Alternativas para alcanzar los objetivos

La necesidad de plantear diversas alternativas de un objetivo supone recorrer con xito el

largo itinerario que va entre nuestros deseos y la realidad, entre las buenas intenciones y
su concrecin en los hechos. No obstante, se puede decir que un primer paso de ese largo
itinerario tiene que ver, precisamente, con el anlisis de alternativas para lograrlo.

Para encaminarnos al logro de un objetivo, en efecto, no existe una sola alternativa;

existen varias, o mejor, debemos tratar de identicar nosotros varias alternativas, entre
las cuales podamos despus seleccionar aquella que nos parezca mejor.

La idea de alternativas es de la mayor importancia en el trabajo de planeamiento. La

evolucin del concepto que ha tenido lugar en los ltimos tiempos, positiva en si misma
porque complementa la dimensin tradicional, especcamente tcnica, con la dimensin
socio-poltica, ha hecho olvidar a veces que el planeamiento se reere, en su esencia
misma, al examen de alternativas factibles o viables entre las cuales se pueda elegir de
acuerdo a un objetivo. All radica, como hemos dicho reiteradamente, lo que da identidad
al concepto de planeamiento.

Como es fcilmente comprensible, la idea de considerar varias vas alternativas para

transitar entre la realidad presente y la realidad postulada por el objetivo, implica una
novedad sustancial frente a los planteos tradicionales, que hacen una aplicacin ms o
menos automtica de soluciones que han dado resultado en situaciones similares. En la
perspectiva del planeamiento, por el contrario, lo que se busca es explorar diversos
caminos posibles, para quedarnos con el que puede considerarse como el mejor, luego de
analizar ventajas y desventajas. El mejor camino, de entre los posibles, es aquel que nos
permite alcanzar el mismo objetivo con unos costos, en sentido amplio, menores.

Se pueden distinguir tres momentos importantes, aunque no se trata por cierto de etapas'
o fases' que deban seguirse de un modo ritual, sino de orientaciones muy generales que
en cada caso o situacin habr que analizar.
 a) Identicacin de alternativas

El primer momento consiste en identicar las distintas alternativas posibles frente a un

objetivo dado.
Alternativas posibles que permitan lograr los objetivos y metas propuestos
A. Desarrollar estrategias de aprendizaje para los alumnos:
Brindarles a los alumnos la posibilidad de continuar su proceso de aprendizaje mediante actividades que
puedan desarrollar en sus casas los das de lluvia. Mediante la utilizacin de cuadernillos que puedan
llevar a sus casas y realizar los das de lluvias que no puedan asistir a clases.

B. Realizar vnculos con la municipalidad para ver las posibilidades de mejorar el acceso a la escuela.
Mediante una calle asfaltada que permita la llegada segura de los alumnos.

Se trata de construir, caminos posibles que en principio aparezcan como ms o menos

transitables, ms o menos adecuados para alcanzar el objetivo.

b) Evaluacin delas distintas alternativas

Debemos evaluarlas para poder despus seleccionar la mejor. Este trabajo de evaluacin
consiste, fundamentalmente, en examinar las ventajas y desventajas de cada una de ellas,
en considerar los aspectos positivos y las consecuencias negativas que pueden derivarse
de seguir una u otra.
Este trabajo comparativo exige siempre establecer ciertos criterios o variables en funcin
de los cuales hemos de evaluar las ventajas y desventajas para hacerla comparacin. No
existe, por cierto, una lista estandarizada de tales variables, aplicables en toda
oportunidad.
c) Seleccin de la alternativa ms adecuada

Las alternativas son pocas y bien diferenciadas (apenas dos) y la lista de variables
o criterios tambin es muy reducida.
 ALTERNATIVAS CRITERIO VENTAJAS DESVENTAJAS

Desarrollar estrategias de aprendizaje Costo El costo sera Las desventajas sera

reducido a la como recaudar fondo
para los alumnos:
elaboracin de para su elaboracin.
Brindarles a los alumnos la los cuadernillos
para los alumnos
posibilidad de continuar su proceso de
aprendizaje mediante actividades que El cual podra
saldarse
puedan desarrollar en sus casas los
mediante la
das de lluvia. Mediante la utilizacin recaudacin de
fondo.
de cuadernillos que puedan llevar a
Diseo El diseo en este Las tareas deben ser
sus casas y realizar los das de lluvias caso lo llevaran fciles de resolver
a cabo los porque el alumno no
que no puedan asistir a clases.
docentes por contar con el
reas mediante profesor para poder
actividades ayudarlo.
fciles de
resolver que
ayuden a
continuar al
alumno en su
proceso de
aprendizaje.
Tiempo El cuadernillo y Se requiere del
su aplicacin compromiso total del
pueden realizar docente en su
de manera elaboracin.
rpida.

Realizar vnculos con la municipalidad Costo El costo s se Las desventajas en

llegar a este caso es que la
para ver las posibilidades de mejorar
conseguir la municipalidad
el acceso a la escuela. Mediante una calle asfaltada muchas veces esta
sera elevado consiente del
calle asfaltada que permita la llegada
pero las ventajas problema porque la
segura de los alumnos. sera la solucin escuela no se
al problema. encuentra aislada de
su entorno, pero los
fondos no son
invertidos en esta
clase de problemas.
Y llevan aos de
pedidos que no son
escuchados.
 Diseo El diseo en este La desventaja sera
caso lo llevaran no lograr establecer
a cabo la gestin vnculos que logren
mediante los dicho objetivo.
vnculos que
pueda establecer
para lograr dicho
pedido.
Tiempo El tiempo no es Muchsimo tiempo
reducido, pero para su concrecin lo
sera una que no garantiza
solucin directa lograr solucionar
al problema. nada.

Variable de tiempo 50%

Alternativas Puntaje Punto ponderado
A 7 3.5
B 5 2.5

Variable de Organizacin 20%

Alternativas Puntaje Punto ponderado
A 6 1.2
B 4 0.8

Variable de participacin 30%

Alternativas Puntaje Punto ponderado
A 7 2.1
B 4 1.2

RESUMEN
ALTERNATIVA Tiempo Organizacin Participacin Total
50% 20% 30%
A 3.5 1.2 2.1 6.8
B 2.5 0.8 1.2 4.5

SEGN ESTE PROCEDIMIENTO LA MEJOR ESTRATEGIA ES LA

A
Anlisis de la Viabilidad

La viabilidad poltica
Que tenemos frente a estas dos alternativas es ms fuerte frente la A que sobre la B la
capacidad, en trminos de recursos de poder, para avanzar hacia la situacin- objetivo y
en funcin dela magnitud de las resistencias que prevemos se presentarn, es decir. en
funcin del poder de quienes presumiblemente se opondrn a nuestra accin.

La viabilidad 'econmica
La viabilidad en este caso es ms factible en la A que en la B por los medios que posee o
podr recaudar la escuela para llevar a cabo las acciones, lo cual nos enfrenta, a la
necesidad de adecuar nuestros objetivos a esas disponibilidades presentes o futuras.

La viabilidad organizativa, Nuevamente es ms posible la alternativa A sobre la B en

las capacidades institucionales y a las capacidades de gestin de los actores que
intervendrn en el desarrollo de las acciones.

Y una tercera. la ms consistente con la idea de planeamiento, es la de tratar de superar

las resistencias, construyendo la viabilidad del proyecto.

El esfuerzo de construccin de la viabilidad, hay tres posibilidades:

a) la cooperacin con otros actores en vistas a una accin concertada;
b) la cooptacin, lo cual implica ganar (a veces de modo poco tico) la voluntad del otro
o de los otros hacia la posicin propia; y
c) el conicto, que implica, como se sabe, echar mano a la fuerza para tratar de vencer la
resistencia que el otro o
los otros son capaces de oponer.