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La memoria es uno de los aspectos ms importantes del proceso del aprendizaje; sin ella,
olvidaramos lo aprendido, las experiencias se perderan y no podramos beneficiarnos de las
vivencias pasadas.
Para comprender cmo aprendemos, es necesario saber cmo funciona nuestro sistema de
memoria.
La estructura propuesta por Atkinson y Shiffrin sealan que la memoria es la capacidad que
tenemos los seres humanos para registrar, retener y recuperar informacin. La teora del
procesamiento de la informacin sostiene que nuestro sistema cognoscitivo procesa los datos
recibidos de manera parecida a como lo hace una computadora: tenemos que guardar y
almacenar la informacin de la manera ms organizada para poder recuperarla en el momento
que la necesitaremos.
Definicin
La memoria es la capacidad de recibir y codificar la informacin, almacenarla durante algn
tiempo y, posteriormente, recuperarla.
El recuerdo designa el acto de traer a la memoria una cosa pasada. Es una configuracin de
conexiones almacenadas entre las neuronas.
Distinguiremos tres clases de recuerdos:
Desde que la registramos con nuestros sentidos hasta que la guardamos en nuestro almacn, la
informacin pasa por diferentes niveles de procesamiento.
Existen tres niveles de procesamiento de la informacin:
Una concepcin alternativa a este enfoque es el modelo multialmacn de la memoria, ideado por
Atkinson y Shiffrin, quienes sealan que el sistema de la memoria es un multialmacn
conformado por tres tipos diferentes de almacenamiento: memoria sensorial, a corto plazo y a
largo plazo.
Este modelo propone que el procesamiento de la informacin ocurre de una manera secuencial a
lo largo de tres estructuras:
a) El almacn sensorial.
b) El almacn a corto plazo.
c) El almacn a largo plazo.
Memoria sensorial
La memoria sensorial (MS) es la fase inicial del desarrollo del proceso de la atencin, tiene una
gran capacidad de procesamiento aunque un tiempo de duracin muy breve. Corresponde al
almacenamiento inicial y momentneo de la informacin que nos llega a travs de los sentidos,
tambin llamados registros sensoriales (RS). La memoria sensorial toma una impresin de uno o
varios de los sentidos, ya que existe un tipo de memoria acorde a cada uno.
Los almacenes sensoriales ms estudiados han sido los de los sentidos de la vista y el odo:
La informacin que recibimos a travs de los sentidos, especialmente por medio de la vista y el
odo, permanece por muy poco tiempo en nuestra memoria sensorial.
1. Conocimiento declarativo.
2. Conocimiento procedimental.
3. Estrategias cognoscitivas.
4. Destrezas motoras.
5. Actitudes.
Una primera distincin dentro de la MLP es la que se establece entre memoria declarativa y
memoria procedimental. La primera es aquella en la que se almacena informacin sobre hechos,
mientras que la segunda sirve para almacenar datos acerca de procedimientos y estrategias que
permiten interactuar con el medio ambiente, pero cuya puesta en marcha tiene lugar de manera
inconsciente o automtica, resultando prcticamente imposible su verbalizacin.
Memoria declarativa
La memoria declarativa contiene informacin referida al conocimiento sobre el mundo y las
experiencias vividas por cada persona, as como informacin referida al conocimiento general y
a conceptos extrapolados de situaciones vividas.
Esta memoria se refiere a la habilidad para recordar los detalles de los eventos y los conceptos.
Tambin es denominada explcita, relacional o configuracional. Indica que su contenido puede
ser declarado.
Se basa en hechos o eventos evocados por el lenguaje; se expresa habitualmente por
pensamientos y contiene informacin que puede transmitirse entre individuos. Se caracteriza por
ser flexible y explcita. Las estructuras en el cerebro que se encargan de contribuir a la funcin
de la memoria declarativa son la corteza, el hipocampo y el diencfalo. Podemos dividirla en:
Memoria semntica (hechos): Representa el conocimiento del mundo que el individuo tiene.
Entre otras cosas incluye los significados de las palabras y sus relaciones entre s, y la nocin de
hechos, incluyendo los histricos, cientficos o familiares.
Memoria episdica (experiencias): Se refiere a recuerdos personales, en los que uno puede
referirse de manera concreta al momento y lugar en el que se adquirieron.
Memoria procedimental
Se caracteriza por ser implcita, ya que la informacin se adquiere de forma inconsciente, por lo
cual se encarga de la retencin de informacin estimulo-respuesta por estmulos secuenciales,
entre los que podemos mencionar:
a) La habituacin, la cual se produce por repeticin de un estmulo inocuo, por ejemplo, ponerle
siempre sal a la comida aunque no la hayas probado.
b) El condicionamiento clsico, que como ya lo habamos analizado, gira en torno a una simple
asociacin estimulo-respuesta.
c) La memoria perceptual, como reaccin o mencin del estmulo previamente visto.
d) Los hbitos y las habilidades motoras, como las secuencias de conductas con objetivo; la
habilidad de encender un cerillo o un encendedor.
La memoria procedimental solo puede expresarse por medio de la conducta y adquirirse a travs
de una prctica intensa. Es la memoria de cmo realizar una accin para conseguir un objeto y
supone el aprendizaje a partir de la experiencia acumulativa. A su vez, les implicados en ellas.
Algunos de los procesos de aprendizaje descritos son:
a) Sndrome del recuerdo falso: demostrado por loftus, que consigui implantar falsos recuerdos
de experiencias infantiles en la mente de adultos jvenes, haciendo que parientes cercanos les
hablaran de ello como si fueran reales.
b) Fenmeno de la memoria recuperada: en las dcadas de los 80 y 90, miles de adultos
parecieron recordar haber sido objeto de abuso sexuales en su infancia, durante meses o aos,
por parte de su padre o algn miembro de la familia; estos recuerdos solan aflorar durante una
psicoterapia intensiva bajo hipnosis, o tras leer algn libro de auto ayuda muy grfico y
sugerente.
Fuente: http://psicologia-bachi.blogspot.com/2013/03/fases-y-tipos-de-memoria.html