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Lenguaje y
Comunicacin Gnero Dramtico
Terico - Prctica
GUICANLCCLA03014V2
GUA CURSOS ANUALES
Qu aprenderemos
En esta sesin, t podrs:
Lenguaje y Comunicacin
en esta sesin?
El gnero dramtico
La gran diferencia de este gnero en relacin con los
gneros narrativo y lrico es que las obras dramticas no tienen
una sola voz (narrador o hablante lrico) que ordene y presente el
mundo para nosotros, lectores, sino que se presentan por medio
del dilogo. Esto significa que todo lo que ocurre en la obra se
manifiesta a travs de las acciones y conversaciones entre los
personajes de la obra.
Ejemplo:
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Lenguaje y Comunicacin
En este fragmento, reconocemos, adems de las palabras de los personajes, la intervencin
1. Orgenes
El hecho de que las obras dramticas no presenten una
voz o narrador que ordene el mundo creado, sino que sean
los personajes a travs del dilogo quienes van mostrando y
desarrollando las situaciones, tiene relacin con el origen mismo
del drama.
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El desarrollo del conflicto supone la realizacin de acciones por parte de quienes encarnan
las fuerzas que luchan (los personajes). As, la accin dramtica es la forma estructurada que
Lenguaje y Comunicacin
supone la interaccin entre los personajes y asegura el desarrollo y solucin del conflicto.
accin dramtica
Conflicto
Dramtico
accin dramtica
Todo lo que ocurre en la obra dramtica se conoce a travs del dilogo de los personajes,
seres creados por el dramaturgo, que cobran vida en la ficcin de la obra. El dramaturgo
desaparece por completo, cediendo la voz a los personajes.
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3. Los Personajes
Conflicto dramtico
Protagonista Antagonista
Personajes secundarios
Personaje colectivo
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Es importante mencionar que estos personajes, seres ficticios con existencia en la obra
dramtica, son materializados por los actores al momento de representar la obra y convertirla
Lenguaje y Comunicacin
en obra teatral.
Drama y Teatro
Es lo mismo obra dramtica y obra teatral? No es lo mismo, pero s guardan una estrecha
relacin. La obra dramtica es arte escrito, creacin a travs de la palabra, literatura. Ahora
bien, cuando el dramaturgo escribe una obra dramtica, la ha concebido para ser representada,
es decir, para ser llevada a un escenario donde asiste un pblico que presencia un montaje.
En l, se reconoce escenografa, vestuario, maquillaje, iluminacin, sonido, actores, entre otros
elementos que contribuyen a dar vida a la obra. As, las composiciones dramticas tienen como
caracterstica esencial su virtualidad teatral (posibilidad de ser representada en un escenario).
Presentacin
Desarrollo Clmax Desenlace
del conflicto
Instancia primera donde La pugna entre las fuerzas Momento de mayor Eliminacin
se nos muestran las crece. Se producen enfrenta- tensin dramtica. de la fuerza
fuerzas antagnicas. Al mientos por las acciones Por el alto grado de antagnica o
conocer sus propsitos, desencadenadas de los prop- presin sicolgica desaparicin o
motivaciones y caracteres, sitos de cada uno. En este y emotiva que anulacin del
podemos identificar cul momento, los personajes envuelve a los per- protagonista.
ser la lucha (conflicto) oscilan entre la tensin y la sonajes, el clmax En favor de
que sustenta la obra. distensin dramtica. El desa- es un momento uno u otro, el
Coincide este momento rrollo corresponde a los actos breve a partir del conflicto se re-
con el primer acto de la intermedios de la obra. En el cual, rpidamente, suelve, por lo
caso de una obra de tres actos, se resuelve el tanto, la obra
obra.
corresponde al segundo. desenlace. finaliza.
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5. Estructura externa de la obra dramtica
Cuadro: Divisin que se genera al cambiar la escenografa. Cada cambio escenogrfico implica
un nuevo cuadro.
Escena: Divisin menor, marcada por la entrada y salida de personajes del escenario. Si
el dilogo entre dos personajes concluye por la salida de uno, quedando solo el otro en el
escenario, estamos frente a una nueva escena.
Tres de los autores trgicos ms grandes de la historia son Esquilo, Sfocles y Eurpides.
Algunas de las ms conocidas tragedias griegas son: Prometeo encadenado, La Orestada, Edipo rey,
Antgona, Las Troyanas, entre otras.
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Ismena : Antgona!
Creonte: T, la que deslizndote por un palacio como una vbora, sin advertirlo yo, me chupabas la
sangre! No saba yo que alimentara a dos furias que se revolvan contra mi trono. Ea!, dime
ya: t en este sepelio, confiesas haber tenido parte, o juras que no lo sabas?
Ismena: He hecho yo la cosa lo mismo que sta: obro de concierto con ella, tengo mi parte y
respondo de mi culpa.
Antgona: Pero no permitir eso la Justicia, porque ni t quisiste ni yo me puse de acuerdo contigo.
Antgona: De quin sea el hecho, los dioses del Hades lo saben.Yo, a la que slo sabe de amar con
palabras, no la estimo por amiga.
Ismena: Oh, hermana!, no me consideres indigna de morir contigo ni de haber ofrecido el sacrificio
por el difunto.
Antgona: Ni quiero que mueras conmigo, ni que te atribuyas aquello en que no has puesto manos.
Bastar que muera yo.
B) La Comedia
Aristteles explica la procedencia del nombre comedia del canto de un cortejo. En
procesin durante las fiestas dionisiacas, los que dirigan las comparsas intercambiaban chistes,
risas con los miembros del cortejo y los espectadores. De esta costumbre, la comedia asumi la
representacin burlesca de personajes,acontecimientos e instituciones de la poca,incorporando
siempre la risa.
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sino seres comunes, a veces, incluso, vulgares que padecen vicios y realizan acciones poco
Ejemplo:
Harpagn: Muy bien veo que habis odo algunas palabras. Es que hablaba a solas del trabajo que
hoy cuesta conseguir dinero y deca que es dichoso quien pueda tener hoy en su casa diez
mil escudos.
Harpagn: Os digo esto para que no os vayis a tomar las cosas al revs, imaginando que digo que
soy yo quien tiene diez mil escudos.
Harpagn: Pluguiere a Dios que los tuviese, esos diez mil escudos.
Cleante: Yo no creo
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Elisa: Sois
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Cleante: Pero, padre, por Dios; no tenis de qu lamentaros, pues se sabe que poseis bastantes
bienes de fortuna.
Harpagn: Cmo? Que tengo bastantes bienes? Mienten quienes tal dicen. Nada ms falso; los que
hacen correr esos rumores son unos pillos.
Molire, El Avaro.
C) La Tragicomedia o Drama
Su nombre ya nos sita en una forma cuya caracterstica esencial es mostrar, de la manera
ms realista posible, las circunstancias trgicas y cmicas que conforman la vida. Los personajes
ya no representan arquetipos, tampoco son seres completamente buenos, ni completamente
malos, sino seres que responden al patrn humano, integrado por defectos y virtudes, aciertos
y desaciertos, esperanzas y temores. A diferencia de la tragedia, el hombre no se enfrenta a
designios ni voluntades superiores, contra los cuales su lucha es siempre intil. Tampoco los
problemas se solucionarn, como en la comedia, con un desenlace que acomoda a todas las
partes. En la tragicomedia o drama propiamente tal, el hombre es dueo de su destino y los
conflictos presentados se derivan del vivir mismo del hombre y sus circunstancias. Por lo tanto,
los conflictos pueden ser de distinto orden: personal, social, moral, existencial, entre otros.
Daniel: Hazla.
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Ana: Te gusta hablar conmigo?
(Un silencio)
Ana(con leve coquetera): No crees que hemos hablado mucho estas vacaciones?
Ana(riendo): Tonto! (Pausa. Con hondura y gravedad) Siempre piensas seguir estudiando en la
Tcnica? (Daniel afirma) Cuntos aos son?
Daniel: Tres.
Daniel: Es poco.
Daniel: Cmo?
Ana (grave): Para otros, tres aos pueden ser mucho tiempo.
Ana: Yo, por ejemplo. En este momento, creo que si tuviera que esperar tres aos por
algo me mato.
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Ejercitacin
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A) personajes.
B) clmax.
C) accin.
D) conflicto.
E) acotacin.
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Texto 1 (3 y 4)
(Carmelo le alcanza el alicate silbando. Entra una bruja de cuentos con su escoba y una
varita en la mano)
Bruja: (Enojada) Claro que s leer, jovencito. Antes de que naciera el primer triceratops, mi to
Hermenegildo me ense a leer. El cartel dice claramente:Se reparan equipos de sonido
y sepa usted que mi varita es mejor que un equipo de sonido. Escuche! (Mueve la varita y
se escuchan campanillas). Usted escoja, lo convierto en sapo al ritmo del Rock and Roll o
prefiere que lo haga al son de una buena cumbia.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
4. De acuerdo con la situacin comunicativa, el mensaje: Claro que s leer, jovencito presenta
un(a)
A) sentido figurado.
B) significado ilgico.
C) connotacin negativa.
D) denotacin equvoca.
E) connotacin positiva.
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Texto 2 (5)
Piet : Gran Jefe Blanco, el viejo portero albino, del que hacen burla los muchachos, porque con el
fro del invierno se le hinchan las articulaciones de los dedos y gime de dolor tras su puerta,
haba hecho una pira en el patio con los abrigos y se calentaba las manos sobre la lumbre.
Meyer: (Ultrajado)Pero, eso no es posible! Qu hacan las autoridades de esa universidad para
impedir ese atropello?
A) Social.
B) Estudiantil.
C) Econmico.
D) De intereses.
E) Laboral.
Texto 3 (6)
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7. Ordena las siguientes acciones de Romeo y Julieta,manteniendo la secuencia presentacin
A) 2-5-4-3-1
B) 2-5-3-4-1
C) 1-2-3-5-4
D) 2-4-5-3-1
E) 5-2-4-3-1
8. Cul de las siguientes opciones alude a una diferencia entre obra dramtica y obra
teatral?
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A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III
Texto 4 (10)
CREONTE:
Ay! Ay de m! De todo, la culpa es ma y nunca podr corresponder a ningn otro hombre. S, yo, yo la
mat, yo, infortunada.Y digo la verdad. I! Llevadme, servidores, lo ms rpido posible, moved los pies,
sacadme de aqu: a m, que ya no soy ms que quien es nada.
CORIFEO:
Esto que pides te ser provechoso, si puede haber algo provechoso entre estos males. Las desgracias
que uno tiene que afrontar, cuanto ms brevemente mejor.
CREONTE:
Que venga, que venga, que aparezca, de entre mis das, el ltimo, el que me lleve a mi postrer destino!
Que venga, que venga! As podr no ver ya un nuevo da.
CORIFEO:
Esto llegar a su tiempo, pero ahora, con actos conviene afrontar lo presente: del futuro ya se cuidan
los que han de cuidarse de l.
CREONTE:
Todo lo que deseo est contenido en mi plegaria.
CORIFEO:
Ahora no hagas plegarias. No hay hombre que pueda eludir lo que el destino le ha fijado.
FIN
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10. Este final puede corresponder a un(a)
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Texto 5 (14-16)
Lenguaje y Comunicacin
Georgina: Ahora quiero que t me digas el porqu de la determinacin que has tomado con respecto
a Jorge.
Natacha: Pero no te lo ha explicado l?
Georgina: Qu quieres que explique l si todo lo ignora?
Natacha: Pobrecito, santo inocente!
Qu te ha dicho?
Georgina: Que ha venido a verte, como todos los das, como siempre
Natacha: Es verdad.
Georgina: Que t, tras breve conversacin, le has dicho que habas reflexionado y que no piensas
casarte.
Natacha: Efectivamente.
()
Georgina: Natacha, parece increble que a m, tu hermana, el nico pariente que tienes, me trates con
tanto desapego. Comprende que si te pregunto y me intereso es porque pienso en ti; ya no
eres una chica.
Natacha: Tengo cuatro aos menos que t.
Georgina: Yo deseo que normalices tu situacin.
Georgina: Entonces, el estado de soltera es anormal?
Natacha: Anormal, no. He querido significarte que lo lgico, humano y natural es que te cases. Somos
solas, no podemos saber qu nos depara la vida.
A) Antagonista y protagonista.
B) Protagonista y antagonista.
C) Protagonista y personaje secundario.
D) Personaje secundario y protagonista.
E) Ambas son personajes secundarios.
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16. De acuerdo con el texto, los intereses confrontados son
Texto 6 (17-19)
Escena IV
(La seora y el seor Martin se sientan el uno frente al otro, sin hablarse. Se sonren con timidez. El
dilogo que sigue debe ser dicho con voz lnguida, montona, un poco cantante, nada matizada).
Sr. Martin: (Despus de haber reflexionado largamente, se levanta con lentitud y sin apresurarse, se
dirige hacia la seora Martin, quien, sorprendida por el aire solemne del seor Martin, se
levanta tambin, muy suavemente; el seor Martin habla con la misma voz rara, montona,
vagamente cantante) Entonces, estimada seora, creo que ya no cabe duda, nos hemos
visto ya y usted es mi esposa Isabel, te he vuelto a encontrar!
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Sra. Martin: (Se acerca al seor Martin sin apresurarse. Se abrazan sin expresin. El reloj suena
una vez, muy fuertemente. El sonido del reloj debe ser tan fuerte que sobresalte a los
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A) Metfora.
B) Stira.
C) Imagen.
D) Paradoja.
E) Anttesis.
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Lenguaje y Comunicacin
Texto 7 (20)
A) Slo I y II
B) Slo III y IV
C) Slo III y V
D) Slo II y V
E) I, II, III, IV y V
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Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 Conocer Gnero Literario Dramtico
2 Conocer Gnero Literario Dramtico
3 Comprender-analizar Gnero Literario Dramtico
4 Analizar-interpretar Recursos discursivos
5 Inferir globalmente Comprensin de lectura
6 Comprender-analizar Comprensin de lectura
7 Analizar-sintetizar Plan de redaccin
8 Conocer Gnero Literario Dramtico
9 Conocer Gnero Literario Dramtico
10 Identiftcar Gnero Literario Dramtico
11 Conocer Gnero Literario Dramtico
12 Identiftcar Gnero Literario Dramtico
13 Conocer Gnero Literario Dramtico
14 Caracterizar Comprensin de lectura
15 Caracterizar Gnero Literario Dramtico
16 Inferir globalmente Comprensin de lectura
17 Inferir globalmente Comprensin de lectura
18 Identiftcar Recursos discursivos
19 Identiftcar Gnero Literario Dramtico
20 Inferir globalmente Comprensin de lectura
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Lenguaje y Comunicacin
Ejercitacin complementaria
Esta seccin contiene un texto de breve extensin. Acerca de l se formulan dos tipos de pre-
guntas:
a) Dos preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada
en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir para reemplazar el
trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie
el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.
b) Una pregunta de comprensin, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de
los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
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1. ENTRECRUZADOS 2. ASUME
Lenguaje y Comunicacin
A) entreverados A) comprende
B) confundidos B) acepta
C) intercalados C) advierte
D) enlazados D) considera
E) subordinados E) respeta
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Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
Lenguaje y Comunicacin
expresiones, nos daremos cuenta de
que el emisor se queja de que falta
una interpretacin hermenutica del
simbolismo del Ngnechen. Ms ade-
lante dice que cuando se busca un
anlisis de este tpico, el lector se
Inferir Comprensin
3 C encuentra con un campo marcado por
localmente de lectura
interpretaciones particulares en las que
se yuxtaponen modelos tericos distintos.
Si hay interpretaciones particulares y
si se yuxtaponen distintos modelos
tericos, es que no existe una inter-
pretacin global y definitiva de este
tema. Las dems opciones constituyen
informacin literal (opciones B y D) o
abducciones (alternativas A y E).
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Registro de propiedad intelectual N 186.402 del 23 de noviembre de 2009.
Prohibida la reproduccin total o parcial de este instrumento.