RESPONSABILIDAD SOCIAL, DESDE LA FORMACION UNIVERSITARIA

POR: LENNY PEREZ DURAN

02 de agosto del 2017

Si queremos un mundo de paz y de justicia,

debemos poner la inteligencia al Servicio del amor"
Antonie de Saint Exupry

En la actualidad existen diferentes acercamientos tericos sobre la

responsabilidad social; entendindose como la capacidad de respuesta que posee
la universidad a travs del ejercicio de sus funciones centrales de docencia,
investigacin, extensin y gestin interna, para atender las necesidades de
transformacin de la sociedad hacia un desarrollo ms humano y sostenible.

James Youniss en su obra Servicio Comunitario y Responsabilidad Social en

Juventud plantea que: la participacin de los jvenes en la solucin de
problemas sociales tiene el potencial de promover el desarrollo de la identidad
personal y colectiva; constituyendo as, uno de los pilares fundamentales que
rigen la forma de ser y actuar de los miembros que conforman la universidad.

La Responsabilidad Social, por lo tanto no solo implica asimilar conceptos

tericos, debe ejercerse y concretarse a travs de una conducta moral que se
desarrolla gradualmente desde el nacimiento, recibiendo aportes de los agentes
de socializacin: familia, escuela, pares, medios de comunicacin, colegio y
universidad.

La educacin ayuda en el crecimiento del individuo, siendo capaz de desarrollarse

como persona, respetando a los otros, fomentando la conciencia social y
ecolgica, de manera que pueda actuar con responsabilidad y libertad en la
comunidad a la cual pertenece.

La universidad es una institucin que tiene como tarea fundamental generar,

transmitir y difundir el conocimiento, No obstante sern los jvenes capaces
de desarrollar en la universidad destrezas tales como comunicacin, cooperacin,
manejo de conflictos y toma de perspectiva?,Tendrn la iniciativa de expandir y
poner en practica la responsabilidad social?, Estarn dispuestos a crear un
mundo ms justo, pacfico y ecolgico? y lo ms importante an egresaran
comprendiendo que sus vidas estn ntimamente conectadas con el bienestar de
los dems, a su entorno social e incluso al entorno poltico?

Para que las universidades contribuyan a formar profesionales socialmente

responsables, es necesario analizar, revisar el currculo y evaluar si es necesario
realizar adecuaciones que permitan introducir al alumno en la responsabilidad
social.

Dentro del contexto educativo, existen tres factores esenciales del que estaran
influyendo en el proceso de enseanza y aprendizaje de la Responsabilidad
Social: la cultura, el clima social y el liderazgo existentes en la universidad.

La cultura universitaria se refiere al conjunto de creencias, valores, dinmicas de

funcionamiento y dinmicas interpersonales existentes en la organizacin. El
clima social, sera la percepcin que las personas tienen de los diferentes
aspectos del ambiente en que desarrollan sus actividades universitarias
habituales y constituye una variable importante en el desarrollo social y moral de
los estudiantes, especialmente en el desarrollo de la Responsabilidad Social. El
liderazgo es un fenmeno construido socialmente que tiene la capacidad de influir
en el comportamiento de las personas, del lder, de grupos y de organizaciones.
La educacin para la Responsabilidad Social ser posible en aquellas instituciones
donde exista un liderazgo que valora, promueve y refuerza las conductas y
actitudes que sus integrantes realizan en beneficio del proceso de enseanza-
aprendizaje.

Adems, para que las universidades contribuyan a formar profesionales

socialmente responsables, es necesario analizar otras variables que influyen en
el proceso de enseanza-aprendizaje e introducir los cambios necesarios.

Si bien no se encontraron estrategias de enseanza validadas para el aprendizaje

de la Responsabilidad Social en estudiantes universitarios, existen algunas
propuestas concretas que podran orientar la investigacin al respecto en las
universidades.

1. El docente tiene la misin de apoyar a los alumnos para construir

el conocimiento, crecer como personas y ubicarse como actores crticos
de su entorno, valorando y enfatizando la consideracin de las
necesidades de los dems en las actividades cotidianas.
2. modelar comportamientos prosociales, etiquetar e identificar los
comportamientos prosociales y antisociales, atribuir los comportamientos
positivos a cada persona, facilitar la toma de perspectiva social y la
comprensin de los sentimientos de los dems, dirigir discusiones acerca
de las interacciones prosociales, desarrollar proyectos y actividades
prcticas que promuevan el altruismo y usar la tecnologa para promover
el comportamiento prosocial.
3. proporcionar un puente entre los conocimientos previos y el
nuevo conocimiento, y que se traspase progresivamente el control y
responsabilidad desde el profesor al alumno
4. disminuir conductas agresivas y violentas, equipando a los
individuos con repertorios conductuales positivos, prosociales y de
resolucin de conflictos que resultan funcionales para la consecucin de
objetivos personales y sociales, enmarcados dentro de una visin de
responsabilidad para con los dems, formando individuos aptos para un
futuro mejor y con una mayor capacidad de adaptacin al medio.

Para lograr una educacin en responsabilidad social es esencial una educacin

en valores, dado que las instituciones educativas superiores tienen en sus bases
una serie de valores, supuestos y prcticas, es necesario que todos estos
elementos sean reorientados en trminos prospectivos hacia el desarrollo de la
comunidad en todos sus mbitos y niveles. Principalmente la misin de toda
institucin universitaria debera impactar positiva y significativamente en al
entorno.