Roteiro de Recuperao de Lngua Portuguesa - 3 Bimestre

6 Ano A Ensino Fundamental II Nota

Nome:__________________________________N________
Data: _______________
Professora: Gislaine Grav
Valor: 2,0

Realize sua atividade com calma e ateno.

Esta atividade dever ser entregue no dia
Cada questo vale 0,10.

Leia abaixo dois tipos de carta formal. Compare suas semelhanas e diferenas.
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Colgio Monteiro Lobato

Avenida Visconde de Sabugosa, 1.520 Sobral, Cear

Sobral, 5 de abril de 2016.

Assunto: Aquisio de livro

Srs. pais de alunos dos 6s anos do Ensino fundamental,

Solicitamos a aquisio do livro que ser usado no incio do trabalho da rea de Lngua
Portuguesa. O trabalho ter incio na sexta-feira 24/4 e importante que todos os alunos tenham
a obra nessa aula.

Histrias brasileira

Autor: Ana Maria Machado (adaptao)

Editora: Companhia das Letrinhas

Atenciosamente,

ROSANA SELIGMANN

COORDENADORA PEDAGGICA

Circular n 014/2008
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Fortaleza, 7 de maro de 2010.

Caro senhor gerente do supermercado PreoBom, loja da Rua da Praa, 18:

 H muitos anos nossa famlia freguesa deste supermercado. Hoje, porm, estamos
muito decepcionados com o atendimento de sua loja.

Semana passada, no dia 2 de maro, compramos um pote de 500g da maionese Q-koisa

que, apesar de estar dentro da data de validade, est visivelmente estragada e cheirando mal.

Ao mostrarmos a nota da compra e pedirmos a substituio do referido item ao funcionrio

identificado como Armando Guerra, ele disse que a loja no tem nenhuma responsabilidade sobre
a mercadoria que j saiu do estabelecimento.

Assim, gostaramos de pedir diretamente ao senhor a substituio do produto ou a

devoluo do dinheiro pago pelo vidro de maionese, sob o risco de eu ou minha famlia nunca
mais comprarmos em seu supermercado.

Cordialmente,

Eliane Aparecida dos Santos

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1) Uma dessas cartas de reclamao, a outra, de solicitao. Qual qual?

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2) Qual o objetivo da primeira carta? E da segunda?

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3) Para quem dirigida a primeira carta? E a segunda?

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4) Quem Rosana Seligmann?

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5) A primeira carta assinada por apenas uma pessoa. No entanto, ela fala no plural solicitamos.
Por qu?
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6) Alm de reclamar, a segunda carta faz uma solicitao, qual?

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7) A segunda carta est reclamando em linguagem educada e formal. Voc acha que a reclamao
faria mais efeito se a carta fosse desaforada e cheia de palavres?
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Desenho encantado
Um lpis pode levar voc para um mundo mgico, acredita?

Para a menina desta histria, bastou desenhar uma porta com um lpis vermelho e ploft!
A porta abriu e ela entrou em um mundo encantado. Desenhou um barco e splash! Iniciou um
passeio por mares nunca antes navegados, at chegar a um castelo fantstico.
No castelo, ela vive muitas aventuras, perigos e at livra algum do cativeiro, imagine!
Mas, explorando o local recm-descoberto, nossa aventureira acaba ficando mais e mais distante
da porta por onde chegou ao tal mundo encantado. O que acontece, ento? Viaje por esse livro
sem uma palavra, mas com desenhos que vo levar voc para uma jornada inesquecvel!

Disponvel em: http://chc.org.br/desenho-encantado.

8) Identifique os efeitos de sentido gerados pelas onomatopeias no texto:

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9) Viaje por esse livro sem uma palavra, mas com desenhos que vo levar voc para uma
jornada inesquecvel!. O tom desse segmento, criado pelo imperativo, o de:
a) convite
b) ordem
c) pedido
d) conselho

10) Em [...] nossa aventureira acaba ficando mais e mais distante da porta por onde chegou ao
tal mundo encantado., a repetio do mais refora a ideia de:
a) adio
b) intensidade
c) oposio
d) finalidade

Observe a tirinha abaixo e responda as questes propostas.

11) A tira inicia-se com o Cebolinha enfrentando um problema. Que problema esse?

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12) No segundo quadrinho, Cebolinha enxerga uma possvel soluo. Qual?

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13) A expresso quebrar galho tem duplo sentido no texto. O que significou para o Cebolinha? O
que significou para Mnica?

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14) A Mnica percebeu o engano? Justifique.

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15) O que significam a fumaa e as estrelas na cabea do Cebolinha?

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16) Leia um trecho da msica de Jorge Ben Jor:

Cabelo, cabeleira
Cabeluda, descabela
Cabelo, cabeleira
Cabeluda, descabelada...

Disponvel em: http://letras.terra.com.br/jorge-ben-jor/86143/

a) Qual o radical das palavras usadas nesse trecho da cano?

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b) Identifique os sufixos usados e classifique-os em verbal, nominal ou adverbial.

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 Leia a tirinha para responder as questes 9 e 10:

17) Pelas informaes da tira, quem parece ser Moe?

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18) Haroldo diz que no pode comer Moe. A razo que ele d para isso, no ltimo quadrinho a
que o leitor espera? Por qu?
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19) Reescreva a primeira fala do menino, substituindo os dois advrbios de lugar por outras
expresses, porm mantendo o sentido da frase. Faa as alteraes que forem necessrias.

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20) Nessa fala, os advrbios de lugar indicam localizao no espao fsico? Explique.
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Bom estudo!