PLANIFICACIN DIDACTICA DEL

BLOQUE CURRICULAR
N 3

LENGUA Y LITERATURA.

MATEMTICAS

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

CULTURA ESTETICA

Prof.Lcd.Mara Elena Bravo

Directora:Lcd. Miriam Herrera

 PLANIFICACIN DIDACTICA BLOQUE CURRICULAR N 3

1.- DATOS INFORMATIVOS

AREA: Matemtica PROFESORA: Mara Elena Bravo

AO LECTIVO: 2014 - 2015 AO DE BASICA: Segundo Ao de Bsica

TITULO DEL BLOQUE: Mi Escuela. DURACIN: 6 semanas

FECHA DE INICIO : 1 de Diciembre del 2014 . FECHA DE FINALIZACION: 16 de Enero del 2015

EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Identificar, escribir y realizar operaciones matemticas de suma y resta, utilizando los nmeros naturales hasta el 19 en forma concreta,
grafica y simblica; para aplicarlos en la vida diaria.
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
 INDICADORES
DESTREZAS CON ESENCIALES DE ACTIVIDADES
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN / DE
DESEMPEO INDICADORES DE EVALUACIN
LOGRO
BLOQUE NUMRICO
METODO INDUCTIVO Escribe, lee, ordena, cuenta y Comparar
Observacin representa nmeros naturales nmeros del 0 al
19.
Contar cantidades del 0 al 19 para del 0 al 19.
verificar estimaciones. * Contar del 11 al 19.
bacos. Utilizar
Experimentacin correctamente los
Materia de base
Reconocer el menor, el mayor, el siganos<,> e =.
anterior y el posterior, el que est *Manipular la base 10 y formar los 10
entre en los nmeros del 0 al 19. nmeros del 11 al 19. Cuaderno de Utilizar la base
trabajo. 10 y las regletas
Comparacin para representar y
Gua del docente
formar nmeros
*Formar con la base 10 el nmero que hasta el 19.
indique la maestra.

Abstraccin

*Separar a los nmeros en unidades y

decenas.
*Escribir al dicta las cantidades numricas
del 0 al 19.

Generalizacin

*Establecer relaciones de orden y de

cantidad dentro de la serie numrica del 0 al
19.
Relacionar la nocin de adicin con
Comprobacin
juntar elementos de conjuntos y
agregar objetos a un conjunto.
*Verificar la escritura de los nmeros.

Aplicacin
*Utilizar los nmeros en la resolucin de
 sumas y restas.

Resuelve adiciones sin Resolver sumas

MTODO HEURISTICO Materia de base reagrupacin con nmeros del 0
con nmeros hasta
10 el 19..
al 19 en la resolucin de
Presentacin Del problema
Cuaderno de problemas, en forma concreta, Utilizar la
grfica y mental.
*Escuchar una situacin matemtica de trabajo. semirrecta
suma. Gua del docente numrica para
representar la
*Enunciar el problema matemtico.
suma de numero
hasta el 19.
Exploracin experimentacin.
*Organizar las actividades que TCNICA
contribuirn a resolver el ejercicio. Prueba Escrita
*Orientar a la resolucin del problema
de suma mediante interrogantes. INSTRUMENTO
*Buscar caminos de solucin para Cuestionario
obtener el resultado de la suma. objetivo.

Relacionar la nocin de adicin
con juntar elementos de conjuntos
y agregar objetos a un conjunto.
Presentacin de informes.
*Establecer semejanzas y diferencia
entre los procesos ejecutados entre los
estudiantes.
*Codificar los resultados de la suma.
*Seleccionar procedimientos y resultados
correctos para resolver ejercicios de
sumas.

Abstraccin.
*Identificar los elementos esenciales
para resolver ejercicios de suma.
 Generalizacin.
*Elaborar y resolver ejercicios de sumas.

Calcula mentalmente
sustracciones con diversas Resolver las
restas con
estrategias.
MTODO INDUCTIVO bacos. precisin.
Observacin Materia de base Realizar las
restas en las
10
Detectar la situacin de un problema de semirrectas
Cuaderno de numricas.
resta.
trabajo. TCNICA
Experimentacin Gua del docente Prueba

Manipular la base 10. INSTRUMENTO

Ubicar con el material el problema de resta Cuestionario
a resolver.
Graficar el problema de resta.
Resolver el ejercicio de resta.
Reconocer ordinales del primero al
dcimo Comparacin
*Confrontar y cotejar los resultados de la
resta.
Abstraccin

Simbolizar los ejercicios de resta.

Generalizacin
 *Establecer qu es y cmo se resuelven las
restas.

Comprobacin
*Verificar lo que es una resta, con material
concreto y de forma abstracta.

Aplicacin

Plantearse nuevos ejercicios de resta y

resolver.

Ubicar los
Escribe, lee, ordena, cuenta los nmeros ordinales
nmeros ordinales del 0 al 19. en los objetos.

MTODO DEDUCTIVO. Escribir los

Enunciacin nmeros naturales
del 1 al 10.
BLOQUE GEOMETRICO *Jugar y destacar el lugar en el que
llegan los participantes.
TCNICA
Identificar formas cuadradas, *Expresar el orden en el que llegaron Objetos del aula. Prueba
triangulares, rectangulares y los participantes. tiles escolares.
circulares en cuerpos geomtricos *Observar la escritura de los nmeros Lminas de INSTRUMENTO
y en su entorno ordinales. animales. Cuestionario
Comprobacin Frutas.
Materia de base
* Enlistar las acciones que realiza para 10
realizar varias actividades, empleando Cuaderno de trab.
los nmeros ordinales. Gua del docente

Aplicacin.

*Identificar y escribir nmeros ordinales

del 1 al 10.

PROCESO: (Pensamiento lgico y

creativo)
Etapa concreta
*Construir con material concreto el
cuadrado, el rectngulo, el triangulo y el
crculo.

Etapa grfica
*Dibujar un paisaje empleando figuras Reconoce tringulos,
como el cuadrado, el rectngulo, el Clasificar las
cuadrados, rectngulos, crculos
triangulo y el crculo. figuras.
en cuerpos geomtricos de su
Objetos del aula. entorno.
Etapa abstracta Palos de helado.
*Establecer cuales son las Plastilina.
caractersticas del cuadrado, el Observar el
Geo plano.
 rectngulo, el triangulo y el crculo. paisaje y pintar
de azul los
Abstraccin cuadrado, de
rojo los crculos,
*Representar grficamente
de verde los
Etapa de consolidacin rectngulos y de
*Identificar en el aula el cuadrado, el amarillo los
triangulo, el circulo y el triangul tringulos.

TCNICA
Prueba

INSTRUMENTO
Cuestionario

4.- BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educacin, Matemtica, Segundo Ao.
ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA 2010 (2 Ao)
JARA, Raquel, APRENDO Y ESCRIBO MANUAL DEL MAESTRO 2do ao de Bsica
5.- OBSERVACIONES:

_________________________ ____________________________

Lcda. Mara Elena Bravo. Lcda. Miriam Herrera

Docente 2 A.E.B Directora
 PLANIFICACIN DIDACTICA BLOQUE CURRICULAR N 3

1.- DATOS INFORMATIVOS

AREA: Lengua y Literatura PROFESORA: Mara Elena Bravo

AO LECTIVO: 2014 - 2015 AO DE BASICA: Segundo Ao de Bsica
TITULO DEL BLOQUE: Descripcin DURACIN: 6 semanas
FECHA DE INICIO: 01 de Diciembre del 2014 FECHA DE FINALIZACION: 16 de Enero del 2015..
EJE INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Comprender y producir conversaciones acerca de experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y
argumentaciones (opiniones) orales desde los procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo
alfabtico y el aprendizaje de la lengua.

Comprender y disfrutar de textos literarios Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, retahlas, nanas, rondas, entre otros) y narraciones variadas adecuadas con la especificidad literaria.

3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

 INDICADORES
DESTREZAS CON ESENCIALES DE
ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN /
EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES DE
LOGRO
ESCUCHAR PROCESO DIDACTICO PARA EL ARTE DE
ESCUCHAR Escucha conversaciones, Escuchar el texto
Preparacin Textos identifica el propsito y decirlo con sus
Escuchar y observar -Establecer normas para escuchar. Lminas comunicativo y emite propias palabras.
descripciones Cuaderno de trabajo. opiniones relacionadas con
en funcin de identificar Percepcin Gua del docente el tema.
caractersticas fsicas de Expresar el mensaje con claridad
diferentes TCNICA
objetos, alimentos y Comprensin OBSERVACIN
animales. Responder las preguntas claras y precisas
referidas al mensaje escuchado. INSTRUMENTO
Lista de cotejo.
Interpretacin
Comparar el mensaje con situaciones de la
vida real.

Reaccin
Separa en el mensaje las ideas provechosas
de las intiles.

Integracin
Auto valorar el cumplimiento de las normas
establecida para escuchar, graficar, resumir,
redactar, formular pensamientos que incluya
el contenido del mensaje.
 PROCESO DIDACTICO PARA EL ARTE DE
HABLAR
Lminas de narraciones. Articula claramente los TCNICA
Preparacin Cuentos sonidos de las palabras en Observacin
HABLAR Determinar las normas de la conversacin. Libros - Ficha de exposiciones de diferentes
Describir en forma oral temas. INSTRUMENTO
comprensin lectora.
las caractersticas Conversacin Escala numrica.
fsicas de diferentes Realizar la conversacin. Cuaderno de trabajo.
objetos, alimentos y Gua del docente Vocalizar
animales con el uso Evaluacin adecuadamente.
adecuado Verificar el cumplimiento de las
y pertinente del recomendaciones sugeridas para la Hacer comprender
vocabulario, correcta conversacin. de sus compaeros
articulacin y fluidez al o de otras personas.
hablar
Respetar los
turnos.

Estructurar
adecuadamente las
oraciones
empleadas
MTODO INTEGRAL
 Percepcin Grficos.
Establecer normas bsicas para la lectura. Papelotes.
Marcadores. Lee textos articulando
LEER Comprensin correctamente las palabras TCNICA
Hojas.
Leer silenciosamente. Pruebas
Comprender Leer en voz alta . Cuaderno de trabajo.
descripciones Interpretacin Gua del docente. INSTRUMENTO
escritas desde las Cuestionarios
caractersticas especficas Analizar las palabras y oraciones.
de este tipo de texto. Relacionar la letra
Integracin con el fonema.
Interpretar el texto. juicios, criterios y
conclusiones. Leer los
paratextos.

Lpiz. Relacionar
PROCESO DIDCTICO DE LA ESCRITURA Cuaderno palabras y frases
Plastilina con imgenes.
Percepcin Hoja de trabajo
Texto Escribe controlando la
Establecer normas para una escritura legible. legibilidad y respetando los
trazos.
ESCRIBIR Imitacin TCNICA
Pruebas
Escribir descripciones Reproducir grafas destacando los rasgos
sobre su sobresalientes. INSTRUMENTO
propios objetos, mascotas Cuestionarios
y alimentos con la Ejercitacin
estructura de oraciones y Controlar la
el Practicar la escritura en el pizarrn. lateralidad y
vocabulario especfico. direccionalidad de
Escritura. las letras.

Escribir los fonemas en el texto y corregir Escribir de

errores. manera legible.

Respetar el
tamao de la letra,
ligamentos,
inclinacin, formas
de grafas.

Respetar
mrgenes,
renglones

Identifica informacin TCNICA

Mtodo global explcita del texto en Pruebas
Tarjetas didcticas. narraciones orales.
TEXTO
Comprensin Hojas de trabajo INSTRUMENTO
Carteles. Cuestionarios
Utilizar adecuadamente el
cdigo alfabtico en la Cartulinas.
escritura de listas de Reconocer el sonido fontico de las letras Colores
palabras y oraciones en T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; - Lpiz Discriminar
situaciones reales de uso Silabas Inversas(as, es, is, os, us, al, el, ilol, Goma correctamente los
ul, ar, ir, ir,or ,ur), en estudio. Tijetas. sonidos las letras

Imitacin T-t; R-r; B-b;N-n;

D-d; -
Reproducir el sonido del fonema:
T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; - Silabas
Silabas Inversas(as,es,is,os,
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er,ir,or, us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
ur), en estudio.
,ir,or,ur)
Elaboracin
Realizar los trazos
Graficar el fonema emitiendo el sonido. correctos de las
letras T-t; R-r; B-
T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; - b;N-n; D-d; -
Silabas
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er,ir,or, Silabas
ur) Inversas(as,es,is,os,
us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
,ir,or,ur)maysculas
Pronunciacin
y minsculas.
Expresar palabras que lleven el fonema de Realizar un
estudio T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; - dictado de palabras
Silabas utilizando
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er,ir,or, adecuadamente el
ur) al inicio en el medio y al final. cdigo alfabtico
(fonemas estudiados
Crear palabras y oraciones con el fonema de )
estudio. T-t; R-r; B-b;N-n; D-d; - las letras T-t; R-r;
 Silabas B-b;N-n; D-d; -
Inversas(as,es,is,os,us,aal,el,il,ol,ul,ar,er,ir,or,
ur) Silabas
Inversas(as,es,is,os,
us,aal,el,il,ol,ul,ar,er
,ir,or,ur)

4.- BIBLIOGRAFIA:

Ministerio de Educacin, Lengua y Literatura, Segundo Ao.

ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA 2010 (2 Ao)

LALALEO Manuel, TECNICAS ACTIVAS GENERADORAS DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Confedec

5.- OBSERVACIONES:
 PLANIFICACIN DIDACTICA BLOQUE CURRICULAR N 3

1.- DATOS INFORMATIVOS

AREA: Entorno Natural y Social PROFESORA: Mara Elena Bravo

AO LECTIVO: 2014 - 2015 AO DE BASICA: Segundo Ao de Bsica

TITULO DEL BLOQUE: Mi escuelita DURACIN: 6 semanas

FECHA DE INICIO: 01 de Diciembre del 2014 FECHA DE FINALIZACION: 16 de Enero del 2015

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

EJE DE APRENDIZAJE: Buen Vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable

EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando

acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.

3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

INDICADORES
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE RECURSOS
METODOLGICAS EVALUACIN / EVALUACIN
DESEMPEO
INDICADORES DE LOGRO
Asociar la escuela como su
segundo hogar, desde la MTODO DE TCNICA
identificacin y relacin OBSERVACIN DIRECTA Describe las dependencias de Pruebas
con sus compaeros, Observacin Dependencias de la la escuela e identifica las
compaeras y docentes escuela personas que laboran en ella. INSTRUMENTO
con quienes comparten *Recorrer la escuela con los Cartulinas Cuestionarios
actividades escolares, estudiantes. Marcadores
culturales y sociales. *Identificar los lugares Pinturas
importantes de la escuela. Goma Reconocer a sus
*Distinguir los lugares ms Tijeras maestros y menciona
Reconocer acciones que frecuentados por los Objetos del aula sus nombres.
permitan la prevencin y estudiantes y los docentes. Texto Pgs. 60 a 71
seguridad dentro de la Cuadernos Dibujar el lugar que
escuela, por medio de la Descripcin Lpices ms le gusta de la
prctica y promocin de escuela.
su cumplimiento. *Identificar el patio antes y
despus de recreo. Practicar las normas de
*Enlistar lo observado. respeto en la escuela.
Relacionar las personas *Identificar a las personas que
que trabajan en la escuela hacen la limpieza en la
con las actividades que institucin.
realizan, desde la
observacin y descripcin Interrelacin
de sus funciones. *Dialogar sobre la importancia
de la limpieza de la escuela.
*Mencionar las acciones que
Reconocer la ubicacin de se pueden realizar para
la escuela, a travs de la mantener limpio el ambiente
descripcin de la ruta que escolar.
realiza para llegar al
establecimiento. Comparacin

*Identificar las personas que

Describir los principales laboran en la institucin.
lugares del entorno *Distinguir el lugar de trabajo
escolar, por medio de su de las personas.
localizacin, para *Reconocer a las autoridades,
desenvolverse con los docentes, personal
confianza en sus administrativo y de servicio.
instalaciones. *Conocer las funciones de
cada persona que trabaja en la
institucin.
Describir el rol de los
maestros y maestras, Generalizacin
mediante la identificacin
de su accionar diario y de *Graficar la fachada de la
su labor como formadores institucin y su aula de
de seres humanos. trabajo.
*Realizar un resumen en el
cuaderno que incluya los
Explicar la importancia de grficos correspondientes.
aprender, por medio de la
valoracin del
conocimiento como
herramienta indispensable
para resolver problemas
en diversas situaciones.
Reconocer que puede
compartir y aprender de
sus compaeros y de la escuela, el rol de los
compaeras diversos docentes y el beneficio del
conocimientos
especialmente costumbres
y tradiciones, a partir del
trabajo cooperativo.
Identificar la importancia
de mantener el aseo y
cuidado de los ambientes
escolares practicando
acciones para su efecto.
TCNICA DE LA
EXPERIENCIA
Definicin del tema
*Dialogar sobre la importancia
aprendizaje.
*Identificar la importancia del
trabajo de cada persona en la
institucin.
Organizacin del trabajo
*Conocer las tareas que todas
las personas cumplen en la
institucin.
*Mencionar normas de
comportamiento dentro y fuera
del aula.
Ejecucin de la experiencia
*Enlistar las preguntas a ser
contestadas.
*Buscar y compartir
informacin.
*Escribir las respuestas
correctas.
4.- BIBLIOGRAFIA:

Ministerio de Educacin, Matemtica, Segundo Ao.

ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA 2010 (2 Ao)
JARA, Raquel, APRENDO Y ESCRIBO MANUAL DEL MAESTRO 2do ao de Bsica

5.- OBSERVACIONES:
 PLANIFICACIN DIDACTICA BLOQUE CURRICULAR N 3

1.- DATOS INFORMATIVOS

AREA: Cultura Esttica PROFESORAS: Mara Elena Bravo.

AO LECTIVO: 2014 -2015 AO DE BASICA: Segundo Ao de Bsica

TITULO DEL BLOQUE: Mi escuelita DURACIN: 6 semanas

FECHA DE INICIO:01 de Diciembre del 2014. FECHA DE FINALIZACION: 16 de Enero del 2015.

EJE INTEGRADOR: Utilizar diferentes elementos artsticos para desarrollar la expresin.

EJE DE APRENDIZAJE: Punto, lnea, mancha, volumen, contraste, textura, dimensin, fondo, forma y color.

EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica. Respeto a la opinin ajena.

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

Desarrollar sus destrezas motrices mediante la aplicacin de tcnicas grafo plsticas demostrando orden y aseo en sus trabajos.

3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

DESTREZAS CON INDICADORES ESENCIALES
ACTIVIDADES
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DE EVALUACIN /
DE EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES DE LOGRO
Producir obras artsticas para Pinturas. Produce obras utilizando los Controlar el aseo
comunicar mensajes de MTODO NATURAL Tmperas. colores primarios y el orden en los
Percepcin trabajos.
inters personal y social. Hojas.
Respetar
Discriminar las actividades *Reconocer los colores primarios. Papel. mrgenes.
que intervienen en las *Identificar objetos de la naturaleza Revistas Tcnica
expresiones artsticas. que tengan ese color.
Observacin
Elaborar y producir obras Lateralizacin
manuales. Instrumento
*Definir los colores primarios en el
Escala numrica
entorno.
Bosquejo.
*Relacionar el proyecto con los
colores primarios.
Representacin
*Detallar los elementos para
conseguir vivacidad y naturalidad del
trabajo.
Crtica
*Analizar crticamente su trabajo.
*Evaluar logros alcanzados.
Generalizacin
*Realizar correcciones.
*Exponer los trabajos.

______________________________ _______________________
Lcda. Mara Elena Bravo Lcda.Miriam Herrera
Docente Directora
 CENTRO EDUCATIVO ANDINA SCHOOL
SEGUNDO AO DE BSICA
Horario de Clases
HORA N LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
HORA
7:40 - 8:20 1ra. Lengua y Lit. Lengua y Lit. Lengua y Lit. Matemticas Lengua y Lit.
8:20 - 9:00 2da. Lengua y Lit. Lengua y Lit. Lenguaje y Lit. Lengua y Lit. Lengua y Lit.
9:00 - 9:40 3ra. Matemtica. Lengua y Lit. Entorno Nat. Lengua y Lit. Matemtica
Social
9:45 4ta. Matemticas Entorno Natural. Ingls Cultura Fsica Ingls
-
10:20
10:20 -
11:00 R E C R E O
11:00 - 5ta. Computacin Msica Matemtica Entorno Nat.y
11:40 Social.
11:40 - 6ta. Ingls Matemticas Cultura Fsica Ingls
12:20 CLUBES
12:20 - 7ma. Ingls Ingles Matemticas Entorno Nat. y
13:00 Social
 . PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA: LENGUA Y LITERATURA TEMA: TEMA M/ m

OBJETIVO: Manejar un esquema inicial de lecto-escritura espontnea como instrumento de recreacin para lograr una actitud positiva y autnoma en su
diario vivir.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
Escuchar - Jugar formando palabras con el silabario. Materiales - Reconoce y
- Leer con fluidez las mismas. del medio. representa la - Juega formando
Comprender narraciones y - Grficos grafa de palabras con el
dilogos cortos. ACTV. DE CONSTRUCCIN Papel todos los silabario.
DE CONOCIMIENTO. Goma sonidos de - Busca palabras
Hablar - Acentuar el sonido del fonema. Cuadernos las letras en que tengan el
Expresar sus emociones natural y - Identificar la posicin del fonema (antes y mayscula y fonema M/m.
espontneamente. despus). minscula. - Reconoce los
- Practicar omisiones y adiciones. - Controla la rasgos del fonema
Lecto-Escritura - Realizar un repaso de dictado. lateralidad y m en cursiva.
ACTV. DE CONSOLIDACIN. direccionalid Tcnica.
Escribir una lista de palabras de - Escribe al dictado diferentes palabras con el ad de las
acuerdo al vocabulario estudiado. fonema aprendido. palabras. - Representacin
- Lee con buena entonacin. - Discrimina grfica.
auditivament - Dictado.
e el fonema Instrumento
M/m.
- Forma - Cuadernos.
palabras con - Hojas de escritura.
 el fonema
M/m.
- Lee en forma
individual y
colectivamen
te.

__________________________ ___________________________ -----------------------------------

SUPERVISORA DIREC.PEDAGOJICA MAESTRA

 PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA: LENGUA Y LITERATURA TEMA: TEMA M/ m

OBJETIVO: Manejar un esquema inicial de lecto-escritura espontnea como instrumento de recreacin para lograr una actitud positiva y autnoma en su
diario vivir.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
Escuchar - Jugar formando palabras con el silabario. Materiales - Reconoce y
- Leer con fluidez las mismas. del medio. representa la - Juega formando
Comprender narraciones y - Grficos grafa de palabras con el
dilogos cortos. ACTV. DE CONSTRUCCIN Papel todos los silabario.
DE CONOCIMIENTO. Goma sonidos de - Busca palabras
Hablar - Acentuar el sonido del fonema. Cuadernos las letras en que tengan el
Expresar sus emociones natural y - Identificar la posicin del fonema (antes y mayscula y fonema M/m.
espontneamente. despus). minscula. - Reconoce los
- Practicar omisiones y adiciones. - Controla la rasgos del fonema
Lecto-Escritura - Realizar un repaso de dictado. lateralidad y m en cursiva.
ACTV. DE CONSOLIDACIN. direccionalid Tcnica.
Escribir una lista de palabras de - Escribe al dictado diferentes palabras con el ad de las
acuerdo al vocabulario estudiado. fonema aprendido. palabras. - Representacin
- Lee con buena entonacin. - Discrimina grfica.
auditivament - Dictado.
e el fonema Instrumento
M/m.
- Forma - Cuadernos.
palabras con - Hojas de escritura.
 el fonema
M/m.
- Lee en forma
individual y
colectivamen
te.

__________________________ ___________________________ ----------------------------------------

SUPERVISORA DIREC.PEDAGOJICA MAESTRA

 PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA:ENTORNO NATURAL Y SOCIAL TEMA: MI VECINDAD

OBJETIVO: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad, como un contexto social y natural en el que se desarrolla , para valorarlo e ir forjando su
propia identidad.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Describir los lugares - Generar un dilogo sobre su entorno. Lminas - Manifiesta - Grafica el entorno
dentro del entorno, desde - Elaborar conclusiones y reflexiones. Grficos las en el que vive.
la observacin, ACTV. DE CONSTRUCCIN Cuentos necesidades - Indica las
identificacin y ubicacin DE CONOCIMIENTO. Cartulinas de su barrio e funciones de los
de untos de referencia. - Observar imgenes representativas. Colores. indica las vecinos ms
- Identificar las personas - Realizar una comparacin e intercambiar Texto acciones que cercanos.
que viven en el entorno ideas. Cuadernos puede
inmediato, desde la - Promover una reflexin sobre el buen vivir realizar para Tcnica
descripcin de sus con los vecinos. colaborar en - Observacin
caractersticas personales su - Representacin
y ocupacionales en ACTV. DE CONSOLIDACIN. vecindario. grfica.
relacin al medio. - Identifica los
- Saca conclusiones sobre Ser un buen elementos Instrumento
vecino. que - Lminas y
- Dibuja su barrio con los vecinos. pertenecen a grficos.
su entorno. - Hojas guas.
 - Propone
ideas para el
cuidado de su
entorno.

__________________________ ___________________________ -----------------------------------------

SUPERVISORA DIREC. PEDAGOJICA MAESTRA

 PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA: MATEMTICA TEMA: ADICIN

OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de suma con nmeros del 0 al 9 para resolver problemas de la vida cotidiana y de su entorno.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Reconocer varias sumas Jugar a la tiendita para realizar adiciones con objetos Lminas - Realiza - Encuentra la unin
de dos y tres sumandos concretos. Grficos clculos Entre dos o ms
que lleguen solo hasta 9 . Colores. mentales de conjuntos.
- Relacionar la nocin de ACTV. DE CONSTRUCCIN Texto adiciones con - Realiza sumas
adicin con untar DE CONOCIMIENTO. Cuadernos diversas horizontal y
elementos de conjuntos y - Organizar grupos de trabajo. Plastilina estrategias. verticalmente.
agregar objetos a un - Formar conjuntos de diferentes cantidades Goma - Realiza -
conjunto. con material de aula. papel operaciones
- Resolver la adicin y dar el resultado. de suma. Tcnica
- Graficar el ejercicio realizado sustituyendo - Resuelve
los elementos por nmeros. adiciones en - Representacin
- Comprender los conjuntos se unen y los forma escrita grfica.
nmeros se suman. vertical y
horizontalme Instrumento
ACTV. DE CONSOLIDACIN. nte. - Prueba
- Cuestionario
- Realiza ejercicios de adicin en forma escrita - Hojas gua.
horizontal y verticalmente.

__________________________ ___________________________ -----------------------------------------

SUPERVISORA DIREC.PEDAGOJICA MAESTRA

 PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA:ENTORNO NATURAL Y SOCIAL TEMA: MI ESCUELA

OBJETIVO: Identificarse como miembro de su escuela; reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella; y practicando acciones
de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
- Asociar la escuela como - Realizar lluvias de ideas. Lminas - Asocia la - Establece
segundo hogar, desde la - Enunciar las actividades que realizan en cada Cuadernos escuela como relaciones entre
identificacin y relacin uno de estos sitios de la escuela. Hoja gua su segundo las
con sus compaeros, - observar fotografas de diferentes escuelas. hogar, desde la dependencias
compaeras y docentes - Comparar tipos de escuelas. identificacin y de la escuela y
con quienes comparten relacin con las actividades
actividades escolares, ACTV. DE CONSTRUCCIN sus que se realizan
culturales y sociales. DE CONOCIMIENTO. compaeros, en ella.
- Reconocer la ubicacin de - Realizar un recorrido interno por la escuela, compaeras y - Describe la
la escuela, a travs de la visitando todas las dependencias. docentes con escuela.
descripcin de la ruta que - Conversar con las personas que se quienes - Ubica puntos de
realiza para llegar al encuentran all. comparten referencia en
establecimiento. - Explorar el entorno de la escuela y observar actividades una ruta para
caractersticas. escolares, llegar a la
- Representar el camino que realiza el culturales y escuela.
estudiante para llegar. sociales . Tcnica
- Relaciona las - Observacin
 ACTV. DE CONSOLIDACIN. dependencias - Lluvia de ideas.
de la escuela
- Utilizar plastilina y moldear en hojas el con las Instrumento
camino de regreso a casa desde la escuela. actividades que - Escala
realizan en ella. descriptiva.
- Describe su - Dilogo.
escuela.
- Reconoce
puntos de
referencia de la
ruta para llegar
a la escuela.

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SUPERVISORA DIREC. PEDAGOJICA MAESTRA

 PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA: MATEMATICA TEMA: LA SUSTRACCIN

OBJETIVO: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de sustraccin con decenas del 0 al 90 para resolver problemas de la vida cotidiana de
su entorno .

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES

DE DESEMPEO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN:
- Resolver sustraccin con Dinmica Materiales - Resolver los problemas de sustraccin Utiliza la
ayuda de la semirrecta del medio. sin reagrupacin con decenas hasta semirrecta
numrica. - Recordar el concepto de Grficos el 90 en la resolucin de problemas
sustraccin. Papel en forma concreta, grfica y mental. Tcnica
- Resolver problemas que - Presentar una semirrecta Goma - Resuelve sustracciones en la Representacin
requieren el uso de la numrica. Cuadernos semirrecta numrica. grfica.
sustraccin sin - Entregar semillas a los Base 10 - Resuelve problemas de sustraccin.
reagrupacin. estudiantes para que Texto Instrumento
coloquen sobre la Hojas de gua.
semirrecta numrica. Cuadrcula del
cuaderno.
ACTV. DE CONSTRUCCIN Materiales
DE CONOCIMIENTO. reciclados.

- Presentar un problema de
resta.
- Recuperar informacin.
- Reflexionar y valorar sobre
la operacin a realizarse.
 - Resolver el problema y
verificarlo en la recta
numrica.
- Redactar la respuesta.

ACTV. DE CONSOLIDACIN.

- Resolver ejercicios y
problemas de resta.

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SUPERVISORA DIRECTORA PEDAGGICA MAESTRA

 . PLAN DE LECCIN

NIVEL: SEGUNDO AREA: LENGUA Y LITERATURA TEMA: FONEMA D/d

OBJETIVO: Comprender y producir conversaciones de experiencias personales, descripciones y opiniones sencillas orales sobre los procesos y objetivos
comunicativos especficos para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico del fonema D/d y el aprendizaje de la lengua.

DESTREZAS CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE ACTIVIDADES

DE DESEMPEO LOGRO EVALUATIVAS
ACTV. DE ANTICIPACIN
Escuchar - Contar un cuento, presentar la ilustracin y Material - Reconoce y - Realiza un dibujo
hacer preguntas acerca del tema. decorativo representa la del cuento.
Comprender narraciones y - Introducir trminos nuevos, establecer Grficos grafa de - Introduce nuevs
dilogos . significados de palabras dentro del contexto. Papel todos los trminos.
- Crear oralmente oraciones con trminos Goma sonidos de - Encierra el fonema
Hablar nuevos. Cuadernos las letras en D/d en el prrafo
Comunicar eficazmente sus ideas y Copias mayscula y del cuento.
opiniones en la conversacin sobre ACTV. DE CONSTRUCCIN Imgenes minscula. - Identifica el rasgo
las experiencias personales. DE CONOCIMIENTO. Objetos - Controla la del fonema D/d en
- Presentar la oracin generadora. del medio lateralidad y cursiva.
Lecto-Escritura - Configurar palabras. direccionalid - Transcribe
- Leer la oracin. ad de las palabras con el
Utilizar el cdigo alfabtico del - Analizar los trazos de la letra D/d. palabras. fonema D/d.
fonema D/d en la lectura y - Realizar lecturas corales. - Distingue
escritura de palabras, en - Hacer lecturas en forma individual. palabras Tcnica.
situaciones reales de uso. fonticament - Dilogo sobre el
ACTV. DE CONSOLIDACIN. e similares en cuento.
 - Reconocer y encerrar el fonema D/d centro conversacion - Representacin
de un escrito. es orales. grfica.
- Enunciar palabras que tengan el sonido d. - Responde a - dictado.
- Utilizar el fonema D/d para formar las preguntas Instrumento
oraciones. del cuento.
- Verificar el uso adecuado del fonema en - Configura las - Cuadernos.
letra imprenta y cursiva. palabras de - Hojas guas.
la oracin - Registros de ideas.
generadora
correctament
e.
- Discrimina
auditivament
e el fonema
D/d.
- Identifica
visualmente
el fonema
D/d.
- Escribe
palabras y
oraciones
con el
fonema D/d.

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SUPERVISORA DIREC.PEDAGOJICA MAESTRA

 PROYECTO DEL CONSEJO DE AULA
Alcalde/sa: Secretario/a Vicealcalde/sa:
Carolina Yanez Tahiz Cedeo Luis Mario Mega

COMISIONES INTEGRANTES NUESTRAS TAREAS CON QU? CUNDO?

Educacin y Karoline Barrezueta Ayudar a los nios que Talento Humano Todo el ao
Cultura Keira Lechon tienen problemas en Materiales del Medio
Jair Condor
Ivan Ortiz las distinta reas de
estudio dentro del aula

Salud y Medio Sebastian Acaro Practicar el reciclaje Talento Humano Durante todo el ao
ambiente Alejandro Guamanarc dentro y fuera del aula Materiales de
Elizabeth Muoz
Paula Romero para la conservacin Reciclaje
Estiven Romero del ambiente
Afiches
Deporte y Nikolas Gualotua Elaborar comisiones y Talento Humano Durante todo el ao
recreacin Julian Navarrete jugar con cuidado en el Naturaleza
Josue Benavides
Christopher Merino recreo.
Mara F. Paspuel Jugar, juegos
tradicionales
Servicios y Milena Condor Organizar un botiqun Talento Humano 25-11-2014
Valentina Cuenca
Recursos escolar. Fecha establecida
Mabel Ganchala Materiales
Ariel Quito
Defensora de los Aracely Cachimuel Respetar a nuestro Talento Humano Durante todo el ao
Joseph imbauqingo
Derechos de los /las semejantes cumplir con Afiches
Melanie Leiva
nios Damaris Imbauingo deberes y derechos
Defensora de los Aracely Cachimuel Respetar a nuestro Talento Humano Durante todo el ao
Joseph imbauqingo
Derechos de los /las semejantes cumplir con Afiches
Melanie Leiva
nios Damaris Imbauingo deberes y derechos

Observaciones y recomendaciones: Cumplir las metas que nos hemos propuesto y durante todo el ao

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Lcda.Miriam Herrera Prof. Mara Elena Bravo
Directora Tutora