Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Caderno de integrao
(Verso para a experimentao)
Conceptora
Ana Marques
Serve-te das informaes fornecidas abaixo e do que aprendeste nas aulas para redigir o artigo que
dever ser afixado no centro comunitrio.
O hbito de consumir o milho misturado com diferentes tipos de feijes no prato tradicional, a cachupa,
faz com que a populao cabo-verdiana tenha uma dieta com um nvel razovel de protenas. Assim,
mesmo sendo de origem vegetal a mistura de protenas acaba por ter uma boa qualidade biolgica.
A falta de legumes e frutas na dieta alimentar dos cabo-verdianos reflecte-se em dfices importantes de
vitaminas A, B12 e C e em minerais como o ferro e o clcio.
De acordo com os estudos feitos existe um grande consumo de lpidos de origem animal. So gorduras
slidas praticamente constitudas por banha de porco e toucinho.
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 1: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade do sistema digestivo e praticar uma
alimentao equilibrada.
Os teus pais, conscientes da importncia da alimentao para a sade, pediram-te que lhes desses
orientaes para uma alimentao saudvel nomeadamente, sobre a dieta alimentar mais adequada a
cada um dos membros da famlia e as formas de preparao dos alimentos que melhor preservam o
valor nutritivo dos alimentos.
Supe que o teu pai tem 35 anos, pesa 75 kg e carpinteiro, a tua me tem 33 anos, pesa 55 kg e
professora, o teu irmo tem 7 anos e tu tens 12 anos.
Serve-te das informaes constantes nos quadros e do que aprendeste nas aulas para elaborar
um texto justificando as tuas orientaes.
Idade Calorias
Crianas 7 a 9 1800
Crianas 10 a 12 2400
Rapazes 13 a 19 2980
Raparigas 13 a 19 2500
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 1: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade do sistema digestivo e praticar uma
alimentao equilibrada.
Por ocasio do Dia Mundial da Alimentao, foste convidado a redigir um artigo para o jornal da tua
escola intitulado Previna-se contra as doenas nutricionais.
Serve-te das informaes fornecidas abaixo e do que aprendeste nas aulas sobre as formas de
preparao que melhor preservam o valor nutritivo dos alimentos, justificando as tuas recomendaes.
Nossa viso a de um mundo sem fome e desnutrio - um mundo no qual cada uma e todas as
pessoas possam estar seguras de receber a comida que necessitam para estar bem nutridas e
saudveis. Um mundo no qual cada criana pode crescer, aprender e florescer, e desenvolver-se
como membros ativos da sociedade.
http://www.feedingminds.org/info/wfd_pt.htm
Doenas nutricionais nos pases ditos em vias de desenvolvimento e desenvolvidos
Pases ditos em vias de desenvolvimento Marasmo
Anemia
Raquitismo
Crie dentria
Pases ditos desenvolvidos Obesidade
Crie dentria
Aterosclerose
Hipertenso
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 2: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade do sistema digestivo, cardio
respiratrio e urinrio.
Hbitos saudveis
Com base nos que aprendeste nas aulas sobre o papel e o funcionamento dos sistemas do organismo
humano esquematizados abaixo elabora um conjunto de recomendaes para a preservao destes
sistemas.
As recomendaes que elaborares iro fazer parte de um desdobrvel que ser distribudo na tua
escola com o objectivo de sensibilizar a comunidade escolar para a importncia de hbitos saudveis.
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 2: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade do sistema digestivo, cardio
respiratrio e urinrio.
Doenas mais frequentes em Cabo Verde
Com base nas informaes fornecidas no quadro abaixo sobre as doenas mais frequentes em Cabo
Verde e no que aprendeste nas aulas sobre o papel e o funcionamento dos sistemas digestivo, cardio
respiratrio e urinrio, elabora um conjunto de recomendaes para prevenir as referidas doenas.
As recomendaes que elaborares serviro de base para uma palestra que irs fazer na tua comunidade
sobre a importncia de hbitos saudveis.
Os dados do IDNT, elaborado durante 2007, pelo Ministrio da Sade, confirmam o consumo de lcool, a obesidade, a hipertenso
e a glicemia como as principais causas das doenas no transmissveis em Cabo Verde.
Os dados apurados por tcnicos do Instituto Nacional de Estatsticas (INE) e do Ministrio da Sade mostram que das duas mil
pessoas inqueridas, 53,2 porcento reconhecem ter consumido lcool nos ltimos 12 meses, contra 46,8 porcento que disseram no
ter consumido bebidas alcolicas.
O estudo aponta, ainda, para o fraco consumo de frutas e legumes por parte da populao cabo-verdiana estimado em 1 a 1,2
pores por dia, enquanto a Organizao Mundial de Sade (OMS) recomenda um consumo mnimo de cinco pores por dia.
Neste inqurito ficou-se a saber tambm que 27 porcento das pessoas no consome nem frutas nem legumes e que 42 porcento
consome apenas uma a duas pores por dia.
www.angolaxyami.com
Conforme apurou a Inforpress, cerca de mil pessoas procuram, anualmente, os servios de sade em Cabo Verde para tratar a
doena renal, uma enfermidade que apanha de surpresa a maior parte das pessoas, que por vezes ficam doentes sem saberem,
dado que se trata de uma doena silenciosa.
Por essa razo, acaba sendo descoberta tardiamente, quando j no h cura e a nica possibilidade de se sobreviver sujeitar-se
dilise ou submeter-se a um transplante.
De acordo com Hlder Tavares, o mdico especialista em Nefrologia do Hospital Dr. Agostinho Neto, na cidade da Praia, se os
problemas nos rins fossem detectados no incio, o nmero de pacientes em dilise e na fila de transplantes seria bem menor.
bom dizer que as causas das doenas renais so vrias. Neste caso, os hipertensos, diabticos, obesos e os doentes com medicao
que afectem os rins ou que tenham familiares com problemas renais so as pessoas mais propensas a desenvolver estas doenas,
devendo por isso ter mais cuidado, indica.
Para o mdico, a melhor preveno fazer anlises de rotina. E para evitar estes problemas h que ter os cuidados habituais ()
Em Cabo Verde durante a poca das chuvas h aumento de doenas, nomeadamente diarreia, infeces respiratrias agudas e o
paludismo sobretudo na ilha de Santiago. Numa conferncia de imprensa o Sr. Ministro Dr. Baslio Ramos explica a
situao epidemiolgica actual do pas.
() E as referidas doenas so originadas pela acumulao de guas estagnadas, que do lugar proliferao de mosquitos, por
um lado, e pela contaminao de gua de consumo e alimentos por vrus e bactrias mais frequentes nesta poca, por outro.
Contudo, o deficiente estado de saneamento, aliado a determinadas prticas culturais da populao, como so por exemplo os
casos da falta de cuidado com o lixo ou com a gua, aumenta a exposio ao risco, tornando o pas vulnervel em termos
sanitrios.
www.minsaude.gov.cv
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 2: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade do sistema digestivo, cardio
respiratrio e urinrio.
Preserva a tua sade
Com base nos textos abaixo e no que aprendeste nas aulas sobre o papel e o funcionamento dos
sistemas digestivos, cardio - respiratrio e urinrio, elabora um conjunto de recomendaes para a
preservao da sade dos referidos sistemas.
As recomendaes que elaborares iro fazer parte de um desdobrvel que ser distribudo na tua
escola com o objectivo de sensibilizar a comunidade escolar para a importncia de hbitos saudveis.
No mundo, segundo I. Martin, mdico responsvel pela A revista The Economist comenta: Os cigarros esto entre os
rea das doenas cardiovasculares na Organizao produtos de consumo mais lucrativos do mundo. So
Mundial de Sade (OMS), so 15 milhes de mortes por tambm os nicos produtos (legais) que, usados como
ano, correspondendo a 30% do total mundial de bitos. manda o figurino, viciam a maioria dos consumidores e
muitas vezes o matam. Isso d grandes lucros para a
indstria do tabaco, mas enormes prejuzos para os
De acordo com L. Husten, nas prximas dcadas os clientes.
pases menos desenvolvidos sofrero uma verdadeira
epidemia de doenas cardiovasculares, resultado de um
aumento dos factores de risco decorrentes de melhores No mundo todo, trs milhes de pessoas por ano -seis por
condies econmicas. Embora isso parea uma minuto - morrem por causa do fumo, segundo o livro
contradio, num primeiro momento, condies Mortalidade provocada pelo cigarro nos pases
econmicas melhores levam a saborosas dietas ricas em desenvolvidos, publicado em conjunto pelo Fundo
gorduras e ao confortvel sedentarismo. Imperial de Pesquisas do Cncer, da Gr-Bretanha, pela
OMS (Organizao mundial de Sade) e pela Sociedade
Americana do Cncer.
No momento seguinte, o acesso informao reformula
o modo de vida, leva ao consumo de alimentos mais
saudveis e prtica de actividade fsica. A confirmar
esta concluso, dados apresentados no 13 Congresso
Mundial de Cardiologia demonstram que quanto menor
a escolaridade, maior a exposio a factores de risco.
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise
contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a
sade pessoal.
Patamar 3: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes
autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade pessoal.
Com base nos dados dos documentos e no que aprendeste nas aulas faz recomendaes fundamentadas
aos teus colegas para prevenir esses problemas.
As recomendaes que elaborares iro fazer parte de um desdobrvel que ser distribudo na tua
escola com o objectivo de sensibilizar a comunidade escolar a evitar comportamentos de risco.
Apesar de sua ampla aceitao social, o consumo de bebidas alcolicas, quando excessivo, passa a
ser um problema. Alm dos inmeros acidentes de trnsito e da violncia associada a episdios de
embriaguez, o consumo de lcool a longo prazo, dependendo da dose, frequncia e circunstncias,
pode provocar um quadro de dependncia conhecido como alcoolismo. Desta forma, o consumo
inadequado do lcool um importante problema de sade pblica, especialmente nas sociedades
ocidentais, acarretando altos custos para sociedade e envolvendo questes mdicas, psicolgicas,
profissionais e familiares.
http://www.unifesp.br/dpsicobio/cebrid/folhetos/alcool_.htm
http://fisicomaluco.com/wordpress/2010/03/20/efeito-das-drogas-no-organismo-e-no-sistema-
nervoso/
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar a sade pessoal.
Patamar 3: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de
informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade pessoal.
Com base nos dados dos documentos abaixo e no que aprendeste nas aulas faz recomendaes
fundamentadas aos teus colegas para prevenir os problemas referidos.
As recomendaes que elaborares iro fazer parte de um desdobrvel que ser distribudo na tua
escola com o objectivo de sensibilizar a comunidade escolar a evitar comportamentos de risco.
Algumas prticas sociais em Cabo Verde, constituem barreiras preveno do VIH,tais como a
poligamia de facto, a existncia de vrios parceiros sexuais, a dependncia (econmica) da
mulher em relao ao homem e a posio no favorvel de certos sectores religiosos, em
relao ao uso dos mtodos contraceptivos e do preservativo.Adicionam-se como principais
factores de risco face infeco VIH, os ligados a prticas sexuais desprotegidas e ao consumo
de lcool e drogas.
Adaptado do III Plano_ HIV
O alcatro destri milhares de alvolos que o pulmo tem para extrair o oxignio do ar. Os
pulmes esto constitudos por mais de 300.000 alvolos pulmonares e o alcatro acaba
destruindo-os.
Esta destruio causa uma enfermidade dolorosa e incurvel: o enfisema pulmonar ou Asma do
fumante. A pessoa com enfisema morre asfixiada. ().
No incio o fumante sentir uma espcie de falta de ar, geralmente no lhe dar ateno e
continuar fumando. Normalmente percebem quase que tarde demais, pois j desenvolveram o
enfisema pulmonar ou asma do fumante, que normalmente tratada com bronco-dilatadores
que estimulam e foram os alvolos que no foram destrudas, o que aumentam as
possibilidades de um enfarte cardaco.
http://www.anael.org/portugues/cigarro/index.htm
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar a sade pessoal.
Patamar 3: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de
informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade pessoal.
Muitas doenas poderiam ser evitadas pela adopo de hbitos saudveis.Com base nos dados
fornecidos pelo quadro e no que aprendeste nas aulas sobre os diferentes sistemas do organismo, faz
recomendaes fundamentadas aos teus colegas para prevenir doenas de, pelo menos, trs dos
sistemas estudados.
As recomendaes que elaborares serviro de base para uma palestra que irs fazer na tua comunidade
sobre a importncia de hbitos saudveis.
Infecciosas e parasitarias
233 65,5 128 51,9 105 40,0
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia intermdia de integrao: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar a sade pessoal.
Patamar 3: No final do 7ano o/a aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de
informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar a sade pessoal.
Muitas doenas poderiam ser evitadas pela adopo de hbitos saudveis.Com base nos dados
fornecidos pelo quadro e no que aprendeste nas aulas sobre os diferentes sistemas do organismo, faz
recomendaes fundamentadas aos teus colegas para prevenir doenas de, pelo menos, trs dos
sistemas estudados.
As recomendaes que elaborares serviro de base para uma palestra que irs fazer na tua comunidade
sobre a importncia de hbitos saudveis.
Causas de evacuao N
Evacuaes por tumores 79
Evacuaes por doenas do aparelho circulatrio 57
Doenas do sistema nervoso 21
Doenas do aparelho digestivo 8
Doenas dos olhos e anexos 23
Insuficincia renal 18
Artroses 20
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Famlias de situaes
- 8 Ano
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 4: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar os recursos biolgicos, a sade e a
qualidade de vida.
Por ocasio do dia 5 de Junho, Dia Mundial do Ambiente, foste convidado/a a fazer uma palestra
numa comunidade piscatria intitulada Em defesa das nossas tartarugas, para sensibilizar as pessoas
a colaborarem na preservao das tartarugas.
Elabora um texto que servira de base para a tua palestra. Apoia-te nas informaes dadas abaixo e do
que aprendeste nas aulas sobre os impactos da perda da biodiversidade sobre a qualidade de vida das
populaes.
A reproduo das tartarugas lenta. A espcie Caretta caretta atinge a maturidade sexual aps os
20-25 anos e, para complicar a situao, o seu ndice de sobrevivncia muito baixo, ou seja,
estima-se que de 1000 tartaruguinhas nascidas vivas apenas 1 poder atingir a vida adulta. Isto
porque as crias so presas favoritas de vrios animais marinhos tais como a garoupa, o mero, as
lagostas, etc., e ainda, os adultos so a base da dieta dos tubares.
Os impactos da apanha da areia nas praias e nas ribeiras tm sido catastrficos, nomeadamente,
na diminuio das praias de arrasto de botes de pesca; aumento de salinizao das terras
agrcolas localizadas nas proximidades da foz das ribeiras; destruio do habitat utilizado pela
fauna marinha e costeira, nomeadamente, os espaos para a desova das tartarugas.
Desde 1993 o Governo de Cabo Verde vem desenvolvendo esforos visando a proteco e a
preservao das tartarugas marinhas. Neste contexto foi aprovado o Decreto-lei n7/ 2000 de 30
de Dezembro, que protege estes animais marinhos. Assim, o artigo 9 probe:
- a captura, a deteno, a posse, o consumo e o comrcio de carne, ovos e outros produtos
derivados;
- a perturbao destes animais durante o perodo da reproduo;
- a destruio ou transformao do seu habitat.
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 4: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar os recursos biolgicos, a sade e a
qualidade de vida.
O clube ecolgico da tua escola foi convidado a participar numa visita de intercmbio a uma escola do
Senegal. No quadro desta visita devers preparar uma comunicao sobre os principais problemas
ambientais de Cabo Verde, os impactos dos mesmos sobre a qualidade de vida das populaes e as
principais medidas tomadas pelo nosso pas para combater esses problemas.
Prepara a tua comunicao, servindo-te das informaes dadas abaixo e do que aprendeste nas aulas
sobre os problemas ambientais de Cabo Verde.
A seca um fenmeno natural cujo controlo ainda escapa ao Homem. Apesar de ser a principal
causa da desertificao no Sahel, no a nica responsvel pela degradao ambiental na
regio.
Actividades humanas como a criao do gado em pastoreio livre e o corte da vegetao para a
lenha, entre outros, aceleram o processo de desertificao.
A agricultura de sequeiro do milho, feijes, e outros, praticada, muitas vezes em encostas muito
inclinadas, tem constitudo a principal causa de degradao e/ou destruio do coberto vegetal e
da diminuio das populaes de animais (aves, rpteis, insectos, entre outros) a ele associados.
Perfil Ambiental de Cabo Verde, 2004
A gua um bem raro em Cabo Verde. Nos anos de seca, muitas aldeias ficam privadas de
nascentes, levando as mulheres e as crianas a percorrem longas distncias procura deste
precioso lquido. A alimentao, a higiene, e o gado correm graves riscos, alm do tempo e
recursos que se perdem para a obteno da gua.
A carncia de gua em Cabo Verde deve-se, acima de tudo seca e ao processo de desertificao.
Assim, a soluo do problema da gua passa rigorosamente pelo combate desertificao e pela
aprendizagem da utilizao racional deste recurso.
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 4: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar os recursos biolgicos, a sade e a
qualidade de vida.
Pesca responsvel
Os pescadores da tua comunidade tm reclamado porque passam longas horas no mar e voltam terra
com pouco peixe. Face a este problema, foste convidado a fazer uma comunicao para sensibilizar os
pescadores para uma pesca responsvel e informar sobre as medidas que podero ser tomadas para
diminuir o problema.
Prepara a tua comunicao, servindo-te das informaes abaixo e do que aprendeste nas aulas sobre os
impactos da perda da biodiversidade sobre a qualidade de vida das populaes.
O excesso de pesca e as ms prticas fazem com que os seres humanos sofram numerosas
consequncias negativas: a diminuio de uma fonte importante de alimentao, a
reduo da actividade econmica, e em consequncia, o aumento do desemprego e dos
problemas sociais.
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 5: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar, os recursos biolgicos e atmosfricos, a
sade e a qualidade de vida.
John, um amigo teu que vive no estado do Alaska, informou-te que o governo dos EUA classificou o
urso polar uma espcie ameaada de extino, prevendo-se o desaparecimento de dois teros dos ursos
polares nos prximos cinquenta anos!
Com base nas informaes das imagens abaixo e do que aprendeste nas aulas sobre mudanas
climticas e seus impactos sobre a qualidade de vida das populaes, escreve um e-mail ao John
propondo solues pertinentes e fundamentadas.
Expanso de doenas caractersticas das zonas tropicais para zonas mais temperadas
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 5: O/A aluno/a capaz atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas
propor solues pertinentes e fundamentadas para preservar, os recursos biolgicos e atmosfricos, a
sade e a qualidade de vida.
Produtividade marinha em risco!
Considerando o problema ambiental referido no texto e seus impactos na qualidade de vida das
populaes, escreve um e-mail aos teus colegas mobilizando-os a contriburem na resoluo destes
desafios ambientais, propondo solues pertinentes e fundamentadas.
Serve-se das informaes fornecidas pelo esquema abaixo e do que aprendeste nas aulas.
A destruio do ozono
A vida marinha particularmente vulnervel ao UV-B, razo para certa preocupao, uma
vez que mais de 30% da protena animal para consumo humano do mundo vem do mar. O
excesso UV-B prejudica os estgios iniciais do desenvolvimento de peixes, camaro,
caranguejo e outras formas de vida aquticas e reduz a produtividade do fitoplncton, base
da cadeia alimentar aqutica.
Vivendo em sua maioria prximos aos plos e assim particularmente expostos ao impacto
da destruio da camada de ozono, o fitoplncton poderia sofrer uma perda de 5% em
nmero como resultado de uma nvel de destruio do oznio de 16% - o que se traduz
numa perda de cerca de 7 milhes de toneladas de peixe por ano.
Redues na produtividade dos ecossistemas marinhos e terrestres poderiam por sua vez
reduzir o consumo de CO2, contribuindo assim para o aquecimento global.
Adaptado de http://www.ecolnews.com.br/camadadeozonio/escudo.htm
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 6/ competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz
atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e
fundamentadas para preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Prope solues pertinentes e fundamentadas que possam contribuir para combater os problemas
ambientais referidos nos textos. Refere-te tambm aos impactos desses problemas sobre a qualidade de
vida das populaes. O teu trabalho ser exposto no jornal de parede da tua escola para sensibilizar os
teus colegas para a necessidade de preservao dos recursos naturais.
() A apanha de areias nas zonas costeiras tem conduzido deteriorao da qualidade da gua,
e ao fenmeno de intruso salina ().
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 6/ competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz
atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e
fundamentadas para preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Prope solues pertinentes e fundamentadas para resolver os problemas ambientais a que se faz
referncia no texto e nas fig.1 e 2. Refere-te aos impactos destes problemas sobre a qualidade de vida
das populaes.
O teu trabalho servir de base para uma palestra a ser proferida no Dia do Ambiente, comemorado
todos os anos no dia 5 de Junho, para sensibilizar a tua comunidade para a necessidade de preservao
dos recursos naturais.
Prope solues pertinentes e fundamentadas para trs problemas ambientais de Cabo Verde referentes
a cada um dos recursos indicados no quadro (Solos, Biodiversidade, Ar/Atmosfera). Refere-te aos
impactos sobre a qualidade de vida das populaes. O teu trabalho ser exposto no jornal de parede da
tua escola para sensibilizar a comunidade educativa para a necessidade de preservao dos recursos
naturais.
Degradao dos
solos
Solos
Poluio do solo
nos centros
urbanos
Degradao dos
Biodiversidade ecossistemas
terrestres
Degradao dos
ecossistemas
marinhos
Ar e Poluio do ar
Atmosfera
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz atravs de uma
anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e fundamentadas para
preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Patamar 6/ competncia terminal de integrao (CTI): No final do 8 ano o/a aluno/a capaz
atravs de uma anlise contextualizada de informaes autnticas propor solues pertinentes e
fundamentadas para preservar o ambiente, a sade e a qualidade de vida.
Prope solues pertinentes e fundamentadas para trs problemas ambientais de Cabo Verde referentes
a cada um dos recursos indicados no quadro (Solos, Recursos hdricos e Biodiversidade). O teu
trabalho ser exposto no jornal de parede da tua escola para sensibilizar a comunidade educativa para a
necessidade de preservao dos recursos naturais.
Degradao dos
solos
Solos
Poluio do solo
nos centros
urbanos
Reduo gradual
da quantidade de
recursos hdricos
Hdricos
Degradao da
qualidade das
aguas
Degradao dos
Biodiversidade ecossistemas
terrestres
Degradao dos
ecossistemas
marinhos
Perfil Ambiental de Cabo Verde, Direco Geral do Ambiente, 1994
Aluno (a): _________________________________________________________________________
Escola:_________________________________________________
Disciplina:_________________________________
Titulo da situao:__________________________________________________________________
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------