Departamento de Ciencias

Sector de Biologa
Prof. Enrique Salinas

PROTOCOLO DE CONSTRUCCIN DE INFORMES Y ENSAYOS

CMO ELABORAR UNA INTRODUCCIN

Un informe presenta a lo menos 4 partes, las cuales son:

Tema y descripcin del tema.

Inters o justificacin del tema a trabajar.
Importancia o relevancia.
Objetivo del tema en cuestin.
Distribucin del tema a trabajar.

Primera parte.

Para su elaboracin responde: Cul es el tema del trabajo?

El presente informe se refiere al tema de la socializacin, que se puede definir como el

proceso de apropiacin de costumbres, ideas, tradiciones, valores por parte del individuo, a travs
de la influencia de diferentes agentes a lo largo de la vida de la persona (PRESENTAR TEMA Y
DEFINIR).

Para comprender este fenmeno es necesario de mencionar sus caractersticas. El proceso

de socializacin conlleva un proceso inicial llamado socializacin primaria, y otra posterior llamada
socializacin secundaria, la primera se refiere a la influencia de la familia en la conformacin del
individuo; la segunda tiene relacin con la influencia de agente externos a la familia en la
construccin del individuo (CARACTERIZAR EL TEMA).

Segunda parte

Para continuar la introduccin responde:

Cul fue el inters para hacer el trabajo de investigacin?

El presente trabajo se realiz por el inters de conocer por qu ha aumentado el bullying

en nuestro pas. Esto permiti identificar las relaciones de conflicto existentes entre el agresor y el
agredido.

Por otra parte, establecer los indicadores socioeconmicos relacionados al bullying,

ayudando a comparar este fenmeno entre las diferentes realidades socio nmicas de nuestro
pas(INTERS EN TORNO AL TEMA).

Profundizar la indagacin desde la perspectiva de la convivencia escolar, fue un inters

acadmico. Asimismo, nos interesamos por aportar estadsticas recientes sobre este problema
educativo(INTERS ACADMICO).

En el mbito profesional, como proyecto de educador, el inters vers en conocer el

contexto social y psicolgico de los educandos afectados por bullying(INTERS PERSONAL).
Tercera parte

Para su construccin responda: por qu es importante este tema?

En los ltimos 10 aos el fenmeno del bulliyng ha comenzado a reconocerse con un grave
problema de convivencia escolar, si bien este fenmeno existe desde los inicios en la escuela, hace
muy poco tiempo que se ha reconocido su importancia en la construccin del clima escolar, es por
esta razn que creemos importante generar un cuadro conceptual y emprico de las relaciones de
poder existentes entre agresores y agredidos.

Cuarta parte.

Responde: Cules es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigacin?

Los objetivos del trabajo son(COMNMENTE LO DA EL PROFESOR):

Analizar los instrumentos de control poltico, cooptacin y manipulacin gubernamentales

que se aplican sobre los habitantes de los asentamientos urbano irregulares en la etapa que se
forman como movimiento social.

Diferenciar el trato poltico y de acceso a equipamiento urbano cuando el movimiento

social de los asentamientos irregulares se ha consolidado como una organizacin con injerencia en
el mercado poltico electoral.

Contrastar, en nuestro universo de estudio, la dinmica poltica de los vendedores

ambulantes ligados a diferentes partidos polticos.

Quinta parte.

Responde: Cul es la distribucin de los diversos temas en la estructura del trabajo?

En el captulo I se realiza el planteamiento en qu contexto sociopoltico se reconoce la

ilegalidad de los vendedores ambulantes? En qu momento se transforma el movimiento de los
vendedores ambulantes en un hecho poltico?

En el captulo II veremos a los partidos polticos y su relacin con los vendedores

ambulantes y el poder de Estado. La triada conceptual Estado - poder - poltica nos permite
analizar la dinmica social en los de los vendedores ambulantes en el marco de conflicto poltico
vinculado al poder del Estado.

En el captulo III se analizar el concepto y caracterizacin, as como su origen, desarrollo y

consolidacin y efecto sociopoltico de los vendedores ambulantes. Asimismo se presentaran los
antecedentes histricos en el Distrito Federal (DF).
 CMO ELABORAR UN MARCO TEORICO

1. En la bsqueda del conocimiento, es la teora que induce.

2. Es gracias a la teora que permite encaminarse a la investigacin, a la epistemologa que

nace a partir preguntas o cuestionamiento, para detectar aquellos hechos que deber
investigarse.

3. Permite una gua de referencia, debido a que si no existe la teora, tampoco es posible
continuar o iniciar una investigacin.

4. Evita que un investigador se pierda del camino que inicio con su investigacin.

5. Ayuda en el establecimiento de teora, la cual se podr poner a comprobacin,

ocasionando as, que se abra el panorama para otras lneas o reas de investigacin.

Por esto se recomienda realizar fichas bibliogrficas, con esto se puede identificar las revisiones
realizadas en factor al conocimiento requerido.

Con esta ficha, se puede obtener una visin general de los conceptos a explorar en la investigacin
que deja en claro esto debido a las palabras claves y citas bibliogrficas.

El formato bsico de una ficha bibliogrfica se muestra a continuacin:

Autor(es)

Ao
Ttulo

Ciudad de
Edicin

Editorial

Palabras Claves

Citas

Elementos del marco terico

1) Justificacin del estudio: Por cuanto hace a la relevancia y justificacin de este estudio,
Ackoff y Miller (1967 y 2002, respectivamente, citados por Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2002) indican que para justificar la realizacin de una investigacin, se tienen que
cumplir cualquiera de los siguientes criterios: conveniencia, relevancia social,
implicaciones prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Un investigador deber que saber cmo acentuar sus argumentos en los beneficios a
obtener y a los usos que se les dar.
Para realizar bien esto, se toma en cuanta establecer y/o fomentar una serie de criterios
para evaluar el estudio en cuestin.
1. Para qu servir y a quin le sirve.
2. Trascendencia, utilidad y beneficios.
3. Realmente tiene algn uso la informacin?
4. Se va a cubrir algn hueco del conocimiento?
5. Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin?

2) Planteamiento del problema: El planteamiento del problema de la investigacin es la

delimitacin clara y precisa del objeto de la investigacin que se realiza por medio de preguntas,
lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de

investigacin es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
1. La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber:
2. La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico
3. La delimitacin en el tiempo.
4. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el anlisis
semntica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
 5. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa
del problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas
6. La determinacin de los recursos disponibles.

3) Marco referencial: est orientado a fundamentar y dar sustento al problema de la investigacin

a travs de las teoras y anlisis de las teoras que estn directamente relacionadas con la
naturaleza del problema.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un
problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido
investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as
como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente
podran generar sesgos no deseados.

El marco terico de la investigacin considera:

Conceptos explcitos e implcitos del problema.
Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras v conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las implicaciones de la teora con el
problema.

4) En toda investigacin es necesario saber que se pretende conocer, es decir cuales son sus
objetivos de conocimiento.
Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados.
Constituyen una gua de la investigacin.
Para su mejor comprensin, su redaccin suele dividirse en generales y especficos.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer
para investigar el mismo.

Los objetivos especficos apuntan a cada parte del problema sealado y a los distintos aspectos a
investigar, los que permitirn llegar al conocimiento buscado.

5) Metodologa: En las investigaciones de las ciencias de la salud desempean un papel

fundamental los mtodos empricos, estadsticos y tericos, dado que:

a) Los mtodos empricos permiten la obtencin y elaboracin de los datos empricos y el

conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenmenos. Los mtodos
empricos principales son: La observacin, el experimento y la medicin, aunque hay autores que
incluyen bajo ste trmino a mtodos, procedimientos y tcnicas de recoleccin de datos
b) Los mtodos estadsticos cumplen una funcin relevante, ya que contribuyen a determinar la
muestra de sujetos a estudiar, tabular los datos empricos obtenidos y establecer las
generalizaciones apropiadas a partir de ellos.

c) Los mtodos tericos permiten la construccin y desarrollo de la teora cientfica, y en el

enfoque general para abordar los problemas de la ciencia. Por ello los mtodos tericos permiten
profundizar en el conocimiento de las regularidades y cualidades esenciales de los fenmenos.
Estos cumplen una funcin gnoseolgica importante, ya que nos posibilitan la interpretacin
conceptual de los datos empricos encontrados.

6) Hiptesis: Un contraste de hiptesis estadstico se plantea como una decisin entre dos:

a) La hiptesis nula consiste en una afirmacin acerca de la poblacin de origen de la

muestra. Usualmente, es ms simple (menor nmero de parmetros, por ejemplo) que su
antagonista. Se designa a la hiptesis nula con el smbolo H0.

b) La hiptesis alternativa es igualmente una afirmacin acerca de la poblacin de origen. Muchas

veces, aunque no siempre, consiste simplemente en negar la afirmacin de H0. La hiptesis
alternativa se designa con el smbolo H1.

CMO ELABORAR UNA CONCLUSIN

Un informe presenta a lo menos 3 partes, las cuales son:

Resumen de las ideas ms importantes

Aprendizajes en torno al trabajo.
Dudas o inquietudes que aparecieron en el transcurso de la elaboracin del
informe.

Primera parte

Cules fueron las principales ideas presentadas en el informe?

Este informe buscaba indagar en las propuestas tericas de la socializacin, la cual es parte
de un proceso mayor conocido como humanizacin, dentro de las ideas principales podemos
reconocer que:

La socializacin como camino adecuado para insertarse en la sociedad tambin tiene un

camino errneo, en este caso la descomposicin social. En situaciones de dficit de socializacin se
puede producir la anomia (falta de sentido y/o normatividad social). Esto suele suceder en
suburbios o poblaciones perifricas habitadas por poblacin marginal, donde abundan
comportamientos desviados de la norma.

Segunda parte

Cules fueron los principales aprendizajes logrados a travs del informe?

 En el mbito educativo la socializacin se ha presentado como un pilar del proceso del
educando, el cual se apropia y construye sus propios aprendizajes, en base inicialmente a las
prerrogativas entregadas por agentes externos e internos.

Adems, este proceso es de gran importancia en la construccin de la personalidad del ser

humano, especficamente en la capacidad de autocontrol y automotivacin del educando, lo cual
incide directamente en el desarrollo de otras reas, tales como el conocimiento, las habilidades, la
convivencia y el desarrollo personal.

En aulas de contextos vulnerables, los comportamientos de anomas son bastantes

frecuentes, siendo necesario la aplicacin de metodologas adecuadas a esta realidad, producto de
que las bases iniciales en cuanto a la importancia de la educacin no estn desarrolladas, es por
esto que el desarrollo de una visin valrica asociadas a la promocin de habilidades a travs de
los contenidos es un posible camino a seguir a la hora de educar en este tipo de contextos
educativos.

Tercera parte

Qu dudas o inquietudes quedaron producto del informe?

Dentro del trabajo se presentaron las siguientes inquietudes en relacin a la educacin y la

socializacin, entre ellas se destaca por qu la sociedad, especficamente la familia, ha perdido el
rol educativo formal, otorgando esta funcin solo a la escuela? Incluso an ms cmo se ha
llegado a percibir a la escuela como una guardera? Sin duda quedarnos en el mbito de la
educacin y la sociologa no responder nuestras dudas, de esta manera se hace necesario
profundizar en otras disciplinas como la economa y la poltica para lograr responder nuestra
inquietudes.

CMO ELABORAR UNA BIBLIOGRAFA

Citas y notas de pie de pgina

Las citas textuales y sus referencias bibliogrficas deben detallarse en el texto; entre
parntesis, especificando autor, ao de publicacin y nmero de pgina. Ejemplo:

(Santos, 2000:88)

(Goleman, 2004)

Bibliografa

La bibliografa deber aparecer completa al final del prctico, ordenada alfabticamente.

Las referencias bibliogrficas se realizarn segn las normas APA las siguientes formas:
 A-Libro de un autor: Autor (Apellido e inicial del nombre), Ao de publicacin (entre
parntesis),Ttulo del libro, Edicin (entre parntesis), Lugar de edicin (seguido de dos puntos),
Editorial. Si no tiene editorial se escribe [s.n] del latn sine nomine que significa sin nombre.

Ejemplo: Santos, M. (2004). Por otra globalizacin. (1 ed.). Colombia: Convenio Andrs
Bello.

B-Libro con ms de un autor: Autor(es) (Apellido e inicial del nombre), Ao de publicacin

(entre parntesis), Ttulo del libro, Edicin (entre parntesis), Lugar de edicin (seguido de dos
puntos), Editorial.

Ejemplo: De Cantes, C. y Meyer, M. (2002). Las fuerzas y el orden. (2 ed.). Santiago:

Gribaldo.

C-Captulo de libro: Autor (es) (Apellido e inicial del nombre), Ao de publicacin (entre
parntesis), Ttulo del captulo. La expresin En seguida de dos puntos (En:), Autor (es) del libro.
Ttulo del libro. Edicin (entre parntesis), lugar de edicin (seguido de dos puntos), Editorial,
paginacin.

Ejemplo: Aroca, P. (2008). La creciente concentracin econmica regional en Chile . En:

Von Baer, H . Pensando Chile desde sus regiones. (1ed) Temuco : Ediciones Universidad de la
Frontera, p 76-85.

D-Artculo de revista cientfica con un autor: Autor del artculo (Apellido e inicial del
nombre), Ao de publicacin (entre parntesis), Ttulo del artculo, Ttulo de la revista (seguido de
coma), Volumen (seguido de coma), Nmero, Paginacin (separadas por un guin).

Ejemplo: Larran, J. (1989). Ha muerto la teora de la dependencia?. Estudios Sociales, 60,

122, 140-141.

E-Artculo de revista con ms de un autor: Autor (es) (Apellido e inicial del nombre), Ao
de publicacin (entre parntesis), Ttulo del artculo, Ttulo de la revista (seguido de coma),
Volumen (seguido de coma), Nmero, Paginacin (separadas por un guin)

Ejemplo: Sabatini, F. y Arenas, F. (2000). Entre el Estado y el mercado: resonancias

geogrficas y sustentabilidad social en Santiago de Chile. EURE, 26, 79, 95-113.

F-Artculo de revista cientfica disponible en Internet: Autor (es) (apellido e inicial del
nombre), Fecha de edicin o de publicacin (ao, da y mes, entre parntesis), Ttulo del artculo,
Ttulo de la revista (en letra cursiva), Volumen, Coloque la expresin Recuperado el, Fecha de
consulta (da, mes y ao), Coloque la expresin de, Direccin electrnica.
Lista de cotejo para evaluar un Ensayo cientfico.

Puntaje
Criteri Indicador 5 4 3 2 1
o
Estruc Plantea una estructura conceptual
tura completa: introduccin,
conce desarrollo, conclusin y citas
ptual bibliogrficas.
Explica breve y claramente el tema que
va a tratar.

Introd Presenta la idea principal que se va a

uccin desarrollar y argumentar (hiptesis).

Precisa el objetivo que se pretende

alcanzar.

Establece para qu y para quin es

importante el ensayo
Presenta las ideas secundarias que
apoyan los argumentos.

Desarr Fundamenta las ideas con sustentos

ollo tericos y citas bibliogrficas.

Presenta y defiende ideas personales.

Sintetiza los argumentos presentados

anteriormente.

Concl
usin Retoma el objetivo del ensayo.

Cierra las conclusiones adoptando una

postura.
Ejemplo de un ensayo cientfico: Los estudios sobre el ambiente y la ciencia ambiental

Amelia Nancy Giannuzzo

Profesora Adjunta, Facultad de Ciencias Forestales; Universidad Nacional de Santiago del Estero, Argentina.

RESUMEN

La existencia de la ciencia ambiental es reconocida en libros, revistas de publicacin cientfica y carreras de grado y posgrado. Sin
embargo, se desconoce su existencia en forma literal o indirecta, al no ser considerado su aporte, por ejemplo, en los planteos referidos
sobre la ciencia y la tecnologa de la sustentabilidad. En este trabajo se presentan estos antecedentes, relacionndolos con el objetivo del
mismo, que es el de aportar a la dilucidacin de la existencia y conformacin de la ciencia ambiental. Para esto, se analiza la relacin de
las disciplinas con la dimensin compleja del ambiente como objeto de estudio y aspectos metodolgicos derivados. A los fines de
aportar al esclarecimiento conceptual, se identifican las distintas acepciones de ambiente comnmente referidas en la bibliografa.
Adems, se discuten aspectos relacionados de multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad, y sobre
el status epistmico de la ciencia ambiental. Se concluye que una mayor precisin conceptual embasada en un marco compartido por las
disciplinas que estudian el ambiente, incluida la ciencia ambiental, y los distintos actores involucrados en las problemticas ambientales,
favorecer el refinamiento de las metodologas tendientes a disminuir la fragmentacin de las investigaciones concernientes y las
aplicaciones para su resolucin.

Palabras-clave: Estudios ambientales. Ciencia ambiental. Interdisciplinariedad.

INTRODUCCIN

En los ltimos aos, se ha comenzado a discutir sobre la ciencia y la tecnologa de la sustentabilidad, intentando solucionar problemas de
orden terico y prctico, especialmente referidos a la integracin de las disciplinas en los estudios sobre el ambiente.

Paralelamente, poco o nada se alude en esos trabajos a la existencia de la ciencia ambiental, y el aporte que puede significar esta rea
disciplinar, y el de los profesionales formados en la misma, a tales discusiones. Sucede que, por un lado, se la da por reconocida, esto lo
demuestra la existencia de libros, revistas de publicaciones cientficas y carreras de grado y posgrado en el mundo dedicadas a las
ciencias ambientales y, por otro, se desconoce su existencia en forma literal o indirecta, no considerndola en los planteos referidos.

Por este motivo, el objeto de este trabajo es aportar a la dilucidacin de la existencia y conformacin de las ciencias ambientales. A
continuacin, se presentan los planteos y tendencias actuales, para luego relacionarlos con los de este trabajo. Por considerarlo una
sntesis de los antecedentes sobre la temtica, se ha tomado como base el documento "Desarrollo sustentable: desafios epistemolgicos a
la ciencia e tecnologa" (Modvar & Gallopn, 2010), el cual se traduce desde una lectura integrada y personal, respetando sus
lineamientos generales, pero reordenndolos.

EL AMBIENTE, Y SU DIMENSIN COMPLEJA, COMO OBJETO DE ESTUDIO

El ambiente definido por ejemplo, en la I Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medioambiente Humano, realizada en Estocolmo,
en 1972, como "el conjunto de elementos fsicos, qumicos, biolgicos y de factores sociales, capaces de causar efectos directos o
indirectos, a corto o largo plazo, sobre los seres vivos y las actividades humanas" es objeto de estudio, de manera ms o menos directa, en
algn o algunos aspectos, de muchas de las disciplinas del conocimiento, entre las cuales deben citarse: la biologa, la ecologa, la
qumica, la geologa, la antropologa, la medicina, la geografa, la meteorologa, la sociologa, la psicologa, la economa, el urbanismo, la
filosofa, el derecho, la ingeniera, la poltica.

Retomando el concepto de ambiente, el conjunto de elementos fsicos, qumicos, biolgicos y de factores sociales est delimitado por la
funcin; o sea, por la capacidad de causar efectos sobre los seres vivos y las actividades humanas. Esos elementos, adems de ser
heterogneos entre s, expresan funciones en relacin a la conformacin del conjunto. As, las funciones que expresa cada elemento
dentro del conjunto, como las que expresa el conjunto, son dependientes entre s (cf. Garca, 1994). El grado de dependencia de tales
funciones est establecido por el grado de las relaciones dadas entre los elementos y entre el conjunto de elementos fsicos, biolgicos
etc. con otros conjuntos de rdenes equivalentes en ese caso, los seres vivos y las actividades humanas. Una mayor riqueza de relaciones
y, por ende, una mayor dependencia de funciones entre los elementos y del conjunto con otros conjuntos, comprendidas a su vez en
diversas escalas espaciales y temporales, supone una mayor complejidad.

CONCLUSION

Como se expres, el estudio de sistemas ambientales es el estudio de sistemas complejos. Estn constituidos por elementos heterogneos
en interaccin, lo que significa que sus subsistemas pertenecen a dominios materiales de diversas disciplinas (cf. Garca, 1994). Esta
condicin plantea los aspectos sealados sobre especializaciones, interdisciplinariedad y pluralidad. Es necesario consignar, adems, que
si bien se ha reconocido lo ambiental como un campo prctico problemtico, la existencia de la ciencia ambiental ha sido puesta en duda
desde algunas posiciones tericas (cf. Leff, 2000a).

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Gallopn, G. Ecologa y ambiente. In: Leff, E. (Org.) Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del desarrollo. Mxico:
Siglo xxi, 2000. p. 88-141.