TEMA

Investigar las consideraciones generales de la tica

Profesional

ALUMNO
Daniel Garca Landero

ASESOR
Carlos Yossio Nakase Rodrguez

AULA
101-B

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 INDICE

Investigar las consideraciones generales de la tica Profesional 3

Dimensiones 6

Deberes. 10

Implicaciones.. 14

Cmo ejerce la tica profesional en el ejercicio del liderazgo un profesionista. 17

Dilemas a los que se enfrenta 20

Referencias. 24

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 Investigar las consideraciones generales de la tica Profesional

Con el tiempo, la tica profesional se ha vuelto ms importante.

Es bien sabido que a medida que nos acostumbramos a nuestra profesin, y se comienza a
especializarse en nuestras habilidades.
Este ser el punto donde los problemas pueden llegar a ser mucho ms complicados.
Muchos expertos se esfuerzan mucho para desarrollar, revisar y perfeccionar los cdigos de
tica profesional.
Sin embargo, las normas de conducta tica profesional siempre estn saltando ms alto.

Cul es el significado exacto de la tica profesional?

Cules son las consideraciones generales para el cdigo de conducta profesional?

Cmo se debe aplicar un cdigo de tica profesional?

Cmo se pueden resolver los dilemas ticos?

En primer lugar la tica profesional, ayuda seleccionar en un profesional, el qu hacer cuando

ocurre un problema en el trabajo, y que causa un problema moral.
Sin duda, se puede analizar lo que hacen los profesionales cuando ocurren estos temas.
La tica profesional en una asociacin significa un conjunto de costumbres, valores y principios
seguidos en forma definida.
El cdigo de tica profesional describe lo que es correcto y lo que es incorrecto.
Tambin define qu decisin debe ser tomada.
Es necesario entender que la toma de decisiones ticas y profesionales no es fcil en absoluto.
De esta manera, el cdigo de tica profesional puede definirse como conjunto de normas que
todos los empleados deben obedecer y tomar decisiones ticas en ciertas decisiones, incluso
en el caso de situaciones complejas.

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Tambin es bien sabido que el cdigo de tica profesional se dice que es la plataforma de base
de cada trabajador para construir su carrera.
Fuerza de trabajo define las expectativas y criterios diversos en funcin de las diversas
situaciones.
Cuando se trata de definir el comportamiento poco tico en el cdigo de tica profesional, puede
costar mucho a la organizacin.
Adems de afectar la reputacin de la organizacin y el proyecto, esto puede afectar la carrera
de un empleado.
Es obvio que si los empleados de la empresa no se comportan profesionalmente en forma tica,
entonces seguramente se reflejara negativamente en la imagen de la organizacin y causar
dao en general.
Siempre es recomendable que la empresa u organizacin deban establecer la tica profesional
desde un nivel jerrquico muy alto.
Esto les ayudar a mantener una postura de fe, confianza y honestidad para que todo el mundo
sea responsable y todo el mundo puede aprovechar.
Cuando un cdigo de tica profesional con un alto nivel es absorbido dentro de la cultura de la
organizacin, siempre se reflejara en varios aspectos de la vida y la imagen de la organizacin.
Cdigo de tica profesional se puede dividir en dos categoras.
Las normas obligatorias que deben aplicarse a todos los niveles de los empleados que trabajan
en una organizacin.
Estas normas se pueden definir con la idea de que estas obligaciones deben ser respetadas y
seguidas por los profesionales.
As, cada profesional debe cumplir con estas normas por razones legales y ticas.
Adems, estas normas obligatorias, deben contener sanciones en el caso de la violacin de
cualquiera de estas normas.
De hecho, esta es una parte integral de estas normas.
El Estndar Ideal que puede definirse como el mejor estndar de referencia y que se espera de
los empleados que deben esforzarse por llegar hasta ese nivel estndar.
Estas normas ofrecen un esquema amplio de normas de estandarizacin.
Es esencial entender que no se trata de lo que se espera y lo que no es.
Un sencillo ejemplo aclarar esto.

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Si una persona toma la decisin de trabajar en una buena accin, entonces vive con
responsabilidad y rendicin de cuentas, tanto para el fracaso y el xito, entonces esa persona
tiene cualidades que son ideales y subjetivas.
Hay varias maneras de educar el cdigo de tica profesional a los empleados.

Dar a conocer los Estndares de formacin tica.

A un profesional en el momento de su induccin deber ser obligatorio drselo a conocer.

Recompensar a los empleados que muestren buen comportamiento y actitudes profesionales

Pena de violaciones incluyendo el despido de un recurso por el comportamiento sin

escrpulos.

Apoyar y alentar a los empleados de alto nivel para servir de ejemplo para los miembros del
personal subalterno en tica, integridad y profesionalismo.
Todos los arriba mencionados son consideraciones generales para un cdigo de tica
profesional.

Un cdigo de tica profesional debe ser una mezcla perfecta de igualdad y respeto para las
personas mayores, jvenes y compaeros de trabajo y de la comprensin de la responsabilidad
por el papel que juega cada uno, junto con la integridad en su conducta.

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 Dimensiones

El profesionista al ejercer su profesin adems de contar con los conocimientos necesarios de

su campo, debe contar con valores morales que tendrn como finalidad fundamental buscar y
tratar de garantizar el bien comn.
Para ello, deber poner en juego no slo su inteligencia sino su voluntad. Deber comprender
que su responsabilidad en la consecucin del bien comn es mucho mayor que la del ciudadano
comn y corriente, ya que cuenta con el conocimiento que ha recibido a travs de su formacin
y que lo compromete, ya que es el depositario de la confianza de la sociedad. sta espera del
profesionista no slo los servicios para los cuales lo form, sino que se convierta en la
vanguardia de la cultura, espera un compromiso de carcter moral.
De lo anterior se desprende que el profesionista debe tener una capacidad moral que es su
valor como persona, lo cual da dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo.
La capacidad moral es la trascendental dad del profesionista; esto es, su aptitud para abarcar
y traspasar su esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio, que le hace valer como
persona fuera y dentro de su trabajo. Es decir, el profesionista adems debe formarse en sentido
tico: desarrollar aquellos valores que le permitan ejercer su profesin dignamente para llegar
a ser una persona ntegra.
Se puede entender como tica profesional el estudio de los valores inherente al ejercicio de una
profesin y que emanan de las relaciones que se establecen entre el profesionista y la sociedad.
Durante el ejercicio de la vida profesional, surgen con frecuencia algunas preguntas para
reflexionar, como:

De qu manera se tiene xito profesional?

Cmo se logra el xito econmico y social?

De qu manera se pueden conjugar los xitos personales sin comprometer la conciencia y

dignidad humanas?

Qu valores rigen las acciones propias?

Las respuestas han llevado al hombre a reflexionar sobre los derechos y obligaciones derivadas
del ejercicio de la profesin.

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El estudio de la tica profesional es importante desde dos sentidos:
En el orden especulativo, donde se trata de analizar los principios fundamentales de la moral
individual y social, ponindolos de relieve en el estudio de los deberes profesionales.
Se busca definir con claridad la naturaleza de la profesin y las diferentes relaciones que se
dan entre quienes las ejercen y los que son influidos por este ejercicio.
En el orden prctico el estudio de la tica profesional estriba en que se deben conocer las
conveniencias y consecuencias que rigen las relaciones entre profesionistas y los que reciben
directa o indirectamente sus servicios.
El profesionista debe tener una fundamentacin tica de sus actos. Debe reconocer aquellos
que en s mismos son reprobables, que atentan contra la dignidad humana y que no existe
justificante alguna para su realizacin, que lo alejan de la bsqueda del bien comn.
El trmino deontologa se atribuye a Jeremas Bentham (1832), quien entenda un saber que
ensea al hombre la manera de dirigir sus emociones de modo que queden subordinadas en
cuanto es posible a su propio bienestar.
La deontologa entraa una serie de virtudes y actitudes que los profesionistas deben poseer y
aplicar para hacer posible la moralizacin de la comunidad. Entre las virtudes que conforman
un ejercicio tico de la profesin se encuentran la justicia, la caridad, la virtud intelectual y la
dignidad personal.
En su trnsito por la vida se espera que el profesionista busque el desarrollo de estas virtudes
que le van a conferir su realizacin como persona. En el desarrollo de ellas confluyen la familia,
la escuela y la comunidad en general.
Sin embargo, tener conciencia de ellas no es necesariamente un hecho que suele ocurrir, por
lo cual se debe reflexionar en stas y buscar su desarrollo.
En ocasiones se hace referencia a la tica profesional slo como una serie de principios o
cdigos de acuerdo con los cuales debe vivir y realizarse el individuo, las cuales establecen el
tipo de relacin entre el profesionista y la sociedad. Sin embargo, aun cuando en cada profesin
las normas ayudan a regular las relaciones entre los dems miembros de esa especialidad, la
tica profesional no se limita a la elaboracin de cdigos.
As, el anlisis de los deberes que tiene un profesionista obliga a un estudio serio y sistemtico
de las actividades peculiares de cada profesin.
Una buena actuacin tica es simultneamente una buena actuacin profesional. La tica
descubre en los hombres algo de ms valor que la simple actuacin. La tica empresarial es
una exigencia de la persona, cualquiera sea su trabajo.
Si genuinamente se mantiene una preocupacin por los empleados proporcionndoles
"dignidad y respeto", el trabajador estar feliz y motivado por producir calidad. En muchas
empresas inmersas en la competitividad y falta de tiempo para todo, los trabajadores son el
"recurso humano". Esto puede al menos interpretarse como sujetos que no son personas sin

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recursos (con todas las implicaciones ticas que esto signifique). Estos recursos son atractivos
en la medida que cumplan con juventud, dedicacin, resultados, identificacin con la empresa,
esfuerzo que vaya ms all de la estricta responsabilidad, ser capaz de trabajar en equipo, ser
agradables, saber de computacin y tener un idioma alternativo.
Mejor an si su costo es bajo". Este es el comportamiento de las empresas hacia los recursos
humanos o mejor dicho, EL TALENTO HUMANO en la mayora de las empresas que interactan
en un ambiente de competencia, y sin embargo existen empresas que no dudan en mencionar
que las personas son uno de sus principales activos.
Supone entonces la tica un lmite para los negocios? La bsqueda de la rentabilidad no
consiste en oponerse a la tica, pues existes cualidades gracias a las que se trabaja ms y
mejor; y porque hay varias otras dimensiones de la vida que suponen lmites a la rentabilidad.
Es decir, la respuesta a esta pregunta podra ser "ni solo, ni siempre". Las consideraciones
ticas suponen el elemento de racionalidad en los anlisis empresariales.
La tica resulta ser una dimensin inexorable de la actividad humana y empresarial en la cual
hay que desatacar las siguientes consideraciones:
1. En el lenguaje tico, la dificultad para saber cundo una accin humana es buena o
mala, es similar a la de preguntarse si un negocio ser bueno o malo: no tenemos
seguridad, pero tenemos una idea suficiente para saber si una decisin es razonable.
No basta con contar con las mejores herramientas, para pasar del anlisis a la ejecucin
hay que estar convencidos, hay que prever las consecuencias y responsabilidades. Hay
que asumir el riesgo. El paso del ser al deber ser conlleva riesgos. Esto es lo que
bsicamente tiene en comn la tica y los negocios.

2. El esfuerzo y el xito, los conceptos que normalmente se manejan en el mundo

empresarial tienen connotaciones intangibles y diversas segn el concepto que cada
uno tiene, por lo tanto no se pueden juzgar como verdaderos o convenientes desde la
perspectiva de lo cuantificable.

3. En la medida que consideremos la realidad laboral desde el punto de vista de una

necesidad dignificante del ser humano, miraremos al trabajo bajo un profundo sentido
de solidaridad. Trabajo y empleo no es lo mismo.

4. La tica empresarial no es un valor aadido la tica es un valor intrnseco de toda

actividad econmica y empresarial, ya que cualquier actividad empresarial incluye al
ser humano.

La tica es una exigencia que se hace ms significativa mientras mayor es la

complejidad social. Si la tica se encuentra inserta en toda actividad empresarial, no
puede ser considerada como un Valor Agregado sino como un Valor Componente.

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S la tica no es un lmite para los negocios por qu no promover una Administracin
basada en Valores? Los valores ticos se sustentan en el campo de lo moral; en la vida
de alteridad y en el encuentro con los dems, con sigo mismo y con lo que nos rodea.
Los valores ticos realzan la libertad del ser humano; nos ayudan a guiar nuestras
acciones y elecciones individuales.
Los gerentes buscan manejar el clima tico en las organizaciones buscando la manera
en cmo dichos valores pueden participar en sus negocios. Las empresas debieran ser
conformadas por propsitos responsables dirigidos a la consecucin de valores ticos
para con la comunidad y los empleados. La actividad empresarial de una organizacin
afecta a muchos grupos constituyentes o Stakeholders. Se exige de ella una actitud
responsable para con dicha comunidad, ya que su comportamiento le repercute directa
o indirectamente.

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 Deberes

Si bien es cierto que cuando no se distingue, se confunde, tambin es cierto que a fuerza de
mucho distinguir nos enredamos. Frecuentemente recordamos a nuestros alumnos que la
distincin de las ideas no implica necesariamente divisin, parcelacin o desintegracin de una
realidad.
La realidad se analiza y se va desmenuzando con el escalpelo de la inteligencia, que rotula y
clasifica con ideas cada uno de sus descubrimientos, sin olvidarse de la unidad esencial de la
realidad, y sin confundirla con la variedad de los puntos de vista subjetivos.
As el deber, que es la norma reguladora de la libertad, es el mximo grado de necesidad con
ella compatible; y consiste en la obligacin impuesta al sujeto libre de usar de su libertad de un
modo determinado.
En el permetro de la libertad humana podemos descubrir sectores llenos de reglas que no son
suficientes para crear un deber. (Tales son las reglas gramaticales, artsticas o tcnicas).
Pero dondequiera surge un deber, invariablemente le acompaa la nota moral; por cuanto todo,
deber tiene carcter tico, obliga en conciencia, y su violacin voluntaria implica
responsabilidad.
El anlisis de los deberes profesionales nos impone un estudio serio y sistemtico de las
actividades peculiares de todas y cada uno de las profesiones. Hablamos de deberes
generales y deberes impuestos por la conciencia, etc. Es lo que los clsicos entendan por
deberes de estado, y posteriormente por deberes vocacionales. El estado o vocacin es la
modalidad particular de la vida de cualquier hombre; y el deber es el valor humano de toda
actividad que responde a exigencias concretas del bien comn.
Aunque evidentemente puede haber unos deberes ms graves que otros, sera funesto y contra
el Orden Moral el que una persona cotizara y tuviera en cuenta solamente los deberes graves,
despreocupndose de los dems. As ha surgido una mentalidad desdoblada y estrbica que
se despreocupa de los deberes pudieran despojarse de su carcter de moralidad obligatoriedad
y gravedad. Y as la sociedad soporta el absurdo gravamen de gentes y profesionistas, muy

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escrupulosos en sus deberes religiosos y familiares, capaces de comprender que el mismo
Declogo, que explcitamente legisla para la naturaleza humana, implcitamente, pero con la
misma obligatoriedad moral, est legislando (en los ltimos siete mandamientos) para todas las
situaciones que provengan de esa misma naturaleza.
Es ms, la profesin no solamente no constituye un rea neutral para la conciencia; sino que,
por el contrario, al paso que es capaz de potenciar y densificar los deberes comunes del hombre
y del ciudadano (por sus mayores conocimientos e influencia), humanos, y de convertir en
preciso y exclusivo el deber, y la responsabilidad de resolverlos. Frente a los grandes
problemas humanos se alinean dos grandes grupos de salvamento: el de los tcnicos y el de
los intelectuales.
Hay quienes prefieren la distincin de tericos y prcticos, que es evidentemente ms precisa
y genrica; o la otra de los que piensan y los que realizan. No creemos ocioso puntualizar
un poco las ideas, dndoles el relieve que se merecen.
A) Lejos de ser trminos que se opongan, se completan mutuamente; dndole a la intervencin
profesional, en cualquier campo, la categora indiscutible de la calidad y superioridad. Todo
trabajo humano debe estar precedido ms o menos explcitamente, en tiempo e intensidad, por
el trabajo intelectual. Slo que hay profesionistas con ms aptitudes y aficiones para la actividad
ejecutiva, material o burocrtica, que para la otra actividad eminentemente creadora de la
inteligencia.
B) Todo trabajo es un compromiso que grava la libertad con una dosis de deber proporcional al
carcter de la actividad. En el trabajo manual, por ejemplo, y generalmente en todo trabajo
ejecutivo, el compromiso es con la idea directriz que es menester ejecutar. (Burcrata es el que
ejecuta su trabajo sin tener en cuenta nada ms que la directriz; aunque no est escrito que
no pueda ser capaz de cambiar ventajosamente las directrices.)
En el trabajo intelectual, por el contrario, se amarra el compromiso directa o indirectamente, con
el bien comn; con su representante, que es el Poder Pblico, o con su beneficiario que es la
Colectividad y cada uno de los ciudadanos, o con la propia realidad concreta del bien comn,
consiste en bienes y necesidades que se presentan al profesionista con la invariable modalidad
de problemas para resolver.
Modesta, pero firmemente, sostenemos que un profesionista universitario no puede declinar
este compromiso. La lucidez mental tan cotizada en los ambientes universitarios e intelectuales,
si solamente abre los espritus a las perspectivas utilitarias y retributivas del trabajo; si pierde la
limpidez que hace del trabajo intelectual una virtud ms humilde y difcil, por ser ms heroica y
menos popular, deja de ser instrumento de elevacin y de cultura para convertirse en
conspiracin contra el bien comn y descrdito de la Universidad.
Es evidente que no todos los profesionistas han de ser investigadores o pensadores
consagrados a la revisin atenta y constante de los mtodos cientficos; pero jams puede
renunciar un profesionista universitario a que su trabajo tenga la nota relevante de la
competencia intelectual.

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Los genios aparecen raramente, deslumbrando a la Humanidad con sus intuiciones, que son la
visin intelectual de las verdades, sin el normal proceso del razonamiento. Pero los hombres
normales, que conjugamos nuestras facultades en sus dimensiones naturales, tenemos que
pensar y razonar para no vivir sumergidos en la intolerancia, el particularismo, la accin directa
y las burdas contradicciones del habitante de la jungla. Si todo hombre es hombre en cuanto
tiene el deber de pensar, cmo puede fugarse de este deber un profesionista a quien la
universidad ha dotado de principios para pensar correctamente en el Orden Moral y jurdico, en
el Orden Social y poltico, y en el Orden tcnico y cientfico?
Claro que pensar, y sobre todo pensar por expreso compromiso es dolor y es fatiga. Y es en el
trabajo profesional en el que se est ms sujeto que en cualquier otro, a la condena de la
angustia y del esfuerzo. Pensar es traducir la experiencia (especialmente la que se tiene por
una clara intuicin de las peripecias), en palabras luminosas, purificadores y benficas, usadas
como adecuado instrumento de la razn, del entendimiento y de la paz; y nunca como
instrumento prctico de impulsos individuales.

La competencia profesional
Las promociones y ttulos universitarios clausuran, social y jurdicamente, la vida del estudiante
como discpulo, y le someten oficialmente las exigencias del bien comn. Es el momento en el
cual la colectividad comienza a informarse acerca de su competencia. El primer deber del
profesionista es el de la competencia. De ella hemos de advertir oportunamente tres cosas:
1) La misma etimologa de la palabra competencia nos recuerda su significado primognito, que
no comportaba alguna idea de lucha, sino simplemente de colaboracin: cum-petere; o sea,
tender conjuntamente a algo. Si bien en el idioma latino evolucion el sentido, de aptitud o
conformidad, hasta el de suficiencia para una determinada actividad, nosotros vamos a enfatizar
el mencionado sentido etimolgico.
2) El gran pblico extra profesional, tan exigente de la competencia de altos niveles, muy
raramente llega a percibir la ntima conexin que tiene entre s la competencia intelectual y la
competencia moral del profesionista.
3) Ese mismo pblico desconoce las relaciones que pueda haber entre la competencia
profesional y las condiciones fsicas de un individuo. Es ms, la mayora de los profesionistas
han de sonrer ingenuamente si se les habla con seriedad acadmica de una competencia fsica,
que nunca ha entrado en el marco de sus reflexiones morales.
Por eso repetimos que competencia (de cum-petere), no puede limitarse a ser una dotacin
inerte de ciencia y moralidad; si no que debe significar en la conciencia de todo profesionista
una colaboracin dinmica y permanente de todo su ser, en toda su dimensin fsica y espiritual,
con una tendencia conjunta hacia el bien comn.

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La competencia intelectual
La competencia intelectual es tanto como la posesin de la ciencia y la sabidura. Pero como la
posesin perfecta es imposible, de ah la imperiosa necesidad de luchar permanentemente por
acrecentar ese patrimonio del espritu que, en tanto, se entrega a su conquista. El peligro para
la edad madura consiste en acostumbrarse a manejar ese patrimonio universal con espritu de
presuncin y excesivamente. El peligro para el joven, cuando logra los primeros contactos con
la ciencia y la sabidura, consiste en amilanarse o replegarse en s mismo a impulsos de una
autocompasin estril o de un narcisismo ridculo.
Cuando hablamos de ciencia, nos referimos a las ciencias positivas o naturales que
constituyen el elemento mayoritario y prevalente de la educacin cientfica y tecnolgica.
Cuando hablamos de sabidura entendemos, las otras formas del saber humano que son el
elemento esencial de la educacin humanstica, y que no se basan sobre criterios estrictamente
cuantitativos, ni sobre mtodos formales o matemticos. Tanto la educacin cientfica y
tecnolgica, como la educacin humanstica deben poseer una dosis suficiente de valor
informativo y formativo, si se quiere respetar las leyes de la naturaleza intelectual.
El valor formativo y humano de la ciencia debe tener un relieve particular en nuestras
universidades modernas, por el hecho humano e histrico de ocupar un puesto peculiar en la
vida individual y colectiva, que se ha acelerado y complicado gracias a la invasin imprevista
de los descubrimientos cientficos. Sera tan insensato negar este valor educativo a la ciencia,
como reducir las humanidades a un rido estudio gramatical, en cuyo vaco verbalismo no
hubiera lugar para la claridad de las ideas, el hbito crtico de la hiptesis, el amor a la naturaleza
y el humilde reconocimiento de las humanas limitaciones.
Factores de la competencia intelectual. Opina Norberto Wiener que la revolucin industrial est
destinada a devaluar la funcin del cerebro humano. Tal vez lo deca porque la aristocracia
latifundista inglesa perdi su tradicional omnipotencia poltica ante el surgimiento de una nueva
clase de tcnicos y hombres de empresa que los substituyeron en su funcin de Clase-gua de
la nacin britnica.
Pero la inteligencia humana jams ser devaluada, y mucho menos revelada de su funcin.
A) Hay factores externos de la competencia intelectual.
a) Considerada como formacin, los factores externos de capital eficiencia son los maestros,
los libros y los amigos que constituyen el ambiente universitario.
b) Considerada como formacin, normalmente el factor externo de mayor importancia es el libro
y la revista profesional o universitaria de seria solvencia cientfica o humanstica. Poco o nada
creemos en los Congresos tan generalizados en la actualidad.
B) Pero hay un solo protagonista de la competencia intelectual: la inteligencia. Para lograr un
protagonista brillante se necesitan tres cosas: trabajo, esfuerzo y mtodo.
B) La dignidad profesional obliga a buscar incansablemente el mejoramiento y perfeccin de los
sistemas aprendidos en la universidad.

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 Implicaciones

La tica profesional es el estudio de los valores inherentes al ejercicio de una profesin y que
emanan de las relaciones que se establecen entre el profesionista y la sociedad. El profesionista
al ejercer su profesin adems de contar con los conocimientos necesarios de su campo, debe
contar con valores morales que tendrn como finalidad fundamental buscar y tratar de
garantizar el bien comn.
Si la sociedad reconoce al profesionista como una persona capacitada en la solucin de
problemas especficos, lo menos que le exige es satisfacer estas demandas.
Para dicha satisfaccin, la sociedad recurre a la normatividad legal, donde los procedimientos
judiciales exigen que las responsabilidades recaigan sobre personas fsicas.
As, los ordenamientos legales exigen que exista una persona o personas fsicas que asuman
tal responsabilidad, que se reconozcan como autores de la actividad profesional especfica. Al
hablar de autoras profesionales, no se excluye cuando la actividad profesional se realiza en
sociedades o corporaciones de profesionistas. En este caso la autora reconocida legalmente
ser la empresa, pero aun as deber estar claro que las corporaciones otorgan
responsabilidades especficas y tienen claro quin carga con ella.
Se puede entender la responsabilidad como la obligacin de asumir las consecuencias de los
actos propios y, por tanto, la obligacin de prevenir las condiciones que puedan afectar al
profesionista o a los dems.
La tica de la profesin exige que la personas competentes, tenga los conocimientos destrezas
y actitudes para ejecutar adecuadamente en su rea de competencia.
La tica consiste aqu en reconocer que la actividad profesional solo es buena en el sentido
moral si se pone al servicio del cliente. La tica profesional pretende regular las actividades que
se realizan en el marco de una profesin.
En este sentido, se trata de una disciplina que est incluida dentro de la tica aplicada ya que
hace referencia a una parte especfica de la realidad.
La tica profesional pretende regular las actividades que se realizan en el marco de una
profesin.
En este sentido, se trata de una disciplina que est incluida dentro de la tica aplicada ya que
hace referencia a una parte especfica de la realidad.
La conciencia profesional es una dimensin esencial de la conciencia tica, a la que aade la
responsabilidad que cada persona tiene.
Se manifiesta en un comportamiento socialmente responsable acerca de los deberes
especficos de una profesin despus de haber interiorizado, asumido y personalizado un
cdigo de valores referentes a dicha profesin, para despus analizar, aplicar y resolver

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problemas especficos de la profesin con la mejor competencia y rectitud posibles y
socialmente exigibles.

Una explicacin breve a todo esto sera que la tica empresarial es una exigencia de la persona.
Si genuinamente se mantiene una preocupacin por los empleados proporcionndoles
dignidad y respeto, el trabajador restara feliz y motivado por producir calidad. En muchas
empresas inmersas en la competividad y falta de tiempo para todo, los trabajadores son el
recurso humano. Esto puede al menos interpretarse como sujetas que son personas si no
recursos.

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Lo ms importante de la implicacin es que sigan los tres principios de la triada de la
mejora continua son:
a) La congruencia: la correspondencia en el pensar, decir y hacer.
b) La pertinencia: el actuar en el momento preciso o asertivo en el aqu y ahora.
c) La pertenencia: el transcender como ser humano con identidad propia y sentido de
partencia.
d) Cada individuo acta de forma diferente en la misma situacin. Por lo tanto se espera
que las personas hagan las cosas correctas entones abra diferentes respuestas en la
misma situacin y situaciones diferentes tambin. A veces en principio la gente se sentir
que la accin no es tica pero despus de que el resultado final a lo mejor se dar cuenta
que el resultado era correcto. Por lo tanto puede decir que el comportamiento tico
significa seguir las normas ticas.

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 Cmo ejerce la tica profesional en el ejercicio del liderazgo un profesionista

Qu es un profesionista?
Es la persona que lleva estudios de nivel superior y que este ejerce su profesin en la vida
diaria.
Tambin se considerara a un profesionista a la persona que puede brindar un servicio o elaborar
un bien, garantizando el resultado con calidad de excelencia, ejemplo a los Doctores, Maestros,
Ingenieros, Arquitectos, entre muchos ms.

Qu es el liderazgo?
Es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser de las personas determinado,
haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de
metas y objetivos.

Qu es el liderazgo tico?
Es un liderazgo que se preocupa de una manera que respete la dignidad y los derechos de
otras personas.
Los lderes que se encuentra en una posicin de autoridad social, se deben centra como utilizar
bien el poder social, y la creencia en un liderazgo tico y tomar decisiones en favor de la verdad.
El profesionista y su tica en el ejercicio de en el liderazgo
La tica del liderazgo se construye sobre tres pilares: el carcter moral del lder, el programa
que los seguidores aceptan o rechazan y la moralidad de los procesos de eleccin ticos que
los seguidores y el lder realizan.
Bsicamente el profesionista lder debe actuar con tica en la toma de sus decisiones, ya que
sus subordinados pueden seguirlo por un buen o mal manejo de las situaciones o no,
dependiendo el caso que se d.
En el lder recae el 99 % de la responsabilidad del manejo de la empresa, organizacin,
institucin, etc. e implcitamente de l depende que el manejo de los asuntos sean de manera
adecuada, tanto econmica como socialmente, la pequea fraccin restante de la
responsabilidad se le otorga a su personal, ya que stos pueden actuar bien, como lo hace el

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lder o mal como lo hace ste, pero tambin hay que recordar que ellos tienen la libertad de
escoger entre lo que est bien y mal.
Todo liderazgo se refleja los valores como son la honestidad, motivacin, justicia, equidad,
respeto, justicia, tolerancia y responsabilidad.
La tica profesional puede definirse como la ciencia normativa que estudie los deberes y los
derechos profesionales de cada profesin.
Tambin se llama deontologa. Al decir profesional no solo se refiere que a la tica es solo para
quienes tienen un cartn o son profesionales si no que esta va destinada especialmente a las
personas que ejercen una profesin u oficio en particular.
Se sustenta o toma bases fundamentalmente en la naturaleza es espiritual y libre por
consiguiente tiene voluntad que apetece al bien moral.
La profesin es una capacidad cualificada requerida por el bien comn con peculiares
posibilidades econmicas sociales. El profesional no tiene carcter de tal por simple hecho de
recibir el ttulo que lo certifica o le da la cualidad de profesional nadie es profesional por el ttulo
en si el ttulo lo nico que expresa es su calidad de ser ya un profesional mas no que tiene todas
las cualidades ticas para serlo el ttulo profesional ms haya de ser un ALGUIEN es la
manifestacin intrnseca de lo que internamente se lleva, no por la naturaleza de la persona si
no por sus cualidades ticas, como la idoneidad o aptitud que le da un nievo perfil a su
personalidad.
Un director responsable de influir en los seguidores para llevar a cabo determinada accin,
completar un deber, o que se comporte de una manera precisa.
Los lderes efectivos son los que tienen fuertes principios ticos, siguen a su corazn y creen
en sus principios.
Estos son los factores que influyen en los procesos, de estimular el cambi en la subordinacin
y el enfoque de los valores para crear en los seguidores las creencias de auto eficiencia, y
fomentar las creencias de los lderes en la tica profesional y su visin mediante el uno de
planes de capacitacin.
Se cree que el aspecto del desarrollo de los lderes puede elevar la cultura y el prestigio de la
organizacin y tambin aumentar el valor de los empleados a altos niveles. El liderazgo tico
necesita un lder que realmente crea sus creencias. Por porque si usted es falso entonces la
gente sabr que sus palabras no vienen de tu corazn.
Hoy en da tenemos pocos lderes ticos. Solo se puede asegurarse de que las prcticas ticas
sean seguidas a lo largo de la institucin.
El liderazgo tico o profesional es un liderazgo que se preocupa de una manera que se respete
la dignidad.

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 Todos sabemos que la tica se ocupa de las
normas para todo tipo de conductas pero
aplicando la tica en la tica profesional nos
daremos cuenta que este tipo de tica se refiere
al conjunto de leyes y normas que se aplican
para los profesionistas, aunque la mayora de
estas normas y leyes no sean aplicadas por
estos profesionistas.
Hemos aprendido que hay mucho valores por los
que los profesionistas debe tomar en cuenta,
desde ser solidario, hasta tomar las cosas son
seria responsabilidad para que el cliente siempre
tenga un buena impresin de l.
De igual manera aprendimos que siempre el ttulo debe ser ganado, ganado de buena manera.
Participando activamente y ser una persona honrada y respetando a muchos sobre la profesin
que escogiste.
Siempre debemos ser buenos profesionistas, dar buenos tratos, mostrar buen porte para con
los clientes y tomar en cuenta todo los valores para ser una persona de bien.
Todas estas normas en la tica en el ejercicio de la profesin son para todos y todo tenemos
que llevarlo al pie de la letra ya que nos servir en el fututo para que seamos unos lderes en la
profesin que nosotros hayamos escogido.

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 Dilemas a los que se enfrenta

En el ejercicio de la profesin es conveniente que con un sencillo acercamiento a la realidad tengamos conciencia
del papel que la tica, el derecho y el cumplimiento de las obligaciones tributarias tienen en la sociedad. Con la
integracin de este ltimo tema, buscamos la reflexin sobre lo que implica el cumplimiento de las obligaciones y
el ejercicio de los derechos, aparejados con el plano de los valores individuales y colectivos.

Objetivo especfico

Al finalizar el estudio de este mdulo, el participante inferir la importancia de la tica en su vida profesional,
reafirmando sus conocimientos sobre los valores cvicos y los integrar en la formulacin de juicios, en la toma de
decisiones, durante el ejercicio profesional y en su relacin ciudadana.

Una acepcin de ciudadano nos dice que es el habitante de los Estados modernos que juega el rol de sujeto de
derechos polticos y que interviene ejercitndolos en el gobierno del pas. Por lo tanto, el ciudadano corresponde
a los hombres y mujeres que se asumen como sujetos que reconocen para s y para los dems los derechos
propios de su dignidad humana, que movidos segn sus identificaciones y diferencias acuerdan privadamente
variados mbitos de interaccin. As tambin, eligen autoridades a las que perciben como sus representantes y
que se asocian para participar colectivamente en la deliberacin de las decisiones pblicas.

Qu es un profesional?

La palabra profesin deriva del latn, de la preposicin pro y con el verbo factor, que significa manifestar, declarar,
proclamar. De estos vocablos surgen los sustantivos profesor y profesin. En este sentido, la profesin tiene como
finalidad el bien comn o el inters pblico; nadie es profesional para s mismo, pues toda profesin tiene una
dimensin social de servicio a la comunidad, que se anticipa a la dimensin individual de la profesin, la cual es el
beneficio particular que se obtiene de ella. Resulta absurdo buscar el propio beneficio sin importar el beneficio
comunitario, porque lo que pase en cualquier colectividad siempre afectar para bien o para mal a todos sus
integrantes.

Todas las profesiones implican una tica, puesto que siempre se relacionan de una forma u otra con otros seres
humanos; unas de manera indirecta, que son las actividades que tienen que ver con objetos, y otras, de manera
directa con los seres humanos, como son los casos de educadores, periodistas, psiclogos, mdicos, abogados,
contadores, etc. Para estos ltimos son ms evidentes las normas ticas de su profesin, puesto que deben tratar
permanentemente con personas en el transcurso del desempeo de su profesin. La tica de cada profesin
depende del trato y la relacin que cada profesional aplique a los casos concretos que se le puedan presentar en
los mbitos personal o social.

Hay que reconocer la importancia de la tica en la profesin y en las actividades del sector pblico, colaborando
as en el proceso de la formacin profesional, y promoviendo el inters por el estudio y la prctica de los valores
ticos que sern de gran utilidad en la vida como ciudadano y profesional.

Qu es un ciudadano?

El ciudadano es el hombre que convive en la ciudad: El ser humano tiene conciencia de s mismo y por tanto,
puede tomar conciencia que existe. Este dominio racional permite que el hombre adquiera la calidad de persona,
que en el derecho civil es un sujeto que es capaz de ejercer derechos y cumplir obligaciones. Esta persona posee
ciertos atributos que lo diferencian de los otros seres humanos, definiendo as, su relacin con la familia y con sus
semejantes, y de su propia persona, respecto delos bienes que tiene en posesin o que son de su propiedad.

Caso 1. Imagine que usted es un mdico nefrlogo y tiene como paciente a una chiquita de 4 aos con una falla
renal severa. La dilisis renal crnica que recibe no est dando los resultados esperados, y es claro que si no se
le hace un trasplante de rin no va a sobrevivir mucho ms. La probabilidad de que el trasplante tenga xito es

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del 90 por ciento si el rgano es de un familiar cercano cuyo tejido sea compatible con el de la nia. Cuando les
informa las novedades a sus padres, aceptan de buen grado hacerse las pruebas de compatibilidad. Sus dos
hermanos, de 2 y 4 aos, son demasiado chicos para ser donantes de rganos. Las pruebas indican que la madre
no es histocompatible, pero el padre s. Usted est a punto de llamar a la familia para comunicarle la buena nueva,
cuando el padre le pide una cita para conversar sobre los resultados. Cuando le cuenta que l es compatible, para
su sorpresa el padre se larga a llorar y le confiesa que tiene miedo de donar, y le pide que busque un rin
cadavrico, a sabiendas de que muy difcilmente ser compatible. Le ruega que no le diga a su esposa una palabra
de su negativa, pues sabe que si su familia llega a saber la verdad lo culparn de dejar que su hija muera y la
familia misma correr el riesgo de hundirse. Desesperado, le ruega que les mienta, que les diga que l no es
histocompatible. Qu hara usted? Fundndose en qu razones tomara su decisin?

El ejercicio del derecho

Caso 2. Imagine ahora que es un abogado penalista que defiende a un cliente acusado de asesinato. Usted est
casi seguro de que es inocente. El juicio va bien y probablemente su cliente va a ser sobresedo. Entabl un buen
vnculo con l, y tal vez alentado porque est a punto de ser absuelto, le confiesa que si bien no cometi el crimen
del que se lo acusa, cometi otros cuatro aos atrs. Y luego le dice que un delincuente con frondosos
antecedentes penales fue condenado a cadena perpetua, injustamente acusado del crimen que l cometi. Intenta
persuadirlo de que confiese, pero se niega. Tuvo muchos problemas con la ley y es un delincuente inteligente y
bien informado. Cuando lo amenaza con retirarse del caso, l le recuerda que a esta altura usted lo va a perjudicar.
Le recuerda, adems, que como profesional tiene el deber de guardar la confidencialidad sobre todo lo que sabe.
Nuevamente, qu hara? Fundndose en qu razones tomara su decisin?

Profesor alumno

Caso 3. Suponga que es un jefe de trabajos prcticos de la Universidad. Un da toma examen y descubre que una
de sus alumnas se est copiando. Es una alumna brillante y varias veces se le ha acercado durante las clases
para comentar distintos puntos del programa. Usted sabe tambin que su padre acaba de fallecer, que qued a
cargo de su madre y que, ltimamente, tiene enormes dificultades para concentrarse y estudiar. Para no humillarla
ante sus compaeros, decide no quitarle la hoja delante de todos y hablar con ella ms tarde. Sin embargo, la
Universidad es muy estricta cuando se trata de alumnos que se copian. Usted ha firmado un cdigo de conducta
donde se comprometi a denunciar inmediatamente ante las autoridades los casos de copia. Una vez ms, qu
hara? Fundndose en qu razones tomara su decisin?

Caso 4. Imagine que, como ingeniera de alimentos, es la jefa de un grupo en una compaa que produce enormes
cantidades de un producto alimenticio que debe ser tratado con calor antes de ponerse en venta. Su grupo de
desarrollo de productos analiza actualmente los componentes naturales del producto. Usted descubre que varios
de los componentes presentes en el producto en cantidades mnimas son, en realidad, componentes qumicos que
en dosis altas son cancergenos. Pero el producto mismo, consumido desde hace siglos en todo el mundo, jams
se asoci con el cncer. Le informa a su superior del descubrimiento y ste le recomienda que no le diga nada a
nadie. Nuevamente, qu hara? Fundndose en qu razones tomara su decisin?

Problemas y dilemas

Estas historias narran algunos de los tantos problemas ticos con los que se enfrentan los profesionales en su
prctica laboral. En el lenguaje de la tica, esta clase de problemas aparentemente irresolubles recibe el nombre
de dilemas, que surgen cuando dos deberes entran en conflicto. La nica forma de cumplir con un deber es no
cumpliendo con el otro. Segn las circunstancias, un deber desplazar a otro, pese a que el desplazado habra
sido cumplido si no hubiera existido conflicto alguno con el que finalmente prevaleci.

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Juego de valores

La diferencia entre un dilema moral y otra clase de problemas es que en el dilema se ponen en juego ciertos valores
(est moralmente obligado el mdico a ocultar la verdad a la familia?), mientras que los problemas corrientes
tratan sobre hechos (ocult el mdico la verdad a la familia?). Aunque los hechos son muy importantes en el
momento tomar decisiones morales, stas involucran juicios de valor que no estn presentes en los hechos.

Es claro entonces que si usted es el mdico de la primera historia se enfrenta con un serio conflicto entre valores
morales. Debera decidir respetar el secreto mdico y seguir el deber de confidencialidad, y evitar llegar a forzar
al padre de la nia a someterse a una intervencin a la que se niega? O debera decidir ser honesto y defender
lo que le conviene a la pequea, aun a costa de violar la confidencialidad, aun a costa de no respetar el derecho
moral del padre a la privacidad, que en este caso se expresa en su controvertido rechazo a donar? No debera
respetar, acaso, el derecho moral y legal del padre a decidir sobre su propio cuerpo?

Si usted es el abogado de la segunda historia, no hacer nada va a preservar el valor de confidencialidad propio del
vnculo profesional-cliente.

Tambin va a lograr que su cliente se sienta bien. Usted se est limitando a defender los intereses de su cliente.

Al fin y al cabo, para eso fue contratado y no para ir haciendo justicia por el mundo! Y adems, lo que no es poco,
se asegura de que su cliente no le va a hacer un juicio de mala prctica por violar sus deberes profesionales.

Pero si usted finalmente elige estos valores, lo har a costa de la libertad de alguien que estar encerrado de por
vida por un crimen que no cometi.

Si es el profesor de la tercera historia, debe decidir entre cumplir con una de sus obligaciones institucionales en su
carcter de docente de la Universidad o que su alumna se sienta bien.

Y en relacin con los otros alumnos, puede considerar que, si deja pasar la accin incorrecta, no trata de manera
semejante a sus alumnos, dndole una ventaja adicional que colisiona con el principio de equidad. Si es la ingeniera
de alimentos de nuestra ltima historia, puede pensar que el puesto de responsabilidad que ocupa en la empresa
la obliga a comportarse con fidelidad hacia la compaa. Tambin puede pensar que tiene un deber de ser leal a
su superior, que le est pidiendo callar. Sin embargo, no debera usted, que es profesionalmente responsable
frente a la sociedad, cuidar de la salud general, independientemente de los intereses de la compaa?

Condenados a decidir

Es claro, entonces, que las cuestiones morales involucran cuestiones de valor. En ninguna de estas historias el
profesional puede escapar de tomar una decisin moral. Y no tomar decisin alguna es una forma de decidir. Los
genuinos dilemas morales implican siempre un conflicto entre valores que queremos preservar o que, por lo menos,
creemos que merecen un mnimo de respeto -valores como la lealtad a un colega, sacrificar algn valor moral, el
derecho de su cliente a la privacidad y a la confidencialidad, el bienestar del cliente, el bien pblico, la veracidad,
la integridad personal, entre otros.

Pues bien, cmo decidir? A grandes rasgos, podemos decir que hay dos modos bsicos de tomar una decisin:
o decidimos un curso de accin guindonos por principios o decidimos qu hacer atendiendo a las consecuencias.

John Rawls, tal vez el filsofo poltico ms importante del siglo XX -recientemente fallecido-, propuso justificar
nuestras decisiones por medio de lo que llam el "equilibrio reflexivo". Este dice algo as como lo que sigue: en
tica existen, por un lado, los principios generales (no se debe mentir, el profesional debe guardar confidencialidad
hacia su cliente) y, por otro, los juicios particulares que intuimos visceralmente (el abogado no puede permitir que
el inocente pase el resto de su vida en la crcel en lugar del cliente). Rawls propone comparar entre s los principios
generales con los juicios particulares, de modo que en caso de que sean incompatibles puedan ser paulatinamente
modificados hasta que el nivel general de los principios se encuentre en equilibrio con el nivel particular de los
juicios.

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Alcanzar esa coherencia en nuestra vida moral no es fcil, por cierto. Jean Paul Sartre deca que estamos
condenados a ser libres. Tal vez se trate de incorporar esta prctica reflexiva no slo en calidad de mdicos,
abogados, maestros o ingenieros, sino simplemente como personas. De hacer de la reflexin tica, en suma,
nuestra prctica cotidiana.

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 REFERENCIAS

http://mitecnologico.com/igestion/Main/ConsideracionesGeneralesDeLaEticaProfesional

http://www.marcoteorico.com/curso/8/taller-de-etica/158/dimensiones-e-implicaciones-de-la-etica-
profesional-

https://es.scribd.com/doc/72089495/Dimensiones-de-La-Etica-Profesional

http://www.edukativos.com/apuntes/archives/208

https://a00918282.wordpress.com/2012/11/14/implicaciones-eticas-en-el-ejercicio-profesional/

https://www.google.com.mx/search?q=resumen+implicaciones+%C3%A9tica+profesional&source=lnm
s&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjL-
MCKhqPWAhVJ5GMKHcxqA9UQ_AUICigB&biw=1920&bih=974#imgrc=V9XHjB_bLC6irM:

http://eticau4.blogspot.mx/

https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/EL-PROFESIONISTA-Y-SU-ETICA-EN-EL-
EJERCICIO/2252213.html

https://www.google.com.mx/search?biw=1745&bih=885&tbm=isch&sa=1&q=conclusion+C%C3%B3mo
+ejerce+la+%C3%A9tica+profesional+en+el+ejercicio+del+liderazgo+un+profesionista%2C&oq=conclu
sion+C%C3%B3mo+ejerce+la+%C3%A9tica+profesional+en+el+ejercicio+del+liderazgo+un+profesion
ista%2C&gs_l=psy-ab.3...71522.74328.0.74737.11.9.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1.1.64.psy-ab..11.0.0.Y-
GeIzl8obs#imgrc=cZiICSkivEBt8M:

http://www.lanacion.com.ar/527990-dilemas-profesionales

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