I.E.D.C.S.A.

INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL

PLAN O PREPARADOR DE CLASES REA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Arid Jaramillo ASIGNATURA: Geografa GRADO: 6 PERIODO l TIEMPO: 4 INICIAL: Enero 23
FECHA
TEMA : El Universo SUBTEMAS: La composicin del universo FINAL: febrero 3

COMPETENCIA: Pensamiento sistmico y reflexivo

ESTANDAR: Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas
de su entorno
DIMENSIONES
COGNITIVO VALORATIVO PRAXIOLGICO:
Reconoce las diversas explicaciones sobre el origen del Valora las relaciones entre el ser humano Utilizo diversas formas de expresin (escritos,
universo y los elementos que conforman el planeta exposiciones orales, carteleras) para comunicar
Tierra los resultados de mi investigacin

PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIA
INICIO DESARROLLO
Saludo Inicio este tema con interrogantes como:
Oracin Por qu se afirma que el universo es
Llamado de asistentencia dinmico? Cules crees que son las
principales diferencias entre los diversos
elementos que componen el universo? En
que vivimos qu parte del universo crees
FINAL
Se solicita a los estudiantes que elaboren un cuadro o esquema
mental en el que se sinteticen las ideas principales de las
diferentes versiones que explican el origen del universo, para que
lo discutan con todo el curso y luego planteen una conclusin
sobre la existencia de esta variedad de versiones.
COMPROMISO: Se sugiere que los estudiantes lleven a la clase
una naranja, le hagan un corte transversal y describan de forma
detallada sus caractersticas externas e internas. Despus realizar
una comparacin de lo observado en la naranja con la ilustracin
de las capas de la Tierra que se presenta en el libro, con el fin de
que comprendan con mayor facilidad la clasificacin y la
composicin de cada una de las capas de la Tierra

EVALUACIN : Elaboracin de maquetas

RECURSOS: Tablero, mapas, vdeos, carteleras

OBSERVACIONES: Participacin de la mayora de los estudiantes

 I.E.D.C.S.A.
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL
PLAN O PREPARADOR DE CLASES REA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Arid Jaramillo ASIGNATURA: Geografa GRADO: 6 PERIODO l TIEMPO: 1 INICIAL : Febrero 6
FECHA
TEMA : El universo SUBTEMAS: La composicin del universo. FINAL: Febrero 10

COMPETENCIA: Pensamiento social

ESTANDAR: Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas
de su entorno.
DIMENSIONES
COGNITIVO VALORATIVO PRAXIOLGICO
Utiliza diversas formas de expresin (escritos,
Identifica las caractersticas de los diferentes Respeta las diferentes posturas frente a
exposiciones orales, carteleras) para comunicar
componentes del de universo. los fenmenos sociales
los resultados de mi investigacin.

PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIA
INICIO DESARROLLO FINAL
Se inicia este tema con interrogantes Solicite a los estudiantes que elaboren un cuadro
Saludo o esquema mental en el que se sinteticen las
como: Por qu se afirma que el universo
ideas principales de las diferentes elementos que
Oracin
es dinmico? Cules crees que son las componen el universo
Llamado asistencia
principales diferencias entre los diversos
elementos que componen el universo?
En qu parte del universo crees que COMPROMISO: elaborar una maqueta sobre el
sistema solar
vivimos?

EVALUACIN: Tareas, Talleres, Elaboracin de maquetas y mapas, evaluaciones orales y escritas

RECURSOS Recursos humanos, Recursos didcticos: vdeos, lminas, mapas, Recursos metodolgicos:
OBSERVACIONES: Seguir los pasos para la elaboracin de la maqueta
 I.E.D.C.S.A.
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL
PLAN O PREPARADOR DE CLASES REA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Arid Jaramillo ASIGNATURA: Geografa GRADO: 6 PERIODO l TIEMPO: 2 INICIAL ; Febrero 13
FECHA
TEMA : La Tierra es una mquina viviente SUBTEMAS : La formacin y composicin de la Tierra FINAL: Febrero 17

COMPETENCIA Pensamiento social

ESTANDAR: Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas
de su entorno
DIMENSIONES
COGNITIVO VALORATIVO
Reconoce y respeta las diferentes
Reconoce las caractersticas de la Tierra que la hacen un
posturas frente a los fenmenos sociales
planeta vivo.
PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIA
INICIO DESARROLLO
Este tema es esencial que el estudiante
comprenda que el planeta Tierra forma
Saludo
parte de un conjunto de astros y que
Oracin,
posee caractersticas particulares
Llamado asistencia vinculadas con el desarrollo de la vida. Por
lo tanto, es importante estudiar todos sus
componentes y reconocer la forma como
influyen en la evolucin de la humanidad,
especialmente.
EVALUACIN: Elaboracin de Carteleras, exposicin, evaluacin escrita
PRAXIOLGICO
Elabora maquetas sobre la composicin de la
tierra
FINAL
Para trabajar la estructura interna de la Tierra, se
sugiere que los estudiantes lleven a la clase una
naranja, le hagan un corte transversal y describan
de forma detallada sus caractersticas externas e
internas. Despus realizar una comparacin de lo
observado en la naranja con la ilustracin de las
capas de la Tierra que se presenta en el libro, con
el fin de que comprendan con mayor facilidad la
clasificacin y la composicin de cada una de las
capas de la Tierra
COMPROMISO: En grupos de trabajo explicar a
travs de carteleras, con ilustraciones y
explicaciones, las caractersticas principales de
las eras geolgicas, la deriva continental, la
tectnica de placas y las capas de la Tierra

RECURSOS: Recursos humanos, Recursos didcticos: vdeos, lminas, mapas, Recursos metodolgicos

OBSERVACIONES : En grupos colaborativos elaborar las carteleras y las exposiciones

 I.E.D.C.S.A.
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL
PLAN O PREPARADOR DE CLASES REA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Arid Jaramillo ASIGNATURA: Geografa GRADO: 6 PERIODO l TIEMPO: 4 INICIAL: Abril4
FECHA
TEMA: La Tierra es una mquina viviente SUBTEMAS: Las rocas y las arrugas de la Tierra FINAL: Abril 21

COMPETENCIA: Pensamiento social

ESTANDAR: Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas
de su entorno
DIMENSIONES
COGNITIVO VALORATIVO PRAXIOLGICO:
Reconoce las principales caractersticas fsicas de su Reconoce y respeta las diferentes Utilizo diversas formas de expresin (escritos,
entorno posturas frente a los fenmenos sociales exposiciones orales, carteleras) para comunicar
los resultados de mi investigacin

PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIA
INICIO DESARROLLO FINAL
Saludo Este tema se inicia con interrogantes como: qu es el relieve? Para concluir este tema, se recomienda
Oracin Qu formas de relieve conoces? En qu forma de relieve crees que, en grupo o individualmente, los
que vives? Por qu? Qu importancia crees que tiene el relieve estudiantes diseen una maqueta o
Llamado de asistentencia
para las diferentes actividades que realizan las personas? modelo de un volcn, en el que puedan
Para el desarrollo de este tema, es importante trabajar con mapas identificar las caractersticas y
en los que se puedan identificar las diferentes formas de relieve, consecuencias de una erupcin
como zonas montaosas, zonas de llanuras y la ubicacin de los COMPROMISO: Hacer una maqueta con
volcanes, entre otras. A partir de la observacin de estos mapas, las diferentes formas del relieve
analizar las zonas que son ms aptas para el establecimiento de
poblados, las reas propensas a amenazas como deslizamientos y
sismo

EVALUACIN : Elaboracin de maquetas

RECURSOS: Tablero, mapas, vdeos, carteleras

OBSERVACIONES: Participacin de la mayora de los estudiantes

 I.E.D.C.S.A.
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA SIETE DE ABRIL
PLAN O PREPARADOR DE CLASES REA: Ciencias Sociales
DOCENTE: Arid Jaramillo ASIGNATURA: Geografa GRADO: 6 PERIODO l TIEMPO: 1 INICIAL : Abril 25
FECHA
TEMA : La Tierra es una mquina viviente SUBTEMAS: El aire en la tierra FINAL: Mayo 5

COMPETENCIA: Pensamiento social

ESTANDAR: Analizo como diferentes culturas producen transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas
de su entorno.
DIMENSIONES
COGNITIVO VALORATIVO PRAXIOLGICO
Utiliza diversas formas de expresin (escritos,
Reconoce las principales caractersticas hidrograficas Respeta las diferentes posturas frente a
exposiciones orales, carteleras) para comunicar
de su entorno los fenmenos sociales
los resultados de mi investigacin.
PROCEDIMIENTO/ESTRATEGIA
INICIO DESARROLLO FINAL
. Para dar inicio a este tema, se Para finalizar la actividad anterior, se sugiere que el docente realice el dibujo de la
Saludo sugiere que el docente formule una atmsfera en el tablero, con el fin de identificar las diferentes capas, la distribucin
serie de preguntas para identificar de los elementos que posee, y para destacar la importancia de esta composicin en
Oracin,
las ideas previas que tienen los el desarrollo de la vida.
Llamado asistencia estudiantes acerca de la forma como
est compuesta la atmsfera, as COMPROMISO: Con el fin de recalcar a los estudiantes la importancia que tiene la
como sobre su funcionamiento e atmsfera para la conservacin de la vida, se sugiere pedirles que busquen
importancia para la conservacin deinformacin sobre la Luna o Marte, que son astros que se caracterizan por no tener
la vida en el planeta. atmsfera, e invitarlos a que despejen estos interrogantes: Cmo es la superficie de
estos astros? Cmo les llegan los rayos del Sol? Cules son los principales
problemas que presentan al no tener atmsfera? Qu diferencias encuentran entre
las condiciones de estos astros y las condiciones de la Tierra?
EVALUACIN: Tareas, Talleres, Elaboracin de maquetas y mapas, evaluaciones orales y escritas

RECURSOS Recursos humanos, Recursos didcticos: vdeos, lminas, mapas, Recursos metodolgicos:
OBSERVACIONES: Seguir los pasos para la elaboracin de la maqueta