Modelo Estratgico de Jay Haley

1. 1. MODELOESTRATGICO
2. 2. ANTECEDENTES. Creador del modelo: Jay Haley.Naci en
Wyoing, Estados Unidos(1923).Estudi Arte Teatral y
Bibliotecologaen la UCLA.Realiz un posgrado en Comunicacinen
la Universidad de Stanford.
3. 3. Acu el trmino estratgico.- Referido a la terapia en la que
el profesional traza la intervencin especfica para el problema que
se le presenta. ORGENES Y DESARROLLO DEL MODELO Tres
elementos que influyen:1.- una concepcin de la
comunicacinconstruida en relacin con lo expuestopor Bateson y
Weakland.
4. 4. 2.- Un enfoque general de lo que constituye la terapia, derivado
de Milton Erickson. 3.- Un acercamiento a la familia orientado por
las ideas de Salvador Minuchin y Braulio Montalvo.
5. 5. REPRESENTANTES.Jay Haley y Clo Madanes.(Argentina)
Dirigieron el Instituto de Terapia familiar de Washington y
desarrollaron el enfoque muy influido por la terapia de Milton
Erickson.
6. 6. POSTULADOS Y OBJETIVOS.UNIDAD TERAPUTICA: Centrado
ensituaciones sociales, no en el individuo.El problema del cliente
involucra a: El cliente. Familia nuclear. Otros familiares. Grupo
de pares. Profesionales que estn en contacto con el problema o
cliente. Considerar el contexto social en que ocurre.
7. 7. ORGANIZACIN Y JERARQUA: La familia es una organizacin
social en la que se establecen jerarquas y reglas sobre quienes
tienen ms poder y estatus y quienes juegan los niveles
secundarios. Conducta sintomtica: Producto de niveles
conflictivos de comunicacin generados por una organizacin que
funciona de manera inadecuada debido a jerarquas trastocadas o
difusas. Problema: Dado por confusiones en la jerarqua familiar
perturbaciones en la adaptacin al ciclo vital por el que se
8. 8. OBJETIVOS: Identificar problemas solubles. Fijar metas.
Disear intervenciones para alcanzar dichas metas. Examinar las
respuestas que recibe para corregir su enfoque. Evaluar el
resultado de la terapia. Se hace nfasis en la jerarqua y las
coaliciones como punto central para perturbar o cambiar
estructuras familiares.
9. 9. PAPEL DEL TERAPEUTA. Establecer una estrategia para resolver
el problema, con objetivos muy claros y especficos. Ayudar a los
pacientes a superar la crisis que presentan, sin tratar de modificar
la psicodinmica ni la estructura familiar. El nfasis es realizar
tcticas para cada uno de los problemas. Tarea es disear una
 intervencin de acuerdo con la situacin social del cliente. (se
interesa ms en tcnicas que en teoras)
10. 10. DESARROLLO DEL PROCESO TERAPUTICO.La terapia es
exitosa cuando soluciona la quejao problema del cliente; as, lo ms
importantees definir el problema y saber como resolverlo.Desarroll
una serie de etapas, en dondepartiendo de una ciberntica de
segundo orden,stas mismas cuentan como intervencin.Las
etapas deben cumplirse en la primeraentrevista; en sta no hay
lmite de tiempo; sepuede entrevistar a una sola persona, pero
seprefiere que se encuentren todos losinvolucrados.
11. 11. ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA.1) ETAPA SOCIAL:
Primer contacto entre los miembros de la familia y el terapeuta.
Etapa donde se saluda a la familia y se procura desarrollar un
sentimiento de comodidad para ambos (terapeuta/familia).
12. 12. 2) ETAPA DEL PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA: Plantear
a la familia la pregunta sobre por qu han venido o que problema
los aqueja, pasando as de una situacin social a una situacin de
terapia.Preguntas ms usuales en esta etapa: Cul es el
problema? Permite que la persona que ms conoce la situacin
realice una descripcin detallada del problema.
13. 13. En que puedo serles til? Induce a las personas a
focalizar el problema y las expectativas sobre el terapeuta. Qu
cambios desean lograr? El problema deja de ser el foco de atencin
y el foco se desplaza hacia los cambios; con esto se clarifican las
metas para el cliente y el terapeuta. Por qu han venido a verme?
Al ser ambigua posibilita que la familia se centre en el problema o
el cambio, da mas libertad para expresar los puntos de vista.Se
recomienda inicialmente dirigirse a un adulto queparezca ms
desligado del problema y a la vez tratar conmayor atencin y
respeto a quien se muestre ms
14. 14. OTRAS CONSIDERACIONES. Adoptar un tono benvolo
hacia el paciente identificado (si es que ste se siente abrumado,
angustiado o tenso). Abstenerse de realizar comentarios o
interpretaciones que pudieran persuadir a mirar de manera
diferente el problema. No ofrecer juicios sobre la problemtica,
aunque le sean solicitados.
15. 15. 3)ETAPA DE INTERACCIN.Se pide a los miembros de la
familia queconversen entre si sobre el problema; alentar eldilogo
familiar.Se procurar escenificar el problema para ver lareaccin de
los miembros de la familia.El objetivo es reunir ms informacin
que leposibilite identificar las pautas de comunicacinen la familia,
describir la organizacin jerrquicay aclarar la estructura particular
de la familia.Ochoa (1995) recomienda una serie de
16. 16. Cundo se produce el sntoma, de qumanera, dnde y
con quin?Qu hace cada integrante de la familia cuandoaparece
el problema?Cmo desaparece ste?Quin se siente trastornado,
preocupado otriste por el problema?Qu otro miembro de la familia
tiene o hatenido un problema semejante?A quienes une y a
quienes aleja el problemadentro de la familia?Qu cosas
cambiaran si el problemadesapareciera?
17. 17. 4) ETAPA DE FIJACIN DE METAS.Se solicita a la familia
que especifiqueclaramente los cambios que desea lograr.Es
necesario formular los cambios deseadosde forma
operacionalizable, es decir, que seanobservables o medibles.Es
necesario definir de manera clara elproblema y las metas para
poder determinar enqu medida la terapia ha sido exitosa.
18. 18. ESTATEGIAS DE INTERVENCIN.En este enfoque se
trabaja con directivas quederivan del trabajo teraputico de
MiltonErickson. DIRECTIVA: Todo cuanto se haga en terapia ( una
pregunta, asentir con la cabeza, una tarea, etc.), ya que toda accin
del terapeuta constituye un mensaje para que la otra persona haga
algo; en este sentido est impartiendo una directiva.Su finalidad es
hacer que la gente se comportediferente, intensificar la relacin
cliente-
19. 19. TIPOS DE DIRECTIVAS.1) DIRECTIVAS DIRECTAS.-
Aquellas que se piden con el propsito de que se cumplan. Ordenar
a alguien que deje de hacer algo.- Se sugiere que vaya acompaada
de otros mensajes, repetirla en varias ocasiones durante la sesin,
magnificarla y/o pedir ayuda a los involucrados para que sea
cumplida. Pedirle que haga algo diferente.- Da la oportunidad de
crear nuevo hbitos.
20. 20. 2) DIRECTIVAS INDIRECTAS.- Conformadas porlas tareas
paradjicas. Se emplean cuando lasfamilias rechazan todas aquellas
tentativas desolucin que les son ofrecidas.Marcadas con el
propsito de que no se cumplan yse cambie por la va de la
rebelin. Tareas paradjicas.- pedirle a toda la familia que
permanezca igual, que no cambie, o, se le pide slo a una parte de
la familia que no cambie. Ordalas.- Hacer que a una persona le
resulte ms difcil tener un sntoma que abandonarlo; esto debe ser
algo que la persona pueda ejecutar, no ponga objecin y no le cause
dao.
21. 21. NIVELES DE INTERACCIN FAMILIARMadans propone
una concepcin de terapiaorganizada en cuatro niveles de
interaccin metafrica.La metfora cumple varias funciones
interaccionalescomo las sig: Comunicar Fomentar relaciones
ntimas Dificultar la solucin de problemasEl autor sostiene que
todos los problemas en la terapianacen del dilema entre el amor y
 la violencia, as elterapeuta tendr que cambiar las metforas de
violenciapor metforas de amor.
22. 22. DOMINIO Y CONTROL.Considerado el nivel ms bajo; los
individuos serelacionan con el fin de dominarse unos a otros.
Conductas tpicas: drogadiccin, delincuencia, trastornos de
conducta y comportamientos extravagantes. Sentimientos
predominantes: temor y dolor Estrategias teraputicas:
Redistribuir el poder entre la familia mediante.- Corrigiendo la
jerarqua, fomentando negociaciones y contratos, cambiando los
beneficios o impartiendo rituales y ordalas.
23. 23. SER AMADOCuando los comportamientos de un individuo
se venmotivados por el deseo de ser amado. Los miembrosde la
familia se involucran en una lucha por recibircuidados que pueden
llevarlos a realizar actos violentoscon los que se daan a si
mismos. Conductas tpicas: Sntomas psicosomticos, depresin,
angustias, fobias, soledad y trastornos de alimentacin.
Sentimientos predominantes: Prevalece el deseo (de ser amado)
por lo que existe frustracin y malestar. Estrategias teraputicas:
Metforas ldicas o de fingimiento ( actuar los sntomas en sesin,
mezclar
24. 24. AMAR Y PROTEGERLa motivacin es el deseo de amar y
proteger a otros;puede hacer florecer la posesividad,
dominacin,intrusividad y violencia en nombre del amor te
pegoporque te quiero Relaciones negativas que conduce a:
comportamientos obsesivos, suicidas, de descuido y trastornos de
pensamiento. Estrategias teraputicas: Metforas de unin, amor
y felicidad. Modificar la manera en que los miembros se protegen y
aman entre si.
25. 25. ARREPENTIRSE Y PERDONAR.La emocin predominante
es la vergenza por lo que seha hecho, lo que no se ha dicho o lo
que no se puedeperdonar. Problemas tpicos: Incesto, abuso
sexual, actos de sadismo Produce una comunicacin intrafamiliar
escasa que gira en torno del secreto, mentira, resentimiento,
afliccin y auto denigracin. Motivacin de la familia:
Arrepentimiento y perdn. Estrategias teraputicas: Metforas de
espiritualidad y unidad; hacer hincapi en los smbolos de
compasin y en emociones sublimes.