FUNDAMENTOS LEGALES DE LAS TIC.

Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin TIC particularmente, pienso que estn muy bien
sustentadas en materia legal, analizando las lecturas de los diferentes artculos y decretos se
puede considerar que estn incluidos los diferentes sectores de la poblacin, donde pueden
desarrollarse y contribuir con el avance de las nuevas tecnologas en Venezuela.

El principal objetivo de la fundamentacin legal de las TIC es adoptar un marco normativo que
avale todo lo relacionado con las innovaciones tecnolgicas en todos los aspectos social,
econmico, educativo entre otros.

En primer lugar para especificar claramente el punto de partida en el aspecto legal de las TIC, nos
basamos principalmente en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en sus
artculos 108 y 110 donde se establece que el estado garantizar los servicios de radio, televisin,
redes de biblioteca y de informtica reconociendo as el acceso universal de la informacin en
todos los sectores como pieza clave para el desarrollo econmico del pas.

Por otra parte la Ley Orgnica de Educacin respalda las TIC, en su nuevo Proyecto de ley (No
aprobado hasta la fecha) creado en el ao 2.001, anexando
en el artculo 9 "La incorporacin y aplicacin de las nuevas tecnologas en todas las etapas del
sistema educativo".

Del mismo modo existe la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, considero que es la
base legal de las tic que orienta, organiza y establece los proyectos que se llevarn a cabo en
materia de tecnologa, a fin de fomentar la correcta implementacin de los mecanismos que
establezca la ley.

Existe tambin 3 decretos muy importantes que avalan las Tecnologas, comenzando por el 825,
que declara el acceso y el uso de internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural,
econmico y social del pas, as como tambin en uno de sus artculos nos seala que el M.E.C.D.
(Ministerio de Educacin Cultura y Deportes para ese entonces) dictar las directrices tendientes a
instruir sobre el uso de internet, es decir no slo incorporarlo sino regularlo para su correcto
funcionamiento; el decreto 3390, impulsa el software libre en todas las instituciones de
administracin pblica, desarrollado con estndares abiertos, primordialmente para no limitar a
las personas que no cuenten con una licencia privada especialmente las instituciones educativas; y
el decreto 1290 que viene a formar parte en el ao 2.008 del Ministerio de Ciencia y Tecnologa el
cual define las estrategias y lineamientos que orientan todas las polticas en materia Tecnolgica.

La LOPNA en uno de sus artculos establece la inclusin a los nios y los adolescentes en todos los
aspectos de investigacin Tecnolgica: y por ltimo la Ley de Telecomunicaciones que est
encargada de promover el desarrollo de los proyectos que se relacionen con la transferencia
tecnolgica y utilizacin de equipos.
BASES LEGALES DE LAS TIC EN VENEZUELA

El objetivo primordial de las bases legales de las TIC es acoger un marco normativo que garantice
todo lo relacionado con las innovaciones tecnolgicas en los aspectos; social, econmico,
educativo entre otros.

Con el avasallante avance de las TIC el Estado Venezolano ha venido profundizando en la

promocin de polticas pblicas y en el establecimiento de una base legal para motivar y fortalecer
la infraestructura de las mismas, facilitar su acceso y uso en todos los niveles de la poblacin, a
travs de los gobierno regionales y municipales, que a su vez invierten recursos en la capacitacin
del talento humano necesario para multiplicar eticamente el proceso de alfabetizacin
tecnolgica.

Vale destacar que el proceso regulatorio va a la retaguardia del vertiginoso desarrolo tecnolgico,
debido a que el primero es efecto de los cambios acelerados y de los inimaginados alcances
que ocurren a diario en el rea tecnolgica.

El ordenamiento jurdico del pas, no estaba en condiciones de absorber la tendencia tecnolgica

que recorra el mundo entero. Es a partir del ao 1999 con la aprobacin de la Constitucin actual
y con la creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa, que se fundamentan las bases para llevar
a cabo todas las actividades referentes a la incorporacin de Venezuela a la nueva Era
Tecnolgica.

En primer lugar para especificar el punto de partida en el aspecto legal de las TIC, podemos citar
los artculos 108 y 110 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en donde se
establece que el estado garantizar los servicios de radio, televisin, redes de biblioteca y de
informtica reconociendo as el acceso universal de la informacin en todos los sectores
como factor clave para el desarrollo econmico del pas.

Por otro lado la Ley Orgnica de Educacin ampara las TIC, agregando en el artculo 9 "La
incorporacin y aplicacin de las nuevas tecnologas en todas las etapas del sistema
educativo".Del mismo modo existe la Ley Orgnica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, que
orienta, organiza y establece los proyectos que se llevarn a cabo en materia de tecnologa,
fomentando la correcta implementacin de los mecanismos establecidos en la ley.

Adicionalmente existen tres decretos muy importantes que avalan las Tecnologas: El 825, que
declara el acceso y el uso de internet como poltica prioritaria para el desarrollo cultural,
econmico y social del pas, as como tambin en uno de sus artculos seala que el antiguo
Ministerio de Educacin Cultura y Deportes dictar las directrices para instruir sobre el uso de
internet, es decir, no slo lo incorpora sino lo regula para su correcto funcionamiento; el decreto
3.390, impulsa el software libre en todas las instituciones de administracin pblica, desarrollado
con estndares abiertos, para no limitar a las personas al uso de una licencia
privada, principalmente a las instituciones educativas; y el decreto 1.290 que viene a formar parte
en el ao 2.008 del Ministerio de Ciencia y Tecnologa el cual define las estrategias y lineamientos
que orientan todas las polticas en materia Tecnolgica.

De igual manera la LOPNA en uno de sus artculos establece la inclusin a los nios y los
adolescentes en todos los aspectos de investigacin Tecnolgica: y por ltimo la Ley de
Telecomunicaciones que est encargada de promover el desarrollo de los proyectos que se
relacionen con la transferencia tecnolgica y uso de los equipos.

Es importante destacar, que el trabajo no se termina con la aplicacin de una normativa, es de

vital importancia mantener permanente vigilado el comportamiento tecnolgico y el ciudadano,
toda vez que frecuentemente, cada norma encuentra su contraparte en personas que de manera
antitica, buscan artificios para violar de manera consciente la norma establecida.

TICS (CONCEPTOS Y CLASIFICACIN)

CONCEPTOS

Marqus (2000) al referirse a las TIC, manifiesta que cuando unimos estas tres palabras hacemos
referencia al conjunto de avances tecnolgicos que nos proporcionan la informtica, las
telecomunicaciones y las tecnologas audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados
con los ordenadores, Internet, la telefona, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la
realidad virtual. Estas tecnologas bsicamente nos proporcionan informacin, herramientas para
su proceso y canales de comunicacin.

Salazar (s/f), presenta dos conceptos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin:

Segn el PNUD (2002) en el Informe sobre Desarrollo Humano en Venezuela: "La TIC se conciben
como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologas de la
Comunicacin (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisin y la telefona
convencional - y por las Tecnologas de la informacin (TI) caracterizadas por la digitalizacin de
las tecnologas de registros de contenidos (informtica, de las comunicaciones, telemtica y de las
interfases).
Miratia (2005) en el artculo "La Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin"
publicado en la revista n4 de Infobit. p 12 y 13, hace referencia a Garcias (1996), Bartolom
(1989) y Cabero (1996), quienes agrupan a las TIC en tres grandes sistemas de comunicacin: el
video, la informtica y la telecomunicacin, los cuales abarcan los siguiente medios: el video
interactivo, el videotexto, el teletexto, la televisin por cable y satlite, la web con sus
hiperdocumentos, el CDROM, los sistema multimedia, la teleconferencia en sus distintos formatos
(audio conferencia, videoconferencia, conferencia audiogrfica, conferencia por computadora y
teleconferencia desktop), los sistemas expertos, la realidad virtual, la telemtica y la telepresencia.

Igualmente argumenta que hay que considerar que el potencial de un portal es la variedad de
servicios y recursos que ofrece por lo que debe constituirse en un espacio para la participacin y el
intercambio, propiciar la creacin de comunidades virtuales, tendientes a fortalecer los grupos
sociales que sirva para la preparacin, presentacin y seguimiento de proyecto educativos, as
como las inversiones realizadas.

cIC

CLASIFICACIN

Galvis (2004), clasifica las tic tomando en cuenta tipos de medios y enfoques educativos, segn se
indica:

Medios transmisivos: buscan apoyar la entrega efectiva de mensajes del emisor a los
destinatarios.

- Demostradores de procesos o productos.

- Tutoriales para apropiacin y afianzamiento de contenidos.

- Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentacin directa o indirecta.

- Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias digitales.

- Sitios en la red para recopilacin y distribucin de informacin.

- Sistemas para reconocimiento de patrones (imgenes, sonidos, textos, voz).

- Sistemas de automatizacin de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo delestado de

variables indicadoras del estado del sistema.

Medios activos: buscan permitir que quien aprende acte sobre el objeto de estudio y, a partir de
la experiencia y reflexin, genere y afine sus ideas sobre el conocimiento que subyace a dicho
objeto.
- Modeladores de fenmenos o de micromundos.

- Simuladores de procesos o de micromundos.

- Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se alimentan
modeladores y simuladores.

- Digitalizadores y generadores de imgenes o de sonido.

- Calculadoras porttiles, numricas y grficas.

- Juguetes electrnicos: mascotas electrnicas.

- Juegos individuales de: creatividad, azar, habilidad, competencia, roles.

- Sistemas expertos en un dominio de contenido.

- Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural.

- Paquetes de procesamiento estadstico de datos.

- Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia.

- Herramientas de bsqueda y navegacin en el ciberespacio.

- Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de clculo, procesador grfico,

organizador de informacin usando bases de datos.

- Herramientas y lenguajes de autora de: micromundos, pginas Web, mapas conceptuales,

programas de computador.

- Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de pelculas, de sonidos, o de

msica.

- Herramientas no automticas para apoyar administracin de: cursos, programas, finanzas,

edificios.

- Herramientas para compactar informacin digital.

- Herramientas para transferir archivos digitales.

Medios interactivos: buscan permitir que el aprendizaje se d a partir de dilogo constructivo,

sincrnico o asincrnico, entre co-aprendices que usan medios digitales para comunicarse.

- Juegos en la red, colaborativos o de competencia, con argumentos cerrados o abiertos, en dos o

tres dimensiones..

- Sistemas de mensajera electrnica (e.g., MSN, AIM, ICQ), pizarras electrnicas, as como
ambientes de CHAT textual o multimedial (video o audio conferencia) que permiten hacer dilogos
sincrnicos.

- Sistemas de correo electrnico textual o multimedial, sistemas de foros electrnicos

Marqus (2002), presenta otra clasificacin indicando lo siguiente: Incluimos en el concepto TIC
no solamente la informtica y sus tecnologas asociadas, telemtica y multimedia, sino tambin los
medios de comunicacin de todo tipo: los medios de comunicacin social ("mass media") y los
medios de comunicacin interpersonales tradicionales con soporte tecnolgico como el telfono,
fax..

Afianzando la clasificacin de Marqus presentada anteriormente, presentamos el punto de vista

de Chaparro (2007), quien seala que las tecnologas de comunicacin e informacin se dividen
en los Mass Media y los Multimedia sub dividiendose de la siguiente manera:

MASS Media

Los medios de comunicacin de masas o mass media son canales artificiales de informacin que,
utilizando medios tecnolgicos, difunden informacin de manera simultnea e indiscriminada
dirigidas a un receptor colectivo o social, donde este pierde identidad, integrndose a una masa
social generalmente desconocidos por los editores de la informacin
Dichos medios permiten a una gran cantidad de personas acceder a sus contenidos. As, se ha
contribuido, en gran medida, a la globalizacin; rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando
al mundo como una aldea global sin fronteras.

De igual forma, clasifica Mass-media y multimedia en:

MASS-MEDIA

Escritos: Revistas, Folletos, Libros

Electricos Televisor, La radio, Computadores

MULTIMEDIA:
 Informtica(Multimedia Off Line) como lo son los cds, cintas de video, cds educativos

Telemtica (Internet)(Multimedia on line) tambin conocido como Multimedia On line, todo lo

relacionado con internet: Aulas virtuales, entornos, chats, correo electronico