Redaccin Universitaria y Ctedra Vallejo 2017-I/ Sesin 1

REDACCIN
UNIVERSITARIA
Y CTEDRA VALLEJO

LA MONOGRAFA

SESIN 1

FORMACIN GENERAL 2017- 2

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 Redaccin Universitaria y Ctedra Vallejo 2017-I/ Sesin 1

El sobrepeso en los nios: un problema en incremento

En la actualidad, uno de los principales

problemas que las instituciones de salud
intentan remediar es la inadecuada
alimentacin de los nios. Segn
estimaciones, en el mundo hay ms de
22 millones de nios menores de cinco
aos obesos o con sobrepeso, de los
que ms de 17 millones viven en pases
en desarrollo. Todos ellos presentan un
mayor riesgo de sufrir diabetes de tipo
2, segn afirman la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS) y la
Federacin Internacional de la Diabetes
(IDF).

Recuperado de https://www.google.com.pe/search?biw=1600&bih=794&tbm=isch&s
a=1&q=nios+con+sobrepeso&oq

La relacin entre obesidad y diabetes est probada. Un 90% de los diabticos padece diabetes de tipo
2 y, de ellos, una inmensa mayora presenta sobrepeso u obesidad. El exceso de peso y la obesidad
incrementan el riesgo de sufrir muchas enfermedades crnicas, entre ellas diabetes de tipo 2,
cardiopatas, apoplejas y algunos cnceres. A menos que ataquemos sus causas profundas, la
epidemia de obesidad puede llegar a colapsar un sistema de salud, y ello en cualquier parte del
mundo, declar la Dra. Le Gals-Camus, quien afirm acto seguido: Los costos directos de la
atencin sanitaria de la diabetes representan ya entre un 2,5% y un 15% de los presupuestos anuales
de atencin de salud.

La mayor promocin y presencia en el mercado de alimentos ricos en grasas y azcares significa que
los nios ya no comen como lo hicieron sus padres. Tampoco hacen tanto ejercicio fsico. Aunque la
situacin difiere en cada pas, los nios son ms sedentarios algunas de las razones que explican esta
situacin son las siguientes: mayor nivel de urbanizacin y mecanizacin, evolucin de los sistemas de
transporte y el largo tiempo que pasan ante la pantalla del televisor o el ordenador.

El profesor Pierre Lefebvre, Presidente de la IDF, recalc que urge pasar a la accin: Los nios y
adolescentes con sobrepeso tienden a devenir adultos con sobrepeso. Es probable que los malos
hbitos alimentarios y la falta de ejercicio fsico perduren, lo que supone, para los jvenes de hoy,
riesgo de diabetes de tipo 2 para maana. Incluso en un nio, el sobrepeso y la obesidad provocan
mayores niveles de glucosa (azcares) ny lpidos (grasas) en sangre y un aumento de la presin arterial.
En muchas poblaciones, los mdicos observan cada vez ms casos de adolescentes con diabetes de
tipo 2, enfermedad que antao solo se daba, normalmente, en personas de edad madura o avanzada

Existen pequeos cambios que pueden dar un vuelco a la situacin. En Singapur, la educacin
nutricional en clase, combinada con la oferta de bebidas y alimentos sanos en el medio escolar y un

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especial seguimiento de los alumnos que ya padecan sobrepeso u obesidad, se tradujo en un notable
descenso del nmero de estudiantes obesos. En el Reino Unido se consigui que los nios de una serie
de escuelas primarias adelgazaran. Esto se logr restringiendo el acceso a golosinas y bebidas gaseosas
a los nios. Otros estudios han puesto de relieve los buenos resultados que se obtienen
incrementando la actividad fsica en la escuela, modificando los mens servidos en las cantinas
escolares, limitando el nmero de horas ante el televisor y ofreciendo educacin sanitaria.

En conclusin, el consumo de comidas con alto contenido de grasa, sal y azcares genera incremento
del sobrepeso en nios. Esta situacin es muy preocupante porque un infante obeso puede desarrollar
diabetes tipo2. Asimismo, genera un sobregasto para un pas, pues retrasa su desarrollo. Enfrentar
este problema requiere soluciones inmediatas como minimizar el consumo de comidas rpidas,
golosinas y bocaditos, promover las actividades fsicas y reducir las horas que los nios pasan frente a
la televisin u ordenador.

Adaptado de http://www.who.int/mediacentre/news/releases/2004/pr81/es/

1. Qu caractersticas presenta el texto anterior?

...

2. Identifica los tipos de prrafos que integran el texto.
..
..
..
3. Cul es tema del texto planteado?
..
..
..
..
.
4. Qu subtemas se trabajan en el texto anterior?
...
..
..
..
....

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LA MONOGRAFA

ttps://www.google.com.pe/search?q=PERSONA+ESCRIBIENDO&rlz=1C1KYPB
_enPE758PE758&source
Recuperado de

Introduccin

En el contexto universitario, requiere elaborar trabajos de investigacin que respondan a las

exigencias terica y metodolgica de su nivel acadmico. En este sentido, la redaccin de la
monografa es una herramienta imperiosa para que el estudiante universitario aborde un tema de
cualquier disciplina. Para el logro de este objetivo, es necesario desarrollar la competencia
discursiva, la cual es la capacidad que posee el alumno de ordenar oraciones en secuencias para
producir fragmentos coherentes de lengua. Asimismo, estructurar y controlar el discurso segn la
organizacin temtica, la coherencia y la cohesin, el estilo y el registro (Yaguas, 2009, p.17). Cabe
mencionar que toda monografa debe ser exacta en el planteamiento del problema, idneo,
verificable en el mtodo utilizado, imparcial para considerar solo la verdad evitando subjetivismos
y, sobre todo, novedosa en el tratamiento de temas desconocidos y marginados.

Al respecto Garca (citado por Corona, 2014, prr.5) afirma lo siguiente:

La monografa se define como un documento resultado de una investigacin documental

terminada donde se analizan, sintetiza e integran los resultados de investigaciones
publicadas o no reportadas, sobre una temtica especfica en el campo cientfico,
tecnolgico, humanstico o de diferentes fenmenos de orden histricos, psicolgicos,
sociolgicos, entre otros. Con la finalidad de dar cuenta de los avances y las tendencias de
desarrollo en dichas reas. Caracterizndose por presentar una cuidadosa revisin
bibliogrfica de publicaciones cientficas, artculos tcnicos, tesis y artculos de revisin,
utiliza tcnicas muy precisas de la documentacin existente, que directa o indirecta,
aporte la informacin.

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Asimismo, ngeles (2007, p. 135), la define como el tratamiento cientfico, sistemtico, metdico
de un asunto cualquiera, sea en el mbito de las letras o de las ciencias. Se basa en una
investigacin personal y cientfica; supone firme propsito de aportar algo nuevo, valedero,
provechoso. En ese sentido, la redaccin de la monografa permite medir la habilidad para
manejar informacin encontrada en distintos textos acadmicos, puesto que el autor respalda en
la bibliografa cada uno de los puntos importantes descritos en el trabajo (Corona, 2014,
prr.11). Esta es importante porque se convierte en el primer paso que debe dar todo
investigador que se inicie en el quehacer cientfico.

2.1 Etapas de la monografa: Producir una monografa requiere serenidad desde los pasos iniciales,
amplia documentacin previa, y, sobre todo, anhelo de plantear y esclarecer un problema con
hondura y seriedad. Supone siete etapas:

Etapas de la investigacin monogrfica

Eleccin del Bsqueda preliminar Elaboracin del

tema de informacin plan de investigacin (esquema)

Organizacin e Recoleccin de
Composicin y interpretacin de datos datos
redaccin

Comunicacin
de
resultados

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2.2 Estructura de la monografa:

Una monografa, por lo general, contiene la siguiente estructura:

PARTES CONTENIDOS
Datos necesarios que faciliten su identificacin (nombre de la institucin, ttulo
Portada
de estudio, autora, etctera).
El propsito es indicar con precisin cmo estn distribuidos los temas que
ndice
integran el esquema de la monografa.
Breve explicacin del problema y del objetivo del trabajo monogrfico. Se precisa
Introduccin
el propsito de cada captulo y el sentido que tiene dentro del conjunto del
trabajo.
Contiene el texto de la monografa, que rene todos los materiales pertinentes al
Cuerpo
tema de investigacin. Por ello, es la parte ms importante de la monografa.
Es la sntesis del trabajo de investigacin. Cada conclusin obedecer a un hecho
Conclusiones
o a un concepto claramente certificado. Se presentar en orden jerrquico de lo
general a lo particular, y de lo principal a lo secundario.
Se debe indicar todos los documentos publicados (libros, artculos de
Bibliografa
publicaciones, informes, textos de leyes, etctera) citados en la monografa.
Cada unidad debe contener los datos segn el Manual APA, ISO o VANCOUVER.
Son documentos auxiliares que se consideran necesarios para una mayor
Anexos
comprensin de la monografa; estos pueden ser ilustraciones, figuras, tablas,
entre otros, en un mximo de tres pginas. Cada anexo debe ir numerado,
contener una leyenda e indicar la fuente

Portada

La cartula o portada es la presentacin del trabajo. Brinda la primera impresin de este; por eso,
debe presentarse de manera ordenada y sobria. En el caso de la monografa, debe consignar las
siguientes partes:

1. El logotipo de la universidad
2. La facultad y la escuela profesional
3. Experiencia curricular (curso)
4. El ttulo de la monografa
5. Nombres de los autores
6. Nombre del asesor
7. Ciudad-pas
8. Semestre acadmico

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Introduccin
Contiene la presentacin formal de la investigacin y sirve para dar cuenta, en unas pocas pginas,
del contenido.

Cuerpo

Contiene el desarrollo del tema y subtemas propuestos en el ndice. Por ello, es la parte
ms importante de la monografa.

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Conclusin

Son las ideas esenciales de la monografa como resultado de la investigacin.

Referencia

Se presentarn despus de las conclusiones y en un apartado diferente. El orden de

consignacin de la referencia bibliogrficas es alfabtico de acuerdo a los estilos APA e ISO.
En el caso de Vancouver, se consigna de acuerdo al orden de las citas que aparecen en las
citas en el cuerpo de la monografa.

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Anexos

Son documentos auxiliares que se consideran necesarios para una mayor

comprensin de la monografa; estos pueden ser ilustraciones, figuras, tablas, entre
otros, en un mximo de tres pginas.

2.3 El proceso de escritura

Diversos estudios realizados desde la psicologa cognitiva han planteado el acto de escribir como
un proceso, es decir, un conjunto de subprocesos. Estos han recibido diversos nombres:
preescritura, precomposicin, planificacin (antes de escribir); textualizacin, escritura, puesta en
texto, produccin (durante la escritura); y revisin, posescritura, reflexin, correccin (despus de
la escritura).

Enciso y Julca (2011, p.21) resumen brevemente cada una de estas etapas:

a) Planificacin: en esta etapa es necesario precisar aspectos fundamentales como la

identificacin y delimitacin del tema, la bsqueda bibliogrfica, as como la seleccin y
organizacin de las ideas. En esta etapa se elabora el esquema de redaccin (esquema
subtemtico).
b) Textualizacin: una vez organizadas las ideas, se debe iniciar la redaccin propiamente, la cual
implica el buen manejo de los recursos lingsticos y la organizacin de nuestras ideas de
acuerdo con el esquema.
c) Revisin: es fundamental revisar el texto para someterlo a las correcciones que sean
necesarias. Asimismo, se deben considerar los mrgenes requeridos y espacios pertinentes
entre lneas, prrafos, captulos o apartados, aplicacin de negrita o cursiva, entre otros.

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2.4 La planificacin

2.4.1 Eleccin del tema

Es el paso ms importante.
Debe ser elegido por el mismo investigador (el estudiante).
Es importante revisar fuentes de informacin.
Es fundamental consultar a expertos.

2.4.2 Bsqueda preliminar de informacin

Se debe explorar las fuentes de informacin pertinentes.
Es vital acudir a todos los repositorios de informacin: bibliotecas, hemerotecas, centros de
documentacin, centros de referencia y bases de datos (internet).
Es importante consultar con profesores de la universidad.

2.4.3 Elaboracin del plan de investigacin (esquema)

Con la informacin recuperada, se procede a formular un esquema, que servir de gua para la
bsqueda de nueva informacin, que sea profunda.
Estructura del Plan:
Portada
Introduccin (referencia a objetivos, importancia, etctera).
Cuerpo (ndice del contenido).
Fuentes de informacin (bibliogrficas, hemerogrficas, etctera).
Electrnicas (listado de aquellas que hasta ese momento se consultaron).

2.4.4 Recoleccin de datos

Consiste en el agrupamiento de informacin.
Para ello se trabajan las fuentes de investigacin.
Se utiliza la tcnica de fichaje.

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2.4.5 Organizacin e interpretacin de datos

Empieza una vez concluida la recoleccin de informacin.
Se revisa el contenido de las fichas de investigacin.
Se toma en cuenta la informacin cualitativa y cuantitativa.
Se clasifican y organizan las fichas de acuerdo a los temas

2.5 La textualizacin y revisin

2.5.1 Composicin y redaccin
Despus de organizada la informacin y antes de proceder a la redaccin del informe, es
necesario de estructurar ideas (en un nuevo esquema).
Se elabora el primer borrador segn el nuevo esquema.
La redaccin de la monografa debe respetar el lenguaje acadmico y tcnico, as como las
normas de su construccin.
2.5.2 Comunicacin de resultados
Despus de obtener los resultados de la investigacin estos deben ser comunicados a la
comunidad acadmica.
El trabajo debe ser presentado impreso. Tener en cuenta aspectos de forma y contenido.

ACTIVIDAD

En equipos, elabora el plan de redaccin preliminar de tu tema de monografa.

BIBLIOGRAFA SEGN APA

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TEXTO
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