FACULTAD DE PSICOLOGIA UNT

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
PLAN 1991
AO : 2016

Profesoras Adjuntas:
Lic. Claudia Hillen
Lic. Silvia Lpez de Martn

Jefes de Trabajos Prcticos

Lic. Susana Cerrizuela
Lic. Gabriela Zorrilla de Prez

Auxiliares Docentes
Psic Cecilia della Rocca
Lic. Maria Graciela Simon

Ayudantes Estudiantiles
Luciano Ruben Ibaez;
Giselle Rodrguez Mayol

Dentro del plan de estudios, la asignatura se encuentra en el primer ciclo,

en el rea Psicologa General

FUNDAMENTACION O EJES ORGANIZADORES

La elaboracin de este programa de Introduccin a la Psicologa parte de

tres ideas directrices:

a) Consideramos que una introduccin no consiste en una simple enumeracin

de autores y antecedentes, no se trata de proponer recetas o claves ni de
transmitir conocimientos superficiales. Introducir es, en primer lugar, inquietar,
poner en cuestin, lo que supone tomar el camino de la interrogacin y de la
bsqueda.
Introducir no debe ser facilitar la comprensin de la disciplina, o el autor,
sino al contrario, hacer extraa la empresa, mostrar las dificultades que de
entrada, no se perciben. Por ello, no se introduce a una obra, o a una disciplina
o un texto; se introduce a una problemtica en la obra, la disciplina o el texto.
Ese ser nuestro intento.

b) No podramos plantear qu es la Psicologa sin indagar desde las distintas

perspectivas epistemolgicas, sin transitar por su recorrido histrico en su
constitucin como ciencia. Invitamos a conocer los distintos sistemas
psicolgicos del siglo XX, descubriendo la pluralidad de teoras psicolgicas y
la caracterizacin de los diversos objetos de estudio que cada una ha
planteado, de las metodologas con que los han abordado y de las distintas
formas cmo han conceptualizado al sujeto humano.
 c). Consideramos de trascendental importancia mostrar cules han sido
los desarrollos de los distintos sistemas psicolgicos en la Argentina. Nuestra
intencin es que el alumno adquiera una perspectiva ms concreta, cercana y
real de los mismos.

OBJETIVOS

La asignatura Introduccin a la Psicologa persigue como finalidad,

promover las siguientes competencias o capacidades que debe desarrollar o
adquirir el futuro graduado en Psicologa:

a) Capacidades cognitivas:

Que el alumno adquiera y desarrolle la aptitud e idoneidad necesaria que le

permitan adquirir, utilizar y analizar conocimientos sobre:
- La constitucin y desarrollo histrico de la Psicologa
- La explicacin y comprensin del psiquismo humano desde distintos
enfoques tericos y prcticos.
- Las aplicaciones de la Psicologa, a travs de las distintas escuelas, al
abordaje de los procesos biopsicosociales
- Los orgenes de la Psicologa en la Argentina. Perspectivas actuales de las
escuelas psicolgicas estudiadas

b) Capacidades lingsticas

Que el alumno:
- Desarrolle competencias en lengua oral y escrita necesarias para la
comprensin, produccin y comunicacin de conocimientos relativos a la
asignatura. Es decir, aprenda a indagar el material bibliogrfico, a analizar un
texto, a relacionar contenidos. Esto Incluye la lectura de bibliografa, discusin
o debate de un tema en grupo, y la produccin de un texto escrito, mediante un
informe, que se expondr en un plenario general en la clase practica
- Adquiera el dominio de los principales estilos de comunicacin para la
elaboracin de exposiciones orales y de informes escritos (trabajo grupal,
exmenes parciales, finales, monografas, etc.)

c) Capacidades tica- axiolgicas-deontolgicas

Que el alumno:
- Desarrolle competencias o habilidades relativas al valor de la educacin
y del conocimiento, en lo referente a la importancia de la Historia en
Psicologa, al respeto a la divergencia de los contenidos o principios de las
distintas escuelas psicolgicas y a la aplicacin de los conocimientos de las
diversas posturas al abordaje de los procesos psicolgicos
- Despliegue aptitudes e idoneidad relativas a las dimensiones: tica,
axiolgica y deontolgica, implicadas en la produccin, transmisin y
transferencia de conocimientos de la asignatura y en la interrelacin con los
docentes y con sus pares en el trabajo grupal
 d) Capacidades de relaciones interpersonales :

Que el alumno:

- Desarrolle y ejercite las capacidades para relacionarse, a travs de las

clases tericas y del trabajo grupal en las clase practicas, con los pares y
docentes. Posea aptitudes indispensables para la realizacin de actividades
comunes en lo cientfico y profesional mediante la cooperacin, integracin,
respeto mutuo y tolerancia de las diferencias y puntos de lmite entre los
diferentes modelos tericos propuestos por la asignatura en la explicacin
del psiquismo humano
- Adquiera juicio critico sobre su actividad cientfica personal y las
actividades compartidas con pares y docente
.
e) Capacidades de autonoma y creatividad

Que el alumno:
- Logre competencias relativas a la autonoma y autogestin en
la bsqueda, produccin y transmisin de conocimientos relativos a los
contenidos de la asignatura
- Desarrolle juicio crtico, criterio propio y creatividad en las distintas
modalidades de intervencin y/o participacin (clases tericas, clase practicas).
Es decir, Inicie con una actitud crtica, el estudio de la Psicologa: aprenda a
reflexionar, a plantear interrogantes, a buscar respuestas, participando
activamente y con idoneidad en el aprendizaje de los conocimientos cientficos.

CONTENIDOS MINIMOS

La asignatura parte de considerar las perspectivas epistemolgicas e

histricas de la constitucin de una disciplina como ciencia. Muestra los
distintos enfoques epistemolgicos e histricos, centrndose en la
trascendencia de los conceptos de obstculo, ruptura epistemolgica y
paradigma. Se indagar el proceso de constitucin de la Psicologa a travs de
la nocin de paradigma propuesta por Pardo, Se abordaran los tres paradigmas
(pre-moderno, moderno y postmoderno) , la trascendencia de los fundamentos
epistemolgicos y el contexto socio-econmico, poltico y cultural como
determinantes de dicho proceso. Se mostrar al alumno las dificultades para
ubicar a la Psicologa como un saber homogneo y a partir de all, se
desarrollaran los distintos modos o perspectivas epistemolgicas de explicacin
en Psicologa, los comienzos de la psicologa cientfica y el surgimiento de las
diferentes teoras psicolgicas. Asimismo, se efectuar un recorrido sobre las
caractersticas y contenidos ms sobresalientes de cada una de los sistemas
psicolgicos en lo que respecta al abordaje del psiquismo humano
Se indagara posteriormente sobre la Postmodernidad y sus incidencias en
los modos de explicacin en Psicologa. Se abordar la importancia del
paradigma de la complejidad propuesto por Morn y se analizara el surgimiento
de nuevos Sistemas Psicolgicos a partir de mediados del siglo XX: Psicologa
Humanista, Enfoque Gestltico, Psicologa Cognitiva Anglosajona y Teora
Sistmica. Tambin se enfatizarn los aportes de la Psicologa Gentica,
subrayndose los conceptos de inteligencia, adaptacin y equilibracin, entre
otros conceptos. Asimismo, se analizarn los principios fundamentales de la
Psicologa Histrico- Cultural, particularmente la obra de Vygotsky y se
consignarn cuales fueron los desarrollos posteriores de la misma.
Adems en el recorrido de los distintos enfoques tericos de la
Psicologa, se intentar destacar como se efecta en cada uno de ellos el
abordaje de los procesos biopsicosociales (percepcin, memoria, aprendizaje).
Se persigue el objetivo de mostrar, comparar las distintas perspectivas
psicolgicas en relacin a la investigacin de dichos procesos.
Al final de la asignatura, se abordarn la insercin y las
conceptualizaciones fundamentales del Psicoanlisis y de los Sistemas
Psicolgicos en la Argentina..

MODALIDAD DE CURSADO

Introduccin a la Psicologa es una asignatura de carcter anual. La carga

horaria total de la misma es de 120 horas. Otorga 3(tres) crditos. Tiene como
materia correlativa Ciclo de Iniciacin Universitaria.
Se dictan 2 hs. semanales de clases tericas y 2 hs. semanales de clases
prcticas. En las clases prcticas se tomara asistencia al alumno, por lo tanto,
deber concurrir obligatoriamente a las mismas.
En las actividades prcticas propuestas para el cursado de la asignatura
se propone al alumno el desarrollo de guas de lectura, la elaboracin y entrega
de informes escritos a partir del trabajo y discusin grupal en clase, plenarios y
debate general sobre los informes trabajados en forma grupal. La finalidad es
apreciar en el alumno la lectura y comprensin de la bibliografa consignada
para la clase prctica.

SISTEMA DE EVALUACIN
Para obtener la regularidad los alumnos deben:
Aprobar dos de los tres parciales con un mnimo de 4 puntos. Asistir al 75% de
las clases prcticas
 CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA AO 2016

UNIDAD 1

PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA, HISTORICA Y FILOSOFICA DE LA

PSICOLOGIA

1.1 QU ES LA PSICOLOGA? LA PSICOLOGIA ES UNA CIENCIA?

-Definicin de Epistemologa y de Ciencia.

-Diferentes perspectivas en la constitucin de una ciencia: Epistemologa
e Historia de la Ciencia
a) Bachelard: Obstculo y ruptura epistemolgicos.
B )Kuhn: Nocin de Paradigma. Etapas de constitucin de una ciencia.
Revolucin cientfica y progreso. Situacin de las ciencias sociales
c) Tres modelos epocales o paradigmas en la historia de la ciencia:
- Paradigma pre-moderno
- Paradigma moderno
-Paradigma actual ( tardomoderno o posmoderno)

1.2 PROCESO DE CONSTITUCION DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

La trascendencia de los fundamentos epistemolgicos y el contexto

sociocultural
Paradigma Premoderno: Platn, Aristteles
Caractersticas del paradigma moderno. El dualismo psicofsico
cartesiano y sus efectos en el abordaje de la Res pensante y la Res
extensa (cuerpo)
El abordaje de la Res Extensa: El modo de explicacin empirista y
materialista-mecanicista en la Psicologa. Empirismo Ingles.
Materialismo Mecanicista
-Los aportes de las Ciencias Naturales, del Positivismo y. los alcances
del Evolucionismo de Darwin
Tradicin Mentalista Introspeccioncita
Tradicin Reflexolgica-mecanicista
El abordaje de la Res Cogitans: El Modo de explicacin idealista en la
Psicologa: Leibniz, Kant, Psicologa del Acto, Fenomenologa
Trascendental (Husserl) y Gestalt
 UNIDAD 2

DIVERGENCIAS TEORICAS Y METODOLOGICAS ENTRE LOS SISTEMAS

PSICOLOGICOS

2.1 PSICOLOGIA FISIOLOGICA

a) Sus orgenes. Objeto de estudio y procedimientos metodolgicos.
b) Campos de investigacin experimental
c) Estructuralismo. Importancia de la obra de Titchener en EEUU
d) Controversia Estructuralismo-Funcionalismo

2.2 CONDUCTISMO
a) . Sus orgenes. Planteos crticos al objeto y mtodo de la Psicologa
Fisiolgica.
b) Desprendimiento del Funcionalismo
c) La conducta. Postulados. La trascendencia del esquema E-R
d) El mtodo experimental. La trascendencia del condicionamiento en los
experimentos sobre la conducta humana
e) Aportes de la Gestalt al abordaje del aprendizaje

2.3 GESTALT

a) Sus orgenes. Planteos crticos al elementalismo asociacionista y al

materialismo mecanicista.
b) La conducta Masiva o molar. mbitos de la Conducta
c) Los grandes temas de investigacin:
-Actitud fenomenolgica
-Teora del Campo
-Isomorfismo
d) La fenomenologa experimental
e) Aportes de la Gestalt al abordaje de la percepcin

2.4 PSICOLOGIA GENETICA

a) Principios de la teora psicogentica.

b) Conducta. Adaptacin
c) Constructivismo, interaccionismo. Estructura-gnesis. Inteligencia.
Nocin de Estadio.
d) Aspectos metodolgicos de la investigacin psicogentica: mtodo de
exploracin crtica
 UNIDAD 3

LA RUPTURA CON LA PSICOLOGIA ACADEMICA: EL DESCUBRIMIENTO

DE LO INCONSCIENTE. EL PSICOANALISIS

a) El descubrimiento de lo inconsciente. Ruptura epistemolgica con la

Psicologa acadmica o experimental
b) Los orgenes del Psicoanlisis: Los encuentros de Freud con Charcot,
Escuela de Nancy y Breuer
c) Nocin de aparato psquico. Primera y segunda tpicas.
d) El mtodo psicoanaltico. El viraje de la hipnosis a la libre asociacin de
ideas

UNIDAD 4:

LA POSMODERNIDAD O MODERNIDAD TARDIA: SURGIMIENTO DE

NUEVOS SISTEMAS PSICOLOGICOS

4.1 LA POSTMODERNIDAD
a) Caractersticas principales. Contexto filosfico, cientfico, socio cultural,
econmico, y poltico.
b) Crticas a la deshumanizacin, determinismo, mecanicismo, tecnocracia y
al Control social. Trascendencia de la Fenomenologa y el Existencialismo
Cuestionamientos al Conductismo y Psicoanlisis
c) El Paradigma de la complejidad de Edgard Morin: Propuesta de una nueva
cosmovisin de la realidad y de las interacciones humanas

4.2 SURGIMIENTO DE NUEVOS SISTEMAS PSICOLOGICOS

-Psicologa humanista
-Enfoque Gestltico
-Psicologa Cognitiva anglosajona:
-Teora sistmica

4.3.-TRASCENDENCIA DE LA PSICOLOGIA HISTORICO-CULTURAL

a) Caractersticas principales de la teora de L Vygotsky
b) Desarrollos posteriores de la Psicologa Cultural. Principales
referentes
UNIDAD 5

LA PSICOLOGIA EN ARGENTINA
Insercin y conceptualizaciones principales de los sistemas psicolgicos y del
psicoanlisis en Argentina
 BIBLIOGRAFIA

UNIDAD 1

QU ES LA PSICOLOGA, LA PSICOLOGIA ES UNA CIENCIA?

1.1
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-BACHELARD, G (1948): La formacin del espritu cientfico, Edit. Argos. Cap

1
-BRAUNSTEIN: Psicologa, ideologa y Ciencia Ed Siglo XXI. Mexico. Cap. 1.-
- PARDO, R: Verdad e historicidad. El conocimiento cientfico y sus fracturas
en Diaz, E (Edit) (2000): La Posciencia Ed Biblios. Bs. As.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

- FOLLARI: Epistemologia y Sociedad. Bs As. Cap 7

-KUHN, T. (1987): La estructura de las Revoluciones Cientficas. FCE. Mxico
-HILLEN,C (2005) Precedentes del nacimiento de la psicologa como ciencia
en Rossi, M.L. (comp) y otros: Introduccin a la Psicologa, Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn
1.2
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

HILLEN, C (2016) Trascendencia de los fundamentos epistemolgicos en el

proceso de constitucin de la Psicologa como ciencia artculo del cuadernillo
de material bibliogrfico para uso de los docentes y alumnos de la ctedra de
Introduccin a la Psicologa, de la Facultad de Psicologa, UNT. Tucumn

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
.LUCCIO, R (1986): Los orgenes de la Psicologa, en Legrenzi, P (Compil)
Historia de la Psicologa. Editorial Herder. Barcelona

UNIDAD 2
DIVERGENCIAS TEORICAS Y METODOLOGICAS ENTRE LOS DIVERSOS
SISTEMAS PSICOLOGICOS

2.1 PSICOLOGIA FISIOLOGICA

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

- HEIDBREDER, E(1985): Psicologas del Siglo XX. Ed Paidos. Mxico.

Introduccin;Los inicios de la Psicologa Cientfica
-MARHABA, S (1986): El Estructuralismo y el Funcionalismo, en Legrenzi, P.
(Comp.) Historia de la Psicologa, Editorial Herder. Barcelona

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

LOPEZ DE MARTIN, S (2005): La psicologa experimental de Wundt en

Rossi, M. L. (comp) y otros: Introduccin a la Psicologa, Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn

2.2 CONDUCTISMO

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-CAPARROS, A (1980): Los paradigmas en Psicologa Edit. Horsori. Espaa.

Cap 5
-MARX M. Y HILLIX W. (1987): Sistemas y teoras psicolgicos
contemporneos
-SIMON, GRACIELA (2015): El Mtodo Experimental. Su aplicacin en el
programa conductista artculo del cuadernillo de material bibliogrfico para uso
de los docentes y alumnos de la ctedra de Introduccin a la Psicologa, de la
Facultad de Psicologa, UNT. Tucumn
-WATSON, W (1961):El Conductismo, Cap.1 y 7

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-AISENSON KOGAN (1971): Introduccin a la Psicologa.Edit. Galerna. Bs

As.
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula. Edit.
Marymar. Argentina
-FAJRE,J Y MONTI NAZHA ,M (2005): El Conductismo en Rossi, ML (comp) y
otros: Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn -
PAVLOV I.P., SCHNIERMANN A.I., KORNILOV K.N.(1963):Psicologa
Reflexolgica. Edit. Paids, Argentina,
POZO J (1996): Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa
-ZORRILLA, G. (2007)El aprendizaje en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT .Tucumn

2.3.- GESTALT
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

- CERRIZUELA, S (2016): Teora de la Gestalt: La propuesta alemana

antielementalista. Principios Fundamentales, artculo del cuadernillo de
material bibliogrfico para uso de los docentes y alumnos de la ctedra de
Introduccin a la Psicologa, de la Facultad de Psicologa, UNT. Tucumn
--KOFFKA K (1.963): Principios de Psicologa de la Forma Edit. Paids. Bs.
As.
-GRONDA, J: Historia de la Psicologa Introduccin al pensamiento
psicolgico moderno. Vol II Ed Sntesis. Madrid
-KATZ D (1962):Psicologa de la forma. Edit. Espasa Calpe. Madrid.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula. Edit.

Marymar. Argentina
-BALLESTEROS JIMENEZ S. (1996) Procesos Psicolgicos Bsicos Edit.
Universitas. Madrid.
-CHIRRE,A (2007): Percepcin en Elisa Popritkin (comp) y otros:Introduccin
a la Psicologa-Procesos Psicolgicos bsicos Facultad de Psicologa
UNT .Tucumn
-POZO J (1996): Teoras cognitivas del aprendizaje Ed, Morata. Espaa
-SAMBRIN, M. (1986): La Psicologa de la Gestalt en :Legrenzi, P (Comp)
Historia de la Psicologa Editorial Herder. Barcelona

2.4 PSICOLOGIA GENETICA

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-PIAGET J. (1989): Psicologa de la inteligencia, Cap. 1. Edit. Psique, Bs. As.

-PIAGET J. (1970): Seis estudios de psicologa, Cap. 6. Edit. Seix Barral.
Barcelona.
- ROSSI, M. L :El mtodo de la exploracin crtica en Psicologa Gentica.
Publicacin interna de la ctedra
-ZORRILLA, M.G. (2005) Aspectos fundamentales de la Epistemologa
Gentica en Rossi, ML (comp) y otros:Introduccin a la Psicologa,
Facultad de Psicologa UNT. Tucumn

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-AVOLIO DE COLS, S (1996): Los proyectos para el trabajo en el aula, Cap. 3
Teoras del aprendizaje y tarea del aula. Edit. Marymar. Argentina
-POZO, JI (1996). Teoras cognitivas del aprendizaje Ed. Morata. Espaa
-POLTI, S (2007) La construccin del conocimiento segn la Psicologa
Gentica en Elisa Popritkin (comp) y otros: Introduccin a la Psicologa-
Procesos Psicolgicos Bsicos. Facultad de Psicologa UNT .Tucumn.
-ZORRILLA,G (2007)El aprendizaje en en Elisa Popritkin (comp) y otros:
Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos bsicos Facultad de
Psicologa UNT. Tucumn

UNIDAD 3:
LA RUPTURA CON LA PSICOLOGIA ACADEMICA: EL DESCUBRIMIENTO
DE LO INCONSCIENTE. EL PSICOANALISIS

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-ASSOUN, P. (2005): Fundamentos del Psicoanlisis. .Prometeo Libros.

Argentina.
BACHELARD, G (1948): La formacin del espritu cientfico, Edit. Argos
-BRAUNSTEIN, N: (1982): Psicologa, ideologa y ciencia. Siglo XXI. Mxico.
Cap 3
-FREUD S. (1.904) El mtodo psicoanaltico, en Obras Completas, Amorrortu,
Bs. As., 2006
-FREUD, S. (1909) Psicoanlisis, cinco conferencias (Conferencias I y II ), en
Obras Completas, Amorrortu, Bs. As., 2006
-FREUD S., (1912). Algunas observaciones sobre el concepto de inconsciente
en Psicoanlisis, Op. Cit.
-LASO, E (2000): Psicoanlisis y Epistemologa, en Diaz. E (Ed): La pos
ciencia. El conocimiento cientfico en las postrimeras de la Modernidad. Ed
Biblos. Argentina

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-ALTHUSSER, L. (1984): Ideologa y aparatos ideolgicos de Estado. Ed

Nueva Visin. Bs. As.
-NASIO, J (2004): El placer de leer a Freud. Editorial Gedisa. . Argentina
-POLTI, S (2005):El Psicoanlisis en Rossi M.L. (comp) y otros: Introduccin
a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn

UNIDAD 4:
LA POSMODERNIDAD O MODERNIDAD TARDIA: SURGIMIENTO DE
NUEVOS SISTEMAS PSICOLOGICOS

4.1
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-DIAZ, E (EDIT) (2000): La Posciencia Ed Biblios. Bs. As

. HILLEN, C (2016): La Postmodernidad y sus incidencias en los modos de

explicacin en Psicologa. Surgimiento de nuevos Sistemas Psicolgicos
artculo del cuadernillo de material bibliogrfico para uso de los docentes y
alumnos de la ctedra de Introduccin a la Psicologa, de la Facultad
dePsicologa, UNT. Tucumn
 -MORIN, E: (1990) Introduccin al pensamiento complejo. Ed Gedisa.
Barcelona

4.2

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

--DE VEGA M: (1.984): Introduccin a la Psicologa Cognitiva, Edit. Alianza

-DROVEN, J Y NAJMANOVICH: Ms all de Pactos y Traiciones. Cap 1: De
la ciberntica a la complejidad. Psicolibro Ediciones
-FUENTES, S: Que es la Gestalt? Una Introduccin al Enfoque Gestltico.
Articulo indito en el Curso I psicologa y Trabajo Social en
www.ocw.unc.edu.ar/...sociales/psicologia-y-trabajo-social/.../bfque-es-g
-GARDNER, H (1988): La nueva ciencia de la mente. Historia de la revolucin
cognitiva. Ed Paidos. Bs.As
-GLASSERMAN Y MARTINEZ: Tratado de Actualizacin en Psiquiatra. Cap.
XXIV: Modelo Sistmico. Ed Sciens
-SANTAMARIA, C (2004) :Historia de la Psicologa. El nacimiento de una
ciencia Ed Ariel Psicologa. Barcelona. Cap 10

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

-BRUNER J. (1984); Accin, pensamiento y lenguaje Ed. Alianza. Madrid

GONZALEZ G. (1.987.) Temas de Psicologa Cognitiva: Pensamiento. Ed.
Tekn. Bs. As.,
-PAPALIA D. y otros (1993) Psicologa, Edit. MC Graw - Hill Espaa
, Madrid
- MAYER R. (1985): El futuro de la Psicologa Cognitiva, Edit. Alianza .Madrid
-POZO,JI (1996). Teoras cognitivas del aprendizaje Ed. Morata. Espaa
-MOSTOSLAVSKY,E (2005):Psicologa Cognitiva en Rossi,ML (comp) y
otros:Introduccin a la Psicologa, Facultad de Psicologa UNT .Tucumn
SEARLE J. (1985): Mentes, cerebros y ciencias, Ed. Ctedra. Madrid
- LOPEZ DE MARTIN,S (2007). Pensamiento en Elisa Popritkin (comp) y
otros: Introduccin a la Psicologa-Procesos- Psicolgicos Bsicos. Facultad
de Psicologa UNT .Tucumn

4.3 PSICOLOGIA HISTORICO CULTURAL

BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

BAQUERO, R. 2012 Vigotsky: sujeto y situacin, claves de un programa

psicolgico en M. Carretero y J. Castorina Ed. Desarrollo cognitivo y educacin. Vol
1. Paidos. Bs As.
- MECACCI, L (1986): La Reflexologa y la Escuela Histrico Cultural en
Legrenzi, P P (Comp) Historia de la Psicologa. Editorial Herder. Barcelona
-VYGOTSKY, L. (1988)El Desarrollo de Los Procesos Psicolgicos Superiores.
Cap 6.Ed Crtica Grijalbo
-CUBERO PEREZ, M. Y SANTAMARIA SANTIGOSA, A (2005): Psicologa
cultural: una aproximacin conceptual e histrica al encuentro entre mente y
cultura en Avances en Psicologa Latinoamericana, Vol. 23, 15-31

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
-BRUNER, J (195): El estudio apropiado del hombre. En su Actos de
significado. Ms al de la revolucin cognitiva. Cap 1. Ed Alianza. Madrid.
-RIVIERE: La Psicologa de Vygotsky: Ed Aprendizaje. Cap 5. Ed Visor.
Madrid.
-VYGOTSKY, L. (1977):Pensamiento y Lenguaje. Ed Pleyade. Buenos Aires

UNIDAD 5
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

-CAMACHO, JM (2002): Apologa del Conductismo en

www.fundacionforo.com/pdfs/archivo17.pdf

-COUREL,R Y TALAK, A (2001):La formacin acadmica y profesional del

psiclogo en Argentina. Fragmento extrado de Toro, JP y Villegas J(editores):
Problemas centrales para la formacin acadmica y el entrenamiento
profesional del psiclogo en las Amricas..Vol 1.. Sociedad Interamericana de
Psicologa. Pg 21-83. Bs. As