PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Carhuaz
1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR : Job Moiss
1.3. NIVEL : Inicial
1.4. GRADO : 4 aos
1.5. DOCENTE : Eva Maria Rojas Saenz
1.6. DIRECTOR : Edgar Meja
II. DESCRIPCION DE LAS METAS GENERALES: En el presente ao escolar se plantea los propsitos de aprendizajes para los nios de 4 aos y se visualizan los
estndares de aprendizajes.
2.1 AREA COMUNICACIN

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su lengua materna.
Obtiene informacin del texto oral.
Infiere e interpreta informacin del texto oral.
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica.
Interacta estratgicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Se comunica oralmente mediante, diversos tipos de textos; identifica informacin
explicita como inferencias sencillas a partir de esta informacin e interpreta recursos
no verbales y para verbales con las personas de su entorno. Opina sobre lo que
ms/menos le gusto del contenido del texto. Se expresa espontneamente a partir de
sus conocimientos previos con el propsito de interactuar con uno o ms
interlocutores conocidos en una situacin comunicativa. Desarrolla sus ideas y
mantenindose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una
pronunciacin entendible apoya en gestos y lenguaje corporal en un intercambio,
generalmente participa y responde en pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompaan con
ilustraciones. Construye hiptesis o predicciones sobre la informacin contenida en
los textos y demuestra comprensin de las ilustraciones y de algunos smbolos
escritos que transmiten informacin. Expresa sus gustos y preferencias en relacin
a los textos ledos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones
bsicas de los textos escritos.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Adecua el texto a la situacin comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos.
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
2.2. AREA: MATEMATICA
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y calculo.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin.
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones geomtricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
2.3 AREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Construye su identidad.
Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones.
Escribe a partir de sus hiptesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas
variados considerando el propsito y el destinatario a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
Crea proyectos artsticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos bsicos
de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
en algo nuevo mediante el juego simblico, el dibujo, la pintura, la construccin, la
msica y el movimiento creativo. Comparte espontneamente sus experiencias y
creaciones.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno segn sus
caractersticas perceptuales agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta cinco
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta cinco
elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
Expresa la cantidad de hasta diez objetos, usando estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores: Muchos Pocos, Ninguno, y expresiones: Mas que Menos
que. Expresa el peso de los objetos Pesa ms, Pesa menos y el tiempo con
nociones temporales como Antes o despus, Ayer Hoy o Maana.
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales
y tridimensionales. Expresa la ubicacin de personas en relacin a objetos en el
espacio cerca de lejos de al lado de y de desplazamiento hacia delante, hacia
atrs , Hacia un lado, hacia al otro. As tambin expresa la comparacin de la
longitud de dos objetos: es ms largo que, es ms corto que , emplea estrategias
para resolver problemas; al construir objetos con material concreto o realizar
desplazamiento en el espacio.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico. Se
identifica algunas de sus caractersticas fsicas, as como sus cualidades e intereses,
gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que
pertenece. Prctica hbitos saludables reconociendo que son importantes para l.
Acta de manera autnoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los dems. Expresa sus

Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.
Interacta con todas las personas.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el bienestar comn.
Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religin,
abierto al dilogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentado
su fe de manera comprensible y respetuosa.
2.4. AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA.
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus consentimientos.
Problematiza situaciones para hacer indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin.
Genera y registra datos o informacin.
Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y el resultado de su indagacin
2.5 AREA: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compaa de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
Convive y participa democrticamente cuando interacta de manera respetuosa con
sus compaeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por
conocer ms sobre las diferentes costumbres y caractersticas de las personas de su
entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y espacios. Materiales y recursos
comunes.
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor, que recibe de su familia
y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia
su prjimo como muestra del amor que recibe Dios.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas
con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene informacin al
observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenmeno para
comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
Se desenvuelve de manera autnoma a travs autnoma a travs de su motricidad
cuando explora y descubra su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices bsicas en las
que coordina movimientos para desplazarse su seguridad y utiliza objetos con
precisin, orientndose y regulando sus acciones en relacionarse, estos a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones
y sentimientos a travs del tono, gesto, posturas, ritmo y movimientos en situaciones
de juego.
 PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL 2017

AREA: COMUNICACIN

DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

La comunicacin surge como necesidad vital der los seres humanos. En los primeros aos interacciones con el adulto, los nios se comunican a travs de balbuceo,
sonrisas, miradas gestos que expresan sus necesidades, emociones interese o vivencias. Progresivamente pasan comunicacin gestual a una donde surgen las interacciones
verbales cada vez ms adecuada situacin comunicativa y a los diferentes contextos. As mismo, a travs de la interaccin con los tipos de textos escritos, los nios
descubren que pueden desfrutar de historias y acceder a informes entre otros. Es en el momento en que los nios se preguntan por las marcas escritas, presentes entorno,
cuando surgen el inters por conocer el mundo escrito y, al estar en contacto sosteniendo a, l, los nios descubren y toman conciencia de que no solo con la oralidad se
pueden manifestar emociones, sino que tambin puede ser plasmadas por escrito en un papel, una computadora o celular.
COMPETENCIA 1. Se comunica oralmente en su lengua materna
CAPACIDADES DESENPEO
Obtiene informacin del texto oral. o Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
uso frecuente, sonrisas, miradas, seas gestos, movimientos corporales y diversos
volmenes de voz segn su interlocutor y propsito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
Infiere e interpreta informacin del texto escrito o Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. de la tradicin oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
o Recupera informacin explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el
Utiliza recursos no verbales y para-verbales de forma estratgica. nombre de personas y personajes. Sigue
o Indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que ms
Interacta, estratgicamente con distintos interlocutores. les gustaron.
o Deduce reacciones de causa-efecto, as como caractersticas de personas,
personajes, animales y objetos en ancdotas, cuentos, leyendas y rimas orales.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito. o Comenta lo que le gusta o lo disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en el que se
desenvuelve.
COMPETENCIA 2. Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
CAPACIDADES DESEMPEOS
 Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto escrito.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
COMPETENCIA
Adecua el texto a la situacin comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos
AREA: MATEMTICA
o Identifica caractersticas de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
que se presentan en variados soportes.
o Dice que tratara, como continuara o como terminara el texto a partir de las
ilustraciones o imgenes que observa antes y durante de la lectura que realiza (por
si mismo o travs de un adulto).
o Comenta las emociones que le genero el texto ledo (por si mismo o a atraves de un
adulto), a partir de sus interese y experiencias.
3. Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
o Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos,
grafismos y otras formas para expresar sus ideas y emociones a travs de una nota,
para relatar una vivencia o un cuento.
o estrella fue convertida en gusano y dice porque Api la quera mucho, para que
Api y la estrella estn juntos, para que la estrella hable con Api.
o Comenta lo que le gusta o lo disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones
de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en el que se
desenvuelve.
4. Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
DESEMPEOS
o Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
o Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes
artsticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la msica, los
tteres, etc.).
o Muestra y comenta de forma espontnea a compaeros y adultos de su entorno, lo
que ha realizado, al jugar y crear proyectos a travs de los lenguajes artsticos.

DESCRIPCIN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno segn sus caractersticas perceptuales agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta cinco objetos,
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta cinco elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad
de hasta diez objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: Muchos Pocos, Ninguno, y expresiones: Mas que Menos que. Expresa el peso de
los objetos Pesa ms, Pesa menos y el tiempo con nociones temporales como Antes o despus, Ayer Hoy o Maana.
 CAPACIDADES
COMPETENCIA
Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros y operaciones.
Usa estrategias de estimacin y clculo.
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones.
Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones geomtricas.
1. Resuelve problemas de cantidad
DESENPEO
o Establece relaciones entre los objetos de su entorno segn sus caractersticas
preceptales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que les sirven para
algn fin, y dejar algunos elementos sueltos.
o Realiza seriaciones por tamao hasta tres objetos
o Establece correspondencia de uno a uno en situaciones cotidianas.
o Usa algunas expresiones que muestran su comprensin acerca de la cantidad, el
tiempo y el peso -muchos, pocos, pesa mucho, pesa poco, antes o
despus en situaciones cotidianas.
o Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar,
empleando material concreto o su propio cuerpo,
o Utiliza los nmeros ordinales primero, segundo, tercero para establecer la
posicin de un objeto o personas en situaciones cotidianas, empleando en algunos
casos, materiales concreto.
2. Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
DESEMPEO
o Cuando el nio resuelve problemas de movimiento, forma y localizacin y se
encuentra en proceso al nivel esperado del siglo II, realiza desempeo como los
siguientes:
o Establece relaciones entre las formas de los objetos que estn en su entorno.
Ejemplo: el plato tiene la misma forma que la tapa de la olla.
o Establece relaciones de medidas den situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo
o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeo.
o Se ubica a s mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de
ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones
como arriba, abajo, adentro, fuera, delante de, detrs de, encima,
debajo, hacia delante y hacia atrs, que establece entre su cuerpo, el espacio
y los objetos que hay en el entorno.
o Expresa con material concreto y dibujos su vivencia, en las que muestra relaciones
espaciales entre persona y objetos.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. o Prueba diferentes formas de resolver una determinada situacin relacionada con la
ubicacin, desplazamiento en el espacio y la construccin de objetos con material
concreto y elije una para lograr su propsito.
AREA: PERSONAL SOCIAL

DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico. Se identifica algunas de sus caractersticas fsicas, as como sus cualidades e intereses, gustos
y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Prctica hbitos saludables reconociendo que son importantes para l. Acta de manera
autnoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los dems. Expresa sus emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta la compaa de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
COMPETENCIA 1. Construye su identidad
CAPACIDADES DESEMPEO
o Reconoce intereses, preferencia y caractersticas; las diferencia de los oros a travs
Se valora a s mismo. de palabras o acciones dentro de su familia o grupo de aula.
o Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hecho
importantes de su historia familiar.
o Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, alimentacin e
higiene de manera autnoma. Explica la importancia de estos hbitos para su salud.
Busca realizar con otras algunas actividades cotidianas y juegos segn sus intereses
Autorregula sus emociones. o Expresa sus emociones, utiliza palabras, gestos y movimientos corporales.
Reconoce las emociones en los dems, y muestra su simpata o trata de ayudar.
o Busca la compaa y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para
sentirse seguro y contenido. Da razn de lo que le sucedi.
COMPETENCIA 2. Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien
comn.
CAPACIDADES DESEMPEO
Interacta con todas las personas. o Se relaciona con adultos de su entorno juega con otros nios y se integra en
actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue
las reglas de los dems de acuerdo con sus intereses.
Construye normas, y asume acuerdos y leyes. o Realiza actividades cotidianas con sus compaeros y se interesa por conocer sus
costumbres, as como los lugares de los que preceden. Realiza preguntas acerca de
lo que le llamo la atencin.
o Participa en la construccin colectiva de acuerdo y normas basadas en el respeto y
Participa en acciones que promueven el bienestar comn. el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o lo incomodan a l o algunos de
 sus compaeros. muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de
acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
o Colaboran en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos materiales
y espacios compartidos.
COMPETENCIA 3. Construye su identidad, como persona humana, amada por Dios,
digna, y libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religin, abierto al dialogo con las que le son cercanas.
CAPACIDADES DESEMPEO
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona o Expresa, por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe de su entorno (padres,
digna, libre y trascendente. docentes y compaeros) como un inicio del amor de dios. Lo hace a travs de la
interaccin con los otros, y da inicio a acciones como compartir. Ayudar y colaborar.
o Participa en la prctica de la confesin religiosa de sus padres y lo comenta a sus
compaeros de aula y comunidad educativa.
o Participa por iniciativa propia del cuidado de la creacin en el lugar donde se
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentado encuentra.
su fe de manera comprensible y respetuosa. o Demuestra su amor al prjimo acogiendo y siendo solidario con los que necesitan
ayudan en su entorno ms cercano.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene informacin al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenmeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o grfica lo que hizo y aprendi.
CAPACIDADES 1. Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus
conocimientos.
COMPETENCIA DESENPEO
Problematiza situaciones para hacer indagacin. o Hace preguntas que expresa curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenmenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos.
Disea estrategias para hacer indagacin. o Proponen acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar informacin
del objeto, ser vivo o hecho de inters que le genera interrogantes.
Genera y registra datos o informacin.

Analiza datos e informacin.
Evala y comunica el proceso y el resultado de su indagacin.
o Obtiene informacin sobre las caractersticas de los objetos, seres vivos o
fenmenos naturales que observa y/o explora, y establece relaciones entre ellos.
Registra la informacin de diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
o Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo o hecho de inters, con
la informacin obtenida posteriormente.
o Comunica las acciones que realizo para obtener informacin y comparte sus
resultados. Utiliza sus registros (foto, dibujos u otras formas de representacin,
como el modelado) o l lo hace verbalmente.

AREA. PSICOMOTRIZ

DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA

Todas las personas, desde que nacemos, actuamos y nos relacionamos con el entorno a travs de nuestro cuerpo. Con este nos movemos, experimentamos, comunicamos y
aprendemos de una manera nica, acorde a nuestras propias caractersticas, deseos, afectos, necesidades, estados de nimo y dems. Esto da cuenta a la dimensin psicomotriz
de la vida del hombre: Es decir, de esa extrema permanente relacin que existe el cuerpo entre el cuerpo, las emociones y los pensamientos de cada persona para actuar.
COMPETENCIA 1. Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.
CAPACIDADES DESENPEO
o Realiza acciones y juegos de manera autnoma como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. En los que expresa sus
Comprende su cuerpo. emociones Explorando las posibilidades de su cuerpo con relacin a su espacio, la
superficie y los objetos regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su
equilibrio.
o Realiza acciones y movimientos de coordinacin culomanual y culopodal,
acorde con sus necesidades e intereses, y segn las caractersticas de los objetos o
Se expresa corporalmente. materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploracin y juego.
o Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiracin y sudoracin despus de una actividad
fsica. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo
evidentes algunas partes como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos
del rostro.
La Institucin Educativa Job Moises cuenta con el presente documento Tcnico Pedaggico, Un instrumento que se utiliza para

registrar el trabajo operativo del aula de manera organizada y planificada en cada una de las reas desarrollando actividades

significativas a fin de activas procesos mentales de los nios y nias para generar aprendizajes inesperados en los educandos.