Presentacion

Nombre : Roselyn

Apellidos: Medina Calcao

Tarea: III

Matricula: 16-3638
TEMA

Sociologa y Pedagoga

1- Redaccin de un informe acerca de los tpico

especificados en el tema III Sociologa y Pedagoga. Tomar
como referencia el texto bsico.

La escuela como institucin social tiene la responsabilidad de formar

al hombre para la vida, dotarle de herramientas necesarias para
participar y transformar la sociedad.

La educacin es un fenmeno social por el medio en que se

desarrolla, que es el medio social; por las funciones sociales a ella
inherentes; por los fines de esa educacin; por los conocimientos a los
que se ve sujeta; por los contenidos que constituyen su objetivo
propio; por los factores que motivan que se realicen.

Existen diversos factores sociales que intervienen en la educacin,

dentro de estos se destacan, el desarrollo del pas, es el desarrollo
econmico que promueve el desarrollo educacional desde este se
mira como un medio que acarrea el primero; Las disponibilidades
econmicas, las determinaciones educacionales en un pas vienen
determinadas en gran parte por su nivel econmico; el nivel cultural,
no solo la economa sino la importancia que se le profese a la
educacin misma, y del nivel de aspiracin social; la demanda social
de la educacin, la combinacin de los anteriores genera en los
individuos la participacin de los beneficios de la educacin; el inters
poltico.
El medio se relaciona con la escuela con la triada, el objetivo, objeto y
el problema.
La escuela es cientfica porque es desarrolladora; es labora porque es
transformadora del medio; es terica puesto que es profunda; y es
modificadora porque es prctica.
Los actores principales del proceso educativo son el maestro, gua,
canalizador que no solo ensea conceptos, sino que se niega el
concepto enseado y el alumno, aprende, humanizando el contenido
recibido.
Si bien podemos ver los distintos sistemas educativos desde un punto
de vista unitario, estos a su vez conforman otros sistemas que
obedecen a otros subsistema.: el sistema educativo nacional, que
contiene los sistemas educativos regionales, los que a su vez
contienen sistemas educativos menores hasta llegar a la unidad
educativa (la escuela) que es en s mismo un sistema.

La pedagoga no se puede abordar de manera frontal, en toda su

multiplicidad y despliegue: es esta la razn por la que este desarrollo
ininterrumpido y la aplicacin permanente del objeto de la pedagoga,
han dado origen a un sistema de ciencias pedaggicas integrado,
fundamentalmente por las siguientes ramas: La pedagoga general,
teora de la educacin, la didctica, metodologa de la enseanza de
las asignaturas, pedagoga especial o defectologa, historia de la
pedagoga, pedagoga comparada, administracin educativa,
sociologa educativa, sociologa de la educacin y psicopedagoga

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

Segn el libro de Raysa Rodrguez, el medio se relaciona con la

escuela con la triada, el objetivo, objeto y el problema.
En este se considera la escuela como un poderoso medio de
mentalizacin, situacin que es aprovechada por los polticos. Por eso
se dice que tanto se sirve la escuela del estado como se sirve el
estado de la escuela. Con relacin a ese punto es penoso ver como
nuestros gobernantes u oportunistas de turno como deberan llamarse,
utilizan la educacin y gobiernan segn sus propios fines (beneficios).
Ahora bien continuando con lo expuesto en la parte superior esta
triada se podra identificar de la siguiente manera.

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

Si bien difiero de la forma en la que la autora del libro desarrolla este
tema, porque entiendo que mas que enfocarse en la organizacin de
la escuela expresa las razones por la que la misma se considera
cientfica, terica, prctica y laboral; el enunciado dice que tome como
base las indicaciones del libro de texto.

La misma se considera acadmica porque en ella se aprende la teora,

el conocimiento de lo ya alcanzado, pero es tambin cientfica porque
se aprende como enriquecer esa teora, como modificar lo ya
conocido. La misma por ser cientfica es desarrolladora, es una
transformadora del medio, del contexto social. La escuela se
caracteriza por centrar en una unidad lo acadmico, investigativo y lo
laboral.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

Si bien podemos ver los distintos sistemas educativos desde un punto

de vista unitario, estos a su vez conforman otros sistemas que
obedecen a otros subsistema.: el sistema educativo nacional, que
contiene los sistemas educativos regionales, los que a su vez
contienen sistemas educativos menores hasta llegar a la unidad
educativa (la escuela) que es en s mismo un sistema.

Sistema de las ciencias pedaggicas

La pedagoga como ciencia de la educacin, concebida como un

proceso consciente, organizado y dirigido, ocupa uno de los primeros
lugares dentro del sistema de ciencias sociales. Igual que otras
ciencias est transformado permanentemente, dado su
condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las dems ciencias y la
propia prctica pedaggica.

La pedagoga no se puede abordar de manera frontal, en toda su

multiplicidad y despliegue: es esta la razn por la que este desarrollo
ininterrumpido y la aplicacin permanente del objeto de la pedagoga,
han dado origen a un sistema de ciencias pedaggicas integrado,
fundamentalmente por las siguientes ramas.

3- Crea un ensayo personal acerca de la relacin que existe entre

Sociologa y Pedagoga. tres prrafos como cuerpo.

Para iniciar este informe me gustara hacer referencia a un autor en

especfico, Paulo Freire: l hace referencias a la importancia del
contexto en el desarrollo de la educacin y la importancia de una
buena prctica pedaggica para el desarrollo del mismo. En esta
crtica que l llama Educacin Bancaria es una apreciacin al
dominio de las masas, que yo ms bien la titulara El Poder del
Docente. Porque aunque sita la educacin como un problema
poltico, y tico, tal lo es cualquier problema financiero, aclara que es
una ingenuidad pensar que esas clases dominantes van a desarrollar
una educacin que permita a esas clases dominadas percibir las
injusticias sociales de forma crtica.

Freire explica, el docente debe priorizar el escenario en que recibe los

educandos, puesto que el punto de partida de la educacin est en el
contexto cultural ideolgico, poltico y social de los educandos.

Es por tal Razn como explica Rodrguez Gonzlez, imposible

concebir la pedagoga sin la sociologa. Recordemos que todos los
aspectos relacionados a la ciencia educativa se fundamentan en la
pedagoga, y que la sociologa como su nombre lo indica es la ciencia
que estudia lo relacionado a la sociedad. El proceso educativo, de
enseanza y aprendizaje, se da en el entorno social. Y la pedagoga
se nutre de las investigaciones realizadas en la sociologa para
enmarcar o sustentar sus teoras para la prctica docente.

El hombre aprende de su entorno social y con la ayuda de la escuela

este aprendizaje ser formal y no formal convirtindose el educador en
un gua para la adquisicin de los conocimientos. Con esto queda
claro que la escuela es uno de los principales agentes socializadores
para el hombre, ya que estas estn inmersas y se rigen de acuerdo a
su ambiente social y pasa a ser entonces el integrador del individuo a
su ambiente.

Es importante decir que el hombre hace a la sociedad y que la

sociedad hace a su vez al hombre, establecindose una relacin
mutua bilateral, ya que no puede existir una comunidad social sin la
intervencin del hombre, y a medida que se va formando la sociedad,
el hombre se ira instruyendo para formar parte de sta.

En suma, la sociedad es el primer peldao sobre el cual escalar el

individuo para su formacin. Y la escuela constituye la educacin
formal y no formal en la formacin de un individuo que le permite
insertarse en la sociedad misma como un ente de beneficio para la
misma.

Conclusin

Ms que una conclusin, desid desarrollar un resumen de la unidad

puesto que mis ideas estn expresas aunque en forma sinttica en el
ensayo anterior.
La educacin es un fenmeno social que la sociedad cuida que se
realice en su seno, valindose de los organismos pertinentes. La
educacin se realiza contando con la intervencin de factores sociales.
La pedagoga como ciencia de la educacin ocupa uno de los
primeros lugares dentro del sistema de ciencias sociales. Igual que
otras ciencias est en transformacin permanente, dado su
condicionamiento al desarrollo de la sociedad, las dems ciencias y la
propia prctica pedaggica