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APRENDIZAJE
PROGRAMA DE PSICOLOGA
VALLEDUPAR
2015
INTRODUCCIN
promueve el aprendizaje autnomo o en otras palabras lo podemos llamar como la autonoma del
alumno en su proceso del aprendizaje. La importancia que tiene este aprendizaje autnomo es
llegar a conocer las condiciones de cmo se logra un aprendizaje autnomo, como tambin hacer
Nuestro objetivo en esta actividad, por medio del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es
encontrar las alternativas de solucin para la problemtica que presenta Pedro que es estudiante
aprendizaje en la modalidad virtual por lo tanto ha decidido abandonarlo. Adems l expresa que
estudios, sus compaeros no ayudan en su proceso y por diversas situaciones no logra acoplarse
a esta modalidad.
pues para nosotros los estudiantes que ingresamos a esta modalidad de aprendizaje virtual, no es
algo sencillo de comprender, pero cuando hay decisin y determinacin para lograr lo que se
propone se puede lograr, todo empieza como un reto en nuestras vidas y una buena actitud
Una de las fases ms importante que Pedro debe de tener para esta modalidad de aprendizaje
adecuadamente en distintos grupos humanos y que en general le facilita relacionarse por medios
de red con su grupo de trabajo. Pedro debe de empezar desde un comienzo a autoevaluarse para
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saber cules son sus debilidades y sus fortalezas frente al aprendizaje de redes en la modalidad a
distancia
Tiene poder quien tiene la fuerza para coaccionar y quien tiene la capacidad para cambiar
comunicacin. Esta modalidad virtual nos permite una oportunidad de romper paradigmas como
y autonoma.
solamente con uno mismo, sino tambin con los dems, con la institucin a la que pertenece el
Desde el punto de vista del marco educativo, es una forma de aprendizaje que ha de
En el caso de Pedro, podemos destacar que tena muchas expectativas con su estudio y con la
posibilidad de convertirse en profesional, pero se encontr con muchas dificultades que lo han
desmotivacin ms fuerte radica en el poco conocimiento que tienes acerca de los computadores,
aprendemos cosas, determina que los diferentes procesos del aprendizaje pueden ser explicados,
en primer lugar, por medio del anlisis de los procesos mentales. Presupone que, por medio de
procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta ms fcil y la nueva informacin puede ser
almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el contrario, los procesos cognitivos
El estudio de las teoras del aprendizaje; por una parte nos proporcionan un vocabulario y
un armazn conceptual para interpretar diversos casos de aprendizaje. Por otra parte nos
sugieren dnde buscar soluciones para los problemas prcticos; aunque ellas no nos dan
soluciones, pero dirigen nuestra atencin hacia ciertas variables que son fundamentales para
Pedro debe decidir adquirir los conocimientos nuevos y retenerlos, y su dificultad est en el
aprendizaje autnomo, que es el que utilizamos en los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)
modalidad a distancia para el uso de las redes sociales con el aprendizaje de las ciencias exactas
basado en los procesos que tienen lugar atrs de la conducta. Cambios observables que permiten
conocer y entender que es lo que est pasando en la mente de la persona que se encuentra
aprendiendo.
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La estructura cognitiva de una persona es el factor que decide acerca de la significacin del
deben Reflexionar de manera Activa sobre la informacin nueva, pensando los enlace y
cada uno.
trabajo teniendo en cuenta su propio ritmo de vida. Desde el punto de vista del marco educativo,
es una forma de aprendizaje que ha de corresponderse con una modalidad de enseanza propia.
Pedro siente mucha presin en aprender esta modalidad, ya que est laborando para cumplir
sus obligaciones; entonces no halla tiempo para dedicarle firmemente al estudio y encuentra
tiene tiempo para indagar, adems no siente apoyo en los compaeros para la realizacin de los
trabajos colaborativos.
solamente con uno mismo, sino tambin con los dems, con la institucin a la que pertenece el
Esta nueva modalidad de enseanza deja de ser una conducta observable junto a un
mentales del ser humano. Segn Piaget, producto del intercambio con el medio en el cual
all de los simples datos, hacia la construccin de una nueva informacin de resultados o
conocimiento que perdura y que a su vez se manifiesta por medio de observaciones, precisas,
concretas y contextualizadas.
ejercicios por s mismo, plantear nuevos problemas, discutir en grupo sobre algn tema en
carrera, no resuelve ni establece relaciones con sus dems compaeros los cuales podran
vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los
sino que fundamentalmente en los seres humanos, constituyen variables crticas la observacin
de otras personas (imitacin) as como la informacin recibida por medio de smbolos verbales
o visuales.
"Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para
mundo brinda muchos beneficios, puedes trabajar y estudiar al mismo tiempo, Pedro no maneja
lo relacionado a las redes, no dispone de tiempo y sus compaeros y docentes no le brindan una
asesora y acompaamiento.
que necesita para hacer sus trabajos, y Pedro debe comprender que el desertar de la Universidad
no es la decisin que debe tomar, sino que se debe motivar, esforzar y mejorar en su proceso de
aprendizaje.
Lo primero que debe hacer Pedro es capacitarse en todo lo que es redes de aprendizaje,
comprender que es una ventaja sus estudios a distancia ya que su atareada agenda diaria no le
permite otra forma de educacin, debe evaluar las ventajas y desventajas de esta modalidad de
estudio a distancia, plantearse nuevas estrategias de comunicacin con los diferentes grupos
experiencia.
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que establezca una relacin con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el
educando tiene en su estructura cognitiva conceptos, estos son: ideas, proposiciones, estables y
El ser humano tiene la disposicin de aprender -de verdad- slo aquello a lo que le encuentra
sentido o lgica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El
otro aprendizaje ser puramente mecnico, memorstico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un
sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones
cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. (Juan E. Len).
relaciones entre dichos elementos. As, Pedro podr ampliar o ajustar dichos esquemas o
aprendizaje, desde el rol activo que deben tener frente a las necesidades actuales de formacin,
en la cual el estudiante puede y debe aportar sus conocimientos y experiencias previas, a partir
Con respecto a Pedro es necesario el joven cambie su actitud frente a estas dificultades y se
motive ms por las mismas, que logre entender que puede cumplir cada cosa que se proponga
con toda decisin sin necesidad de crear dependencia de otros, siguiendo instructivos y buscando
5. PROPUESTAS DE INTERVENCIN
Los aspectos que generaran motivacin en pedro serian, plantear que la universidad
debe hacer un seguimiento tanto a los procesos de aprendizaje del como a los resultados de lo
mismo, se deban crear talleres donde se le muestren a pedro los recursos de comunicacin
sincrnica que posee la universidad adems de esto se establecen unos horarios dentro del centro
para que l y otros estudiantes con los mismos problemas asistan y reciban una asesora
Se debe identificar cul es el tipo de aprendizaje que tiene Pedro (Aprendizaje por
conocimiento y aprendizaje.
Se recomienda a Pedro consultar a otros estudiantes que han vivido la misma experiencia
(TICs).
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El joven pedro debe de ir a la universidad y pedir asesoras con los consejeros que hay en
cada CEAD que son los encargados de orientarnos en las dudas que tengamos en cuanto a la
modalidad a distancia que para muchos resulte complicado o difcil al principio pero con la
prctica logramos adaptarnos y manejar muy bien la plataforma. Todo es cuestin de querer y de
colocarle empeo a lo que queremos lograr, a pedro le digo animo tu puedes lograrlo.
6. CONCLUSIONES
rendimiento. Pedro necesita hacer uso y adaptarse al Aprendizaje en redes con la Modalidad a
presentan cambios en el estilo de vida que se deben afrontar con la mejor actitud y disciplina.
Pedro puede cumplir con las expectativas personales y con los compromisos adquiridos
compartir y transferir lo que se aprende, a partir de la interaccin por medio de una plataforma.
Los ambientes virtuales de aprendizaje son una oportunidad de formacin para aquellas
personas que quieren innovar en la bsqueda del conocimiento, que buscan una nueva
necesidades especficas.
Si bien las TIC y las nuevas tecnologas ayudan a la conformacin de las redes, slo
Con la incorporacin de las TIC, la educacin se dinamiza, se redefinen los roles tanto del
importar el programa, el nivel, ni la ubicacin pueden comunicarse con sus compaeros a travs
identifica con claridad las estrategias que le permitan la gestin de su aprendizaje, la aplicacin
consciente de cada proceso cognoscitivo y la aplicacin del metalenguaje adquirido en cada fase
de aprehensin del saber. Es as como nos adentramos a nuevas nociones que comprometen el
aprendizaje en la UNAD.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Sarah Mae Sincero. (Mar 11, 2011). Teora Cognitiva del Aprendizaje. Nov 24, 2015
Seminario Bautista del Per. (13 Octubre 2009). Teoras del aprendizaje cognitivo.
aprendizaje-cognitivo
%C3%ADas_del_aprendizaje
http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/viewArticle/219
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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/captulo_4_aprendizaje_autnomo.html
1_/Apuntes_Tema_5_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_en_la_SE.pdf
http://www.educatina.com/psicologia/areas-de-investigacion-de-la-psicologia/conductismo-y-
cognitivismo-video
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=66032