UNIVERSIDAD DE TARAPACA

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE EDUCACION

PROGRAMA DE ASIGNATURA

IDENTIFICACION
NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Didctica de los aprendizajes
CDIGO : ED413
PRE-REQUISITOS
REA DE FORMACIN Profesional
N HORAS SEMANALES : Cuatro (2,2,0)
CARRERA : 217/218/334/336
SEMESTRE : Segundo - 2017
PROFESOR : Cristian Seplveda Cuevas

DESCRIPCIN
El presente curso tiene como propsito mediar en la formacin de los candidatos(as) a
profesores(as) para que desarrollen competencias para ensear y lograr que los alumnos aprendan.
Para ello, y sobre la base de las diferentes teoras del aprendizaje, se estimular a los estudiantes
para que cada uno descubra las representaciones que posee sobre el proceso de enseanza
aprendizaje y la didctica, las enriquezca a la luz de los contenidos (cognitivos, procesuales y
actitudinales) del curso y elabore su propia postura con respecto al fenmeno de aprender y
ensear.

Desde su propia interpretacin de la enseanza, el(la) futuro(a) docente desarrollar competencias

para gestionar aprendizajes propios y de otros, es decir, aprender a planificar, organizar, activar y
evaluar espacios de aprendizaje. Al mismo tiempo, el curso en s, constituir un espacio de reflexin
sobre la prctica pedaggica y el proceso didctico, con el objeto de estimular una actitud abierta,
creativa, reflexiva, crtica y autocrtica de sus integrantes. Cada clase se estarn desarrollando
actividades prcticas tendientes al desarrollo de las competencias comprometidas, por lo cual es
indispensable una asistencia del 100% con el objeto de vivir las experiencias de aprendizaje
ofrecidas.

COMPETENCIAS
Saber:
Elabora su propia interpretacin del fenmeno de aprender y ensear entre los seres humanos
Evidenciar dominio de las corrientes didcticas y de los aspectos metodolgicos de mayor
pertinencia para el logro de aprendizajes profundos, constructivos y significativos en los educandos.

Saber hacer:
Disear estrategias didcticas coherentes con el sector de aprendizaje de su competencia y
distintos estilos de aprendizaje.
Disear diversos recursos de aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos.

Ser:
Evidenciar compromiso con la incorporacin de un enfoque didctico innovador e interactivo para el
fenmeno de aprender.

CONTENIDOS
Binomios didcticos fundamentales: enseanza - aprendizaje y didctica currculum.
El diagnstico y anlisis de necesidades del educando. Conocimientos previos. Estilos de
aprendizaje.
El proceso de enseanza-aprendizaje y sus componentes. El profesor, el alumno y la
comunicacin didctica.
Estrategias metodolgicas para la enseanza de conceptos, procedimientos y actitudes en los
diversos espacios de aprendizaje.
Aprendizaje compatible con el cerebro
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DEPARTAMENTO DE EDUCACION

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Trabajos individuales y grupales
Exposiciones orales de los estudiantes
Exposiciones orales del profesor
Lectura personal y grupal dirigida
Revisin y anlisis de videos
Produccin de textos
Seleccin de recursos de aprendizaje en Edmodo.

SISTEMA DE EVALUACIN

CTEDRA 60% TALLERES 40%

Prueba 1 20% Taller 1 25%
Prueba 2 20% Taller 2 25%
Clase grupal 20% Exposicin Grupal 25%
Portafolio 25%

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFIA BASICA

MEDINA R., Antonio, SALVADOR M., Francisco (Coords). (2002) Didctica General. Pearson
Educacin. Madrid. (reimpresin 2005)
Ensea Chile (2010) Revolucin en la sala de clases. Historias de primera generacin.
Catalonia. Santiago Chile.
JENSEN, Eric. (2010). Cerebro y Aprendizaje. Narcea. Espaa.

BIB BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

SEVILLANO G., M. Luisa (2005). Estrategias Innovadoras para una Enseanza de Calidad.
Pearson Educacin. Madrid.
Mineduc. (2001) Programa de Estudio de su sector curricular, Primero a Cuarto Medio. Chile
MENICHETTI, Pablo. (2011). Tercera Edicin. Aprendizaje Inteligente. Tecnologas de la
Educacin SpA. Chile.