Plan lector para El animero del desierto

plan lector 1 - 8 bsico
El animero del desierto

Texto: Sara Bertrand
Collages del interior: Juan Neira
8 Bsico | Nivel avanzado
El placer de formar lectores El animero del desierto
> 8 Bsico > Nivel Avanzado > > Narrativa > El animero del desierto >
Momento Nombre de fantasa Tipo

Actividades propuestas
de la lectura de la actividad de enganche
Contextualizacin:
Comprensin
Intercambiando textos Escribir mensajes de textos
Autoexpresin
Pg.5 interpretando las emociones de la
Interpersonal
situacin sealada.
Antes de la lectura
Contextualizacin:
Comprensin
El animero Realizar una investigacin acerca
Interpersonal
Pg. 6 de algunos aspectos de la figura del
Autoexpresin
animero.
Visualizacin:
Caminando por el desierto
Reconocer los lugares geogrficos en Comprensin
Pg. 7
que se desarrolla la novela.
Durante la lectura Contextualizacin:

El padre negro Conocern algunos antecedentes de la
Comprensin
Pg. 7 vida de El padre negro que aportan a
la comprensin de la novela.
Contenido de asignatura:
Interpersonal
Leyendas de cementerios Escribir un microrelato de acuerdo a
Comprensin
Pg. 8 las caractersticas definidas en cuanto
Autoexpresin
a su estructura y temtica.
Estrategia de comprensin lectora: Autoexpresin

Leyendo imgenes
Interpretar las imgenes de la novela Comprensin
Pg. 8
vinculndolas a un pasaje del texto. Interpersonal
Despus de la lectura
Destrezas de comprensin lectora:
Interpersonal
Una historia de personalidad Encontrar evidencias que demuestren
Comprensin
Pg. 9 la evolucin del personaje de Cristina
Dominio
en la novela.
Narracin oral:
Nadie es profeta en su tierra Dominio
Narracin oral de historias de terror
Pg. 10 Autoexpresin
entre pares.
vistanos en http://editorialzigzag.blogspot.com 2
Resea
Esta es la historia de Cristina, una joven que atra-
viesa por una difcil etapa emocional y se ve obli-
gada a realizar un viaje a Caldera a casa de unos
tos que no ve hace tiempo. All llega con una
mezcla de enojo, pena, alegra y soledad, mien-
tras su padre se encuentra en un estado de salud
crtico que lo mantiene entre la vida y la muerte.
El viaje resulta completamente diferente de lo
que esperaba, all conoce a dos personajes que
la ayudan a sanar y a enfrentar la muerte de una
manera menos dolorosa: Ernesto, un joven que
har latir su corazn, y su abuelo Vctor Emilio
Baquero, un ser especial que se comunica con las
nimas de los muertos.
Autora | Sara Bertrand

Estudi Historia y Periodismo en la Pontificia
Universidad Catlica de Chile. Ha trabajado en
diferentes medios de comunicacin escrita (El
Mercurio, El Metropolitano, Revista Parntesis,
entre otros), adems ha participado como
investigadora en una serie de libros de Historia,
entre los que se cuentan los realizados junto al
historiador Ricardo Couyoumdjian. Actualmente
combina la escritura de libros infantiles y juveniles
con su trabajo periodstico en el Artes y Letras
y Cultura en El Mercurio (desde el ao 2003)
y en la revista de vinos y gastronoma La CAV
(desde el 2004). Acaba de terminar su novela
juvenil Ejercicio de supervivencia y est trabajando
en una novela adulta La picadura de rabia. El
ao 2007 gan una beca de creacin literaria
del Fondo del Libro para su libro de cuentos
Inoxidables. El 2009 fue becada por la Fundacin
Nuevo Periodismo Iberoamericano de Gabriel
Garca Mrquez para participar en el taller de
crnicas populares en Valledupar, Colombia, y
su crnica Los acordes del mandinga fue
seleccionada para integrar el libro sobre fiestas
populares colombianas Que viva la fiesta! (2010).
http://ventanaopuesta.bligoo.cl
Nos habla la autora:

1. De qu manera crees que este libro
puede fomentar el inters por la
lectura en los jvenes?
Los libros se mueven entre ensayo y error
para llegar a nosotros, dibujando un extra-
o camino de voces hasta que logramos
encontrar esa voz que nos seduce y signi-
fica. Esa que es importante para cada uno
de nosotros. As es que pienso que algunos
lectores podrn sentirse interpretados por
la historia de Cristina, por su nostalgia, por
el hecho de que crece demasiado rpido y
la vida se vuelve un tanto extraa. Porque
El animero del desierto no es una historia
estridente ni de personajes fantasiosos, es
simplemente la historia de una joven que
ve morir a su padre, al mismo tiempo que
se enamora por primera vez, nada ms que
la vida misma: penas y alegras bailando
alrededor.
2. Por qu se te ocurri escribir esta

historia? En qu te inspiraste?
Pienso que tarde o temprano nos enfren-
tamos a la muerte de nuestros padres y a
m me toc sufrir la del mo cuando era
joven, cuando senta que la vida era dema-
siado larga para quedar sola tan pronto.
Varios aos despus, viaj a Valledupar,
Colombia y me toc conocer a un persona-
je mgico, un hombre analfabeto y devoto
de la Virgen de los Rayos que cantaba la
historia de su pueblo. l me motiv la his-
toria de Baquero, lo dems, fue desordenar
un poco las penas.
Antes de la lectura
Intercambiando textos
La historia de El animero del desierto comienza entre los estudiantes. Cada uno tendr que
con un forzoso viaje de vacaciones por parte de asignar una emocin a cada texto. Finalmente,
la protagonista. Este responde a una situacin las parejas de estudiantes pueden conversar
familiar compleja que hace que madre e hija sobre la posibilidad de interpretar emocionalmete
vean quebrada su relacin por un tiempo. cada texto, lograron identificar emociones?
Gue la conclusin hacia la manera que utilizamos
Converse con los estudiantes sobre ciertos
para transmitir nuestras emociones y cmo estas
momentos en que han sido forzados a hacer
son interpretadas. Comience la lectura oral del
algo en contra de sus anhelos. Cmo se
primer captulo intentando hacer que todos sus
sienten? Qu sucede? Entonces, pregnteles
estudiantes participen.
con quines conversan. Luego, invtelos a
desarrollar un chateo por mensaje de texto o Recursos: Ficha N 1 Intercambiando textos
whatsapp con esa persona, imaginando que son (pg. 11).
la protagonista de la historia. Cmo seran? Evaluacin: los estudiantes sern capaces
Qu tono tendran? Asigne alrededor de cinco de escribir mensajes de textos que interpreten
minutos para esto y luego intercambien los textos la emocionalidad de la situacin planteada.
Antes de la lectura
El animero
Es importante poder contextualizar a los
estudiantes en relacin a los elementos necesarios
que permitan la comprensin de la obra. En el
ttulo de esta historia est la palabra animero,
por ello es importante que ellos conozcan el
significado y se familiaricen con el concepto.
Para esto se propone desarrollar una investigacin
sobre diferentes aspectos de este concepto.
Divida al curso en cuatro grupos, a cada uno
asgnele un rea a investigar: se invita a los
estudiantes a investigar, en grupos, acerca del
concepto de animero, buscando casos que hayan
sido conocidos. La investigacin puede ser guiada
de la siguiente manera:
Qu es un animero? Cul es su labor? Dnde
desarrolla su actividad? Cmo lo hace? Qu
caractersticas tiene la persona que desarrolla
esta actividad?
Para orientar la actividad se puede revisar el
siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=2hN8j-3IlPU
Una vez que la investigacin ha terminado,
exponga cada una de las respuestas a las
preguntas que se han formulado y comience la
lectura de la novela.
Recursos: internet, cartulinas, hojas y pega-
mento.
Evaluacin: los estudiantes sern capaces
de realizar una investigacin acerca de algunos
aspectos de la figura del animero.
durante la lectura
Caminando por el desierto El padre negro

Muy importante resulta que los estudiantes La novela intercala dos relatos, el del anime-
reconozcan el lugar donde se desarrolla la historia. ro y la historia de Cristina. La primera de ellas
La contextualizacin de los ambientes permite utiliza la historia de El padre negro como un re-
que las imgenes mentales que se crean curso que da vida a la figura de El animero. Este
mientras se lee sean lo ms fidedignas al relato que habla de Crisgono Sierra Velsquez
lugar en que el autor ha situado la historia. es un relato popular que consta de construcciones
En esta novela todo pasa en el desierto, pero que an sobreviven a la figura del sacerdote fran-
especficamente en la zona de Caldera. Revise ciscano. Lea con anticipacin algunos fragmentos
el siguiente sitio web: de la historia de El padre Negro; puede consultar
http://www.caldera.cl algunos sitios como:
donde es posible encontrar un video que muestra http://noticias.iglesia.cl/noticia.php?id=7160 http://
los lugares ms destacados de esta comuna bahiainglesachile.com/gruta-padre-negro-caldera/
y transmite los escenarios naturales donde El
animero del desierto se desarrolla. Esto permitir a los estudiantes entender mejor
la figura de este sacerdote colombiano que vivi
Recursos: internet, cartulina, hojas y pega- en Chile y cuya fiesta se celebra el 3 de julio de
mento. cada ao.
Evaluacin: los estudiantes reconocen los Recursos: internet.
escenarios naturales en los que se desarrolla
la novela. Evaluacin: los estudiantes conocern algunos
antecedentes de la vida de El padre negro que
aportan a la comprensin de la novela.
despus de la lectura
Leyendas de cementerio Leyendo imgenes

La actividad de interpretacin permite aumentar Las ilustraciones que acompaan a los textos
la comprensin de la novela en su primera lectura. constituyen un significado en s mismo. Es el pro-
Adems, al compartir diferentes puntos de vista pio ilustrador el que con su talento interpreta lo
con los pares, les permite tomar conciencia de que el relato va entregndole. En esta novela, la
que no todo se ve igual. Apoyndose en la actividad gran mayora est vinculada con los cementerios,
Leyendo imgenes, invite a los estudiantes a lugar donde acontecen varios de los momentos
convertirse en escritores. Para ello deben elegir importantes de la vida de Cristina y del animero.
una de las ilustraciones que interpretaron para Reflexione con los estudiantes sobre cmo se cons-
escribir un texto narrativo corto, que por su truyen las inferencias, completando en conjunto
extensin facilita la escritura. Comparta con sus la Ficha N 2 Leyendo imgenes (pgs. 12, 13 y 14).
estudiantes algunas caractersticas de este estilo Expngala en un lugar visible de la sala. Entregue
en el siguiente sitio web: a cada estudiante un set con las ilustraciones de
la novela. Solicteles que las peguen en orden,
http://microrrelatosterror.wikispaces.com/INST
cada una en una hoja, y luego completen lo si-
RUCCIONES+PARA+HACER+UN+MICRORRELATO
guiente:
Antes de comenzar, d algunos pies forzados, los
a) Texto de la novela que se vincula con la
que pueden ser acordados con los estudiantes o
ilustracin.
bien entregados por usted. Esto permite que los
trabajos que realizarn sus estudiantes contengan b) Conocimientos o imgenes con las que yo
algunos elementos comunes. relaciono la ilustracin.
c) Inferencia que puedo realizar acerca de la
Recursos: hojas y lpiz. ilustracin y el significado de esta en el pa-
Evaluacin: los estudiantes sern capaces saje de la novela con el que est vinculado.
de escribir un microrelato de acuerdo a las Para esta actividad asigne mximo 25 minutos. Al
caractersticas definidas en cuanto a su es- terminar, invite a cada estudiante a compartir
tructura y temtica. sus interpretaciones con un compaero. Usan-
do un lpiz de diferente color, cada uno escribe las
coincidencias y diferencias que encontraron entre
sus trabajos.
Recursos: hojas y lpiz. Ficha N2 Leyendo
imgenes (pgs. 12, 13 y 14).
de interpretar las imgenes de la novela
vinculndolas a un pasaje del texto.
Una historia de personalidad

La visita de Cristina a la casa de sus padrinos,
finalmente trajo consigo varias sorpresas, que le
permitieron conocerse a s misma, tomar distancia
de sus problemas para poder comprender las
decisiones de los adultos y, adems, encontrar el
primer amor. Sin duda, logr una evolucin interior
que se puede evidenciar en algunos pasajes.
De manera individual, cada estudiante debe
seleccionar algunos extractos de la novela
que representen las diferentes caractersticas de
este personaje, y completar la Ficha N 3 Una
historia de personalidad (pg. 15). Una vez fina-
lizada la actividad, se realiza una puesta en comn
que permitir confeccionar entre todos los estu-
diantes una lnea de tiempo personal de Cristina,
en la cual ser posible visualizar los cambios
con evidencias del texto.
Recursos: cuaderno y libro. Ficha N 3 Una
historia de personalidad (pg. 15).
de encontrar evidencias que demuestren la
evolucin del personaje de Cristina en la novela.
Nadie es profeta en su tierra

La escritura es una actividad silenciosa y muy emociones, motivos), ambiente fsico y sicolgi-
personal que tiene el secreto anhelo de ser pu- co en que se desarrolla la obra, los diferentes
blicada. Sin embargo, no todos los escritos ter- tiempos del relato, el conflicto y la cultura, cos-
minan convertidos en libros. El talento del escri- tumbres y prejuicios presentes en el texto. Una
tor y la comprensin de su texto no acaba con vez finalizada la entrega y la edicin de cada
el ltimo punto ni con la impresin del libro, por trabajo, le sugerimos que los estudiantes voten
el contrario, la escritura, dicen algunos, no se por aquella crtica que les parece mejor desarro-
completa sino hasta que el lector aporta su pro- llada. Esta puede ser enviada al blog de la
pio significado a ese escrito. Es as como tiene autora, Sara Bertrand: http://ventanaopuesta.
gran valor para los autores los comentarios bligoo.cl como una actividad que permitir con-
fundados que puedan hacerles llegar los tar con un intercambio de ideas desde la fuente
jvenes que se acercan a su texto, se iden- principal.
tifican con sus personajes y pueden construir un
Recursos: cuaderno y libro. Ficha N 4 R-
mensaje coherente y respetuoso con su
brica de trabajo (pg. 14).
opinin juvenil. Entonces, invite a sus estu-
diantes para que en parejas, escriban una crti- Evaluacin: los estudiantes son capaces
ca a la novela. Para esto, oriente la escritura de escribir una crtica literaria tomando en
hacia el anlisis e interpretacin del texto narra- consideracin los indicadores que aparecen
tivo considerando algunos aspectos como: tipo en la Ficha N 4 Rbrica de trabajo (pg. 14).
de narrador, personajes (expresiones, intenciones,
Ficha N 1 | Intercambiando textos

Nombre: Fecha:
Imagina que te peleaste con tu mam porque en las vacaciones te envi a un lugar
a donde no quieres ir, a casa de unos tos en un ambiente solitario y aburrido.
Piensa a quin le escribiras un mensaje de texto para compartir tu frustracin y
tu rabia. Escribe los mensajes y luego sigue las instrucciones que dar tu profesor.
3G 4:08 PM
Ficha N 2 | Leyendo imgenes

Nombre: Fecha:
Recorta las imgenes que aparecen aqu y pgalas cada una en una pgina de tu
cuaderno, cuidando de que estn en orden segn como aparecen en el texto. Luego
sigue las instrucciones de tu profesor.
Ficha N 3 | Una historia de personalidad

Nombre: Fecha:
El personaje de Cristina a lo largo de la novela ha experimentado diferentes cambios

que la llevan a ser una mujer diferente a la del inicio. Busca distintos prrafos que
demuestren estos cambios, cpialos en la columna que corresponda y luego explica de
qu cambio se trata.
Prrafo Pgina explicacin
Ficha N 4 | Rbrica de trabajo

Nombre: Fecha:
Junto a un compaero, escriban una crtica literaria de la novela El animero del desierto.
Al finalizar, entreguen el escrito a su profesor quien los evaluar de acuerdo a esta
pauta.
4 3 2 1
Logrado Buen trabajo Podra ser mejor Necesita mejorar
La escritura muestra el La mayora de las ideas Algunas de las ideas a Las ideas muestran
dominio de los concep- muestran conocimien- veces muestran el co- falta de comprensin
tos y la comprensin to de los conceptos y nocimiento de los con- de la novela y de los
de la novela. comprensin de la no- ceptos y la comprensin conceptos abordados.
vela. parcial de la novela.
El escrito cuenta con El escrito cuenta con El escrito no cumple los El escrito tiene una
la extensin solicitada. parte de la extensin requisitos de extensin. extensin muy por de-
solicitada. bajo de lo solicitado.
El escrito mantiene una El escrito si bien man- El escrito es coheren- El escrito presenta
coherencia, cohesin tiene coherencia y co- te, pero su cohesin y faltas de ortografa,
y ortografa de acuer- hesin, existen faltas ortografa necesitan ser ideas con ausencia de
do a lo solicitado. de ortografa y pun- mejorados. coherencia y cohesin.
tuacin.

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2. Por qu se te ocurri escribir esta

Caminando por el desierto El padre negro

Leyendas de cementerio Leyendo imgenes

Una historia de personalidad

Nadie es profeta en su tierra

Ficha N 1 | Intercambiando textos

Ficha N 2 | Leyendo imgenes

Ficha N 2 | Leyendo imgenes

Ficha N 2 | Leyendo imgenes

Ficha N 3 | Una historia de personalidad

El personaje de Cristina a lo largo de la novela ha experimentado diferentes cambios

Prrafo Pgina explicacin

Ficha N 4 | Rbrica de trabajo

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