I.

INTRODUCCIN

El presente ensayo denominado El Desarrollo de Habilidades Sociales en la

Resolucin de Conflictos Mejora el Clima Institucional centra la atencin a las
necesidades educativas de los estudiantes del cuarto grado de educacin secundaria de
menores de la Institucin Educativa Jan de Bracamoros de Jan, 2015.

El objetivo general del presente ensayo cientfico es desarrollar habilidades sociales en la

resolucin de conflictos que permita mejorar las relaciones inter personales y la convivencia
en el aula, en los alumnos del 4to grado de educacin secundaria de la Institucin Educativa
Jan de Bracamoros de Jan, 2015.

Los diversos factores socioculturales repercuten en las capacidades intelectuales y el

comportamiento socio emocional del adolescente en el aula, los problemas del hogar se
reflejan directamente en la escuela y el aprendizaje, esta situacin hace que haya alumnos
con baja autoestima, poco comunicativos, en algunos casos agresivos, no tienen hbito a
la lectura, irresponsables, desordenados, pasivos, limitada capacidad de iniciativa y
liderazgo y en general muchos de ellos no tienen un plan de vida.

Esta reflexin hace entrar en contacto con la realidad escolar, familiar y social de los
alumnos y alumnas con el propsito de conocer y observar su proceso de interaccin
docente-alumno, alumno-docente, que permita ayudarles a superar ciertas dificultades.

Para lograr el cambio en la educacin conlleva necesariamente mltiples dificultades, sin

embargo, es cada vez mayor el entusiasmo que mostramos los docentes por conocer e
identificar los intereses y necesidades de nuestros alumnos (as), partiendo de sus saberes
y su contexto nos permite orientar nuestra prctica pedaggica, para lograr aprendizajes
significativos y una mejora institucional.

II. ANLISIS DEL CONTEXTO

En la poca actual cambian las percepciones sobre el amor, sobre la familia, sobre el
valor del dinero, la conciencia de lo que es relevante y lo que es accesorio, la
conciencia ecolgica, la preocupacin por los derechos humanos, la igualdad de
gnero, la democratizacin de la informacin y del conocimiento, la pluralidad, la
tolerancia, etc. Se aprecian cambios de conductas no favorables para un clima
escolar y no asumir responsablemente las normas de convivencia institucional.
Los peruanos vivimos en una situacin de pobreza, y en medio de esta crisis
econmica buscamos la esperanza que nos permiten avanzar poco a poco en busca
de un futuro diferente para las futuras generaciones.

La provincia de Jan no escapa a esta realidad sugiere una urgente atencin. Existe
pandillaje en adolescentes y jvenes, prostitucin, crmenes, existen grupos de
pandillas entre otras lacras sociales, como en toda ciudad del pas. Asimismo, la
violencia familiar constituye en la provincia un grave problema de salud pblica, el
peor dao que sta ocasiona es la paralizacin del progreso personal, familiar y
social, siendo los tipos de violencia: fsica, psicolgica y sexual.

Nuestros alumnos provienen de esta realidad local que unido a la proliferacin de

bares, discotecas, drogadiccin, delincuencia, prostitucin callejera y la influencia de
la TV. en patrones culturales negativos que emite mayormente programas de
violencia, uso de drogas, sexo, etc., influyen negativamente en el comportamiento de
nios, nias y adolescentes haciendo difcil su formacin humana y acadmica. Esta
situacin hace que contemos con alumnos poco comunicativos, en algunos casos
agresivos, no tienen hbitos de lectura, irresponsables, desordenados, pasivos,
limitada capacidad de iniciativa y de liderazgo, baja autoestima; en general muchos
de ellos no tienen un plan de vida.

Queremos llegar a ser peruanos con excelencia planetaria aqu y ahora, como
expresin de una nueva ciudadana. La formacin de una nueva ciudadana requiere
actores sociales con posibilidades de autodeterminacin, con capacidad para
representar intereses y demandas y para ejercer sus derechos individuales y
colectivos dentro de las normas jurdicamente establecidas. Necesitamos, en s,
desarrollar valores, actitudes, capacidades y habilidades generales que permitan el
dominio y creacin del conocimiento. En el eje de todo esto se encuentra la
educacin.
III. BIBLIOGRAFA:

ARIZAGA ARIZOLA, Rosa Amrica y Jaime TEJADA NAVARRETE: Clima

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BISQUERRA ALZINA, Rafael: Resolucin de Conflictos Separata, 1999.

FE Y ALEGRA DEL PER El Educador y las habilidades Sociales de la

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2004, Pg. 62.

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL Plan Regional de Accin por

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REVISTA CONVIVENCIA S.R.L.: Autoestima y Psicologa Evolutiva en la

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