Ensayo tipo SIMCE MR

Tabla de especificaciones

Lenguaje y Comunicacin II medio

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MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educacin.

tem Habilidad Objetivo de evaluacin Clave Alternativas
A. Esta alternativa hace referencia a un sentido
literal y no inferencial.
B. Volar al mundo tiene un sentido perecedero,
Interpretar y no de salir en busca de aventuras, ya que ello
1 Comprender el sentido de un fragmento del texto. D
relacionar implica un regreso.
C. No es posible interpretar a partir del texto que
se llegue a realizar un viaje de ese tipo.
D. Clave.
A. Clave
B. Se aconseja: no vayas donde no te llaman.
Localizar C. Se aconseja: reverencia y saluda a tus
2 Identificar informacin especfica de un texto. A
informacin mayores.
D. Se aconseja: Procura demostrar tu buena
crianza.
A. No se sealan los errores de los hijos, sino que
se les ensea y prev con antelacin respecto de
valores para el diario vivir.
B. Clave.
3 Reflexionar Evaluar el propsito comunicativo de un texto. B
C. El texto no alude a peligros, sino que buenas
prcticas y enseanza de valores.
D. El texto no motiva ni seala necesariamente
que la vida sea un camino difcil.
A. Del texto no es posible inferir que se aconseje
la austeridad de los hijos.
B. Clave.
Interpretar y Realizar una inferencia simple a partir de C. Del texto no es posible inferir que se aconseje
4 B
relacionar informacin presente en el texto. ser esforzado o bien aduladores, sino que
respetuoso y comprensivo.
D. Del texto no es posible inferir que se aconseje
a los hijos ser conversadores.
A. Se aconseja no estar mudo ante los pobres.
B. Se aconseja reverenciar y saludar a los
Localizar mayores.
5 Identificar informacin especfica de un texto. D
informacin C. Se aconseja no ser arrogante si es que se va a
corregir a alguien que hable desacertadamente.
D. Clave.

2
 A. El texto no aconseja burlarse, sino que
confundirse en el sentido de pasar desapercibido.
B. Clave.
Interpretar y Inferir el significado de una palabra segn el
6 B C. El texto no aconseja despreocuparse de los
relacionar contexto.
que cometan alguna culpa o flaqueza.
D. El texto no aconseja ser ofensivo si es que
alguien comete errores.
A. Del texto no es posible inferir que no
estuvieran contentos.
B. Del texto no es posible inferir que sin aquellos
Interpretar y Hacer una inferencia a partir de elementos consejos sus hijos no se independizaran.
7 C
relacionar presentes en el texto. C. Clave.
D. Del texto no es posible inferir que los padres
desconfiaran de las reacciones de sus hijos al
recibir los consejos.
A. El texto seala que existir agradecimiento
si no se habla con arrogancia al momento de
corregir.
Localizar B. Clave.
8 Identificar informacin especfica de un texto. B
informacin C. El texto seala que no se debe molestar con
las manos al momento de conversar.
D. El texto aconseja no interrumpir al momento
de conversar.
A. El texto aconseja mantenerse al margen y no
intervenir si no se es llamado.
B. El texto sugiere no ir donde a uno no lo llaman,
pero tambin mantenerse al margen de lo que a
Comprender el propsito de un elemento en un
9 Reflexionar C uno no debera importarle.
texto.
C. Clave.
D. El texto no aconseja intervenir de manera
discreta, sino que mantenerse a un lado de las
discusiones o no hablar con arrogancia.

3
tem Habilidad Objetivo de evaluacin Clave Alternativas
A. La frase no alude a la disposicin de la vasija.
B. La frase no se refiere a un parecer, sino que
a la consideracin de la vasija respecto de su
Interpretar y
10 Comprender el sentido de un fragmento del texto. C desempeo.
relacionar
C. Clave.
D. De la frase no es posible interpretar la expertis
de la vasija, sino que su capacidad.
A. Clave.
Localizar B. El texto seala que al cabo de dos aos.
11 Identificar informacin especfica de un texto. A
informacin C. El texto seala que al cabo de dos aos.
D. El texto seala que al cabo de dos aos.
A. El texto tambin seala la posibilidad de
aprovechar las grietas.
B. El texto no seala la posibilidad de suprimir los
Comprender el propsito de un elemento en un
12 Reflexionar C defectos.
texto.
C. Clave.
D. El texto no seala el aprovechamiento de las
imperfecciones de otros.
A. No senta pena, sino orgullo de sus logros.
B. Clave.
Localizar C. No senta vergenza, sino que orgullo.
13 Identificar informacin especfica de un texto. B
informacin D. El texto no seala su satisfaccin, sino su
orgullo por ser idnea para los fines que fue
creada.
A. El texto alude esencialmente a la posibilidad
de aprovechar las imperfecciones para obtener
buenos resultados.
B. El texto se refiere al aprovechamiento de los
Interpretar y
14 Comprender la idea principal de un texto. D defectos y no la vergenza.
relacionar
C. El texto alude al aprovechamiento de
las imperfecciones como oportunidad y no
nicamente al enfrentamiento de las mismas.
D. Clave.

4
 A. Del poema no es posible interpretar la
enfermedad como idea principal, solo se seala
metafricamente que envenenan lo que tocan.
Interpretar y Comprender el propsito de un elemento en un B. Clave.
15 B
relacionar texto. C. Del poema no es posible interpretar lo concreto
por parte de las palabras.
D. El poema seala que algunas palabras son
flores que se marchitan en un da.
A. Es posible inferir la fugacidad de las palabras,
pero no la falsedad de las mismas.
B. Del poema no es posible inferir que existan
Interpretar y Comprender el propsito de un elemento en un
16 C palabras que estn de ms.
relacionar texto.
C. Clave.
D. Si bien el poema plantea que las palabras se
marchitan, es por la fugacidad de las mismas.
A. El poema no seala el color de ceniza.
B. Clave.
Localizar C. El poema no seala que las flores broten en un
17 Identificar informacin especfica de un texto. B
informacin da.
D. El poema no seala la imposibilidad de mirar
las flores.
A. En la traduccin literaria es posible intervenir y
emitir juicios a travs de las palabras.
B. En una resea es posible intervenir y emitir
Evaluar el alcance del sentido global de un texto y
18 Reflexionar C juicios a travs de las palabras.
relacionarlo con su mundo de experiencias.
C. Clave.
D. En una conversacin de pasillo es posible
intervenir y emitir juicios a travs de las palabras.
A. Clave.
B. Los poetas no menosprecian, sino que valoran
el uso de la palabra.
Interpretar y C. Los poetas no son interpelados por su
19 Inferir informacin especfica de un texto. A
relacionar dificultad de usar la palabra, sino que por las
caractersticas que ellos dan de las mismas.
D. A partir del poema no es posible interpretar el
temor de los poetas hacia el uso de la palabra.

5
tem Habilidad Objetivo de evaluacin Clave Alternativas
A. Clave.
B. Del poema no es posible interpretar que
dichas palabras provengan necesariamente de
enemigos.
Interpretar y Comprender el propsito de un elemento en un
20 A C. Del poema no es posible inferir que una
relacionar texto.
palabra rasgue de manera irreversible.
D. Del poema no es posible interpretar que
dichas palabras mal expresadas resulten en
malos entendidos con amigos.
A. Si bien Ayan es un pequeo genio de la
informtica, lo que autentifica la certificacin es
su cualidad por ser un instalador.
B. Ayan no recibe la certificacin por consultar los
Localizar
21 Identificar informacin especfica de un texto. D manuales, sino por ser instalador.
informacin
C. El inters de Ayan no es la razn por la que
obtuvo la certificacin, sino por ser el instalador
ms joven.
D. Clave.
A. Si bien Arfa trabaj con Windows, se
la menciona para analogar su cualidad de
instaladora con la de Ayan.
B. Si bien Arfa es otra nia con conocimientos
Interpretar y Comprender el propsito de un elemento en un informticos, se la menciona para analogar su
22 D
relacionar texto. cualidad de instaladora con la de Ayan.
C. Si bien Arfa tambin trabaj en Microsoft,
se la menciona para analogar su cualidad de
instaladora con la de Ayan.
D. Clave
A. Clave
B. El nio cumpli 6 aos pocos das despus del
examen.
Localizar
23 Identificar informacin especfica de un texto. A C. Arfa Karim tena 9 aos cuando consigui la
informacin
misma certificacin que Ayan.
D. Arfa Karim falleci a los 16 aos, tras un
episodio epilptico.

6
 A. No todos los nios se dedican a las
reparaciones electrnicas.
B. Del texto no es posible inferir que el carcter
Interpretar y
24 Inferir informacin especfica de un texto. C de Ayan es extrao.
relacionar
C. Clave.
D. Del texto no es posible inferir que el carcter
de Ayan sea de un nio anormal.
A. Clave.
B. Vive en Londres desde el 2009 pero no es
originario de all.
Localizar
25 Identificar informacin especfica de un texto. A C. Vive en Londres, Inglaterra desde el 2009,
informacin
pero no es originario de all.
D. Se present para dar la prueba en el Reino
Unido.
A. Dicha actividad la desarroll Ayan
para perfeccionar su conocimiento sobre
computadores.
B. El trabajo en peores condiciones a la de los
Evaluar el sentido global de un texto y relacionarlo
26 Reflexionar D adultos no implica un beneficio por si mismo.
con su mundo de experiencias.
C. Pasar muchas horas de la infancia frente a una
mquina (computador) no implica un beneficio
por s mismo.
D. Clave.
A. Esto lo trabaj para perfeccionar su
conocimiento sobre computadores.
B. Ejerci como instalador de Windows una vez
Localizar aprendido el oficio de la informtica.
27 Identificar informacin especfica de un texto. C
informacin C. Clave.
D. Dedic gran cantidad de tiempo a la
observacin e improvisacin para el aprendizaje
de la informtica.

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tem Habilidad Objetivo de evaluacin Clave Alternativas
A. 9 aos tena Arfa Karim.
Interpretar y Realizar una inferencia simple a partir de la B. 6 aos es la edad de Ayan.
28 D
relacionar informacin presente en el texto. C. 16 aos es la edad que falleci Arfa.
D. Clave.
A. Del texto no es posible inferir que Gates ayude
a cualquier persona por ser el fundador de
Microsoft.
Interpretar y C. No es posible interpretar que Gates quisiera
29 Inferir informacin especfica a partir de un texto. B
relacionar promover que Arfa se mantuviera como la mejor
nia con la certificacin.
D. Gates ayuda a una nia que colaboraba con su
compaa, pero no a todos los nios pakistans.
A. No es posible inferir que el padre tenga la
intencin de que su hijo dedique menos tiempo a
los computadores.
Evaluar el modo de actuar de un personaje y
30 Reflexionar B B. Clave.
opinar sobre l.
C. No es posible inferir que la informtica sea
vista como un capricho de parte del padre.
D. No se hace referencia a la universidad.
A. Los jugadores que comnmente juegan al
Domin, ya conocen las instrucciones y reglas.
B. Los jugadores profesionales del Domin ya
Interpretar y conocen las normas y reglas.
31 Inferir informacin especfica a partir de un texto. C
relacionar C. Clave.
D. Los jugadores que entrenan para un torneo,
ya deben conocer sus reglas y normas para
competir.
A. Pueden participar de 2 a 4 jugadores.
B. Pueden participar de 2 hasta solo 4 jugadores.
Localizar
32 Identificar informacin especfica de un texto C C. Clave.
informacin
D. Participan de 2 a 4 jugadores, y no desde 4 en
adelante.

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 A. Adems de lograr las combinaciones y
liberarse de las fichas, se debe gritar: Domin!
B. Si ninguno de los dos jugadores puede mover,
Localizar
33 Identificar informacin especfica de un texto. D el juego se termina, pero no hay ganador.
informacin
C. Cuando el jugador pasa, cede su turno y
disminuye su probabilidad de ganar.
D. Clave.
A. Los nmeros sobre la mesa son posibles de
visualizar, de manera que no hay necesidad de
memorizarlos.
B. Si se aduea de las fichas del contrincante,
34 Reflexionar Formular una opinin acerca del texto. D disminuyen las probabilidades para desprenderse
y descartarse de ellas.
C. La idea es descartarse, contrario a guardar los
nmeros altos para el final.
D. Clave.
A. El orden de las fichas puede variar y seguir
diferentes formas.
B. Los nmeros s se repiten entre los extremos
Interpretar y Comprender relaciones de causalidad en un
35 C de cada ficha.
relacionar texto.
C. Clave.
D. Los nmeros de los extremos son los mismos
del que la sigue.
A. No hay problema al contarlas, ya que cada
jugador sabe que debe recibir 7 fichas.
B. La idea es mezclar las fichas para que la
Interpretar y Comprender el propsito de un elemento en un reparticin de las variables en fichas sea correcta.
36 D
relacionar texto. C. La estrategia del juego no consiste en
memorizar la posicin de las fichas una vez
revueltas.
D. Clave.

9
tem Habilidad Comprender relaciones de causalidad en un texto. Clave Alternativas
A. La imagen no ilustra el orden perpendicular o
lineal en que deberan quedar las fichas.
B. Clave.
C. La imagen no instruye sobre la disposicin de
37 Reflexionar Evaluar el propsito comunicativo del texto. B las fichas durante el juego, ya que estas deberan
ordenarse de forma lineal o perpendicular.
D. La imagen no muestra el orden de las fichas al
inicio del juego, puesto que se comienza con una
sola ficha en el tablero.
A. La representacin de algunas de las fichas
slo funciona como un adorno u acercamiento
introductorio al juego.
B. Clave.
C. Una fotografa de los campeones del Domin
38 Reflexionar Evaluar el propsito comunicativo de un texto. B
no contribuye a potenciar las instrucciones para
aprender a jugarlo.
D. El adorno del afiche con la representacin
de algunas fichas contenidas en el domin no
contribuye a su perfeccionamiento.
A. Segn el texto, las agresiones pueden ser una
respuesta producto del temor y rechazo.
B. Segn el texto, las descalificaciones pueden
Localizar
39 Identificar informacin especfica de un texto. D ser producto del temor y rechazo.
informacin
C. Segn el texto el temor y el rechazo puede ser
una reaccin ante lo diferente.
D. Clave.
A. Se refieren a los modos de recepcin de otras
culturas, pero no promueve necesariamente un
acercamiento.
B. Se refieren a los modos de recepcin de otras
Interpretar y culturas, pero no promueve necesariamente un
40 Comprender la idea principal de un texto. D
relacionar rechazo.
C. Se refiere a los modos de recepcin de
otras culturas, pero no necesariamente de la
legitimacin de tales valores.
D. Clave.

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 A. Estima los valores de otra comunidad como
superiores a los de la propia.
B. El texto no habla de una actitud puramente
Localizar extrema.
41 Identificar informacin especfica de un texto. D
informacin C. Considerar las creencias y costumbres de
la comunidad donde nos hemos formado como
superiores a las de comunidades diferentes
D. Clave.
A. De acuerdo a las actitudes planteadas, no
necesariamente existe una influencia.
Interpretar y B. No existe un misterio en lo conocido.
42 Comprender la idea principal de un texto. D
relacionar C. No existe necesariamente una valoracin de
las culturas extranjeras.
D. Clave.
A. No se hace alusin a tales actitudes con el
fin de promover su uso como forma de anlisis
legtimo de otras culturas.
B. Clave.
Interpretar y
43 Inferir informacin especfica a partir de un texto. B C. El texto no habla de actitudes propias
relacionar
comparadas con las de otras culturas.
D. El texto no cuestiona la utilidad de las
actitudes, sino que se refiere a la carencia de sus
bases.
A. Clave
B. El texto no elogia las actitudes, sino que las
explica y especifica las dificultades en cuanto a
bases que las sustenten.
44 Reflexionar Evaluar el propsito comunicativo de un texto. A C. El texto no promueve las actitudes, sino que
explica en qu consiste cada una de ellas.
D. Las actitudes no se refieren a las maneras de
afrontar otras culturas, sino que a las diferentes
visiones que se tienen de ellas.
A. Se legitiman las diferencias en cuanto a valores
y costumbres.
Interpretar y B. Clave.
45 Inferir informacin especfica a partir de un texto. B
relacionar C. No se descalifican, sino que se legitiman.
D. Los valores y costumbres externos son tan
legtimos como los propios.

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