I.

REVISION DE LITERATURA
1.1 DEFINICION DE ORATORIA
La oratoria en trminos generales es la capacidad para hablar y exponer un
punto de vista en pblico de modo claro, atractivo y comprensible. La palabra
oratoria proviene del trmino latino orare que significa hablar o exponer en
pblico. Las habilidades oratorias de una persona son extremadamente
importantes cuando de convencer, persuadir o atraer al pblico se trata.
1.2 IMPORTANCIA DE LA ORATORIA
Aprender oratoria hoy en da es un reto que muy pocos se atreven a intentarlo o
aventurarlo, ya que la oratoria te permite hablar en pblico con la seguridad que
irradia tu persona, aprendes tcnicas y conceptos que te ayudan en cada
aspecto de tu vida a ser mejor persona cada da. La importancia de la oratoria
radica en que es imprescindible para poder abrirte las puertas a mejores
oportunidades de vida, a mejores condiciones socioeconmicas, elevas tu moral,
tu seguridad personal, entre tantos beneficios que seran largo detallar. Hablar
en pblico tiene mucha importancia, ya que mediante la oratoria creces como
persona.
1.3 CLASES DE ORATORIA
1.3.1 Oratoria poltica
Su esencia es exponer o debatir todas las cuestiones relacionadas con el
gobierno de la actividad pblica, pero partiendo de los principios ideas polticas
que ostenta el orador. Para persuadir y convencer a los votantes.
1.3.2 Oratoria militar
Tiene por objetivo instruir y estimular las virtudes heroicas en los soldados. Los
discursos en este tipo de oratoria son casi siempre ledos, pacas veces son
espontneos.
1.3.3 Oratoria religiosa
Denominada homila u oratoria sacra. Es el arte de elaborar y disertar
sermones a partir de la palabra de Dios, plasmada en la biblia u otros libros
religiosos. Trata sobre asuntos de fe y religin usada por los predicadores, curas,
pastores y misioneros.
1.3.4 Oratoria forense
Es la que tiene lugar en el ejercicio de la ciencia jurdica. Se le conoce tambin
como oratoria judicial y es utilizada en exclusiva para exponer con claridad y
precisin los informes orales de jueces, fiscales y abogados.
1.3.5 Oratoria acadmica
Es el arte de transmitir conocimientos y cultura general a travs de la palabra
hablada. Su objetivo especfico es ensear, informar y trasmitir conocimiento
II. BIBLIOGRAFA
https://es.slideshare.net/oswar23c/definicion-de-oratoria
https://es.slideshare.net/milenas1/oratoria-10952225
https://oratoriaencasa.wordpress.com/2012/12/26/por-que-es-
importante-la-oratoria-hablar-en-publico/
 INDICE
I. REVISIN DE LITERATURA

1.1 Definicin de oratorio

1.2 Importancia de la oratoria
1.3 Clases de oratoria
1.31 Oratoria Poltica
1.3.2 Oratoria militar
1.3.3 Oratoria religiosa
1.3.4 Oratoria forense
1.3.5 Oratoria acadmica

II. BIBLIOGRAFIA
 I. REVISIN DE LITERATURA
1.1 EL ESTUDIO
El trmino estudio se relaciona directamente con estudiante y el esfuerzo
intelectual que se lleva a cabo para ampliar y obtener nuevos conocimientos,
disciplinas, valores, estrategias, entre otros, que pueden ser aplicados en
diversos momentos y espacios a lo largo de la vida.
Por medio de los estudios las personas desarrollan sus capacidades cognitivas,
habilidades y aptitudes en diversas reas, integrndose con mayor facilidad en
la sociedad. Por ende, es importante que desde nios todos los individuos se
eduquen a fin de ampliar sus conocimientos y comprender su realidad.
1.1.1 Condicin del estudio
La condicin de estudio nos facilita o dificultan a la vez de ponernos a estudiar.
Un ambiente externo adecuado, un lugar de estudio idneo y un ambiente
familiar agradable son necesarios para poder estudiar de una manera
provechosa y eficaz. No nos servir de mucho tener un alto coeficiente intelectual
sino tenemos en cuenta todos estos factores. As, tambin ser necesario un
buen ambiente docente que apoye el esfuerzo, una buena planificacin y sobre
todo una gran voluntad de estudio.
1.1.2 Fines del estudio
La finalidad de esta formacin es la de preparar personal cualificado
profesionalmente, competitivo y capaz de realizar de forma argumentada
intervenciones complejas de conservacin restauracin, sirvindose de toda
documentacin e informacin, a fin de desarrollar con la mxima eficiencia la
actividad de conservacin-restauracin.
1.1.3 Cualidades Del Estudio
1.1.3.1 Estudio concreto y prctico:
El estudiante debe trabajar para la prctica y para la vida.
1.1.3.2 Actividad personal, esfuerzo de indagacin en el estudio:
No basta estar en forma meramente pasiva, hay que reaccionar, hay que
ejercitarse.
1.1.3.3 Profundidad en el estudio:
No es el mucho saber quin harta y satisface a la inteligencia, sino el sentir
y gustar las cosas internamente.

1.1.3.4 Contacto con los profesores en el estudio:

Los ejercicios acadmicos suponen un continuo trato con los profesores

y a travs de ellos con las autoridades.
1.1.3.5 Preparacin para el estudio y para la clase:
Ello conlleva que antes de entrar en clase el estudiante debe reposar un poco
el espritu, asentndose o pasendose, como mejor le parezca, considerando a
dnde va y a qu.
1.1.3.6 Fidelidad en el estudio:
El trabajo intelectual exige exacta fidelidad a un horario determinado en tiempo
tranquilo:
1.1.4 Factores del estudio
1.1.4.1 Factores internos
Motivacin
La relajacin
La actitud
Control emocional

1.1.4.2 Factores externos

Horario
Lugar de estudios
Estado fsico

1.2 El mtodo estudio
1.2.1 Explorar

Lo primero que hay que hacer al enfrentarse a la lectura de un libro es

explorar, indagar sobre los fines y los propsitos que han conducido al autor
a escribirlo. El prlogo, los ndices de la obra y los resmenes que puedan
ofrecerse al final de cada captulo, nos ayudaran en esa tarea.
.
1.2.2 Preguntar

A medida que vamos leyendo nos iremos haciendo preguntas a las que el
autor no haya respondido. De esta manera adoptamos una actitud crtica y
activa; es decir, no recibimos pasivamente lo que el autor nos dice, sino que
entramos en dialogo con l y ponemos en relacin lo que leemos con
nuestros intereses personales.
 1.2.3 Leer

Leer equivale a analizar y a saber resumir. Una lectura activa nos obliga a
subrayar, a tomar notas, a hacer esquemas

Saber leer significa tener capacidad para discriminar lo esencial de lo

accesorio, saber diferenciar las ideas principales de las secundarias o de los
simples detalles.
1.2.4 Recitar

Al final de cada captulo o de cada apartado importante, hemos de estar

en condiciones de sabernos contar a nosotros mismos la sntesis de lo
ledo, porque nos ayudara a fijar las ideas ms importantes y a no
convertir la lectura en un ejercicio mecnico falto de profundidad.

1.2.5 Repasar

El repaso no es una tcnica que debamos utilizar nicamente en caso

de exmenes, sino siempre que estemos interesados en aprender.

1.3 EL APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisicin de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseanza
o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas
posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de
aprender.

1.3.1 El aprendizaje pasivo

Se orienta a una educacin bancaria, se efecta en trminos mecanicistas, como
depsitos de contenidos. El depositante es el profesor y el depositario es el
alumno. El profesor como sujeto de la educacin elige e impone el contenido,
cree que sin maestro n hay educacin. El alumno como elemento secundario se
deja imponer contenidos, es considerado objeto pasivo que va siendo llenados
de conocimientos. No tiene ni voz ni voto en el planteamiento desarrollo y
evaluacin.

1.3.2 Aprendizaje activo

Consiste en la utilizacin de un conjunto de mtodos experimentales ms

eficaces e interesantes. Con el aprendizaje activo los estudiantes asumen una
mayor responsabilidad sobre su propia educacin.
1.3.3 Aprendizaje individual
Es cuando las personas aprenden de acuerdo a sus posibilidades personales,
en general avanzan dejando atrs a los dems integrantes del grupo, por lo
que esta forma de enseanza se ha caracterizado por posibilitar el avance de
los ms favorecidos .
1.3.4 Aprendizaje socializado

El aprendizaje socializado es un nueva es una concepcin de aprendizaje que

utiliza como va fundamentales equipo para la construccin de conocimientos
individuales y colectivos as como para la transformacin de la personalidad de
cada uno de sus miembros en su conjunto.

1.4 AUTOAPRENDIZAJE
El autoaprendizaje es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un
proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que
la persona realiza por su cuenta ya sea mediante el estudio o la experiencia. Un
sujeto enfocado al autoaprendizaje busca por s mismo la informacin y lleva
adelante las prcticas o experimentos de la misma forma.
El autoaprendizaje suele comenzar como un juego, aunque con el tiempo se
descubre que lo que se ha aprendido es til y valioso. Las personas que logran
aprender por s mismas son conocidas como autodidactas.
 II. BIBLIOGRAFIA
https://definicion.de/autoaprendizaje/
https://definicion.de/aprendizaje/
http://www.studygs.net/espanol/activelearn.htm
http://www.escrbcc.cat/es/estudios/finalidad-estudios/
https://prezi.com/5qv2y66li5ez/aprendizaje-individual-o-organizacional/
https://es.scribd.com/document/316799986/APRENDIZAJE-
SOCIALIZADO
https://metodosestudio.pressbooks.com/chapter/metodo-epl2r-o-
robinson/
https://es.slideshare.net/claudiaguevarape/factores-que-influyen-en-el-
estudio
http://www.tecnicas-de-estudio.org/articulos/cualidades.htm
 INDICE

I. REVISIN DE LITERATURA

1.1 EL ESTUDIO
1.1.1 Condicin del estudio
1.1.2 Fines del estudio
1.1.3 Cualidades Del Estudio
1.1.3.1 Estudio concreto y prctico
1.1.3.2 Actividad personal, esfuerzo de indagacin en el estudio
1.1.3.3 Profundidad en el estudio
1.1.3.4 Contacto con los profesores en el estudio
1.1.3.5 Preparacin para el estudio y para la clase:
. 1.1.3.6 Fidelidad en el estudio
1.1.4 FACTORES DEL ESTUDIO
1.1.4.1 Factores internos
1.1.4.2 Factores externos

1.2 EL MTODO ESTUDIO

1.2.1 Explorar
1.2.2 Preguntar
1.2.3 Leer
1.2.4 Recitar
1.2.5 Repasar

1.3 EL APRENDIZAJE
1.3.1 El aprendizaje pasivo
1.3.2 Aprendizaje activo
1.3.3 Aprendizaje socializado
1.3.4 aprendizaje individual
1.4 AUTOAPRENDIZAJE
II. BIBLIOGRAFIA
TEORAS DEL POBLAMIENTO DE AMERICA
Teora Asitica (Alex Hrdlicka)
Teora Ocenica (Paul Rivet)
Teora Australiana (Mndez Correa o Mendes Correia)
Teora Autctona (Florentino Ameghino)
 Representacin segn color:
a) Roja y Verde: Teo. Asitica.
b) Morada: Teo. Ocenica.
c) Negra: Teo. Australiana.

Teora Asitica: La teora Asitica es una explicacin del poblamiento tardo del
continente americano planteada por Alex Hrdlicka. El autor se basa en los rasgos
mongoloides de los habitantes de Amrica y en los restos encontrados en el norte
del continente que sugieren el paso de Asiticos por el puente de Beringia, en un
periodo donde el hielo y la disminucin del nivel del mar permitieron cruzar a pie a
nuestros antepasados en bsqueda de alimentos (quizs siguiendo a animales que
tambin buscaban alimento). Esta teora planteaba en un primer momento solo la
migracin de los asiticos hacia Amrica mediante barcazas con las que recorrieron
la costa, pero posteriormente se confirm que tambin se realiz a pie, en el tan
conocido "puente de hielo de Beringia".

Otros argumentos para justificar la teora de Hrdlicka son la "mancha lumbar" de

nacimiento que tienen en comn americanos y mongoloides, adems de los dientes
en forma de "pala", pmulos prominentes, cabello negro y lacio, etc. Esta teora es
tambin llamada "teora mono racial de poblamiento americano".

Teora Ocenica: Esta teora, tambin conocida como "multi-racial", no se opone

a la de Hrdlicka, sino que cuestiona su planteamiento "mono racial" postulando que
el poblamiento de Amrica se debi tambin a viajes tardos realizados por pueblos
de Oceana, los cuales manejaban buenas tcnicas de navegacin y por
 Balsa Kon-Tiki de la Teora Ocenica.

Lo tanto, haban llegado a nuestro continente pasando por las islas del ocano
pacfico, llegando finalmente al continente. Entre los argumentos para justificar
esta teora se encuentra la similitud cultural e incluso fsica entre los pueblos
Maores y los pueblos de los Andes Centrales (principalmente de influencia
Quechua-Incaica).

"(...) Semejanzas lingsticas: palabras maors semejantes al quechua de Per:

kumara (camote), uno (agua), pucara (fortaleza), etc.
Semejanzas culturales: uso comn de la pachamanca, la taqlla o palo cavador,
cultivos, dioses y leyendas. (...)"(link)

Teora australiana: El antroplogo portugus Mndez Correa (Mendes Correia)

plantea que el poblamiento americano se debi a viajes realizados por pueblos
australianos que bordearon la costa antrtica para poblar desde el sur el continente.
Esta teora se basa en las similitudes culturales entre los habitantes de Tierra del
Fuego y la Patagonia y los aborgenes Australianos.
Otros argumentos que utiliza el autor para justificar su teora son el tipo de sangre
similar en estos pueblos, caractersticas fsicas y el uso de algunas herramientas en
comn, como el bmeran (boomerang) y las boleadoras.

Teora Autctona: florentino Ameghino propuso, a diferencia de quienes

planteaban las teoras de ocupacin extranjera del continente, que el ser humano
pobl este continente a causa de un proceso evolutivo autctono. El proceso
evolutivo daba por resultado un "homo pampeanus" (hombre de la pampa), teora
que se sostena en restos seos que habran pertenecido a una era previa a la llegada
de las personas que migraban de los dems continentes.

El homo-pampeanus habra recorrido el continente y poblado desde diversas reas.

Hrdlicka cuestion esta teora planteando que esos restos seos eran de periodos
ms actuales y haba partes que pertenecan a animales autctonos, por ello la
confusin. Finalmente el investigador checo desacredit la teora del argentino.

POBLAMIENTO DEL ANTIGUO PER LTICO- ARCAICO

BIBLIOGRAFIA
http://clasesdehistoriavalpo.blogspot.pe/2013/04/teorias-de-poblamiento-
americano.html