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DISCIPLINA
FUNDAMENTOS
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permitida a reproduo parcial ou total desta publicao, desde que citada a fonte
Apresentao
Nessa disciplina, vamos discutir as relaes entre lngua e sociedade, enfocando a dinmica
das lnguas em relaes intertnicas, a diversidade lingustica brasileira e o uso da linguagem
como instrumento de poder.
Para alcanarmos nosso objetivo, torna-se indispensvel que voc conhea alguns termos,
conceitos e teorias da Lingustica. Assim, nas duas primeiras aulas, discutiremos alguns aspec-
tos do processo de constituio do campo de estudos da linguagem.
Nas aulas 3 e 4, focalizaremos os estudos das relaes entre lngua e sociedade no domnio da
Sociolingustica e discutiremos alguns aspectos da diversidade lingustica no Brasil.
Nas aulas 5 e 6, enfocaremos a temtica do preconceito lingustico e suas consequncias para

o ensino formal de lngua materna.
Bons estudos!
Sobre a autora
Hosana dos Santos Silva doutora (2012) em Letras pelo programa de Filologia e Lngua Por-
tuguesa / Departamento de Letras Clssicas e Vernculas da Universidade de So Paulo (USP);
mestre (2007), licenciada (2004) e graduada em Letras (2002), com habilitao em Lingus-
tica e Lngua Portuguesa, pela mesma Universidade. Atua principalmente nas reas de Teoria
Lingustica, Sociolingustica e Histria Social da Linguagem, com nfase nos seguintes temas:
teorias e descries sintticas, aquisio da escrita, interao, variao e mudana lingusticas
e histria do portugus brasileiro. professora adjunta no curso de Letras (rea de Lingusti-
ca) da Escola de Filosofia, Letras e Cincias Humanas da Universidade Federal de So Paulo
(UNIFESP). Atualmente, desenvolve projeto de pesquisa em Histria Social da Linguagem.
3
Mdulo 3 - Marcos conceituais referentes variao lingustica
AULA 1
O campo de estudos da linguagem
O que linguagem?
O ttulo dessa seo certamente provocativo, pois no existe resposta simples para a pergun-
ta o que linguagem? Para John Lyons (1987), em sua obra Linguagem e lingustica: uma
introduo, esse questionamento equivale a um outro o que a vida?, cujas pressuposi-
es circunscrevem e unificam as cincias biolgicas (p. 15).
Por isso mesmo essa pergunta tem recebido mltiplas respostas, conforme os conhecimentos,
crenas e ideologias dos estudiosos em cada poca (cf. KRISTEVA, 1988). De modo geral,
bastante comum o emprego do termo linguagem para referir os diversos processos comunica-
tivos. nessa direo que Sapir (1929, p. 8) define a linguagem como um mtodo puramente
humano e no instintivo de se comunicarem ideias, emoes, desejos por meio de smbolos
puramente produzidos. Essa definio, tal como apresentada, compreende os conceitos de
linguagem escrita, linguagem corporal, linguagem da dana etc.
Mas no so todos os estudiosos que observam a linguagem como instituio puramente hu-
mana. Numa proposta mais abrangente, o termo se aplica a qualquer processo de comuni-
cao; assim, possvel conceber conceitos como linguagem das abelhas, linguagem dos
golfinhos etc.
Note-se que essa concepo de linguagem, que enfoca a comunicao e a interao, implica,
em todo o caso, a ideia de que as lnguas naturais como, por exemplo, o portugus, o ingls
ou o birmans constituem formas de linguagens.
No decurso da histria, muitos outros conceitos foram associados a esse termo. Podemos no-
tar, por exemplo, que Schleicher, no sculo XIX, observou a linguagem como um organismo
vivo; Humboldt a definiu como atividade humana. Sob outro enfoque, a linguagem pode ser
concebida como resultado de uma atividade psquica.
Uma definio predominante na atualidade a de linguagem como capacidade propriamente

humana de falar e compreender uma lngua. Nessa concepo, conforme proposta no interior
da teoria gerativa, a linguagem uma caracterstica mental, inata espcie humana. O que
se enfoca, nesse caso, no sua funo comunicativa ou interativa, mas seus aspectos estrutu-
rais. Com efeito, para Chomsky (1980, p. 9), iniciador do modelo gerativo, importa descobrir,
por meio dos estudos da linguagem, os princpios abstratos que governam sua estrutura e
uso, princpios universais por necessidade biolgica e no por simples acidente histrico, e
que decorrem de caractersticas mentais da espcie humana.
4
Disciplina: Fundamentos lingusticos: estudos sociolingusticos
Podemos admitir vrias outras definies para o termo linguagem; todavia, mais que estender
a lista de conceitos, importa compreender que no existem, nesse caso, concepes certas e
erradas, mas to somente divergncias de pontos de vista, de abordagens, de escopos tericos
que, em conjunto, constroem a histria da Lingustica.
Os estudos da linguagem
Sabemos que os estudos sobre a linguagem so remotos e envolvem reflexes de campos dis-
tintos: lingustica, antropologia, sociologia, histria etc. Todavia, no se pode dizer, ao certo,
quando a linguagem se converteu em objeto de investigao e anlise.
Efetivamente, conforme observa Mattoso Cmara (1975, p. 16), pelo desenvolvimento da

sociedade que se criam condies favorveis manifestao dos estudos da linguagem. Das
mltiplas motivaes para a definio desse campo de estudos, a inveno da escrita, pelo
impacto dos fatores scio-culturais e estruturais que lhes so inerentes, certamente constitui
um fato especialmente relevante (CMARA JR., 1975).
Os primeiros estudos sobre a linguagem provavelmente nasceram com as demarcaes entre

as diferentes classes sociais. Conforme prope Mattoso, numa sociedade desigual, os grupos
socialmente privilegiados impem seus usos lingusticos aos demais. Surgem, nesse contexto,
os estudos do certo e do errado, ou seja, estudos normativo-descritivos que visam conser-
vao da linguagem supostamente correta das classes superiores. De outra parte, os conta-
tos culturais e lingusticos estimularam as comparaes sistemticas entre lnguas distintas.
Ademais, numa perspectiva ampla, os processos naturais de mudana lingustica fomentaram,
desde a antiguidade, os estudos filolgicos da linguagem (CMARA JR., 1975).
5
Na antiguidade grega, o desenvolvimento do pensamento filosfico propiciou, ainda, o surgi-

mento dos estudos lgicos da linguagem. J no perodo evolucionista, os avanos cientficos
facilitaram o assentamento dos estudos biolgicos da linguagem (CMARA JR., 1975).
Maior impaco decorre, por fim, da compreenso da linguagem como manifestao cultural
e de sua observao como objeto de estudo histrico. Nessa direo, manifestam-se os estudos
descritivos, que visam explicar a origem e desenvolvimento scio-histrico da linguagem e/
ou sua real funo na sociedade.
Figura Linguagem.
Fonte: Itabuna Centenaria, 20151.
Devemos notar que na anlise de Mattoso Cmara Jr. somente os estudos histricos e des-
critivos da linguagem constituem a essncia da cincia lingustica, porque desenvolvem um
mtodo cientfico para focalizao do objeto de estudo e, ainda, se voltam explanao de
seu funcionamento no contexto social e/ ou explicao de sua origem ou desenvolvimento
atravs do tempo (op. cit., 1975, p. 19- 20).
Observa-se que o ponto de vista de Mattoso, conforme prope Cristina Altman (2009), par-
cial e fortemente restritivo, j que deixa fora da lingustica os traos de sua prpria histria,
cooperando, assim, para a implantao, no Brasil, de uma disciplina descontnua, filiada uni-
camente a uma tradio europeia.
De fato, Mattoso Cmara Jr., tal como vrios outros linguistas que o seguiram, situa a lingus-
tica (propriamente dita) na Europa do sculo XIX, introduzida especialmente pelos estudos
histrico-comparativos dos neogramticos e pelas iniciativas de Saussure, conforme veremos
na prxima aula. Todavia, retomando as palavras de Robins (2004, p. 4): a lingustica euro-
peia no teria alcanado a posio em que hoje est se no houvesse se enriquecido com as
1 Disponvel em: http://cemanosdeitabuna.ning.com/profiles/blog/list?tag=O+mundo+da+linguagem
6
ideias dos trabalhos desenvolvidos fora da Europa [...].
Vale ressaltar a importncia do desenvolvimento do campo de estudos lingusticos para a sociedade

em geral. Entre muitos outros aspectos, o estudo sistemtico das lnguas facilitou a compreenso
de que no existem lnguas estruturalmente primitivas ou simplificadas noo comum entre os
pensadores dos sculos XIX e XX. Retomando as palavras de Srio Possenti (1996, p.26), pelo
conhecimento cientfico, hoje sabemos que todas as lnguas so estruturas de igual complexidade.
Isto significa que no h lnguas simples e lnguas complexas, primitivas e desenvolvidas. O que h
so lnguas diferentes. Na prtica, esse conhecimento contribui para o combate s hierarquizaes
lingusticas e s aes discriminatrias ainda presentes em nossa sociedade.
Texto complementar
Para introduzir as discusses sobre a constituio da Lingustica moderna, tema de nossa pr-
xima aula, apresentamos um trecho do texto O que Lingustica, de Eni Orlandi:
Um interesse antigo e uma cincia moderna

(ORLANDI, 2009 [1986], p. 8-9)
A seduo que a linguagem exerce sobre o homem existe desde sempre.
A gente pode observar esse fascnio de inmeras maneiras: por meio da literatura, da poesia,
da religio, da filosofia etc. No faltam lendas, mitos, cantos, rituais, histrias e at polmicas
muito antigas que revelam a curiosidade do homem pela linguagem.
Na Grcia antiga, os pensadores estendiam-se em longas discusses para saber se as palavras

imitam as coisas ou se os nomes so dados por pura conveno. Ou ento mantinham calo-
rosos debates sobre a prpria organizao da linguagem: ela se organiza, perguntavam eles,
de acordo com a ordem existente no mundo, seguindo princpios que tm como referncia as
semelhanas ou as diferenas?
Tambm os antigos hindus so conhecidos pela sua agudeza no tratamento da linguagem verbal.
Com a redescoberta do snscrito (lngua sagrada da ndia antiga), no sculo XIX, apareceram os
sofisticados estudos de linguagem que os hindus tinham feito em pocas muito remotas. Os mo-
tivos pelos quais eles se interessavam pela linguagem eram religiosos - estabelecer pela palavra
uma relao ntima com Deus - mas nem por isso seus estudos eram menos rigorosos.
Na Idade Mdia, a reflexo sobre a linguagem teve nos Modistae uma de suas manifestaes
relevantes. Eles procuraram construir uma teoria geral da linguagem, partindo da autonomia
da gramtica em relao lgica. Consideram, ento, trs tipos de modalidades (modus) ma-
nifestados pela linguagem natural: o modus essendi (de ser), o intelligendi (de pensamento)
7
e o significandi (de significar).
H um nmero enorme de fatos que mostram essa ateno que os homens de diferentes pocas
sempre dedicaram linguagem. Mas s com a criao da lingustica que essas manifestaes
da curiosidade do homem tomam a forma de uma cincia, com seu objeto e mtodo prprios
[...].
PARA REFLETIR
Qual a relevncia scio-histrica dos estudos do certo e errado? Na
atualidade, importante conservar os estudos normativo-descritivos
da linguagem?
Referncias
ALTMAN, Cristina. Retrospectivas e perspectivas da historiografia da lingstica no Brasil.
Revista Argentina de historiografia lingstica, I, 2, 115-136, 2009
CALVET, Louis-Jean. Saussure: pr e contra para uma lingustica social. So Paulo: Editora
Cultrix, 1975.
CHOMSKY, N. Reflexes sobre a linguagem. So Paulo: Cultrix, 1980.
CMARA JR., Joaquim Matoso. Princpios de Lingstica Geral como Fundamento para os
Estudos Superiores da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Briguiet, 1941.
______. Histria da Lingstica. Petrpolis: Vozes, 1975 [1962].
KRISTEVA, Julia. El lenguaje, ese desconocido. Introduccion a la linguistica. Madrid:

Editorial Fundamentos, 1998.
LYONS,John. Linguagem elingustica: uma introduo. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
ORLANDI, Eni P. O que lingustica? So Paulo: Editora Brasiliense, 2009 [1986].
POSSENTI, Srio.Por que(no)ensinar gramtica na escola. Campinas: ALB (Associao

de Leitura do Brasil) /Mercado de Letras,1996.
ROBINS, Robert H. Pequena histria da lingustica. Rio de Janeiro: Editora ao livro tcnico,
2004.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingustica Geral. 27. ed. So Paulo: Cultrix, 2006
8
[1916]
AULA 2
Reflexes sobre a lingustica moderna
O campo de estudos lingusticos

Na ltima aula nos ocupamos da questo o que linguagem? - indagao de base dos estudos
lingusticos (LYONS, 1987, p. 43). Nesse sentido, observamos que o interesse pela linguagem
provavelmente to antigo quanto as relaes humanas; todavia, seu estudo sistemtico
bastante recente.
Nessa aula, apresentaremos alguns conceitos e pressupostos da Lingustica com o fim de fir-
mar as bases tericas das discusses propostas em nosso curso. importante observar, ainda,
que alguns desses conceitos so retomados na formulao dos Parmetros Curriculares Nacio-
nais (PCNs).
Levando em conta as diferentes culturas, vrias so as motivaes para o desenvolvimento

do campo de estudos lingusticos. Mesmo por isso, diversos estudiosos enfatizam a imperti-
nncia de uma histria da lingustica estabelecida em ordem cronolgica. Na ndia Antiga,
por exemplo, prevaleceu a preocupao com a compreenso correta dos textos religiosos dos
Vedas, enquanto na Grcia, o estudo da linguagem se vincula s discusses filosficas, apre-
sentando-se como uma via possvel para acessar o conhecimento da realidade. J no perodo
helenstico, em Alexandria, o enfoque recaiu na anlise dos diversos estgios da lngua e nos
traos distintivos do dialeto grego, com o fim de explanar os textos literrios (CMARA JR.,
1975, p. 26-27).
somente no sculo XVIII que os estudos da linguagem adquirem mais especificidade, pelo
desenvolvimento da lingustica histrico-comparativa:
9
Se a tradio anterior sempre havia tratado a linguagem em projetos que a rela-

cionavam com outros interesses (em especial, lgica, retrica, potica e ao
bom uso), com a lingustica comparativa e histrica que, pela primeira vez, se
tratar da linguagem em si mesma e por si mesma (FARACO, 2011, p. 29).
No sculo XIX, tornaram-se mais precisos os mtodos de anlise dos estudos lingusticos. As-
senta-se, definitivamente, o mtodo comparativo, que consiste na anlise e comparao entre
diferentes lnguas, com o fim de verificar suas (co) relaes histrico-genticas. Essas inves-
tigaes permitiram a apreenso de caractersticas comuns a diversas lnguas e/ ou famlias
lingusticas.
No final do sculo XIX, um outro grupo de linguistas conhecidos como neogramticos

acrescentam outra novidade aos estudos da linguagem: eles criticam o descritivismo da lin-
gustica histrico-comparativa e se propem a apreender, a partir de um conjunto de postula-
dos tericos, os princpios da mudana lingustica (WEEDWOOD, 2002; FARACO, 2011; entre
outros). Nesse momento se lanam as bases da lingustica moderna.
Saussure e o Curso de Lingustica Geral

comum a referncia ao suo Ferdinand Saussure como precursor da lingustica moderna;
sua obra pstuma o Curso de Lingustica Geral (CLG) se apresenta como referncia obriga-
tria para as teorias lingusticas.
Figura Capa do Livro, 28 edio, 2012 - 2 reimpresso, 2014.
10
Fonte: Saussure, 2014.
Resultado, especialmente, das anotaes de aula reunidas por seus discpulos Charles Baily e A.
Sechehaye, o CLG, publicado em 1916, formalizou e explicitou o objeto de estudo da Lingusti-
ca a lngua e confinou a Lingustica no domnio da Semiologia. Alm disso, Saussure props
uma distino entre a lingustica diacrnica (ou histrica), que enfoca a evoluo do sistema
lingustico, e a lingustica sincrnica, que observa sua organizao e seu funcionamento.
Enfocando a lingustica sincrnica, Saussure faz distino entre linguagem, langue (lngua)
e parole (fala). Seu objeto, conforme dissemos, a langue, observada como um sistema de
signos compartilhado pelos indivduos de uma mesma comunidade. Dito de outro modo,
trata-se de um conjunto de unidades fonolgicas, lexicais, sintticas que, inter-relacionadas,
compem um sistema. O valor de cada elemento no absoluto, mas definido no interior
desse sistema. Desse modo, a lngua funciona a partir de um jogo de associaes e correspon-
dncias entre os diversos elementos que compem a estrutura.
Nessa proposta terica, a linguagem - multiforme e heterclita atende a necessidade de

comunicao dos indivduos. Seu domnio individual e social, e no se pode conceber um
sem o outro (SAUSSURE, 2006, p. 22). A lngua, caracterizada por sua natureza homognea
e social, se distingue da fala observada como um ato individual, prprio da vontade e in-
teligncia do falante. A fala se apresenta, portanto, como contraparte concreta desse objeto
abstrato que a lngua.
Ao separar lngua e fala, Saussure prope uma lingustica estruturalista, que rejeita as discus-
ses atinentes s relaes entre lngua e sociedade. Pelas palavras de Calvet (1975, p. 51) :
o projeto saussureano, associado problemtica estrutural, singularmente li-

mitativo, ocultando simplesmente o importante fato de que uma lngua falada
por pessoas, no seio de uma sociedade que atravessada por conflitos sociais,
tenses, lutas, que herdeira de uma histria e cheia de reviravoltas... Tudo
isso, que ningum ignora e no ousaria hoje negar, radicalmente rejeitado pelo
estruturalismo [...]
11
Figura Jogo de palavras (linguagem).

Fonte: JEL, 20152.
importante enfatizar que no campo de estudos lingusticos o enfoque no recai na normati-

zao, isto , a Lingustica no procura privilegiar ou prescrever um determinado uso lingus-
tico, em detrimento dos demais, pois, conforme dissemos anteriormente, todas as lnguas so
igualmente desenvolvidas.
No que diz respeito situao lingustica brasileira, j est bem comprovado que a preco-
nizao da lngua portuguesa, em prejuzo das lnguas indgenas e africanas, no se explica
por fatores propriamente lingusticos, mas pela estrutura das relaes sociais, que autoriza a
dominao de um grupo sobre o outro e legitima as hierarquizaes lingusticas.
PARA REFLETIR
De acordo com os PCNs, A escola, na perspectiva de construo de
cidadania, precisa assumir a valorizao da cultura de sua prpria
comunidade e, ao mesmo tempo, buscar ultrapassar seus limites,
propiciando s crianas pertencentes aos diferentes grupos sociais
o acesso ao saber, tanto no que diz respeito aos conhecimentos
socialmente relevantes da cultura brasileira no mbito nacional
e regional como no que faz parte do patrimnio universal da
humanidade (BRASIL, 1997). Como o conhecimento lingustico
pode contribuir para o alcance desse objetivo?
SAIBA MAIS
Para saber mais, leia O que lingustica?, De Eni Orlandi (2009
[1986]).
2 Disponvel em: http://www.pgletras.uerj.br/linguistica/jel/2010/
12
Referncias
ALTMAN, Cristina. Retrospectivas e perspectivas da historiografia da lingstica no Brasil.
Revista argentina de historiografa lingstica, I, 2, 115-136, 2009
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Introduo aos Parmetros Curriculares

Nacionais. Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC?SEF, 1997.
CALVET, Louis-Jean. Saussure: pr e contra para uma lingustica social. So Paulo: Editora
Cultrix, 1975.
CMARA JR., Joaquim Matoso. 1941. Princpios de Lingstica Geral como Fundamento
para os Estudos Superiores da Lngua Portuguesa. Rio de Janeiro: Briguiet.
______. Histria da Lingstica. Petrpolis: Vozes, 1975 [1962].
FARACO, Carlos Alberto. Lingustica Histrica: uma introduo ao estudo da histria das
lnguas. So Paulo: Parbola Editorial, 2005
______. Estudos pr-saussurianos. In. MUSSALIN, Fernanda; BENTES, Anna Christina (org.).
Introduo lingustica: fundamentos epistemolgicos. Volume 3. So Paulo: Cortez, 2011.
LYONS,John. Linguagem elingustica: uma introduo. Rio de Janeiro: LTC, 1987.
ORLANDI, Eni P. O que lingustica? So Paulo: Editora Brasiliense, 2009 [1986].
SAUSSURE, Ferdinand de. /Curso de Lingustica Geral. 27. ed. So Paulo: Cultrix, 2006
[1916]
WEEDWOOD, Brbara. Histria concisa da lingstica.[trad.] Marcos Bagno. So Paulo:

Parbola Editorial, 2002.
13
AULA 3
As relaes entre lngua e sociedade - I
Lngua e sociedade
Provavelmente voc j refletiu sobre a funo comunicativa da linguagem, sobre os processos
de variao e mudana lingusticas e, ainda, sobre as relaes de poder que se estabelecem
pelo discurso. Nesse caso, voc certamente percebeu que lngua e sociedade so realidades
complexas mutuamente relacionadas.
O carter social da lngua facilmente verificvel. Basta observar, por exemplo, que uma
criana s desenvolve a linguagem pelo contato com outros seres humanos. Alm disso, os
usos lingusticos dos diferentes sujeitos variam conforme a regio, a situao comunicativa, o
grupo social a que pertencem, as identidades dos falantes etc.
No Brasil, por exemplo, a maioria dos sujeitos fala a lngua portuguesa, no entanto, essa ln-
gua muito distinta daquela falada em Portugal. Veja os exemplos a seguir, extrados de dois
sites portugueses:
Preto & Cinza3

Este casaco foi o meu investimento nos saldos. Andava a namor-lo h meses, mas o preo
impedia-me de ultrapassar arelao platnica...
Super quentinho, tem sidocompanhia assdua noslooksdiriose tem a vantagem de poder ser
apertado junto ao pescoo, impedindo o frio de entrar [...].
3 Disponvel em: mini-saia.blogs.sapo.pt. Acesso em 14/01/2015.
14
Crianas de Albergaria-a-Velha vo mexer-se mais e comer melhor4

Depois de constatar que uma parte significativa das crianas que frequentam os estabelecimentos
do ensino do primeiro ciclo do concelho de Albergaria-a-Velha j apresenta excesso de peso ou
obesidade, a cmara municipal decidiu arregaar as mangas e tentar interverter os nmeros. Com
a ajuda dos agrupamentos de escolas de Albergaria-a-Velha e Branca, das associaes locais e das
unidades de sade do municpio, a autarquia ir pr os mais novos a praticar mais desporto e a
comer melhor. Na certeza de que tambm os pais iro ser chamados a assumir um papel activo [...].
Nos textos acima, grifamos algumas construes comuns no portugus europeu, mas ausentes
no portugus do Brasil. De fato, raramente ouvimos algum brasileiro dizer andava a namor-
-lo em lugar de estava namorando ou ir pr os mais novos a praticar mais desporto em
lugar de vai por as crianas pra praticar mais esporte.
O distanciamento entre o portugus brasileiro e o europeu est diretamente relacionado s

distintas prticas e experincias de cada povo. Conforme vimos nas aulas anteriores, as mu-
danas demogrficas, scio-culturais, polticas, econmicas alteram o curso das lnguas. Na
configurao do portugus do Brasil, por exemplo, o contato lingustico constitui um fator
especialmente relevante.
Ademais, bem sabemos que as lnguas no so homogneas. Os usos lingusticos de cariocas,

por exemplo, so distintos dos usos lingusticos de baianos e de mineiros; a variedade usada
por paulistas do interior difere da variedade usada por paulistas da capital.
Numa mesma comunidade, podemos verificar, ainda, variaes condicionadas pela idade,
grupo social a que pertence o falante, identidade de gnero etc. Retomando as palavras de
Goffman:
quase impossvel citar uma varivel social que ao surgir no produza um efeito
sistemtico sobre o comportamento lingustico: idade, sexo, classe, casta, pas de
origem, gerao, regio, escolaridade; pressuposies cognitivo-culturais; bilin-
guismo, e assim por diante. A cada ano, novos determinantes sociais do compor-
tamento lingustico so apresentados (GOFFMAN, 2002, p. 13-14).
Alis, a fala de um mesmo sujeito pode variar, dependendo das situaes sociais, isto , con-
forme o ambiente, o assunto, a posio social do interlocutor etc.
Algumas variaes lexicais, registradas em capitais brasileiras, para o conceito pessoa que
no gosta de gastar seu dinheiro e, s vezes, at passa dificuldade para no gastar (com
base nos dados de Arago, 2012).
4 Disponvel em: http://www.publico.pt/local/noticia/criancas-de-albergariaavelha-vao-mexerme-mais-e-comer-

melhor-1684772. Acesso em 14/01/2015
15
A despeito disso, muitas vezes a lngua tem sido estudada livre das condies sociais prticas
de sua produo. J observamos que o estruturalismo saussuriano separou lngua e fala. Nessa
proposta, a lngua apresentada como um sistema de formas lingusticas do qual todas as
partes podem e devem ser consideradas em sua realidade sincrnica (SAUSSURE, 2006, p.
102). Esse sistema lingustico, tomado como homogneo e esttico, passa a ser estudado por
si mesmo, independentemente das relaes sociais.
Mas um outro enfoque no objeto da lingustica, especialmente a partir da segunda metade do

sculo XX, considera os diversos aspectos relativos s inter-relaes humanas que atuam na
estruturao das lnguas.
A necessidade, sempre premente, de entender a variao e a mudana lingusticas e, ainda, de

compreender as condies sociais de produo e reproduo lingusticas move boa parte dos
estudiosos no adeptos do programa estruturalista.
Na modernidade, os principais estudos produzidos a partir dessa perspectiva se constroem pe-

los pressupostos da Sociolingustica disciplina recente, estabelecida na dcada de 1960 que
observa a lngua como um sistema heterogneo e toma a variao e a mudana lingusticas
como objeto de reflexo e anlise.
16
Texto complementar
Leia um trecho da obra Sociolingustica: uma introduo crtica, de Louis-Jean Calvet (2002);
um dos primeiros manuais de sociolingustica publicados no Brasil.
Introduo
(CALVET, 2002, p. 11-12)
A lingustica moderna nasceu da vontade de Ferdinand de Saussure de elaborar um modelo

abstrato, a lngua, a partir dos atos da fala [...]. E, no obstante certas passagens nas quais
se encontra a afirmao de que a lngua a parte social da linguagem, ou que a lngua
uma instituio social, este livro insiste sobretudo no fato de que a lngua um sistema que
conhece apenas sua ordem prpria ou que, como afirma a ltima frase do texto, a lingustica
tem por nico e verdadeiro objeto a lngua considerada em si mesma e por si mesma.
Saussurraava assim uma ntida separao entre o que lhe parecia pertinente, a lngua em si
mesma, e o resto, e nesse ponto foi seguo por pesquisadores to distintos quanto Bloomfield,
Hjelmslev ou Chomsky. Todos, elaborando teorias e sistemas de descries diversificados, con-
cordavam em delimitar o campo de sua cincia de modo restritivo, eliminando de suas preocu-
paes tudo o que no fosse a estrutura abstrata que eles definiam como objeto de seu estudo.
Ora, as lnguas no existem sem as pessoas que as falam, e a histria de uma lngua a histria
de seus falantes. O estruturalismo na lingustica foi construdo, portanto, sobre a recusa em
levar em considerao o que existe de social na lngua, e se as teorias e se as descries deriva-
das desses princpios so evidentemente uma contribuio importante ao estudo geral das ln-
guas, a sociolingustica [...] teve de tomar o sentido inverso dessas posies. O conflito entre
essas duas abordagens da lngua comea muito cedo, imediatamente depois da publicao do
Curso de Lingustica Geral, e ns veremos que, at bem recentemente, as duas correntes vo
se desenvolver de modo independente [...]. Ser preciso na prtica esperar por William Labov
para encontrar a afirmao de que, se a lngua um fato social, a lingustica ento s pode ser
uma cincia social, isto significa dizer que a sociolingustica a lingustica. [...]
PARA REFLETIR
Podemos dizer que, em qualquer situao, os fatores sociais
interferem nas escolhas lingusticas dos diferentes sujeitos?
17
Referncias
ARAGO, Maria do Socorro Silva de. A distribuio diatpica e diastrtica das variantes
de sovina em capitais brasileiras ALIB. In: ALTINO, Fabiane Cristina (org.). Mltiplos
olhares sobre a diversidade lingustica: uma homenagem Vanderci de Andrade Aguilera.
Londrina: Midiograf, 2012.
CALVET, Louis-Jean. Sociolingustica: uma introduo crtica. Trad. MARCIONILO, Marcos.

So Paulo: Parbola Editorial, 2002.
BRIGHT, William. Dialeto social e histria da linguagem. In FONSECA, Maria Stella Vieira da;
NEVES, Moema Facure (Orgs.). Sociolingustica. Rio de Janeiro: Eldorado, 1974
GOFFMAN, Erving. A situao negligenciada. In RIBEIRO, Branca Telles & GARCEZ, Pedro M.
(org). Sociolingustica Interacional. 2 ed. Edies Loyola, So Paulo: 2002.
LABOV, William. Sociolingustica: uma entrevista com William Labov. Revista Virtual de
Estudos da Linguagem - ReVEL. Vol. 5, n. 9, agosto de 2007. Traduo de Gabriel de vila,
Othero. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br].
[1916]
18
AULA 4
As relaes entre lngua e sociedade - II
Os estudos sociolingusticos
Nesta aula vamos discutir os principais pressupostos da sociolingustica, campo de estudos
interdisciplinar que se ocupa das correlaes sistemticas entre a lngua e os diversos fatores
sociais, culturais e histricos.
Essas discusses so especialmente importantes porque os estudos produzidos nesse campo,

por seu alcance terico e metodolgico, nos fornecem arcabouo para a anlise e mesmo para
o combate das prticas sociais que fazem da linguagem um instrumento de poder e dominao.
Conforme observa Vandresen (1964, p.10-11), o florescimento da sociolingustica teve evi-

dente motivao social. Entre outros fatores, destacam-se: a preocupao com a integrao de
minorias tnicas e lingusticas, particularmente em pases de ampla imigrao estrangeira; a
necessidade de planejamento lingustico para definio e legitimao de lnguas nacionais em
jovens naes na frica e sia; a possibilidade de desenvolvimento do campo educacional,
especialmente pelo combate s aes discriminatrias e ao normativismo.
Dimenses da sociolingustica
As relaes entre lngua e sociedade vm sendo estudadas h bastante tempo. Com efeito,
Meillet (1866-1936), j no incio do sculo XX, define a lngua como um fato social. Nesse
sentido, observa que ao separar a variao lingustica das condies externas de que ela
depende, Saussure a priva de realidade; ele a reduz a uma abstrao que necessariamente
inexplicvel (MEILLET, 1905-1906, apud CALVET, 2002).
Vemos com isso que a lingustica moderna, desde seu nascimento, abriga um discurso for-
temente estruturalista, isto , voltado forma da lngua, e um discurso que insiste em suas
funes sociais (CALVET, 2002, p. 17).
Mas o assentamento da sociolingustica, enquanto campo de pesquisa distinto, ocorre somente

em meados do sculo XX. Entre as dcadas de 1960 e 1970, linguistas como Willian Bright,
Dell Hymes, John Fisher, Willian Labov, Charles Fegurson, entre outros, publicam os primei-
ros trabalhos nesse campo especfico. Nesse contexto, a conferncia de sociolingustica reali-
zada na Universidade da Califrnia/ Los Angeles, em 1964, constitui um marco importante no
desenvolvimento dessa rea de estudos.
19
importante notar que a sociolingustica abriga uma grande quantidade de linhas de pes-
quisa, parcialmente interseccionadas pelo objetivo comum de analisar as relaes entre lngua
e sociedade (BRIGHT, 1964).
Embora outras disciplinas, como a etnolingustica e a sociologia da linguagem, partilhem o in-

teresse pela lngua em seu contexto social, a sociolingustica tem objeto prprio. Em uma das
primeiras tentativas de definio do campo, Willian Bright (1964, p. 17) prope que a tarefa
da sociolingustica demonstrar a covariao sistemtica das variaes lingustica e social
e, ainda, demonstrar uma relao causal em uma ou outra direo. O que se busca, portanto,
o funcionamento e a estrutura das lnguas a partir do enfoque social a ela subjacente. Isso
fica bastante visvel nos estudos pioneiros de Labov (1966; 1972), que tomam como objeto de
reflexo e anlise a prpria estrutura e a evoluo da linguagem no contexto social.
Vale ressaltar que o postulado essencial, nesse campo, o de que a variao e a mudana so
caractersticas inerentes s lnguas naturais. Nessa direo, descarta-se a perspectiva estrutu-
ralista que concebe a lngua como sistema homogneo e esttico.
Nveis de variao
possvel encontrar variaes em todos os nveis da estrutura lingustica, isto , no nvel
fonolgico, morfolgico, lexical, sinttico etc. Essas variaes so condicionadas por fatores
propriamente lingusticos e tambm sociais, relacionados origem geogrfica, idade, gnero,
classe social, situao interacional etc. Quanto s variveis sociais, os linguistas tradicional-
mente propem as seguintes classificaes:
20
reflete socialmente as caractersticas regionais da fala,

Variao identificando o falante com uma determinada localidade.
Entram em jogo, nesse caso, as diferenciaes entre o rural
geogrfica e o urbano.
(ou diatpica)
compreende as diferenas lingusticas relacionadas ao lugar

Variao ocupado pelo falante na estrutura das relaes sociais
escolaridade, classe social, gnero etc.
social
(ou diastrtica)
compreende as diferenas lingusticas associadas s

Variao circunstncias de comunicao tipo de texto, assunto da
estilstica mensagem, lugar da interao etc.
(ou diafsica)
O mais importante a se observar que a variao constitutiva das lnguas naturais. Ademais,
conforme prope Labov (2008, entre outros estudos), a variao no catica ou desordena-
da, mas condicionada por fatores intralingusticos e sociais. Sob a perspectiva sociolingustica,
todas as variedades, do ponto de vista estrutural lingustico, so perfeitas e completas entre
si. O que as diferencia so os valores sociais que seus membros tm na sociedade (CAGLIARI,
1999).
O quadro a seguir, adaptado de Pretti (1982, p. 38), sistematiza algumas discusses propostas
nessa aula:
21
variedade Variao Classe social;

Variedades
rural influenciada gnero;
culta e
por escolaridade;
popular
Variao Variedades Variao profisso; etc.
geogrfica regionais scio-cultural

Variao ambiente;
variedade Registro
influenciada assunto;
urbana Formal/
por grau de formalidade;
informal
grau de intimidade; etc.
Variao
Numa comunidade lingustica, possibilidade de representao de determinados elementos lingusticos (fonticos,
morfolgicos, sintticos etc.) por diferentes modos de expresso. A sociolingustica se caracteriza pelo reconhecimento da
variao lingustica como constitutiva das lnguas humanas e por assumir essa heterogeneidade natural como objeto de
estudo (CALVET, 2002, p. 156).
Variante
Diversas maneiras de se dizer a mesma coisa em um mesmo contexto, e com o mesmo valor de verdade. A um conjunto de
variantes d-se o nome de varivel lingustica (TARALLO, 1987, p. 8)
Comunidade lingustica
Grupo de pessoas que partilham um conjunto de regras e valores semelhantes em relao linguagem. No diz respeito
concordncia marcada no uso de elementos lingusticos, mas se define pela participao num conjunto de normas
compartilhadas (LABOV, (2008 [1972], p.150)
Texto complementar
A seguir, apresentamos um trecho do texto Dialeto Social e Histria da Linguagem (Social
Dialect and Language History), de Willian Bright. Esse artigo, publicado inicialmente em
1960, expe as discusses iniciais sobre as relaes entre lngua e sociedade, no mbito da
chamada lingustica moderna.
Dialeto social e histria da linguagem

(BRIGHT, 1974 [1960], p. 41)
Em cada comunidade lingustica, encontram-se normalmente variaes em todos os nveis de

estrutura lingustica: fonolgico, gramatical, lexical. Algumas dessas variaes esto correlacio-
nadas localizao geogrfica: h diferenas sistemticas, por exemplo, entre o ingls de Lon-
dres e o de Nova Iorque. Este tipo de variao lingustica tem sido estudado em detalhe pelos
dialetologistas. Outros tipos de variaes lingusticas tm, no entanto, recebido menor ateno.
Pode-se afirmar que algumas dessas variaes dependem da identidade da pessoa a quem se fala
ou da pessoa de quem se fala; os casos clssicos so aqueles do Nootka, onde se usam formas
lingusticas diferentes quando se fala s crianas ou sobre elas, o mesmo acontecendo quanto a
pessoas gordas, ans, corcundas, etc. (SAPIR, 1915). Outras variaes esto correlacionadas
identidade do falante. Entre elas incluem-se, por exemplo, os casos de diferenas entre a fala do
homem e da mulher, verificadas no Koasati (HAAS, 1944). Mais tipicamente, a variao lingus-
tica est correlacionada ao status do falante; pode-se chamar a isto uma variedade de variao
sociolingustica. Um caso que recentemente tem recebido considervel ateno o que se refere
fala da classe alta [u (upper-class) e da classe mdia [non-u (middle-class)] na Inglaterra;
sabe-se que atualmente a diferena na fala se tornou virtualmente a nica marca exterior distin-
22
tiva dessas duas classes naquele pas (ROSS, 1954, pp. 20-23). Consequentemente, esse tipo de
variao fornece um ndice potencial para o diagnstico do status social, embora os socilogos
at agora tenham explorado muito pouco este potencial.
Deve-se notar que alguns casos de variaes lingusticas esto relacionados simultaneamente
identidade do ouvinte e do falante. Assim, a fala feminina em Yana era usada no somen-
te pelas mulheres, mas ainda por homens ao falar a mulheres; a fala masculina era usada
somente por homens se dirigindo a homens (SAPIR, 1929). Na rea sociolingustica freqen-
temente reflete a relao entre o status do falante e o status do ouvinte, em vez de se adotar o
status de cada um; um exemplo o vietnamita (EMENEAU, 1950, pp. 206-209).
Outros casos, ainda, de variao lingustica no esto correlacionados primordialmente

identidade das pessoas, mas a outros fatores existentes no contexto social e cultural [...]. Um
tipo de variao comumente encontrado na maioria das sociedades est correlacionado
diferena entre situaes formais e informais; a formalidade e a informalidade definidas
naturalmente em termos de cada sociedade especfica [...].
PARA REFLETIR
Que fatos comprovam o pressuposto sociolingustico de que nenhuma
variedade lingustica inerentemente superior ou inferior a qualquer
outra?
Referncias
BRIGHT, William. Dialeto social e histria d alinguagem. In FONSECA, Maria Stella Vieira da;
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e lingustica. So Paulo: Scipione, 1999.

GOFFMAN, Erving. A situao negligenciada. In RIBEIRO, Branca Telles & GARCEZ, Pedro M.
(org). Sociolingustica Interacional. 2 ed. Edies Loyola, So Paulo: 2002.
LABOV, Willian. The Social Stratification of English in New York City: Center for Applied
Linguistics, 1966.
______. Sociolinguistic patterns. Philadelphia: University of Pennsylvania, Press, 1972.
______. Padres Sociolingusticos. So Paulo: Parbola, 2008.
PRETTI, Dino. Sociolingustica os nveis da fala. 4 ed. So Paulo: Companhia Editora

Nacional, 1982.
[1916]
VANDRESEN, Paulino. Introduo. In FONSECA, Maria Stella Vieira da; NEVES, Moema
Facure (Orgs.). Sociolingustica. Rio de Janeiro: Eldorado, 1974
23
AULA 5
A diversidade lingustica no Brasil
Variao lingustica no portugus brasileiro

A variao um processo inerente s lnguas naturais. Conforme observa Labov (2008 [1968]),
extraordinrio seria um sistema lingustico homogneo e unitrio.
H uma extensa bibliografia sociolingustica sobre a diversidade do portugus brasileiro, a

qual evidencia formas em variao em todos os nveis de sua estrutura:
Fontico-fonolgico
Exemplos: <olho ~ oio>; <blusa ~ brusa>
Sinttico
Exemplos: <ns vamos ~ ns vai>; < eu o vi ~ eu vi ele>
Morfolgico
Exemplos: <calorzo ~ caloro>; <molequinho ~ molecote>
Lexical
Exemplos: <abbora ~ jerimum>; <cofre ~ mealheiro>
Conforme observamos na aula anterior, essas diferenas esto associadas a um conjunto de

variveis diatpicas, diastrticas e diafsicas, isto , podemos analisar os usos lingusticos
segundo a origem geogrfica do falante (ex.:< pi ~ menino>); idade (ex. <patota ~ gale-
ra>); profisso (ex. <elemento ~ pessoa>)5, entre outros.
Embora nem todas as diferenas constituam alvo de reflexo dos falantes, de modo geral,
os usurios de uma lngua, especialmente os nativos, mostram algum controle das variaes
extralingusticas. Nesse sentido, so especialmente perceptveis as variantes lexicais e fon-
ticas associadas s diferenciaes regionais.
5 A variante elemento comum na fala de policiais.
24
comum, por exemplo, a referncia realizao de vogais mdias abertas em slabas pretni-
cas como um trao lingustico identificador dos falares nordestinos, por oposio realizao
da vogal mdia fechada comum em outras regies do Brasil, como So Paulo e Paran.
Veja os exemplos a seguir:
Outra diferena fontica, sempre observada, diz respeito realizao do fonema /R/ em final
de slaba. Em algumas cidades do interior de So Paulo, por exemplo, comum o emprego
da variante retroflexa, muitas vezes referida como /-r/ caipira. J o /-r/ aspirado (fricativa
velar) comumente associado ao falar carioca. Na capital paulista, parece haver preferncia
pelo tepe ou pela vibrante.
Veja algumas realizaes dos vocbulos carta e mar no portugus brasileiro:
Quanto variao lexical, comum a referncia s diferenas no uso de vocbulos do campo

semntico da alimentao. Para a distribuio espacial das variantes mandioca, aipim, macaxeira
e coruda, os dados do Atlas Lingustico do Brasil (ALiB), levando em conta os Estados do Rio
Grande do Sul, Bahia, Cear, Maranho e Rondnia, revelam que mandioca a forma preferida
pelos brasileiros, exceto no Rio Grande do Sul, onde comum o uso de aipim. Em Rondnia
frequente a variante macaxeira, tambm encontrada em Estados do Nordeste; j a variante coru-
da uma das formas registradas no Maranho (AGUILERA, 2000 apud PONTES, 2000).
25
Nos estudos sobre a variao sinttica, uma diferena, sempre retomada, diz respeito pre-
sena/ ausncia da marcao de plural no verbo e/ou no nome.
Veja alguns exemplos dessa variao:

a. Eles come o peixe. a. Os meninos mais bonito.
b. Eles comem o peixe. b. Os meninos mais bonitos.
a. Ns vai. a. A casa com dois quarto.

b. Ns vamos. b. A casa com dois quartos.
a. As carta chegou. a. Dois carrinho de supermercado.

b. As cartas chegaram. b. Dois carrinhos de supermercado.
Os exemplos em b apresentam concordncia de nmero (verbal e/ ou nominal) e so consi-

deradas corretas por atender s prescries da gramtica tradicional. J os exemplos em a,
apesar de sua recorrncia nas diversas comunidades lingusticas brasileiras, so considerados
incorretos, dada a reduo das marcas de plural.
Vrios estudos evidenciam os aspectos sociais e lingusticos que condicionam essa reduo das
marcas de concordncia no portugus brasileiro. Os resultados dessas anlises indicam que,
entre outros aspectos, a ausncia de concordncia tanto mais ntida quanto menor os anos
de escolarizao do falante (cf. NARO, 1981; SCHERRE & NARO, 1998; entre outros).
Vale ressaltar, entretanto, que escolaridade (ou os anos de escolarizao) apenas uma das
variveis sociais que interferem na produo lingustica.
26
A partir da imagem abaixo, reflita sobre a dinmica das relaes entre lngua e sociedade.
Almanaque do Biotnico, 1935, p. 4 (ilustrao de J. U. Campos)
Variao lingustica e ensino

O ensino de lngua na escola muitas vezes se restringe aos preceitos da gramtica normativa.
Esse um problema fundamental, j que
o tratamento da lngua portuguesa como um todo unvoco e isolado mascara o multilinguismo e

propicia a avaliao negativa de nossa diversidade lingustica.
importante observar que a poltica educacional brasileira reconhece as diferenas culturais

e lingusticas como parte da estrutura da lngua e da sociedade. Nesse sentido, os PCNs (Par-
metros Curriculares Nacionais) de Lngua Portuguesa propem que:
27
A variao constitutiva das lnguas humanas, ocorrendo em todos os nveis. Ela

sempre existiu e sempre existir, independentemente de qualquer ao normati-
va. Assim, quando se fala em Lngua Portuguesa est se falando de uma unidade
que se constitui de muitas variedades.
Embora no Brasil haja relativa unidade lingstica e apenas uma lngua nacional,
notam-se diferenas de pronncia, de emprego de palavras, de morfologia e de
construes sintticas, as quais no somente identificam os falantes de comunida-
des lingsticas em diferentes regies, como ainda se multiplicam em uma mesma
comunidade de fala. No existem, portanto, variedades fixas [...]. (BRASIL, SEF,
1998, p. 24).
Conforme se v, os PCNs se valem de alguns postulados da Sociolingustica, manifestando-se

em defesa do direito lingustico. Nessa direo, o documento reconhece, ainda, que a lngua
pode funcionar como um marcador de distino social, implicando discriminaes e mesmo
fracasso escolar (cf. SOARES, 2000, p. 17).
Numa perspectiva social e poltica, os PCNs enfatizam que frente aos fenmenos da variao,
no basta somente uma mudana de atitudes; a escola precisa cuidar para que no se repro-
duza em seu espao a discriminao lingustica. (BRASIL, SEF, 1998, p. 81). Esse um dos
nossos maiores desafios!
Texto complementar
A seguir, apresentamos um trecho da obra O dialeto caipira, de Amadeu Amaral. Esse texto,
publicado em 1920, um dos primeiros estudos sobre um falar regional brasileiro.
Dialeto Caipira
(AMARAL, 1920, p. 3)
[...]
Fala-se muito num dialeto brasileiro, expresso j consagrada at por autores notveis de
alm-mar; entretanto, at hoje no se sabe ao certo em que consiste semelhante dialetao, cuja
existncia por assim dizer evidente, mas cujos caracteres ainda no foram discriminados.
Nem se podero discriminar, enquanto no se fizerem estudos srios, positivos, minuciosos,

limitados a determinadas regies.
O falar do Norte do pas no o mesmo que o do Centro ou o do Sul. O de So Paulo no

igual ao de Minas. No prprio interior deste Estado se podem distinguir sem grande esforo
zonas de diferente matiz dialetal - o Litoral, o chamado Norte, o Sul, a parte confinante com
o Tringulo Mineiro.
28
Seria de se desejar que muitos observadores imparciais, pacientes e metdicos se dedicassem

a recolher elementos em cada uma dessas regies, limitando-se estritamente ao terreno co-
nhecido e banindo por completo tudo quanto fosse hipottico, incerto, no verificado pessoal-
mente. Teramos assim um grande nmero de pequenas contribuies, restritas em volume
e em pretenso, mas que na sua simplicidade modesta, escorreita e sria prestariam muito
maior servio do que certos trabalhos mais ou menos vastos, que de quando em quando se
nos deparam, repositrios incongruentes de fatos recolhidos a todo preo e de generalizaes
e filiaes quase sempre apressadas.
Tais contribuies permitiriam, um dia, o exame comparativo das vrias modalidades locais e
regionais, ainda que s das mais salientes, e por ele a discriminao dos fenmenos comuns a
todas as regies do pas, dos pertencentes a determinadas regies, e dos privativos de uma ou
outra frao territorial. S ento se saberia com segurana quais os caracteres gerais do diale-
to brasileiro, ou dos dialetos brasileiros, quantos e quais os subdialetos, o grau de vitalidade,
as ramificaes, o domnio geogrfico de cada um. [...]
Referncias
AMARAL, Amadeu. O dialeto caipira, 1920. Disponvel em http://www.dominiopublico.gov.
br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=7381. Acessado em 12/01/2015.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e

quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria de Educao Fundamental.
Braslia: MEC/SEF, 1998. 106 p.
BRIGHT, William. Dialeto social e histria da linguagem. In FONSECA, Maria Stella Vieira da;

NARO, A. J. (1981).The social and structural dimensions of a syntactic change. Language.

LSA, 57(1):63-98.
PONTES, Ismael. Atlas lingustico do Brasil (Alib): perspectivas terico-metodolgicas. Acta

Scientiarum 22 (1):1-6, 2000.
SCHERRE, M. M. P. & NARO, A. J. Sobre a concordncia de nmero no portugus falado do

Brasil. In RUFFINO, Giovanni (org.) Dialettologia, geolinguistica, sociolinguistica. (Atti del
XXI Congresso Internazionale di Linguistica e Filologia Romanza) Centro di Studi Filologici e
Linguistici Siciliani, Universit di Palermo. Tbingen: Max Niemeyer Verlag, 5:509-523, 1998.
VANDRESEN, Paulino. Introduo. In FONSECA, Maria Stella Vieira da; NEVES, Moema
Facure (Orgs.). Sociolingustica. Rio de Janeiro: Eldorado, 1974
SOARES, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. 17 ed. So Paulo: Editora
tica, 2000.
29
AULA 6
Linguagem, poder e preconceito lingustico
Linguagem e poder
Nas ltimas aulas, observamos que a Lingustica rejeita qualquer esquema social de classifica-
o das lnguas. De fato, nesse campo de estudos prevalece o postulado de que no h lngua
ou variedade dialetal superior ou inferior, j que os diferentes falares so igualmente estrutu-
rados, ordenados, complexos e eficazes (POSSENTI, 1996; CAMACHO, 2011).
Contudo, bem sabemos que socialmente as variedades lingusticas sofrem constantes avalia-
es e classificaes e recebem valores desiguais, de acordo com a posio que o falante ocupa
na sociedade (cf. BOURDIEU, 2008).
Para compreender melhor essas relaes, basta observar as classificaes sociais e geogrficas
que opem falares rurais e urbanos. Considere as seguintes frases:
F1. Nis percisa curtiv os direito linguistico.

F2. Precisamos cultivar os direitos lingusticos.
Da perspectiva propriamente lingustica, as duas frases so equivalentes. Contudo, na inte-

rao social, F2 receberia menor valor. Isso ocorre porque numa sociedade desigual, forte-
mente hierarquizada alguns usos lingusticos so estigmatizados. O rotacismo (presena de
r em lugar de l) em curtiv, bem como a mettese (inverso no interior da slaba) em
percisa manifestam-se como marcas sociogrficas que caracterizam a variedade lingustica e
o falante da zona rural. J a ditongao (insero de i) em nis e a ausncia de concor-
dncia nominal em os direito lingustico cooperam para sua classificao como no-culto.
Conforme observou Boutet (1989, p.113), a diferenciao social pela linguagem opera ao
mesmo tempo no plano da produo dos enunciados e no de seu reconhecimento ou identifi-
cao. Nesse sentido, a lngua, assim como qualquer outro produto simblico, funciona como
marcador de distino entre os diferentes grupos sociais.
30
Fica em evidncia, nesse sentido, a importncia social e poltica da variedade culta, isto ,
dos usos lingusticos efetivamente empregados pelos falantes com grau superior de escolari-
dade e/ ou alto grau letramento, e da chamada norma-padro modelo lingustico imposto,
mediante um discurso coercitivo, como nica lngua boa, correta e oficial.
Fazendo prevalecer a noo de erro, a variedade culta e, sobretudo, a norma padro cum-
prem o papel de regular, distinguir e excluir algumas realizaes lingusticas. Nessa estrutura,
os diferentes usos lingusticos socialmente classificados so considerados tanto mais corre-
tos quanto mais alinhados s variedades normatizadas.
O reconhecimento e legitimao de uma nica variedade padro, culta como lngua

correta, em detrimento de todas as outras variedades, contribui para estratificao social e
lingustica. Vejamos mais um exemplo:
a. A cada um minuto, quatro coisas vendem;

b. A cada minuto, vendem-se quatro coisas.
A cada minuto, quatro coisas so vendidas.
A frase em a, extrada de um anncio publicitrio de grande circulao, apesar de bem

aceita entre os falantes, considerada incorreta, por oposio s frases em b, produzidas de
acordo com as prescries da gramtica tradicional.
J observamos que o valor das variedades prestigiadas no propriamente lingustico, mas

advm das relaes sociais, que transforma as produes lingusticas em objetos de classifica-
o (cf. BOURDIEU, 2008).
importante notar que, no caso brasileiro, a imposio do portugus padro como nica
lngua legtima e oficial tem o efeito de obscurecer o pluralismo lingustico presente em nossa
sociedade e tambm a diversidade que caracteriza o portugus do Brasil.
Preconceito Lingustico
A variao lingustica, conforme acabamos de observar, constitutiva das lnguas naturais.
Essa diversidade fundamental motivada por variveis intralingusticas e, tambm, por va-
riveis histricas, geogrficas, sociais e contextuais. Sob esse aspecto, os diferentes falares
se equivalem (cf. POSSENTI, 1996; SOARES, 2000; CAMACHO, 2011; entre outros). Ocorre,
entretanto, que, numa sociedade estratificada, comum atribuir-se mais valor variedade
usada pelas classes sociais privilegiadas, as quais geralmente detm maior capital cultural e
escolar (cf. BOURDIEU, 2008).
31
Dada a estreita relao entre as prticas lingusticas e a posio social que os sujeitos ocupam
nas sociedades, os falantes que empregam as variedades socialmente estigmatizadas muitas
vezes se tornam vitimas de preconceito lingustico.
Mas, o que preconceito lingustico? Ora, esse conceito, conforme prope Marta Scherre
(2008, p. 12), pode ser definido como:
o julgamento depreciativo, desrespeitoso, jocoso e, consequentemente,

humilhante da fala do outro.
Todos ns podemos identificar, sem dificuldades, ao menos uma pessoa ou um grupo social
que tenha sido mal avaliado, julgado ou discriminado por usar uma variedade regional ou
no-padro. Na verdade, boa parte das piadas admite a discriminao contra falantes de zonas
rurais e/ ou no-alfabetizados.
Devemos notar, nesse sentido, a importncia da instituio escolar, que age pela apreciao,
sano e legitimao das produes lingusticas (cf. BOURDIEU, 2008). De modo geral, a es-
cola ensina e reproduz a variedade padro e, ainda, ignora, censura e estigmatiza, de forma
objetiva ou velada, os usos lingusticos considerados no-padro.
Conforme discutimos na seo anterior, nas relaes de produo lingustica o estigma recai
no somente nos usos propriamente lingusticos, mas tambm no sujeito que os emprega. por
isso que essa prtica pedaggica conservadora, medida que sustenta os sistemas de classifica-
o social e lingustica, contribui para o fracasso escolar dos sujeitos pertencentes aos grupos
sociais menos privilegiados (cf. BOURDIEU, 1975; SOARES,2000). Dito de outro modo, a ao
da escola colabora para o estabelecimento de estreitas associaes entre lngua e inteligncia/
burrice, competncia/ incompetncia, beleza/ feira; sucesso/ insucesso, acentuando, assim,
as oposies de classe e a desigualdade social (SCHERRE, 2008, p.88 e 89).
No Brasil, essas associaes esto presentes h tempo demais. De fato, no decorrer da histria,
os usos lingusticos de negros e indgenas, especialmente, e de indivduos de baixa escolari-
zao, de modo geral, foram definidos como lngua ruim, lngua errada, lngua de gente
selvagem, lngua incivilizada, lngua estropiada etc., por oposio ao portugus padro
correto e oficial.
O preconceito lingustico , portanto, um problema histrico e s pode ser combatido se,

nas prticas de ensino, independentemente da rea de conhecimento, levarmos em conta os
princpios de classificao social que explicam o prestgio atribudo a determinados traos so-
ciais e lingusticos, em detrimento de outros similares (cf. SOARES, 2000). Dessa perspectiva,
conforme prope Camacho (op. cit, p. 37), a escola deve abandonar o modelo da diferena e
adotar uma estratgia mais eficaz para o ensino de lngua materna:
32
Nessa perspectiva, o ensino da variedade-padro continua a ser um dever da

escola e um direito do aluno, mas no precisa ser necessariamente substitu-
tivo e, por isso, no implica a erradicao das variedades no-padro.
PARA REFLETIR
Leia o texto O colocador de pronomes, de Monteiro Lobato, e
discuta a importncia social da norma lingustica.
Link: http://contobrasileiro.com.br/?tag=o-colocador-de-
pronomes-monteiro-lobato
Referncias
BAGNO, Marcos. O preconceito lingustico: o que , como se faz. 54 ed. So Paulo:Loyola,
2011.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: terceiro e

quarto ciclos do ensino fundamental: lngua portuguesa/ Secretaria de Educao Fundamental.
Braslia:MEC/SEF, 1998. 106 p.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas lingusticas. So Paulo: Edusp, 2008.
BOUTET, Josiane. A diversidade social do francs. In: Boutet, J.; Vermes, G (org.).
Multilinguismo. Campinas: Editora da Unicamp, 1989.

CAMACHO, Roberto Gomes. Norma culta e variedades lingusticas (reedio). In: Universidade
Estadual Paulista. (Org.). Caderno de Formao: formao de professores didtica dos
contedos. V. 3: Contedos e Didtica de Lngua Portuguesa. 1 ed. So Paulo: Cultura
Acadmica, 2011, v. 3, p. 34-49.
POSSENTI, Srio. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas: Mercado das
Letras, 1996.
SCHERRE, Maria Marta Pereira. Doa-se lindos filhotes de poodle - Variao lingstica,
mdia e preconceito. So Paulo: Parbola, 2005. 155p.
SOARES, Magda. Linguagem e Escola: uma perspectiva social. 17 ed. So Paulo: Editora
tica, 2000.
33

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DISCIPLINA

Universidade Federal de So paulo (UNIFESP)

Comit Gestor da Poltica Nacional de Coordenao de Produo e Desenho

Coordenao de ead Fundo Nacional de Desenvolvimento da

Rita Maria Lino Trcia Fundao de Apoio Universidade Federal

produo Secretaria Tecnologia da informao

Edio, Distribuio e Informaes

Nas aulas 5 e 6, enfocaremos a temtica do preconceito lingustico e suas consequncias para

Uma definio predominante na atualidade a de linguagem como capacidade propriamente

Efetivamente, conforme observa Mattoso Cmara (1975, p. 16), pelo desenvolvimento da

Os primeiros estudos sobre a linguagem provavelmente nasceram com as demarcaes entre

Na antiguidade grega, o desenvolvimento do pensamento filosfico propiciou, ainda, o surgi-

1 Disponvel em: http://cemanosdeitabuna.ning.com/profiles/blog/list?tag=O+mundo+da+linguagem

ideias dos trabalhos desenvolvidos fora da Europa [...].

Vale ressaltar a importncia do desenvolvimento do campo de estudos lingusticos para a sociedade

Um interesse antigo e uma cincia moderna

A seduo que a linguagem exerce sobre o homem existe desde sempre.

Na Grcia antiga, os pensadores estendiam-se em longas discusses para saber se as palavras

e o significandi (de significar).

CHOMSKY, N. Reflexes sobre a linguagem. So Paulo: Cultrix, 1980.

______. Histria da Lingstica. Petrpolis: Vozes, 1975 [1962].

KRISTEVA, Julia. El lenguaje, ese desconocido. Introduccion a la linguistica. Madrid:

LYONS,John. Linguagem elingustica: uma introduo. Rio de Janeiro: LTC, 1987.

ORLANDI, Eni P. O que lingustica? So Paulo: Editora Brasiliense, 2009 [1986].

POSSENTI, Srio.Por que(no)ensinar gramtica na escola. Campinas: ALB (Associao

O campo de estudos lingusticos

Levando em conta as diferentes culturas, vrias so as motivaes para o desenvolvimento

Se a tradio anterior sempre havia tratado a linguagem em projetos que a rela-

No final do sculo XIX, um outro grupo de linguistas conhecidos como neogramticos

Saussure e o Curso de Lingustica Geral

Figura Capa do Livro, 28 edio, 2012 - 2 reimpresso, 2014.

Fonte: Saussure, 2014.

Nessa proposta terica, a linguagem - multiforme e heterclita atende a necessidade de

o projeto saussureano, associado problemtica estrutural, singularmente li-

Figura Jogo de palavras (linguagem).

importante enfatizar que no campo de estudos lingusticos o enfoque no recai na normati-

2 Disponvel em: http://www.pgletras.uerj.br/linguistica/jel/2010/

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais. Introduo aos Parmetros Curriculares

______. Histria da Lingstica. Petrpolis: Vozes, 1975 [1962].

LYONS,John. Linguagem elingustica: uma introduo. Rio de Janeiro: LTC, 1987.

ORLANDI, Eni P. O que lingustica? So Paulo: Editora Brasiliense, 2009 [1986].

WEEDWOOD, Brbara. Histria concisa da lingstica.[trad.] Marcos Bagno. So Paulo:

Preto & Cinza3

3 Disponvel em: mini-saia.blogs.sapo.pt. Acesso em 14/01/2015.

Crianas de Albergaria-a-Velha vo mexer-se mais e comer melhor4

O distanciamento entre o portugus brasileiro e o europeu est diretamente relacionado s

Ademais, bem sabemos que as lnguas no so homogneas. Os usos lingusticos de cariocas,

4 Disponvel em: http://www.publico.pt/local/noticia/criancas-de-albergariaavelha-vao-mexerme-mais-e-comer-

Mas um outro enfoque no objeto da lingustica, especialmente a partir da segunda metade do

A necessidade, sempre premente, de entender a variao e a mudana lingusticas e, ainda, de

Na modernidade, os principais estudos produzidos a partir dessa perspectiva se constroem pe-

A lingustica moderna nasceu da vontade de Ferdinand de Saussure de elaborar um modelo

CALVET, Louis-Jean. Sociolingustica: uma introduo crtica. Trad. MARCIONILO, Marcos.

Essas discusses so especialmente importantes porque os estudos produzidos nesse campo,

Conforme observa Vandresen (1964, p.10-11), o florescimento da sociolingustica teve evi-

Mas o assentamento da sociolingustica, enquanto campo de pesquisa distinto, ocorre somente

Embora outras disciplinas, como a etnolingustica e a sociologia da linguagem, partilhem o in-

reflete socialmente as caractersticas regionais da fala,

compreende as diferenas lingusticas relacionadas ao lugar

compreende as diferenas lingusticas associadas s

variedade Variao Classe social;

geogrfica regionais scio-cultural

Dialeto social e histria da linguagem

Em cada comunidade lingustica, encontram-se normalmente variaes em todos os nveis de