario (o cargo)
3.3 Lugar del destino
4. Contenido o cuerpo (comienza entre otros)
4.1 Cumplo con poner en su conocimiento.
4.2 Me es grato manifestarle...
4.3 Tengo a bien comunicarle...
4.4 De mi mayor consideracin
4.5 Por el presente...
5. Despedida (puede alternar)
5.1 Con deferencia...
5.2 Atentamente
6. Firma y Sello de la entidad que representa.

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 OFICIO ENTRE DEPENDENCIAS PBLICAS

GOBIERNO REGIONAL
TACNA
Tacna, 28 de enero de 2014.

OFICIO N 319-05-GRM.

SEOR
ING. MIGUEL LLAMOSAS CUBILLAS
DIRECTOR DE LA OFICINA DE PRESU
PUESTO PUBLICO DEL MINISTERIO DE
ECONOMIA Y FINANZAS.-
LIMA.-

ASUNTO: Remito Informacin

REF. : Oficio N 042-05-OPP-MEF.

Es grato dirigirme a Ud., en atencin al oficio de la referencia, para adjuntar el

Registro
Nacional de Servidores y Funcionarios y las Oficinas donde laboran.
Es de indicar que en dicho registro, se ha consignado al personal de la Sede
Central y de las Sub Regiones.
En espera de haber atendido a vuestro requerimiento, aprovecho la
oportunidad para renovarles los sentimientos de mi especial consideracin.

Atentamente,

AGP/GG
FRP/DGP
ETC/SEC.

27
8.3. MEMORANDO

A. CONCEPTO.
Del latn Memorndum, cosa que debe tenerse en memoria
comunicacin, en que se recapitulan hechos y razones para que se tenga
presente en la realizacin de un asunto.
Es un documento simple, de validez administrativa, que se utiliza para
breves comunicaciones o notificaciones sencillas de cualquier ndole.
Generalmente se usa en hojas impresas. Su uso se efecta respetando
las lneas de autoridad, vale decir del superior jerrquico a un
subordinado y no a la inversa.
El empleo de este documento permite que un jefe y subordinado, al
mismo tiempo, intercambien comunicacin. Es de carcter interno en una
institucin, ya sea particular o estatal

B. PARTES:
1. Encabezamiento: contiene
1.1. Membrete de la institucin
1.2. Al centro en la parte superior, la palabra memorando N
1.3. Luego:
A o AL
De o Del
Asunto: ( se expone en pocas palabras la comunicacin)
2. Fecha
3. Cuerpo del asunto a tratar y la fundamentacin respectiva, exponiendo
las razones
4. Despedida: Se usa la palabra atentamente.
5. Firma y sello del que remite el documento

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 MODELO DE MEMORANDUM

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
DE MARISCAL NIETO
OFICINA DE ADMINISTRACION

MEMORANDUM N 011-05-MUNIMOQ.

A: Lic. Julio Salas Valverde

Jefe de Personal de la Municipalidad de Mariscal Nieto.

ASUNTO: Remito Convocatoria a Concurso Pblico

N 002-05-MUNIMOQ

FECHA: Arequipa, 30 de enero de 2014

Adjunto al presente remito a Ud., la Convocatoria a Concurso Pblico N 002-

05-MUNIMOQ. El mismo que deber colocarse en la parte ms visible para
conocimiento de todos los interesados.

Atentamente,

Sr. Edwin Romn Quispe

Administrador MUNIMOQ.

Cc. Alcalda

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8.4. LA SOLICITUD

A. CONCEPTO.
(Del latn solicitado) Memorial o documento en que se solicita algo. Es un
documento que se usa en organismos estatales y privados .Son
requisitos de toda solicitud la claridad, naturalidad y precisin.
Pidiendo certificados de estudios
Pidiendo trabajo
Pidiendo fecha para examen
Pidiendo rectificacin de nombre
Pidiendo partida de nacimiento

B. ESTRUCTURA DE LA SOLICITUD
La solicitud es un documento que tiene una estructura muy peculiar.
a) La sumilla.- Es el resumen de lo solicitado y se escribe en la parte
superior derecha del papel. La sumilla es importante porque en muchas
cosas evita la lectura de todo el contenido de la solicitud.
Ejemplo
SOLICITO: Examen de subsanacin
SOLICITO: Certificados de estudios del 5to ao.

b) Destinatario.- Es la persona o entidad a quien se dirige la solicitud,

debe escribirse despus de la sumilla y todo en mayscula.
Ejemplos:
SEOR RECTOR DE LA UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI
SEOR MINISTRO DE EDUCACION

c) El saludo.- Generalmente se escribe con las iniciales y va

inmediatamente despus del destino.
Ejemplos:
SD. (Seor Director)

d) Generales de ley.- Consiste en describir todos los datos del solicitante,

tales como:
Nombres y apellidos completos
Ciudadana
Edad
DNI
Domicilio

Y terminar con la siguiente expresin de cortesa: a usted con toda

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Consideracin expongo lo siguiente:
e) El texto.- Es el cuerpo de la solicitud que consta de 2 partes:
Parte considerativa en la que se hace referencia del motivo a los
dispositivos legales por los que se solicita. La peticin correspondiente
que se afianza con la inclusin de los documentos requeridos para tal
efecto.

f) La despedida.- Consta de dos partes:

Menciona lo expuesto en la solicitud.
Ejemplo: Por lo expuesto,
Son expresiones de agradecimiento por la atencin que se de al
documento y se termina haciendo mencin a la justicia.
Ejemplo:
A usted suplico atender por ser de justicia.

g) La fecha.- Se escribe al pie de la despedida y en la parte central

derecha.

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 SOLICITUD DE CERTIFICADO DE ANTECEDENTES JUDICIALES

SOLICITO: Certificado de antecedentes judiciales

SEOR PRESIDENTE DEL LA CORTE SUPERIOR DE JUSTICIA DE LIMA

Ivn Prez Telleria, de 20 aos de edad, identificado

con DNI. 12345678, domiciliado en el Jr. Tacna 123 de
esta ciudad, Ud., respetuosamente digo:

Que, siendo requisito indispensable la presentacin de un Certificado Judicial

para poder optar el ttulo profesional, recurro a su despacho a fin de que tenga
a bien ordenar que mediante el REGISTRO JUDICIAL DE CONDENAS se me
expida el documento mencionado, para lo cual cumplo con adjuntar los
requisitos de ley.

Por tanto ruego a Ud., seor presidente, se sirva acceder a mi peticin por ser
de justicia.

Lima, 21 de enero de 2014

FIRMA

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8.5. EL MEMORIAL

A) CONCEPTO
Etimolgicamente proviene del latn MEMORIALIS. Papel o escrito en
que se pide una merced o gracia, alegando los meritos o motivos en que
se funda la solicitud.
Este documento, en nuestro medio se usa para peticin colectiva, tiene
los mismos caracteres que la solicitud.
Por tanto se le puede sealar como un recurso, pedido que es usado por
los miembros de la comunidad social, solicitando algo en bien de la
colectividad. Entre otras, mejoras de asfaltado, agua potable, luz
elctrica, etc.

B) PARTES:
Sumilla: Sntesis de lo que se pide.
Destinatario: Cargo administrativo del funcionario.
Datos Generales de los solicitantes:
Cuerpo o contenido de lo que se pide: Exponer las necesidades,
cuestiones de hecho y de derecho.
Remate: Ejemplo: Es justicia que esperamos alcanzar, Por estar
conforme a ley.
Fecha
Firma de los solicitantes

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 MEMORIAL SOLICITANDO APOYO A LA AUTORIDAD

SEORA PRESIDENTA REGIONAL DE MOQUEGUA.

Los suscrito moradores del asentamiento humano Cesar

Vallejo perteneciente al distrito de Samegua venidos en
desgracia como consecuencia de un pavoroso incendio
que nos ha postrado en la ms absoluta miseria , a Ud.,
respetuosamente decimos:

Que, hace 15 das se produjo un incendio en una de las viviendas de nuestra

agrupacin, la cual se propago rpidamente a la totalidad de casas debido a
que eran de esteras y cartones, las llamas devastaron y redujeron a escombros
y cenizas casi todas nuestras pertenencias logradas con mucho esfuerzo y
sacrificio.
Como consecuencia de este trgico suceso las cuarenta familias que
integramos este asentamiento hemos quedado virtualmente en la calle, sin
techo, sin abrigo, sin alimentos y sin condiciones elementales de salubridad.
Nuestra modesta condicin y escasos recursos econmicos, no nos permite
afrontar y solucionar este grave problema que se agudiza da a da, ante la in
diferencia de las autoridades correspondientes.

Si Ud., nos hace una visita comprobar, mujeres y nios pernoctamos a la

intemperie y tenemos que soportar las inclemencias del invierno. Este
panorama se agudiza con la ausencia de luz, agua lo que est originando
muchas enfermedades infecto contagiosas, tales como: bronquitis, tifoidea,
sarna y otras. Toda esta situacin angustiosa que se agrava da a da, nos ha
obligado a molestar su atencin.

POR LO EXPUESTO:
Esperamos, seora Presidenta, que con el alto sentido humano que la
caracteriza, acuda prontamente a nosotros y nos brinde la ayuda necesaria
que nos permita aliviar este trgico momento que viven nuestras familias.

Samegua, 15 de enero de 2014

(Firman los integrantes del asentamiento humano.)

34
8.6. EL INFORME

A. CONCEPTO.
(Del latn INFORME; de In, priv, y FORM, figura) Accin o efecto de
informar o dictaminar. Enterar o dar noticia de una cosa.
Es un documento mediante el cual se da a conocer al jefe o autoridad
superior, algn asunto encomendado o que se presenta en forma
improvista.
El informe, segn el caso, puede ser presentado por una o ms
personas, por una comisin especialmente encomendada. Este
documento se utiliza con mucha frecuencia en investigaciones o
estudios, ya sea en organismos estatales o privados.

B. PARTES.
1. Encabezamiento:
1.1 Al centro en la parte superior INFORME
1.2 Luego de dos espacios al centro las palabras
A o AL:
DE o DEL:
ASUNTO:
Fecha.
2. Introduccin. (se estila alguna de las frases)
2.1 Cumplo con informar a su despacho...
2.2 La comisin que suscribe...
2.3 En cumplimiento a lo dispuesto por la
2.4 En mrito a lo dispuesto por resolucin suprema, expongo:
2.5 De conformidad con lo solicitado por...
3. Texto del informe o cuerpo.
3.1 Indicar los hechos
3.2 Exponer las razones
3.3 Formular las recomendaciones
3.4 Conclusiones
4. Frmula de cumplimiento:
4.1 Es cuanto tengo que informar a Ud.
4.2 Pido se sirva resolver de acuerdo a lo expuesto.
4.3 Atentamente.
5. Firma (s) y sello (s) informante (s).
http://www.ujcm.edu.pe/bv/links/cur_general/LenguajeComuni
cacion-11.pdf

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 MUNICIPALIDAD DE
MARISCAL NIETO
Oficina de Administracin

INFORME N 053-05-MUNIMOQ.

A : Abog. Antonio Zevallos Salinas

Alcalde de la Municipalidad Provincial de Mariscal Nieto.

ASUNTO: Resultado de evaluacin de concurso para 2 secretarias.

FECHA : Moquegua, 20 de enero de 2005.

Tengo el agrado de dirigirme a Ud., con la finalidad de poner en su conocimiento

que habindose tomado muy en cuenta el requerimiento de Secretarias; hecho
por la Gerencia de Infraestructura, se realiz la convocatoria a concurso.

Al haberse tomado prueba de conocimientos generales cinco concursantes que

se encuentran laborando a destajo, el mejor puntaje lo obtuvieron las seoritas:

Srta. Nancy Nelly Sosa Alvarado con 6.5 puntos.

Srta. Nelly Doris Estaca Falcn con 5.5 puntos

En consecuencia sern las personas que estaran ocupando las vacantes

existentes en la Gerencia de Infraestructura.

Es cuanto informo a ud., para los fines convenientes.

Atentamente,

Ing. Vctor Rodrguez Almanza

Administrador MUNIMOQ.

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9. CONCLUSINES
Recuerda que cada prrafo corresponde a una idea central. Es decir, un prrafo puede
constar de una sola oracin, de cierta extensin, que contiene la idea central o tesis; o de
varias oraciones, una de las cuales contiene la idea central del prrafo y las dems explican,
desarrollan, justifican, amplan, etc. esa idea central u oracin tesis.
La idea central o fundamental puede presentarse de forma implcita o explcita. Cuando esa
idea se presenta implcitamente se le denomina idea central, cuando est explcitamente se
la conoce como oracin tesis.

Los prrafos tienen una funcin dentro del texto :

Permiten la estructuracin correcta de las ideas de acuerdo con un desarrollo coherente y

pueden funcionar como prrafo inicial de introduccin explicativos o de desarrollo
conceptuales y finales que pueden presentar conclusiones o no al contenido del texto

Es necesarios ejercitarse en la clasificacin de los prrafos de acuerdos a su funcin dentro

del texto es muy til para ayudarte a concentrar en la lectura y la compresin de su
intencin comunicativa y significado

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10. BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo

https://www.google.com.pe/search?q=facebook&oq=F&aqs=chrome.0.69i59j69i57j69i60l4.1360j
0j8&sourceid=chrome&es_sm=93&ie=UTF-8

http://clubensayos.com/Temas-Variados/Tipos-De-Parrafo/164403.html

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080324181117AAdXiaL

http://www.monografias.com/trabajos93/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-
y-su-ubicacion/tipos-parrafos-segun-su-contenido-su-estructura-logica-y-su-ubicacion.shtml

http://www.slideshare.net/osbaldov/algunas-consideraciones-sobre-el-parrafo

http://uniprofesoraalba.files.wordpress.com/.../el...

38