ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

1. IDEA

Para realizar una investigacin, el punto de partida es la generacin de una idea. Las ideas
constituyen el primer acercamiento a la realidad que habr de investigarse (Hernndez, R.,
Fernndez, C. y Baptista, P. (1997:2) Esquema. Proceso de investigacin.

Dentro de esta etapa el investigador debe tener experiencia en el campo investigativo y amplios
conocimientos en su rea disciplinaria, adems tener desarrolladas las habilidades de pensamiento
propias para la investigacin como son la observacin, la reflexin, la distincin, el anlisis, la
sntesis, entre otras, donde las preguntas y la calidad de stas son la base fundamental del trabajo
del investigador.

1.1. Qu es la idea de investigacin?

Es la conceptualizacin basada en la reflexin del investigador sobre algn aspecto de la realidad

que llama su atencin y que a travs del anlisis plantea una problemtica que cumple con
caractersticas que la hacen viable para el diseo de un protocolo de investigacin.

1.2. Qu aspectos deben considerarse en la eleccin del tema?

Algunos tericos recomiendan:

1.2.1. Cervo y Bervian, ( 1991) Seleccionar un tema equivale a eliminar aquellos que, por
razones plausibles deben ser evitados y fijarse en aqul que merece prioridad (p.50)

Criterios:

El tema de investigacin es cualquier tema que necesita mejores definiciones,

mayor precisin y claridad de la que ya existe sobre el mismo.
Las razones que puede llevar al investigador a formular preguntas de investigacin
son de dos tipos: intelectuales, basadas simplemente en el deseo de conocer o
comprender, prcticas basadas en el deseo de conocer para hacer algo mejor o de
manera ms eficaz.
Terico o prctico, el tema debe corresponder al gusto del investigador adems de
proporcionarle experiencias de valor y contribuir al progreso de la ciencia. Debe
evitar los temas fciles y sin inters.
Ser adecuado a la capacidad y a la formacin del investigador.
Corresponder a las posibilidades de tiempo y de recursos econmicos.
Tomar en cuenta el material bibliogrfico, que debe ser suficiente y estar disponible.

2. PROBLEMA

Un problema de investigacin es una situacin sin una solucin satisfactoria. Los problemas de
investigacin pueden surgir de diferentes maneras; de investigacin previas a las que se pretende
dar continuidad y avance, la observacin de la realidad circundante, las cambios tecnolgicos,
innovaciones educativas, revisin de literatura sobre un tema y/o la experiencia del investigador.

Lo importante realmente es considerar la existencia de una situacin susceptible de ser

investigada con el fin de obtener una solucin y una mejora respecto a la situacin inicial.
El problema de investigacin adquiere distintos sentidos segn los fines que se plantee el equipo
investigador. Puede considerarse

Como una dificultad u obstculo que desconcierta a los investigadores;

Como una pregunta que el investigador se plantea de cara a la comprensin y

explicacin de un fenmeno de naturaleza educativo y social; o, incluso,

Como una situacin que el investigador considera como susceptible de cambio o mejora

2.1. Identificacin de los problemas

No se dispone de reglas o procedimientos que lleven directamente a la identificacin de

problemas de investigacin.

Las fuentes de los problemas pueden ser varias:

1. La experiencia derivada de los problemas observados en los diversos mbitos de la

educacin

2. Las innovaciones, los cambios sociales, las reformas educativas.... Desde la implantacin
de una nueva ley, como puede ser la LOE, hasta las aplicaciones de la web 2.0 en como
recursos didctico. 3. La informacin recogida de seminarios, artculos, libros, etc.

4. El estudio de memorias de investigacin ya realizadas: toda memoria debe finalizar con

un apartado de discusiones o sugerencias para futuras investigaciones, donde se
apuntan nuevos retos que quedan por trabajar. O incluso la replicacin o revisin de
investigaciones ya realizadas.

5. El contacto con personas expertas en el mbito de la investigacin educativa.

2.2. Valoracin del problema

Antes de que el problema de investigacin pueda ser considerado como apropiado, deben tenerse
en cuenta algunas cuestiones, y slo cuando stas han sido contestadas afirmativamente puede
considerarse como bueno.

Algunas ideas para su valoracin son:

1. Real:
Es nuevo el problema? Se dispone ya de una contestacin al mismo?

2. Resoluble: Es ste el tipo de problema que puede ser eficazmente resuelto

mediante el proceso de investigacin? Pueden ser recogidos datos relevantes para
probar la teora o encontrar respuesta al problema bajo consideracin?

3. Relevante: Es el problema significativo? Se halla implicado en l un principio

importante?

4. Factible: Tienen el equipo la necesaria competencia para realizar un estudio de

este tipo? Conoce el equipo lo suficiente en este campo para comprender sus
aspectos ms importantes y para interpretar los hallazgos? Dispone el equipo de los
conocimientos tcnicos suficientes para recoger, analizar e interpretar los datos?
 5. Generador de conocimiento: Producira la solucin alguna diferencia en los que se
refiere a la teora y la prctica de la gestin cultural?

6. Generador de nuevos problemas: Va a abrir nuevos interrogantes en el campo de

estudio? Una buena investigacin no slo contesta a una pregunta sino que plantea
nuevas cuestiones de cuyo estudio depende el avance de las ciencias sociales.

2.3. Formulacin del problema

Formular correcta un problema consiste, bsicamente, en reducirlo a sus aspectos y relaciones

esenciales. Debe ser formulado con precisin, en una o varias preguntas concretas donde se
relacionen las variables implicadas.

Algunas condiciones que debe cumplir son:

Especificar lo que ha de determinarse o resolverse

Restringir el campo de estudio en un interrogante concreto

Enunciarse de una forma clara y unvoca, de modo que la respuesta slo admita
respuestas precisas

Susceptible de verificacin emprica. No debe plantear juicios de valor sobre lo que es

mejor o peor, sobre cmo debera ser idealmente la realidad, sino sobre cmo es
realmente.

Su formulacin debe responder a tres criterios bsicos:

1. Claridad. Cualquier persona que lea el problema debe entender a qu cuestiones se

pretende responder con la investigacin

2. Concisin. En este caso, lo breve y bueno, dos veces bueno.

3. Operatividad. El planteamiento operacional consiste en especificar no slo el fenmeno,

sino tambin en qu unidades va a ser medidos cada uno de estos efectos.

Web grafa:

Recuperado de:

LA IDEA DE INVESTIGACIN http://crecea.uag.mx/investiga/doctos/idea.pdf

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Metodos/Materiales/El_problema.pdf

http://www.javeriana.edu.co/blogs/algomez/files/PLANTEAMIENTO-DEL-
PROBLEMA1.pdfhttp://ocw.um.es/transversales/utilizacion-del-podcast-como-recurso-educativo-
en/material-de-clase-1/ii-02-el-problema-de-investigacion.pdf