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Comnmente, los estudiantes son reforzados por los elogios de los maestros, el
tiempo de recreacin, los privilegios o las buenas calificaciones. Pero es imposible
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saber si el reforzador fue eficaz hasta que se presenta de modo eventual con una
respuesta y observamos si la conducta reforzada cambia en frecuencia y duracin
(Schunk, 1997).