Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-REGION : Ayacucho
1.2.-DREA : Ayacucho
1.3.-UGEL : Huamanga
1.4.-IEP : N 38984-15 Mollepata
1.5.-GRADO : 4to A y B
1.6.-DIRECTOR : Prof. Flora Miranda Arce
1.7. DOCENTE
I. SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la primera unidad, los nios y las nias del tercer grado lograron organizar sus grupos de
trabajo, pero an se observa en ellos situaciones conflictivas en la bsqueda de integracin social con sus
pares y de confianza en s mismos y en los dems. Por lo tanto, necesitan reconocer sus caractersticas,
cualidades y potencialidades, con la finalidad de confiar ms en ellos y aceptar a los otros tal y como son,
respetndolos y construyendo as la integracin grupal.
Considerando que la escuela y el aula son espacios de privilegio para que aprendan a conocerse y
valorarse, y desarrollen sus potencialidades, innoven y adapten su talento a las necesidades y
requerimientos de su entorno, en esta segunda unidad se les plantea el siguiente desafo: qu podramos
hacer para conocernos ms?, cmo saber qu cosas hacemos mejor?
As, se presentan una serie de actividades que permitirn a los nios y a las nias un mayor conocimiento
de s mismos y de sus compaeros (caractersticas, cualidades, talentos, etc.) a travs de dinmicas
participativas, ejecucin de proyectos grupales y personales, donde tendrn la oportunidad de asumir
diversos roles como lectores y como escritores, interactuar con diversos tipos de textos, expresar en forma
oral y por escrito cmo son, cmo se sienten, y elaborar un lbum personal para compartirlo con sus
compaeros, docentes y familiares, siempre en un ambiente de respeto y armona.
II. PRODUCTOS
19
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
Afirma su identidad. Se valora a s mismo. Describe sus caractersticas fsicas,
cualidades y preferencias en funcin
del conocimiento de s mismo, para
relacionarse con sus compaeros
escolar.
relajacin y el distanciamiento de
20
1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y asume su Reconoce que Jess es su amigo, hermano y Salvador, que siempre
como persona humana, identidad religiosa como puede confiar en l expresando libremente su agradecimiento a
amada por Dios, digna, persona digna, libre y travs de manifestaciones de fe.
libre y trascendente,
trascendente.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religin, abierto al
RELIGION
crtica manifestaciones Reconoce que los elementos pueden trasmitir diversas sensaciones.
artstico-culturales. 1.3. Reflexiona creativa y Comenta sobre los posibles significados en base a lo investigado y emite una
crticamente. opinin personal sobre ella.
2.2. Infiere e interpreta Infiere informacin de textos escritos en ingls a partir de indicios
2. Lee diversos tipos de informacin del texto escrito en acerca de su familia , la escuela, animales, objetos, ubicacin
textos en ingls ingls. espacial, actividades preferencias, lugares, servidores de la
comunidad y secuencias temporales a partir de informacin explicita
del texto
Sesin 16: Qu nutrientes necesita nuestro cuerpo Sesin 17: Nuestra lonchera es saludable?
para mantenernos saludables?
Sesin 18: Cmo mantenemos saludable nuestro Sesin 19: Cmo mantenemos saludable nuestro
El proceso de digestin permite que los alimentos se El proceso de digestin permite que los alimentos se
desintegren y podamos usarlos como fuente de energa desintegren y podamos usarlos como fuente de energa
para realizar nuestras actividades, y se realiza gracias a para realizar nuestras actividades, y se realiza gracias a
la accin conjunta de los rganos que forman el sistema la accin conjunta de los rganos que forman el
digestivo. En esta sesin, los nios y las nias conocern sistema digestivo. En esta sesin, los nios y las nias
cmo funciona el sistema digestivo y por dnde pasan valorarn la importancia de practicar determinados
los alimentos que ingerimos. hbitos para mantener su adecuado funcionamiento.
.
Situacin de
evaluacin/
Instrumento Competencia Capacidad Indicador
Sesin 23 Comprende textos Escucha Presta atencin activa
activamente dando seales verbales
orales diversos tipos de (responde) y no
Leemos, escribimos y textos orales. verbales (asiente con la
dialogamos sobre lo que cabeza, fija la mirada,
aprendimos etc.) segn el tipo de
texto oral y las formas
de interaccin propias
Lista de cotejo de su cultura.
Se expresa Interacta Sigue la secuencia y
colaborativamente aporta al tema a
oralmente manteniendo el hilo travs de comentarios
temtico. relevantes.
Comprende textos Recupera Localiza informacin
escritos. informacin de en diversos tipos de
diversos textos textos con algunos
escritos. elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.
Produce textos Textualiza sus ideas Escribe textos diversos
escritos. segn las con temticas y
convenciones de la estructura textual
escritura. simple, a partir de sus
conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de informacin.
Sesin 21 Afirma su identidad. Se valora a s Elige sus preferencias y
mismo. gustos para proponer
ideas y tomar
Valoramos nuestras decisiones que le den
habilidades y las de los alegra y satisfaccin
dems
en la ejecucin de un
Autorregula sus Describe sus
proyecto.
emociones y sentimientos
comportamientos. distinguiendo
emociones primarias
y secundarias en
situaciones reales, y
explicando causas y
posibles consecuencias.
Emplea estrategias de
clculo para sumar y
restar con resultados
de hasta tres cifras.
Lista de cotejo
Participa en asuntos Propone y gestiona Participa en acciones concretas
pblicos para iniciativas para lograr que fomentan el conocimiento
promover el bien el bienestar de todos de los derechos.
comn.
Situacin: y la promocin de los
derechos humanos.
. Convive Se relaciona Reconoce los derechos que le
respetndose a interculturalmente con
Sesin 30
s mismo y a los otros desde su identidad corresponden como nio.
dems. y enriquecindose
mutuamente.
Participamos en la marcha
. Comprende textos . Infiere el significado de . Deduce el propsito de un texto
por nuestros derechos
escritos. de estructura simple, con o sin
los textos escritos. imgenes.
Lista de cotejo . Se expresa . Expresa con claridad sus . Ordena sus ideas en torno
oralmente. ideas.
a temas variados a partir de
Lista de cotejo
Libro Comunicacin 3 y Cuaderno de trabajo. Libro Personal Social 3. Cartillas LDSY 2013, pgs. 9 y 10, Ministerio de
Educacin.
Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden los estudiantes? IV Ciclo. rea curricular de Comunicacin, 3. y 4. grados de
Educacin Primaria.
attachments/article/767/GUIAEMOCIONES_v2-1.pdf