Universidad Autnoma del Estado de Mxico

Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS DE LA

UNIDAD DE APRENDIZAJE: GUIONES. (VERSION CON TICS)
I. IDENTIFICACIN DEL CURSO.

Espacio Acadmico: Facultad de Humanidades.

Programa Educativo: rea de docencia: REA DE ACENTUACIN: MEDIOS DE
COMUNICACIN MASIVA E HISTORIA
Aprobacin de los HH Consejos Fecha: Programa elaborado por:
Acadmico y de Gobierno Dra. Mara de Lourdes Ortiz Boza.

Nombre de la unidad de aprendizaje: GUIONES Fecha de elaboracin: 03/02/2008

Fecha de actualizacin: 20/01/2016

Horas de Horas de Total de Tipo de Carcter de la Ncleo de

Clave Teora Prctica Horas Crditos unidad de unidad de formacin Modalidad
aprendizaje aprendizaje

L42467 2 2 64 4 Curso Optativa Integral Presencial

Prerrequisitos: Unidad de aprendizaje antecedente: Unidad de aprendizaje consecuente:

Cursar el rea de acentuacin. Sociedad de masas. Historia y medios impresos

Redaccin.

Programas en los que se imparte: Licenciatura en Historia.

1
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

II. PRESENTACIN DEL PROGRAMA.

El siglo XIX fue el de auge de la expresin escrita y vio el surgimiento del peridico como medio de difusin masiva; el siglo XX dio

paso a los llamados medios masivos de comunicacin (MCM) y a lo largo de esa centuria se extendieron, apropiaron del gran pblico

y sobre todo se constituyeron innegablemente en nuevas formas de narrar y divulgar el conocimiento y propiciar el entretenimiento

impactando visiblemente en la vida cotidiana.

La presente asignatura, est diseada para ver en los (MCM) posibles vehculos de difusin del hecho histrico, sin perder nunca de

vista que la historia por s misma es una ciencia cuyas fuentes documentales son su esencia, pero que s puede echar mano de las

llamadas nuevas formas narrativas para dejar evidencia y sobre todo contribuir a que esas grandes mayoras consumidoras de

medios se acerquen y conozcan el acontecer histrico.

De igual manera se har el abordaje del guin como posible documento para acercar al estudiante a esta novel fuente de

informacin utilizada por los MMC y que una vez transmitido el mensaje puede constituir una referencia documental.

III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE ESTUDIANTE
Cubrir el 100% del programa Asistir de conformidad con la legislacin universitaria.
Registrar la asistencia en cada clase Participar activamente en clase
Conducir y asesorar el aprendizaje Cumplir con el 100% de las Actividades de Aprendizaje

2
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Resolver las dudas de los estudiantes
Dar a conocer oportunamente la forma de evaluacin del
curso, as como los resultados de la misma.
Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos
Puntualidad y respeto al trabajo en el aula (QUEDA
PROHIBIDO EL USO DEL CELULAR DURANTE LA CLASE)
Honestidad intelectual (en caso de plagio documental, se
aplicar la legislacin universitaria)

IV. PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

ELABORAR GUIONES PARA MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVOS A FIN DE DIVULGAR LA HISTORIA.

V. COMPETENCIAS GENRICAS

MANEJAR LOS CONCEPTOS BSICOS DEL LENGUAJE DE LOS MCM PARA LA ELABORACIN DE GUIONES.

VI. MBITOS DE DESEMPEO PROFESIONAL

EN DIVERSOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVOS, PBLICOS Y PRIVADOS: RADIO, TELEVISIN, INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y REAS DE
DIFUSIN DE LA INVESTIGACIN.

VII. ESCENARIO DE APRENDIZAJE

AL SER UNA ASIGNATURA PRESENCIAL QUE INVOLUCRA TEORA Y PRCTICA, SE BUSCAR GENERAR UN ESCENARIO INTERACTIVO CON LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA A TRAVS DEL MONITOREO.

3
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA

(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, mbito diferenciado)

MBITO DIFERENCIADO. POR SER UNA ASIGNATURA DE ACENTUACIN EN MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN, LOS ALUMNOS SE
FORMARN COMO GUIONISTAS-INVESTIGADORES, ESPECIALIZADOS EN HISTORIA.

VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I- A MANERA DE CONTEXTO. EL SURGIMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA. (MCM) CRONOLOGA.

II.- LA RADIO
III.- CINE Y DOCUMENTAL.
IV.- T.V. Y VIDEO DOCUMENTAL.
V.- LAS TICS (INTERNET) COMO MEDIO DE DIVULGACIN.

X. SECUENCIA DIDCTICA

SE INICIAR DANDO UN CONTEXTO HISTRICO Y SOCIOLGICO GENERAL PARA UBICAR EL SURIGIMIENTO DE LA SOCIEDAD DE MASAS Y
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA, PARA POSTERIORMENTE IR ADENTRANDONOS EN EL LENGUAJE DE CADA MEDIO MASIVO
HASTA LLEGAR A LA ELABORACIN DE GUIONES.

4
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

XI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Competencia I: Elementos de Competencia

LA SOCIEDAD DE MASAS Y EL Conocimientos Habilidades Actitudes / Valores

SURGIMIENTO DE LOS MCM

A MANERA DE CONTEXTO.
1.1. EL SURGIMIENTO DE LA
CAPACIDAD PARA ANALIZAR E
SOCIEDAD DE MASAS. RECONOCER EN LOS MEDIOS DE ANALIZAR LA ESTRUCTURA DE IDENTIFICAR LOS VALORES DE LA
COMUNICACIN EN GENERAL Y LOS MMC COMO NUEVAS SOCIEDAD DE MASAS.
1.2. LOS MEDIOS
EN CADA UNO EN PARTICULAR, FORMAS NARRATIVAS, A TRAVS
COMUNICACIN MASIVA Y LAS NUEVAS FORMAS NARRATIVAS DE LOS CUALES SE PUEDE
PROPIAS DEL SIGLO XX. DIVULGAR EL HECHO HISTRICO
NUEVAS FORMAS NARRATIVAS
DEL SIGLO XX.

Estrategias didcticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado:

LECTURA DE LOS TEXTOS. LECTURAS ESPECFICAS

ELABORACIN DE FICHAS DE TRABAJO. CAN DE VIDEO 12 HRS
ANLISIS Y DISCUSIN GRUPAL SOBRE LOS MMC COMO CPU
NUEVA FORMA NARRATIVA.
MONITOREO DE PROGRAMAS O PRODUCTOS DE MCM
DONDE SE IDENTIFIQUEN LOS DIFERENTES DISCURSOS.

5
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Evidencias
Criterios de desempeo
Desempeo Producto
Hacer lecturas especficas. Efectuar la lectura Fichas de trabajo.
Elaborar fichas de trabajo. Participacin Discusin ante grupo.
Comentar las lecturas. Preparacin de exposicin Exposicin ante grupo
Participacin y discusin de los temas.

6
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Unidad de Competencia II Elementos de Competencia

LA RADIO. Conocimientos Habilidades Actitudes / Valores
2.1. ORGENES DE LA RADIO IDENTIFICAR LAS CREATIVIDAD, TRABAJO EN EQUIPO
2.2. LA RADIO COMO MEDIO DE CARACTERSTICAS DE LA IMAGINACIN HONESTIDAD
DIVULGACIN RADIO COMO MEDIO EJERCITAR ELABORANDO INTELECTUAL
2.3. GENEROS RADIOFNICOS. MASIVO. GUIONES CORTOS RESPETO
2.4. TCNICA DE ELABORACION ANALIZAR LOS APLICAR LA ESTRUCTURA
DEL GUIN PARA RADIO SEGN ELEMENTOS DEL LENGUA DEL DISCURSO
EL GNERO. RADIOFONICO. RADIOFONICO
MONITOREAR DIVERSOS
GENEROS
RADIOFNICOS.
Estrategias didcticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado:

MONITOREO DE PROGRAMAS RADIOFONICOS. GRABADORA CON RADIO AM Y 16 HORAS.

ELABORAR DE GUIONES PARA CAPSULAS Y OTROS FM, SALA DE CMPUTO, CAON
FORMATOS CORTOS DE VIDEO, LAP TOP O PC, CD,
HACER LA DISECCIN DE UN PROGRAMA DE RADIO PARA AUDIOCASSETTE
DISTINGUIR SUS COMPONENTES TCNICOS Y SUS
COMPONENTES LITERARIOS

Criterios de desempeo Evidencias

Desempeo Producto
Monitoreo de programas radiofnicos histricos. Lectura Fichas y discusin grupal
Identificacin de los elementos del medio. Prctica de identificacin Manejo de elementos del medio
Aplicacin de los conceptos y elementos del medio Elaboracin de proyecto Proyecto
Elaboracin de un guin para radio. Elaboracin de guin Guin.
Lecturas especficas del tema.

7
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Unidad de Competencia III: Elementos de Competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes / Valores
El CINE Y LA HISTORIA.

IDENTIFICAR EL SURGIMIENTO IDENTIFICAR LOS

3.1.EL CINEMATOGRAFO DE ESTOS MEDIOS ELEMENTOS DEL
DE 1895 HASTA EL CINE AUDIOVISUALES Y SU LENGUAJE
HABLADO. POSIBILIDAD DE SER VEHCULOS CINEMATOGRFICO.
3.2. EL GUIN DE DIVULGACIN HISTRICA IDENTIFICAR LAS
DOCUMENTAL. POSIBILIDADES DEL CINE
Y LA T.V. COMO MEDIOS
3.3. LA HISTORIA EN LA DE DIVULGACIN DE LA
PANTALLA HISTORIA.
ELABORAR UN GUION DE
10

Estrategias didcticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado:

MONITOREO PELICULAS DONDE SE UBIQUEN HECHOS
HISTRICOS LLEVADOS A LA PANTALLA. SALA DE VIDEO
LECTURA GRUPAL DE LAS ADAPTACIONES Y COMENTARIOS. PELCULAS 16 HORAS.
COMENTAR ALGUN PROGRAMA MONITOR DE T.V.
EVIDENCIA: VIDEO CON BASE EN EL SEGUIMIENTO DE UN PROYECTOR DE VIDEO
HECHO HISTORICO LAP TOP O PC.

Evidencias
Criterios de desempeo
Desempeo Producto
Monitoreo de pelculas Lectura Fichas y discusin grupal
Identificacin de los elementos del medio. Prctica de identificacin Manejo de elementos del
medio

8
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Aplicacin de los conceptos y elementos del medio Elaboracin de proyecto Proyecto

Elaboracin de guiones para cine documental Elaboracin de guin Guin.
Lecturas especficas Discusin ante grupo. Planteamiento de dudas

9
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Unidad de Competencia IV Elementos de Competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes / Valores

LA TELEVISION.
IDENTIFICAR EL SURGIMIENTO IDENTIFICAR LOS
4.1. LOS ANTECEDENTES DE LA DE ESTOS MEDIOS ELEMENTOS DEL TRABAJO EN EQUIPO
T.V. AUDIOVISUALES Y SU LENGUAJE TELEVISIVO Y HONESTIDAD
POSIBILIDAD DE SER VEHCULOS SU DIFRENCIA CON EL INTELECTUAL
4.2. LA TELEVISION EN LA VIDA DE DIVULGACIN HISTRICA CINEMATOGRAFICO. RESPETO
COTIDIANA. DE LOS 50S A LA IDENTIFICAR LAS CREATIVIDAD COLECTIVA
FECHA. POSIBILIDADES DE LA T.V.
4.3. EL LENGUAJE TELEVISIVO Y COMO MEDIO DE
SU DIFERENCIA CON EL DIVULGACIN DE LA
CINEMATOGRFICO HISTORIA
4.4. LOS GENEROS TELEVISIVOS ELABORAR UN GUION
ACORDE CON ALGUNO DE
4.5. EL GUIN TELEVISIVO. LOS FORMATOS SEGN
EL GNERO.
Estrategias didcticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado:
MONITOREO PELICULAS DONDE SE UBIQUEN HECHOS
HISTRICOS LLEVADOS A LA PANTALLA. SALA DE VIDEO,
LECTURA GRUPAL DE LAS ADAPTACIONES Y COMENTARIOS. PELCULAS, 10 HORAS.
COMENTAR ALGUN PROGRAMA MONITOR DE T.V.
EVIDENCIA: VIDEO CON BASE EN EL SEGUIMIENTO DE UN PROYECTOR DE VIDEO,
HECHO HISTORICO LAP TOP O PC.
Evidencias
Criterios de desempeo
Desempeo Producto
Monitoreo de programacin televisiva lectura Fichas y discusin grupal
Identificacin de los elementos del medio. Prctica de identificacin Manejo de elementos del medio
Aplicacin de los conceptos y elementos del medio Elaboracin de proyecto Proyecto
10
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Elaboracin de guiones para video documental Elaboracin de guin Guin.

Lecturas especficas Discusin ante grupo. Planteamiento de dudas

Unidad de Competencia V: Elementos de Competencia

Conocimientos Habilidades Actitudes / Valores
LAS TICS (INTERNET) COMO
MEDIOS DE DIVULGACION.

5.1. LOS ELEMENTOS DEL -IDENTIFICAR Y ANALIZAR A LA CONOCER LOS ORGENES DE LA CREATIVIDAD.
DISCURSO ELECTRNICO. INTERNET COMO MEDIO MASIVO INTERNET TRABAJO EN EQUIPO
A TRAVS DEL CUAL SE HA RESPETO
DIVULGADO EL HECHO IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE
HISTORICO SU LENGUAJE.

IDENTIFICAR LOS FORMATOS DE

INTERNET
Estrategias didcticas: Recursos requeridos: Tiempo destinado:

MONITOREO. SALA DE CMPUTO, CAON DE

ELEMENTOS Y ANLISIS DEL DISCURSO INTERNTICO VIDEO, LAP TOP O PC, CD, 16 HORAS.

Evidencias

Criterios de desempeo

11
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

Desempeo Producto

Monitoreo lectura Fichas y discusin grupal

Identificacin de los elementos del medio Prctica de identificacin Manejo de elementos del medio
Aplicacin de los conceptos y elementos del medio Elaboracin de proyecto Proyecto
Elaboracin de guin Guin.
Lecturas especficas. Discusin ante grupo Planteamiento de dudas

12
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

XII. EVALUACIN Y ACREDITACIN

LA ACREDITACION DEL CURSO ES A TRAVS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EQUIVALENTES A UN 50% Y LA ENTREGA DE DOS GUIONES,
UNO PARA RADIO Y OTRO PARA T.V. O CINE DOCUMENTAL, EQUIVALENTE A 50%, SUMANDO UN TOTAL DE 100%
MEDIANTE LA ELABORACIN DE GUIONES ES COMO EL ALUMNO PODR EVALUAR SI ASIMIL LOS CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS
TERICO-PRCTICAS NECESARIAS. SE ELABORARN GUIONES A MANERA DE EXAMENES PARCIALES Y FINAL.

XIII. REFERENCIAS

1. Arvalo Zamudio Javier. (1997) Imgenes visuales. ILCE. Mxico.

2. Briggs, Asa, et al (2008) De Gutembreg a la internet. Historia social de los medios de comunicacin. Taurus, Mxico (357-71)
3. Feldman, Simon. Guin argumental. guin documental. Gedisa,. Barcelona, 2000 pp ( 11-55)
4. Figueroa Romeo, (2000) Qu onda con la radio? ed. Pearson educacin. Mxico .(324-334 y 345-361)
5. Gonzlez de Bustamante, Celene (2015) Muy buenas noches, Mxico, la televisin y la Guerra Fra, FCE, Mxico
6. Gonzlez Trevio, Jorge (2002) Televisin Teora y prctica. Alhambra, Mxico. (102-116)
7. Informe MacBride (1980) Un solo mundo voces mltiples. Comunicacin e informacin en nuestro tiempo. FCE. UNESCO. Mxico
8. Lpez, Lourdes. (1997) El guin y su lenguaje literario. ENEP. Mxico.
9. Prez H, Alberto. (1996) Manual de prcticas radiofnicas Porra. Mxico
10. Poloniato. Alicia. (2000) Gneros y formatos para el guionismo en televisin educativa. ILCE. Mxico
11. Silverstone, Roger (1996) Televisin y vida cotidiana, Amorrortu editores. Buenos Aires.
12. Swingewood, Alan (2003) El mito de la cultura de masas. Premia. Mxico.

13
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

13. Vale, Eugene, (2000) Tcnicas del guin para cine y televisin. Gedisa. Barcelona.
14. Vilar, Josefina, et al, (1988) El Sonido de la radio. Ensayo torico prctico sobre produccin radiofnica. PyP, IMER y UAM. (25-56)

15. Bermudez, Manuel La ficcin narrativa en radio y televisin. Caracas: Monte vila, C1980. -PN1992.8 B47 C7

16. - Omar Rincn Narrativas mediticas, o, cmo se cuenta la sociedad del entretenimiento
Barcelona: Gedisa, 2006. -PN1992.7 R55 2006

17. -Linares, Marco Julio El guion: elementos, formatos y estructuras

Mxico: Pearson Educacin, 2002. -PN1996 L55 2002 6

18. Behena Paz Guillermina Cmo escribir un guion radiofnico

Mxico: U.N.A.M., 1989. -PN1991.77 B23

19. -Garca Mrquez, Gabriel. Cmo se cuenta un cuento.

2a ed.
Barcelona: Debolsillo, 2004.
253 p. 19 cm.
Taller de Guin de Gabriel Garca Mrquez.29. -PN1996 C77 2004

20. -Jos Luis Fernndez. La construccin de lo radiofnico director

1a ed.
Buenos Aires, Argentina. La Cruja, 2008.
256 p. TK6550C66 2008

14
 Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Secretaria de Docencia
Coordinacin General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovacin Curricular

21. -Tenorio Ivn.

La nueva radio manual completo del radiofonista moderno.
Barcelona Marcombo, 2008. aPN1991.5b.T45 2008

22. -Rodrigo Fernndez Cmo escribir guiones de televisin: narrando con imgenes
1a ed.
Buenos Aires: Longseller, 2003. PN1996 .F47 2003
23. -Mendoza, Carlos (1999) El ojo en la memoria. Apuntes para un mtodo de cine documental. UNAM. Centro Universitario de
Estudios Cinematogrficos. Mxico
24-Cazals, Felipe (2012) 4 Guiones para cine. UNAM. Filmoteca de la UNAM. Mxico.

24 _Istor. Revista de Historia Internacional. Ao V Nmero 20 Primavera del 2005. CIDE. Mxico.

15