INTRODUCCION

A travs del sistema de seguimiento de egresados se obtiene informacin real acerca de las
actividades en las que se desempean los egresados del I.E.S.T.P. N.V.M., de la
especialidades de Produccin Agropecuaria , el nivel de preparacin recibido, la relacin entre
la formacin recibida y los requerimientos para el desempeo de las tareas profesionales, etc.

Asimismo permite conocer la opinin de los empleadores en cuanto al desempeo profesional

y saber las competencias y capacidades que estn adecuadamente desarrolladas, as como
aquellas que requieren reforzamiento y en qu medida lo requieren, es decir, que permitir
tener informacin que coadyuve en la orientacin de las polticas para el mejoramiento de la
calidad y pertinencia de la educacin superior tecnolgica.

PRESENTACION

Los cambios econmicos, tecnolgicos, sociales y culturales que se viven en nuestro pas, crean
nuevos retos a las instituciones de educacin superior; uno de stos, es la evaluacin constante
del impacto que en la sociedad tienen los procesos acadmicos, para ello es preciso la
generacin de estrategias para conocer el impacto de su accin y al mismo tiempo,
identificar nuevas demandas formativas en cada una de las prcticas modulares , todo ello con
la finalidad de responder a las necesidades sociales.

En ese contexto, el instituto I.E.S.T.P. N.V.M., ha creado el Programa Institucional de

Seguimiento de Egresados con el propsito de evaluar, de manera sistemtica, la pertinencia
de sus procesos formativos, as como el papel que juegan sus egresados en el desarrollo de su
entorno. Esto permitir contar con mejores indicadores para retroalimentar el currculo, en
funcin de las nuevas exigencias que plantean los mbitos social y productivo del estado, la
regin y el pas; as como fortalecer la formacin de cuadros profesionales capaces de asimilar
las transformaciones del entorno y responder de manera propositiva e innovadora.

Dentro de este Programa, se inscriben los Estudios de Egresados y los estudios de empleadores
como alternativas complementarias para el autoconocimiento y la planeacin de procesos de
mejora y consolidacin, para hacer de nuestra casa de estudios, un Tecnolgico de Calidad,
cuyo quehacer institucional est estrechamente ligada a las necesidades de la sociedad.

En suma, el presente documento establece las lneas de accin y los mrgenes de competencia
del Programa Institucional de Seguimiento de Egresados y opinin de Empleadores de nuestro
instituto.

CAPITULO I

DATOS INFORMATIVOS

1.1 DATOS GENERALES:

1.1.1 Denominacin:

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS Y OPINION DE EMPLEADORES DE

LA JEFATURA DE SEGUIMIENTO DE EGRESADOS DEL INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR
TECNOLGICO PBLICO NARCISO VILLANUEVA MANZO-CONCHUCOS
1.1.2 Ubicacin geogrfica

Regin : Loreto

Provincia : Alto Amazonas

Distrito : Yurimaguas

Localidad : Yurimaguas

I.E: I.E.S.T.P.A.Y

Direccin : Av. Vctor Sifuentes N 1323

Zona : Urbano Marginal

1.1.3 Persona Responsable

Nombre :

Cargo :

1.2 BASES LEGALES

Marco en el que se desarrolla el Seguimiento de Egresados de IEST

1.2.1 Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin - PESEM 2007-2011 1.2.2 Plan
Estratgico Nacional de la Educacin Tcnico Profesional rea de Innovaciones y Proyectos de
la DESTP 1.2.3 CONEACES: indicadores de resultados de impacto 1.2.4 Sistema de Informacin
de Educacin para el Trabajo Ley 28340 1.2.5 RD 056-2008-ED: Directiva 030-2008-DIGESUTP-
DESTP

CAPITULO II

ANTECEDENTES DE LOS ESTUDIOS DE EGRESADOS Y EMPLEADORES EN EL IESTP N.V.M

El Seguimiento de egresados fue una actividad del componente Innovaciones Educativas del
Programa Piloto de Formacin Profesional Tcnica desarrollado por el MED y financiado por el
BID entre los aos 2001 y 2006, en el marco del Programa de Mejoramiento de la calidad
educativa MECEP.

La primera aplicacin se dio en los IST del Programa Piloto y el grupo de control establecido
para este fin, en las regiones de intervencin del proyecto.

Los resultados a nivel del proyecto fueron la elaboracin de un documento base, as como el
software inicial orientado a uno de los INDICADORES VERIFICABLES OBJETIVAMENTE:
Porcentaje de egresados de los IST pilotos que se incorporan al mercado laboral es mayor que
los egresados de los IST no piloto, el cual forma parte del 1er Informe sobre Seguimiento de
Egresados, elaborado el ao 2008

Los antecedentes de los Estudios de Egresados en el instituto superior tecnolgico pblico de

N.V.M. CONCHUCOS tienen muy poco tiempo; pero los Estudios de Empleadores,
prcticamente no tienen antecedentes en nuestra institucin.
 CAPITULO III

FUNDAMENTACION

Aunque los estudios sobre egresados y empleadores generalmente buscan describir

caractersticas sobre su insercin y desempeo laboral, para efectos de evaluar y retroalimentar
los programas educativos que han cursado, se hace necesario considerar algunos elementos
tericos para efectos de sustentar e interpretar relaciones entre las categoras y variables que
comnmente se utilizan en este tipo de estudios.

stos, se inscriben en el campo de las relaciones entre el mundo de la educacin y el mundo del
trabajo, teniendo como soporte la Teora del Capital Humano, la cual sienta las bases para la
Economa de la Educacin.

Esta teora tiene sus orgenes en la economa clsica; ya Adam Smith, y algunos economistas
entre los cuales destaca Theodore Schultz, con un artculo Invertir en el hombre: la visin
de un economista; en el cual sent las bases para considerar el gasto en educacin como una
inversin.

En 1964, se public un estudio de Edward F. Denison: Measuring the Contribution of Education

(and the residual) to economic growth, en el cual el autor argumentaba que las inversiones
en educacin generaban rentas mayores que las inversiones en capital fsico y que los
incrementos en el gasto educativo eran un medio efectivo para incrementar el Producto
Nacional Bruto.

En otras palabras, la Teora del Capital Humano, proporciona una justificacin para la expansin
masiva de la educacin en la provincia. Si los gastos en educacin contribuyen al crecimiento
econmico, las autoridades, adems de satisfacer las demandas de educacin de sus
poblaciones, contribuyen simultneamente al crecimiento material de la economa. Un
argumento ms es proporcionado por Frederick Harbison y Charles Myers quienes afirmaron
que la educacin media y superior per cpita se encontraba altamente correlacionado con el
ingreso per cpita de un pas.

En esa misma vertiente, Jos ngel Pescador comentaba que la teora del Capital Humano
sustentaba que los fenmenos del ingreso y del desempleo eran resultado de las diferencias en
los niveles educativos, mismos que supuestamente dependan de la decisin del individuo para
invertir o no en s mismo. Se pensaba que el sistema educativo proporcionara una mayor
calificacin a la fuerza de trabajo, lo cual se reflejara en la productividad de los individuos y a su
vez en el incremento de las tasas de crecimiento de la produccin, en la remuneracin de stos
y, en consecuencia, en una mejor distribucin del ingreso.

No obstante y ante las dificultades de la teora del Capital Humano para explicar muchos factores
que ponen en entre dicho los postulados que sostienen esta teora; se fueron conformando
un nuevo conjunto terico que puso en evidencia los planteamientos de la Teora del Capital
Humano.

De este modo van a aparecer otros enfoques que proporcionan una explicacin diferente acerca
del papel que juega la educacin en la ocupacin y el ingreso. Estos fueron: las teoras de la fila,
de la devaluacin de los certificados, teora de la segmentacin y del bien posicional.

De acuerdo con los planteamientos de la Teora de la Fila, la educacin slo les proporciona a
los patrones los elementos para seleccionar a los trabajadores que puedan entrenarse con
mayor facilidad, basados en los valores y normas no cognoscitivas que los estudiantes adquieren
a medida que avanzan en la escuela.

Relacionado con lo anterior, la Teora de la Devaluacin de los Certificados considera que el

argumento de la seleccin se basa en los certificados que se les otorgan a los estudiantes a
medida que avanzan en la escuela: al existir muchos profesionistas demandantes de empleo, el
ttulo se devala; de tal forma que cada vez se requieren ms ttulos para ocupar un mismo
trabajo.

CAPITULO IV

OBJETIVOS

4.1. Objetivo general

Desarrollar un esquema bsico para los estudios de egresados y de empleadores que permita al
instituto superior tecnolgico publico I.E.S.T.P. N.V.M., obtener informacin confiable y
pertinente sobre la ubicacin y las actividades que desempean nuestros egresados en el mbito
laboral, el grado de satisfaccin y el nivel de exigencia de los empleadores en el desempeo
profesionales de nuestros egresados, lo que permitir apoyar la toma de decisiones y la
planeacin acadmica en el nivel institucional, estatal y regional.

4.2. Objetivos especficos

a) Establecer una metodologa nica para la realizacin de estudios de egresados y empleadores.

b) Sealar las directrices y acciones bsicas del programa

c) Consolidar las Comisiones de Seguimiento de egresados y opinin de empleadores.

d) Establecer los tiempos y formas para la realizacin de los estudios.

e) Contar con informacin confiable sobre el desempeo profesional de los egresados y de su

relacin con los aciertos y posibles fallas en su formacin, enriquecer con ello la toma de
decisiones para implementar acciones que permitan superar el nivel acadmico en el perodo
formativo.

f) Comparar la congruencia entre los resultados obtenidos en el proceso educativo de los

tcnicos con las necesidades y exigencias del campo profesional a travs del anlisis del
desempeo de los egresados en el mercado de trabajo.

g) Conocer las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional a los egresados como
consecuencia de las transformaciones econmicas, sociales y tecnolgicas, para su
incorporacin oportuna en los planes y programas de estudio, as como para el diseo de
programas de educacin continua pertinentes para la actualizacin de profesionales en
ejercicio.

h) Conocer el grado de satisfaccin de los Egresados respecto a la calidad de la formacin

recibida en la carrera en la cual cursaron sus estudios.

i) Generar la informacin suficiente y pertinente que permita a la comisin encargada del

programa revisar los planes y programas de las deferentes reas para conocer la coherencia que
existe entre las capacidades terminales y los objetivos as como los elementos terico prctico
de los mismos.
j) Obtener estadsticas descriptivas de los egresados de las diferentes carreras.

k) Identificar la opinin de los empleadores sobre la preparacin acadmica, de los egresados

del I.E.S.T.P. N.V.M.,

l) Describir la opinin de los empleadores sobre la actitud de los egresados del I.E.S.T.P.
N.V.M., frente a los retos cotidianos que enfrentan en el desempeo de sus actividades.

CAPITULO V

DEFINICIN Y TIPOS DE ESTUDIOS

El Plan anual de trabajo de Seguimiento de Egresados y Opinin de Empleadores, contempla

entre sus muchas acciones, dos tipos de estudios: Egresados y Empleadores, ambos como
veremos en las lneas siguientes, son complementarios.

5.1. Estudios de egresados

La velocidad de la innovacin y la difusin de las nuevas tecnologas modifica las estructuras

productivas, sociales y polticas de los pases, lo cual, aunado a las inciertas tendencias de la
demanda de educacin superior, exige a las instituciones educativas la generacin de estrategias
para conocer el impacto de su accin y al mismo tiempo, identificar nuevas demandas
formativas en cada una de las prcticas modulares . Todo ello con la finalidad de responder a las
necesidades sociales, intencin explcita o implcita en la misin de las instituciones de
educacin superior.

En este marco se inscriben los estudios sobre el desempeo de los egresados, como una
estrategia para el autoconocimiento y la bsqueda de la mejora de una institucin de educacin
superior.

Hay dos formas esenciales para analizar la relacin educacin-empleo. Una, que aparentemente
es la visin ms utilizada, es ver cmo se forman los profesionales adecuados para los empleos
existentes. Y la otra, que constituye una mejor respuesta a las exigencias de la sociedad actual,
consiste en analizar cmo formar personas con capacidad para generar empresa. Sin embargo,
una y otra alternativas deben ser consideradas para construir las respuestas que la sociedad
espera de las instituciones de educacin superior.

Los resultados de los estudios de egresados son una herramienta importante para analizar los
caminos que siguen los nuevos profesionales, si se incorporan a las empresas productivas y de
servicios, si dentro de ellas se estancan en los puestos bajos o intermedios, o bien, si gracias a
su formacin pueden acceder progresiva y rpidamente, a posiciones complejas. Si, por otra
parte, con creatividad y capacidad de identificar problemas y oportunidades, son capaces de
encontrar vetas de desarrollo que les permitan generar nuevas alternativas para su propia
subsistencia primero, y para ampliar la demanda de puestos de trabajo despus, conocer si la
formacin recibida en la institucin donde cursaron sus estudios superiores les permite
desenvolverse en el rea del conocimiento que determin su vocacin, o bien, si han
requerido prcticamente volver a formarse para desempear adecuadamente las actividades
profesionales.

Todos estos elementos son fundamentales para la planeacin acadmica en las instituciones de
educacin superior.
Los estudios de egresados no constituyen pues, una simple referencia del proceso de insercin
de los nuevos profesionales en el mercado de trabajo, ni son slo indicadores de satisfaccin del
egresado respecto de la formacin recibida. Son tambin mecanismos poderosos de diagnstico
de la realidad con el potencial de inducir en las instituciones la reflexin a fondo sobre sus fines
y sus valores. Los resultados de estos estudios pueden asimismo, aportar elementos para
redefinir el plan de desarrollo de aquellas instituciones como el I.E.S.T.P. N.V.M. , que se
mantienen alerta ante las nuevas necesidades sociales, permitindoles reconocer y asumir las
nuevas formas de prctica profesional que se requieren para sustentar un proceso social menos
inequitativo y dependiente.

5.2. Estudio de empleadores

Desde hace ya varias dcadas, particularmente desde los noventa, ha cobrado relevancia
conceptual lo que se ha denominado como las sociedades del conocimiento. Si bien existen
variantes, en trminos generales, los elementos que conforman dichas sociedades son los
siguientes:

a) la existencia de una colectividad competitiva, expresada en redes de individuos cuyos

fundamentos son la produccin y la divulgacin del conocimiento,

b) la orientacin de la inversin hacia el desarrollo del capital humano, la produccin y la

difusin del conocimiento capacitacin, educacin, investigacin y desarrollo, sistemas de
informacin, etctera,

c) la velocidad e intensidad en la innovacin basadas en los procesos de investigacin y del

aprendizaje vinculado a la experiencia.

d) la revolucin tecnolgica aplicada al conocimiento, as como a la produccin y la difusin de

la informacin.

En las sociedades del conocimiento interactan una serie de actores gobierno, empresas,
asociaciones productivas, centros de investigacin, tecnolgicos y universidades sin embargo,
las Instituciones de Educacin Superior y las empresas resultan fundamentales en el sentido de
que ambos son dinamizadores de estas sociedades y cobran objetividad en la medida que exista
una fuerte vinculacin en dos dimensiones: a) la articulacin entre los perfiles de formacin
profesional y las necesidades presentes y futuras de mercado de trabajo, y b) las coincidencias
entre las actividades de investigacin cientfica y tecnolgica que desarrollan las IEST con las
necesidades de los mbitos productivos.

Este proceso de vinculacin, en las dimensiones antes sealadas, ha sido parte de los debates
originados desde las IEST y en otros mbitos, sobre el desempeo de la educacin superior
y el papel que juega en la actualidad.

Asimismo han realizado esfuerzos tendientes a fortalecer el proceso acadmico que llevan
acabo dichas instituciones. Destacan, entre ellos, la actualizacin de los planes y programas de
estudio, la certificacin de diversos programas ofrecidos, la realizacin de polticas y programas
cuyo propsito es el fortalecimiento de la calidad de la docencia, as como diversas iniciativas
para elevar el aprovechamiento y formacin profesional de los estudiantes.

En el caso concreto del I.E.S.T.P. N.V.M. resulta de vital importancia profundizar ms al

respecto, sobre todo, conocer la opinin de los empleadores sobre el desempeo profesional
de los egresados de nuestro instituto, en trminos de conocimientos, habilidades y actitudes
desplegadas en el ejercicio de sus labores; as como de las necesidades actuales y futuras de los
perfiles de formacin profesional en el campo de conocimiento respectivo. As, una interrogante
fundamental se refiere a la medida en que el I.E.S.T.P. N.V.M. ha podido ajustarse a la nueva
dinmica anteriormente esbozada y en qu medida los perfiles profesionales ofrecidos
responden adecuadamente a los requerimientos del mercado de trabajo.

Los planteamientos mencionados, nos llevan a establecer algunas preguntas guas del plan
anual, sobre las cuales se busca tener respuestas:

Qu opinin tienen los empleadores respecto a la formacin acadmica de los egresados de

nuestro instituto?

Cul es la valoracin que tienen los empleadores sobre el desempeo laboral de los egresados?

Desde la perspectiva de los empleadores (empresas o instituciones pblicas y privadas) cmo

valoran las capacidades genricas y las capacidades especficas tcnicas y sociales con
relacin al mbito laboral respectivo?

Qu tipo de habilidades se requieren para encontrar qu soluciones o tomar qu decisiones?

Hacia dnde se deben de perfilar los contenidos tcnicos y/o metodolgicos de los planes de
estudio?

Cul debiera ser el sentido de las prcticas profesionales?

Cmo valoran los empleadores la actitud de los egresados frente a los requerimientos
laborales?

Desde la perspectiva de los empleadores, cul debiera ser el perfil profesional de los egresados,
en trminos de conocimientos y funciones, en el futuro inmediato?

En suma, el Plan establecido pretende aportar mayores elementos para el debate estatal sobre
la pertinencia de la formacin profesional de nuestro instituto entendido sta como una serie
de indicadores sobre la calidad de formacin de recursos humanos que llevan a cabo los IST.
en cada uno de los campos del conocimiento ofrecidos por estas instituciones. Ello implica
abordar el anlisis en dimensiones tales como los requerimientos actuales y futuros de los
perfiles de formacin, la organizacin acadmica y los planes de estudio.

Con este tipo de estudio se busca:

Aportar elementos que permitan tener una perspectiva ms amplia sobre la calidad y
pertinencia del proceso de formacin profesional que lleva a cabo la institucin, a partir del
conocimiento de la opinin y sugerencias de los empleadores en torno a la formacin acadmica
y el desempeo profesional de nuestros egresados.

Los objetivos especficos del estudio son:

Conocer la opinin de los empleadores sobre los criterios y valoraciones que utilizan en el
proceso de seleccin y contratacin de los egresados de nuestro instituto.

Identificar la opinin de los empleadores sobre la preparacin acadmica, en el campo de

conocimiento respectivo, de los egresados del I.E.S.T.P. N.V.M..

Apreciar la opinin de los empleadores sobre el desempeo laboral de los egresados del
I.E.S.T.P. N.V.M.
 Describir la opinin de los empleadores sobre la actitud de los egresados de nuestro instituto
frente a los retos cotidianos que enfrentan en el desempeo de sus actividades.

Conocer las sugerencias de los empleadores (empresas o instituciones pblicas y privadas)

sobre la preparacin acadmica, el desempeo laboral y la actitud desarrollada por los
egresados del I.E.S.T.P. N.V.M.

Analizar la opinin de los empleadores sobre los perfiles profesionales, pertinentes y

necesarios, en el futuro inmediato.

En suma, del lado de los empleadores, no existe la informacin suficiente que permita a las
Instituciones de Educacin Superior discutir la pertinencia, en el mercado laboral, de la
formacin profesional de los egresados; y, sobre todo que ayude a identificar las deficiencias o
carencias en la formacin de los mismos, de tal forma que se puedan establecer estrategias
efectivas para subsanar y responder de manera real a las expectativas de los empleadores.

METODOLOGA PARA LOS ESTUDIOS DE EGRESADOS Y EMPLEADORES (VARIABLES E

INDICADORES)

El diseo del estudio de egresados contempla las siguientes etapas:

Seleccin de la poblacin en estudio. Esta etapa consiste en determinar la cohorte

generacional (ao de egreso, especficamente) objeto de estudio, por carrera. Para determinar
sta, se deben considerar un mximo cinco aos y un mnimo dos para realizar el estudio.

Elaboracin de un directorio de egresados por carrera. (localizar las direcciones domiciliarias

o de los centros de trabajo, telfonos, correos electrnicos de los egresados, sujetos de estudio).

Diseo de una muestra representativa.

El mtodo de muestreo a utilizar es de tipo probabilstico, por lo que los resultados son
generalizables al total de la poblacin de egresados.

Los niveles de confianza pueden ser del 90%, 95%, 99% El margen de error del 7%

La proporcin de 0.5

La muestra se calcula con base a la siguiente frmula:

Dnde:

n= Tamao de la muestra

N= Poblacin

p= Estimacin de la proporcin

Z= Valor estadstico que garantiza un nivel de estimacin prefijada

B= Nivel de precisin

Elaboracin del cuestionario.(ver anexo)

1) Agrupadas en las siguientes dimensiones de anlisis:

a) datos generales y antecedentes familiares,

b) trayectoria acadmica del egresado,

c) trayectoria laboral del egresado,

d) desempeo profesional,

e) exigencia en el desempeo de las actividades del egresado,

f) opinin del egresado sobre la formacin profesional recibida,

g) opinin del egresado sobre la formacin social recibida,

h) sugerencias del egresado para mejorar el perfil de formacin profesional,

i) opinin del egresado sobre la organizacin acadmica y el desempeo institucional, y

j) satisfaccin del egresado con el I.E.S.T.P. N.V.M.

En lneas posteriores, se define cada una de stas dimensiones. Asimismo, es pertinente aclarar
que las preguntas seleccionadas pueden variar dependiendo de las necesidades especficas
de informacin del I.E.S.T.P. N.V.M.. En el caso de que se incluyan nuevas variables deber
pilotearse la encuesta, siguiendo las reglas adecuadas de seleccin al azar.

Recopilacin de la informacin. Ese proceso puede realizarse a travs de diferentes estrategias:

a) cada rea Acadmica puede comisionar a maestros y alumnos; b) realizacin de encuentros
de egresados de cada rea; c) subir a la pgina web del I.E.S.T.P. N.V.M., el cuestionario de
egresados para ser llenado en lnea.

Diseo de una base de datos (con una detallada definicin de las variables y sus etiquetas)
para procesar y analizar la informacin, cuyo propsito es el cruce de variables y la construccin
de indicadores.

Edicin y publicacin de los resultados, a travs de la web.

A continuacin se describen las diez dimensiones de observacin consideradas en el

cuestionario.

1. Datos generales y antecedentes familiares del egresado

Esta seccin ofrece una primera descripcin acerca de quines son nuestros egresados en
cuanto a: sexo, edad, estado civil y origen geogrfico. Asimismo, busca proporcionar
informacin sobre las condiciones socioeconmicas en que se desenvolvi el egresado,
focalizando dos datos relativos al padre o jefe de familia: el nivel educativo mximo alcanzado y
el nivel ocupacional al momento de levantar la encuesta.

2. Trayectoria acadmica del egresado

Esta dimensin de anlisis proporciona un panorama general acerca de la trayectoria educativa

del egresado, a partir de tres momentos: a) estudios tcnicos; b) estudios universitarios; y c)
estudios de maestra.

3. Trayectoria laboral del egresado

En esta seccin se busca conocer cules son los momentos decisivos de incorporacin al trabajo
y los tiempos requeridos en la bsqueda del mismo, as como los medios y factores de mayor
efectividad en la consecucin del empleo.

4. Desempeo profesional
Adems del conocimiento sobre la ubicacin y las condiciones generales de trabajo, una
dimensin clave es el nivel de satisfaccin de los egresados en el desempeo de sus actividades.
En esta seccin se puede observar con mayor claridad la relacin entre las condiciones del
empleo y la aplicacin de una serie de conocimientos y habilidades adquiridas durante los tres
aos de estudios.

5. Exigencias en el desempeo profesional

Se muestran en esta dimensin de observacin las exigencias a las que estn sometidos los
egresados en su quehacer profesional cotidiano; en trminos de conocimientos, procedimientos
y conductas. Al igual que la dimensin anterior, sta apunta a la relacin dinmica entre
trayectoria educativa y trayectoria laboral, con el objetivo de saber algo ms, no slo sobre el
mercado de trabajo, sino sobre la retroalimentacin de conocimientos tericos y prcticos entre
mbitos sociales no educativos y educacin superior.

6. Opinin del egresado sobre la formacin profesional recibida en el I.E.S.T.P. N.V.M.

Las variables contenidas en esta dimensin de observacin son importantes porque buscan
conocer la valoracin que los egresados hacen de la formacin que recibieron, tomando en
cuenta aspectos como los conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos que les brind el
IESTPAY durante su formacin; as como el aprendizaje de habilidades y aptitudes que inducen
y facilitan la aplicacin de los conocimientos a los problemas tpicos de naturaleza laboral y
profesional.

7. Opinin sobre la formacin social recibida en el I.E.S.T.P. N.V.M.

A diferencia de la seccin anterior, el cual enfatiza sobre la valoracin que hacen los egresados
sobre la formacin profesional recibida, en este apartado se presenta una serie de variables que
buscan captar informacin sobre el perfil social adquirido durante su estancia en el I.E.S.T.P.
N.V.M..

8. Sugerencias del egresado para mejorar el perfil de formacin profesional

En esta seccin importa recopilar informacin sobre la estructura del plan y los programas de
estudio de las diferentes carreras. Como complemento de la opinin de los egresados sobre la
formacin recibida, tambin es importante conocer sus sugerencias, a raz de su experiencia
acadmica y laboral, sobre la medida en que es importante modificar y actualizar el plan de
estudio que cursaron.

9. Opinin del egresado sobre la organizacin acadmica y desempeo institucional

Aqu se indaga en torno a la opinin de los egresados acerca del I.E.S.T.P. N.V.M. Esto es
significativo como dimensin aparte, pues aunque est relacionado con elementos como la
formacin y la valoracin de la carrera, est focalizada en tres variables: a) los juicios de los
egresados acerca del personal docente, b) la organizacin acadmica, y c) la organizacin
institucional. Sobre estos tres aspectos, resulta importante conocer cules son las opiniones,
relativamente detalladas, acerca de su calidad y su funcionamiento.

10. Satisfaccin del egresado con la institucin

La institucin y la carrera en s mismo tienen una presencia aparte por el peso afectivo en la
experiencia y en la memoria de los egresados que es necesario investigar. Dicha indagacin se
hace a partir de dos preguntas concretas. La primera de ellas es, si tuviera que cursar sus
estudios escogera la misma institucin; asimismo, si tuviera que estudiar nuevamente, elegira
la misma carrera que curs.

Ahora describiremos la metodologa empleada para la realizacin de los estudios de

empleadores.

El diseo del estudio de empleadores contempla las siguientes etapas:

Conformacin de las Comisiones de Empleadores. Como los estudios de empleadores son un

programa que se complementa con los estudios de egresados, las comisiones de ste ltimo, se
suman a los nuevos estudios, quedando definidos como: Comisiones de Seguimiento de
Egresados y Opinin de Empleadores.

Diseo del Cuestionario. se realizaran 18 preguntas o variables (ver anexo 2) agrupadas en las
siguientes dimensiones de anlisis: a) datos generales del empleador, b) datos generales del
egresado del I.E.S.T.P. N.V.M. , c) desempeo laboral del egresado del I.E.S.T.P. N.V.M., d)
sugerencias sobre la formacin acadmica, e) sugerencias sobre requerimiento de habilidades
del egresado. En lneas posteriores, se define cada una de stas dimensiones.

Piloteo del cuestionario. Una vez aprobado el cuestionario por las areas, se procede a pilotear
el instrumento, con el propsito de verificar que las preguntas estn redactadas correctamente
y que el empleador las comprenda con claridad.

Seleccin de las empresas objeto de estudio. Primero debe definirse el tipo de empresa (micro,
pequea, medianas y grandes) o institucin que se desea encuestar.

Elaboracin de un directorio de las empresas. Una vez definidos los tipos de empresas, se
procede a localizar las direcciones, telfonos y correos electrnicos de las empresas o
instituciones consideradas en el estudio.

Para la obtencin de las encuestas se ha definido un Diseo Estadstico Muestral. Debido a los
objetivos del estudio, se ha dividido el universo muestral en 4 grupos denominados Empresas:
Grandes, Medianas, Pequeas y Micro.

El nivel de confianza ser del 90%.

La precisin en microempresas del 0.075 y pequeas del 0.05

La proporcin de 0.5

La precisin acumulada de las dos fases de muestreo, no sobrepasa tanto en micro como
pequeas empresas el 0.15.

Recopilacin de la informacin. Ese proceso puede realizarse a travs de diferentes estrategias:

a) cada rea Acadmica puede comisionar a maestros y alumnos;

b) realizacin de foros de empleadores en las diferentes reas;

c) subir a la pgina web del instituto, el cuestionario de empleadores para ser llenado en lnea.

Diseo de una base de datos (con una detallada definicin de las variables y sus etiquetas)
para procesar y analizar la informacin, cuyo propsito es el cruce de variables y la construccin
de indicadores.

Edicin y publicacin de los resultados, a travs de un informe.

A continuacin se describen las cinco dimensiones de observacin consideradas en el
cuestionario.

1. Datos generales del empleador

Esta seccin ofrece una descripcin acerca de quines son los empleadores de nuestros
egresados, el sector econmico al que pertenecen, tamao y giro de empresa o institucin.

2. Datos generales del egresado del I.E.S.T.P. N.V.M

Esta dimensin de anlisis proporciona un panorama general acerca del tipo de profesional
contratado por las empresas instaladas en Conchucos , el puesto que desempean y las
actividades principales que realizan nuestros egresados.

3. Desempeo laboral del egresado del I.E.S.T.P. N.V.M

Adems del conocimiento sobre la ubicacin y las condiciones generales de trabajo, una
dimensin clave es el nivel de satisfaccin de los empleadores con respecto al desempeo de
las actividades, las actitudes y los valores mostrados por nuestros egresados.

4. Sugerencias sobre la formacin acadmica

En esta seccin importa recopilar informacin sobre las sugerencias formativas que hacen los
empleadores a nuestros egresados, identificar si las empresas tienen programas de
capacitacin; y a la vez saber si estaran dispuestos a que el I.E.S.T.P. N.V.M les apoyara en
dicho proceso de actualizacin.

5. Sugerencias sobre requerimiento de habilidades del egresado.

Este ltimo rubro, busca que el empleador pueda sugerir, dependiendo de los bienes y servicios
que produce, algunas habilidades, actitudes o conocimientos que el egresado del I.E.S.T.P.
N.V.M no posea.

CAPITULO VI

ENCUENTRO DE EGRESADOS Y EMPLEADORES

Adems de la aplicacin de encuestas fsicas o en lnea tanto para los estudios de egresados
como para los estudios de empleadores, es necesaria la apertura de espacios que permitan
conocer directamente las fortalezas y debilidades de los procesos formativos que lleva acabo la
institucin.

Por ello es fundamental la realizacin de encuentros con los egresados y foros con los
empleadores; estos eventos acadmicos deben organizarse, por lo menos una vez al ao, en
cada una de las reas Acadmicas y concluir con un encuentro de egresados de todo el instituto;
asimismo, un foro general con los empleadores del distrito.

CAPITUTLO VII : FORMACIN Y CAPACITACIN

Los estudios de Egresados y Opinin de Empleadores son una imperiosa necesidad, ya que
constituye la herramienta bsica para mejorar y actualizar permanentemente los Planes y
Programas de Estudio, de tal forma que respondan de manera real a las exigencias sociales;
asimismo estos estudios, dictan las polticas de desarrollo institucional en los niveles Estatal,
Regional y Nacional.
Por lo anterior, el Programa Institucional de Seguimiento de Egresados y Opinin de
empleadores, requiere para su operacin de personal altamente especializado que coadyuven
a la consolidacin de este Plan, por ello la Direccin tiene que contemplar un Programa Integral
de Superacin Docente programando una serie de cursos, talleres, seminarios, entre otros
eventos acadmicos, encaminados a la formacin y capacitacin en este rubro.

Este programa de formacin y capacitacin permanente, tiene el objetivo de proporcionar a los

miembros de las Comisiones (jefes de rea) las herramientas tericas y metodolgicas para la
realizacin de Estudios de Egresados y Opinin de Empleadores; y, adiestrarlos en el manejo
de equipos de cmputo y software estadsticos.

CAPITULO VII

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
N DESCRIPCION CRONOGRAMA
E F M A M J J A S O N D
1 elaboracin del plan de trabajo x
2 coordinacin con los jefes de rea x x x x x x x x x x
3 formacin de equipos de trabajo x
4 realizacin de trabajo de campo x x
5 procesamiento de informacin x x
6 elaboracin de informe por cada jefatura x
7 realizacin de foros con empresarios x
8 realizacin de encuentros de egresados x
9 elaboracin de directorio de egresados x
10 cursos de capacitacin x
11 informe de fin de ao sobre situacin de x
egresados

CAPITULO VIII

ANEXOS