Children Book Award, na ustria, pela verso alem do seu li-
Leitor iniciante
Leitor em processo
Leitor fluente
JLIO EMLIO BRAZ
Felicidade no tem cor
ILUSTRAES: ODILON MORAES
PROJETO DE LEITURA
Maria Jos Nbrega
Rosane Pamplona
vro Crianas na Escurido (Kinder im Dunkeln); e pelo mesmo
Felicidade no tem cor
JLIO EMLIO BRAZ
UM POUCO SOBRE O AUTOR
Jlio Emlio Braz nasceu em abril de 1959. mineiro da cida- Nessa fuga, leva junto a boneca, que se tornara sua confidente.
dezinha de Manhumirim, mas aos cinco anos veio para o Rio de
Janeiro, cidade que adotou como lar. autodidata. L desde os
seis anos e o aprendeu sozinho, com revistas de terror da Edito-
ra Vecchi, do Rio de Janeiro. Comeou sua carreira de escritor
por acaso: acabara de perder seu emprego e um amigo, que
trabalhava numa editora, insistiu para que ele procurasse o edi-
tor das tais revistas e oferecesse seus trabalhos. Acabou dando
certo e at hoje tem histrias em quadrinhos publicadas em
vrias editoras no Brasil e em outras tantas em Portugal, Blgi-
ca, Frana, Holanda, Cuba e EUA. Mais tarde, comeou a escre-
ver livro de bolso de bangue-bangue sob 39 pseudnimos dife-
rentes. Em 1986, ganhou o Prmio Angelo Agostini de Melhor
Roteirista de Quadrinhos e, em 1988, publicou seu primeiro
infanto-juvenil, Saguairu, pela Atual Editora, que lhe rendeu o
Prmio Jabuti de Autor Revelao no ano seguinte. At hoje, de quem sente na pele o problema, mas o analisa sob outro pon-
tem 77 livros publicados em 14 editoras diferentes. Escreveu
roteiros para o humorstico Os Trapalhes da TV Globo e algu-
mas mininovelas para a televiso do Paraguai. Ganhou o Austrian
2 3
livro, o Blue Cobra Award, do Swiss Institute for Childrens
Book. Para ele, escrever , antes e acima de tudo, um imenso
prazer. Acredita piamente no poder transformador da leitura.
Ele mesmo pode se considerar o maior exemplo disso: foram os
livros que leu na infncia e adolescncia que construram o es-
critor que at hoje. Durante muitos anos, eles e apenas eles
lhe deram esperanas de que poderia ser mais do que era e de
que a realizao de seus sonhos era apenas uma questo de
inteligncia, pacincia e persistncia.
RESENHA
Maria Mari, a boneca de pano negra, ficava no fundo da caixa
da sala de brinquedos da escola. s vezes se magoava, pois poucas
crianas a procuravam para brincar; mas, paciente e filsofa, ela se
conformava. Um dia conhece Fael, menino negro como ela. O so-
nho dele era ser branco, por isso vivia pensando em ir falar com Cid
Bandalheira, o disk-jquei da Rdio Roda-Viva, para pedir o ende-
reo do pop star Michael Jackson, que sabia o segredo para virar
branco. O que Fael no agentava eram os apelidos que lhe davam:
Carvo, Nego, e outros ainda piores. Seu grande inimigo
Romozinho, com quem acaba se engalfinhando na escola.
suspenso, sente-se injustiado e incompreendido at pelos pais e
assim resolve fugir, decidido a buscar ajuda com Cid Bandalheira.
Depois de muitos percalos, ele chega aos estdios da Rdio Roda-
Viva. Ali, uma surpresa o espera: seu dolo, o maior disk-jquei do
planeta, o exmio danarino, vive numa cadeira de rodas. Depois de
uma longa conversa, Fael entende que no se pode dar asas ao
preconceito e desiste da sua idia. Passa a aceitar-se, desvia suas
energias para coisas mais gratificantes e assim amadurece mais feliz.
COMENTRIOS SOBRE A OBRA
Mostrando os sentimentos de um menino negro em relao a
seus colegas e a sua famlia, o livro traz tona a questo do
preconceito. A boneca de pano, no papel de narradora, imprime
questo um tom ao mesmo tempo bem-humorado e filosfico,
to de vista. Na trilha do preconceito racial, diversas atitudes
preconceituosas, algumas quase imperceptveis porque rotinei-
ras, vo revelando outras vtimas: os muito magros, os gordos, os

Leitor iniciante
Leitor em processo
Leitor fluente
JLIO EMLIO BRAZ
Felicidade no tem cor
ILUSTRAES: ODILON MORAES
PROJETO DE LEITURA
Maria Jos Nbrega
Rosane Pamplona
Felicidade no tem cor
JLIO EMLIO BRAZ
UM POUCO SOBRE O AUTOR
Jlio Emlio Braz nasceu em abril de 1959. mineiro da cida- Nessa fuga, leva junto a boneca, que se tornara sua confidente.
dezinha de Manhumirim, mas aos cinco anos veio para o Rio de
Janeiro, cidade que adotou como lar. autodidata. L desde os
seis anos e o aprendeu sozinho, com revistas de terror da Edito-
ra Vecchi, do Rio de Janeiro. Comeou sua carreira de escritor
por acaso: acabara de perder seu emprego e um amigo, que
trabalhava numa editora, insistiu para que ele procurasse o edi-
tor das tais revistas e oferecesse seus trabalhos. Acabou dando
certo e at hoje tem histrias em quadrinhos publicadas em
vrias editoras no Brasil e em outras tantas em Portugal, Blgi-
ca, Frana, Holanda, Cuba e EUA. Mais tarde, comeou a escre-
ver livro de bolso de bangue-bangue sob 39 pseudnimos dife-
rentes. Em 1986, ganhou o Prmio Angelo Agostini de Melhor
Roteirista de Quadrinhos e, em 1988, publicou seu primeiro
infanto-juvenil, Saguairu, pela Atual Editora, que lhe rendeu o
Prmio Jabuti de Autor Revelao no ano seguinte. At hoje, de quem sente na pele o problema, mas o analisa sob outro pon-
tem 77 livros publicados em 14 editoras diferentes. Escreveu
roteiros para o humorstico Os Trapalhes da TV Globo e algu-
mas mininovelas para a televiso do Paraguai. Ganhou o Austrian
2 3
Children Book Award, na ustria, pela verso alem do seu li-
vro Crianas na Escurido (Kinder im Dunkeln); e pelo mesmo
livro, o Blue Cobra Award, do Swiss Institute for Childrens
Book. Para ele, escrever , antes e acima de tudo, um imenso
prazer. Acredita piamente no poder transformador da leitura.
Ele mesmo pode se considerar o maior exemplo disso: foram os
livros que leu na infncia e adolescncia que construram o es-
critor que at hoje. Durante muitos anos, eles e apenas eles
lhe deram esperanas de que poderia ser mais do que era e de
que a realizao de seus sonhos era apenas uma questo de
inteligncia, pacincia e persistncia.
RESENHA
Maria Mari, a boneca de pano negra, ficava no fundo da caixa
da sala de brinquedos da escola. s vezes se magoava, pois poucas
crianas a procuravam para brincar; mas, paciente e filsofa, ela se
conformava. Um dia conhece Fael, menino negro como ela. O so-
nho dele era ser branco, por isso vivia pensando em ir falar com Cid
Bandalheira, o disk-jquei da Rdio Roda-Viva, para pedir o ende-
reo do pop star Michael Jackson, que sabia o segredo para virar
branco. O que Fael no agentava eram os apelidos que lhe davam:
Carvo, Nego, e outros ainda piores. Seu grande inimigo
Romozinho, com quem acaba se engalfinhando na escola.
suspenso, sente-se injustiado e incompreendido at pelos pais e
assim resolve fugir, decidido a buscar ajuda com Cid Bandalheira.
Depois de muitos percalos, ele chega aos estdios da Rdio Roda-
Viva. Ali, uma surpresa o espera: seu dolo, o maior disk-jquei do
planeta, o exmio danarino, vive numa cadeira de rodas. Depois de
uma longa conversa, Fael entende que no se pode dar asas ao
preconceito e desiste da sua idia. Passa a aceitar-se, desvia suas
energias para coisas mais gratificantes e assim amadurece mais feliz.
COMENTRIOS SOBRE A OBRA
Mostrando os sentimentos de um menino negro em relao a
seus colegas e a sua famlia, o livro traz tona a questo do
preconceito. A boneca de pano, no papel de narradora, imprime
questo um tom ao mesmo tempo bem-humorado e filosfico,
to de vista. Na trilha do preconceito racial, diversas atitudes
preconceituosas, algumas quase imperceptveis porque rotinei-
ras, vo revelando outras vtimas: os muito magros, os gordos, os

Leitor iniciante
Leitor em processo
Leitor fluente
JLIO EMLIO BRAZ
Felicidade no tem cor
ILUSTRAES: ODILON MORAES
PROJETO DE LEITURA
Maria Jos Nbrega
Rosane Pamplona
Felicidade no tem cor
JLIO EMLIO BRAZ
UM POUCO SOBRE O AUTOR
Jlio Emlio Braz nasceu em abril de 1959. mineiro da cida- Nessa fuga, leva junto a boneca, que se tornara sua confidente.
dezinha de Manhumirim, mas aos cinco anos veio para o Rio de
Janeiro, cidade que adotou como lar. autodidata. L desde os
seis anos e o aprendeu sozinho, com revistas de terror da Edito-
ra Vecchi, do Rio de Janeiro. Comeou sua carreira de escritor
por acaso: acabara de perder seu emprego e um amigo, que
trabalhava numa editora, insistiu para que ele procurasse o edi-
tor das tais revistas e oferecesse seus trabalhos. Acabou dando
certo e at hoje tem histrias em quadrinhos publicadas em
vrias editoras no Brasil e em outras tantas em Portugal, Blgi-
ca, Frana, Holanda, Cuba e EUA. Mais tarde, comeou a escre-
ver livro de bolso de bangue-bangue sob 39 pseudnimos dife-
rentes. Em 1986, ganhou o Prmio Angelo Agostini de Melhor
Roteirista de Quadrinhos e, em 1988, publicou seu primeiro
infanto-juvenil, Saguairu, pela Atual Editora, que lhe rendeu o
Prmio Jabuti de Autor Revelao no ano seguinte. At hoje, de quem sente na pele o problema, mas o analisa sob outro pon-
tem 77 livros publicados em 14 editoras diferentes. Escreveu
roteiros para o humorstico Os Trapalhes da TV Globo e algu-
mas mininovelas para a televiso do Paraguai. Ganhou o Austrian
2 3
Children Book Award, na ustria, pela verso alem do seu li-
vro Crianas na Escurido (Kinder im Dunkeln); e pelo mesmo
livro, o Blue Cobra Award, do Swiss Institute for Childrens
Book. Para ele, escrever , antes e acima de tudo, um imenso
prazer. Acredita piamente no poder transformador da leitura.
Ele mesmo pode se considerar o maior exemplo disso: foram os
livros que leu na infncia e adolescncia que construram o es-
critor que at hoje. Durante muitos anos, eles e apenas eles
lhe deram esperanas de que poderia ser mais do que era e de
que a realizao de seus sonhos era apenas uma questo de
inteligncia, pacincia e persistncia.
RESENHA
Maria Mari, a boneca de pano negra, ficava no fundo da caixa
da sala de brinquedos da escola. s vezes se magoava, pois poucas
crianas a procuravam para brincar; mas, paciente e filsofa, ela se
conformava. Um dia conhece Fael, menino negro como ela. O so-
nho dele era ser branco, por isso vivia pensando em ir falar com Cid
Bandalheira, o disk-jquei da Rdio Roda-Viva, para pedir o ende-
reo do pop star Michael Jackson, que sabia o segredo para virar
branco. O que Fael no agentava eram os apelidos que lhe davam:
Carvo, Nego, e outros ainda piores. Seu grande inimigo
Romozinho, com quem acaba se engalfinhando na escola.
suspenso, sente-se injustiado e incompreendido at pelos pais e
assim resolve fugir, decidido a buscar ajuda com Cid Bandalheira.
Depois de muitos percalos, ele chega aos estdios da Rdio Roda-
Viva. Ali, uma surpresa o espera: seu dolo, o maior disk-jquei do
planeta, o exmio danarino, vive numa cadeira de rodas. Depois de
uma longa conversa, Fael entende que no se pode dar asas ao
preconceito e desiste da sua idia. Passa a aceitar-se, desvia suas
energias para coisas mais gratificantes e assim amadurece mais feliz.
COMENTRIOS SOBRE A OBRA
Mostrando os sentimentos de um menino negro em relao a
seus colegas e a sua famlia, o livro traz tona a questo do
preconceito. A boneca de pano, no papel de narradora, imprime
questo um tom ao mesmo tempo bem-humorado e filosfico,
to de vista. Na trilha do preconceito racial, diversas atitudes
preconceituosas, algumas quase imperceptveis porque rotinei-
ras, vo revelando outras vtimas: os muito magros, os gordos, os
incapacitados fisicamente. Nesse sentido, o livro um alerta
conscincia do leitor. E uma lio sobre o valor da auto-estima e
das atitudes positivas.
reas envolvidas: Lngua Portuguesa, Histria, Artes (teatro)
Temas transversais: tica
Pblico-alvo: Leitor fluente
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Antes da leitura:
1. Pergunte aos alunos o significado da palavra preconceito.
Quem consegue explicar essa idia? Seria interessante consultar
o dicionrio e tambm analisar a etimologia da palavra
(pr+conceito), o que pode ajudar a esclarecer o conceito.
2. Levando em conta o chavo preconceituoso, eu?, levantar a
questo com os alunos: Voc se acha preconceituoso? J se sen-
tiu vtima de preconceitos? Colher alguns depoimentos em voz
alta e pedir que cada um faa um registro por escrito e para si
mesmo sobre o que pensa a esse respeito. Esse registro ser
relido e talvez alterado aps a leitura do livro.
Durante a leitura:
1. Coitado do Fael!
Tinha vezes em que eu achava que ele vivia fazendo tempestade
em copo dgua [...] Outras vezes, no entanto, eu chegava con-
cluso de que ele tinha um pouco de razo.
Antecipe esse trecho do livro (que est bem no comeo) aos alu-
nos e pea para prestarem ateno aos sentimentos do protago-
nista, Fael, observando se ele parece melindroso demais ou tinha
razo para se magoar. Pea que imaginem tambm como se sen-
tiriam se a situao fosse com eles.
2. Pea que prestem ateno tambm aos momentos em que o neos de valorizao da cultura negra.
prprio Fael demonstra ter preconceito (por exemplo, com vergo-
nha dos pais, nunca avisava em casa sobre as reunies na escola).
3. Informe-os que algumas passagens do personagem-narrador
(a boneca) esto em itlico. Desafie-os a tentar descobrir, ao
4 5
longo da leitura, qual a funo do estilo da fonte. (So os mo- 9. Maria Mari uma boneca espevitada que deve ser parente
mentos em que a boneca parece dirigir-se ao prprio Fael e de uma outra boneca mais espevitada ainda: a Emlia, de Monteiro
no ao leitor.) Lobato. Que tal introduzi-los no universo deste fantstico autor?
Depois da leitura: LEIA MAIS...
1. Retome com eles: em que momentos Fael revela ter precon- 1. DO MESMO AUTOR
ceitos? Pergunte-lhes o que acharam da atitude do pai de Fael
em relao suspenso do filho. Se no ficou visvel, apontar Numa vspera de Natal Editora Moderna, So Paulo
para o aluno o preconceito presente nas palavras do pai. As per- Um sonho dentro de mim Editora Moderna, So Paulo
guntas apontam para a idia trazida no texto de que o precon- Crianas na escurido Editora Moderna, So Paulo
ceito disseminado tambm pelas prprias vtimas. Na selva do asfalto Editora Moderna, So Paulo
Saguairu Editora Atual, So Paulo
2. Faam um levantamento de todas as personagens que, alm
de Fael, eram vtimas de preconceito (a boneca de pano, os cole- 2. SOBRE O MESMO ASSUNTO
gas, Cera, Japa, Pitaluga, etc. e at Cid Bandalheira). Verifique se
entenderam o que provocava o preconceito, em cada caso. Menina bonita do lao de fita Ana Maria Machado, Edi-
tora tica, So Paulo
3. Pea agora que releiam com ateno o depoimento que escre- O segredo da amizade Wagner Costa, Editora Moderna,
veram sobre o preconceito. Pergunte: Agora que voc j leu o So Paulo
livro, h algo que gostaria de modificar no seu registro? Na selva do asfalto Jlio Emlio Braz, Editora Moderna, So
Paulo
4. Investigue se algum aluno j viveu ou j observou situaes Irmo negro Walcyr Carrasco, Editora Moderna, So Paulo
cotidianas semelhantes s do livro. Pea que faam um relato Pandolfo Bereba Eva Furnari, Editora Moderna, So Paulo
disso.
5. Os apelidos podem ser muito gostosos quando vm carrega-
dos do afeto das pessoas de quem gostamos. Outros podem ser
muito dolorosos quando vm carregados de preconceito e discri-
minao. Discuta a respeito do assunto lidando com os apelidos
da turma.
6. A seguir, organize-os em grupos e proponha que escolham uma
dessas situaes e criem uma cena teatral para apresentar a situ-
ao escolhida aos colegas. Aps a apresentao, abram um es-
pao para debates e perguntas.
7. Dependendo de seus objetivos, pesquise a respeito da escravi-
do no Brasil ou a respeito de movimentos sociais contempor-
8. Compartilhar histrias dos mitos afro-brasileiros tambm um
modo de mudar olhares: leia para seus alunos Os prncipes do
destino: histrias da mitologia afro-brasileira, de Reginaldo
Prandi, da Editora Cosac & Naify.
incapacitados fisicamente. Nesse sentido, o livro um alerta
conscincia do leitor. E uma lio sobre o valor da auto-estima e
das atitudes positivas.
reas envolvidas: Lngua Portuguesa, Histria, Artes (teatro)
Temas transversais: tica
Pblico-alvo: Leitor fluente
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Antes da leitura:
1. Pergunte aos alunos o significado da palavra preconceito.
Quem consegue explicar essa idia? Seria interessante consultar
o dicionrio e tambm analisar a etimologia da palavra
(pr+conceito), o que pode ajudar a esclarecer o conceito.
2. Levando em conta o chavo preconceituoso, eu?, levantar a
questo com os alunos: Voc se acha preconceituoso? J se sen-
tiu vtima de preconceitos? Colher alguns depoimentos em voz
alta e pedir que cada um faa um registro por escrito e para si
mesmo sobre o que pensa a esse respeito. Esse registro ser
relido e talvez alterado aps a leitura do livro.
Durante a leitura:
1. Coitado do Fael!
Tinha vezes em que eu achava que ele vivia fazendo tempestade
em copo dgua [...] Outras vezes, no entanto, eu chegava con-
cluso de que ele tinha um pouco de razo.
Antecipe esse trecho do livro (que est bem no comeo) aos alu-
nos e pea para prestarem ateno aos sentimentos do protago-
nista, Fael, observando se ele parece melindroso demais ou tinha
razo para se magoar. Pea que imaginem tambm como se sen-
tiriam se a situao fosse com eles.
2. Pea que prestem ateno tambm aos momentos em que o neos de valorizao da cultura negra.
prprio Fael demonstra ter preconceito (por exemplo, com vergo-
nha dos pais, nunca avisava em casa sobre as reunies na escola).
3. Informe-os que algumas passagens do personagem-narrador
(a boneca) esto em itlico. Desafie-os a tentar descobrir, ao
4 5
longo da leitura, qual a funo do estilo da fonte. (So os mo- 9. Maria Mari uma boneca espevitada que deve ser parente
mentos em que a boneca parece dirigir-se ao prprio Fael e de uma outra boneca mais espevitada ainda: a Emlia, de Monteiro
no ao leitor.) Lobato. Que tal introduzi-los no universo deste fantstico autor?
Depois da leitura: LEIA MAIS...
1. Retome com eles: em que momentos Fael revela ter precon- 1. DO MESMO AUTOR
ceitos? Pergunte-lhes o que acharam da atitude do pai de Fael
em relao suspenso do filho. Se no ficou visvel, apontar Numa vspera de Natal Editora Moderna, So Paulo
para o aluno o preconceito presente nas palavras do pai. As per- Um sonho dentro de mim Editora Moderna, So Paulo
guntas apontam para a idia trazida no texto de que o precon- Crianas na escurido Editora Moderna, So Paulo
ceito disseminado tambm pelas prprias vtimas. Na selva do asfalto Editora Moderna, So Paulo
Saguairu Editora Atual, So Paulo
2. Faam um levantamento de todas as personagens que, alm
de Fael, eram vtimas de preconceito (a boneca de pano, os cole- 2. SOBRE O MESMO ASSUNTO
gas, Cera, Japa, Pitaluga, etc. e at Cid Bandalheira). Verifique se
entenderam o que provocava o preconceito, em cada caso. Menina bonita do lao de fita Ana Maria Machado, Edi-
tora tica, So Paulo
3. Pea agora que releiam com ateno o depoimento que escre- O segredo da amizade Wagner Costa, Editora Moderna,
veram sobre o preconceito. Pergunte: Agora que voc j leu o So Paulo
livro, h algo que gostaria de modificar no seu registro? Na selva do asfalto Jlio Emlio Braz, Editora Moderna, So
Paulo
4. Investigue se algum aluno j viveu ou j observou situaes Irmo negro Walcyr Carrasco, Editora Moderna, So Paulo
cotidianas semelhantes s do livro. Pea que faam um relato Pandolfo Bereba Eva Furnari, Editora Moderna, So Paulo
disso.
5. Os apelidos podem ser muito gostosos quando vm carrega-
dos do afeto das pessoas de quem gostamos. Outros podem ser
muito dolorosos quando vm carregados de preconceito e discri-
minao. Discuta a respeito do assunto lidando com os apelidos
da turma.
6. A seguir, organize-os em grupos e proponha que escolham uma
dessas situaes e criem uma cena teatral para apresentar a situ-
ao escolhida aos colegas. Aps a apresentao, abram um es-
pao para debates e perguntas.
7. Dependendo de seus objetivos, pesquise a respeito da escravi-
do no Brasil ou a respeito de movimentos sociais contempor-
8. Compartilhar histrias dos mitos afro-brasileiros tambm um
modo de mudar olhares: leia para seus alunos Os prncipes do
destino: histrias da mitologia afro-brasileira, de Reginaldo
Prandi, da Editora Cosac & Naify.
incapacitados fisicamente. Nesse sentido, o livro um alerta
conscincia do leitor. E uma lio sobre o valor da auto-estima e
das atitudes positivas.
reas envolvidas: Lngua Portuguesa, Histria, Artes (teatro)
Temas transversais: tica
Pblico-alvo: Leitor fluente
PROPOSTAS DE ATIVIDADES
Antes da leitura:
1. Pergunte aos alunos o significado da palavra preconceito.
Quem consegue explicar essa idia? Seria interessante consultar
o dicionrio e tambm analisar a etimologia da palavra
(pr+conceito), o que pode ajudar a esclarecer o conceito.
2. Levando em conta o chavo preconceituoso, eu?, levantar a
questo com os alunos: Voc se acha preconceituoso? J se sen-
tiu vtima de preconceitos? Colher alguns depoimentos em voz
alta e pedir que cada um faa um registro por escrito e para si
mesmo sobre o que pensa a esse respeito. Esse registro ser
relido e talvez alterado aps a leitura do livro.
Durante a leitura:
1. Coitado do Fael!
Tinha vezes em que eu achava que ele vivia fazendo tempestade
em copo dgua [...] Outras vezes, no entanto, eu chegava con-
cluso de que ele tinha um pouco de razo.
Antecipe esse trecho do livro (que est bem no comeo) aos alu-
nos e pea para prestarem ateno aos sentimentos do protago-
nista, Fael, observando se ele parece melindroso demais ou tinha
razo para se magoar. Pea que imaginem tambm como se sen-
tiriam se a situao fosse com eles.
2. Pea que prestem ateno tambm aos momentos em que o neos de valorizao da cultura negra.
prprio Fael demonstra ter preconceito (por exemplo, com vergo-
nha dos pais, nunca avisava em casa sobre as reunies na escola).
3. Informe-os que algumas passagens do personagem-narrador
(a boneca) esto em itlico. Desafie-os a tentar descobrir, ao
4 5
longo da leitura, qual a funo do estilo da fonte. (So os mo- 9. Maria Mari uma boneca espevitada que deve ser parente
mentos em que a boneca parece dirigir-se ao prprio Fael e de uma outra boneca mais espevitada ainda: a Emlia, de Monteiro
no ao leitor.) Lobato. Que tal introduzi-los no universo deste fantstico autor?
Depois da leitura: LEIA MAIS...
1. Retome com eles: em que momentos Fael revela ter precon- 1. DO MESMO AUTOR
ceitos? Pergunte-lhes o que acharam da atitude do pai de Fael
em relao suspenso do filho. Se no ficou visvel, apontar Numa vspera de Natal Editora Moderna, So Paulo
para o aluno o preconceito presente nas palavras do pai. As per- Um sonho dentro de mim Editora Moderna, So Paulo
guntas apontam para a idia trazida no texto de que o precon- Crianas na escurido Editora Moderna, So Paulo
ceito disseminado tambm pelas prprias vtimas. Na selva do asfalto Editora Moderna, So Paulo
Saguairu Editora Atual, So Paulo
2. Faam um levantamento de todas as personagens que, alm
de Fael, eram vtimas de preconceito (a boneca de pano, os cole- 2. SOBRE O MESMO ASSUNTO
gas, Cera, Japa, Pitaluga, etc. e at Cid Bandalheira). Verifique se
entenderam o que provocava o preconceito, em cada caso. Menina bonita do lao de fita Ana Maria Machado, Edi-
tora tica, So Paulo
3. Pea agora que releiam com ateno o depoimento que escre- O segredo da amizade Wagner Costa, Editora Moderna,
veram sobre o preconceito. Pergunte: Agora que voc j leu o So Paulo
livro, h algo que gostaria de modificar no seu registro? Na selva do asfalto Jlio Emlio Braz, Editora Moderna, So
Paulo
4. Investigue se algum aluno j viveu ou j observou situaes Irmo negro Walcyr Carrasco, Editora Moderna, So Paulo
cotidianas semelhantes s do livro. Pea que faam um relato Pandolfo Bereba Eva Furnari, Editora Moderna, So Paulo
disso.
5. Os apelidos podem ser muito gostosos quando vm carrega-
dos do afeto das pessoas de quem gostamos. Outros podem ser
muito dolorosos quando vm carregados de preconceito e discri-
minao. Discuta a respeito do assunto lidando com os apelidos
da turma.
6. A seguir, organize-os em grupos e proponha que escolham uma
dessas situaes e criem uma cena teatral para apresentar a situ-
ao escolhida aos colegas. Aps a apresentao, abram um es-
pao para debates e perguntas.
7. Dependendo de seus objetivos, pesquise a respeito da escravi-
do no Brasil ou a respeito de movimentos sociais contempor-
8. Compartilhar histrias dos mitos afro-brasileiros tambm um
modo de mudar olhares: leia para seus alunos Os prncipes do
destino: histrias da mitologia afro-brasileira, de Reginaldo
Prandi, da Editora Cosac & Naify.