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AV1 - Pedagogia Em Espaos Escolares e No Escolares

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Seguindo a WEB Aula, entendemos que a escola, a partir da lei 9394/96, deve
efetivar a implantao de instncias colegiadas, tais como o Conselho Escolar,
Associao de Pais, Mestres e Funcionrios e Grmio Estudantil. Nesta
perspectiva, a gesto na escola torna-se o processo que rege seu
funcionamento, compreendendo tomadas de deciso conjunta no
planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao das questes
administrativas e pedaggicas. Ainda so entendidos como elementos
fundamentais da gesto o estabelecimento de uma prtica pautada no dilogo,
para a participao da comunidade escolar na elaborao de Projeto Poltico
Pedaggico, Proposta Curricular e Plano de Ao para o trabalho da escola e
do professor. A partir dessa referncia CORRETO afirmar que:

1 - O Conselho Escolar constitui-se um dos mais importantes mecanismos de


democratizao da Gesto de uma escola.
2 - Mesmo sem participao da comunidade no Conselho Escolar, existe
fortalecimento na deciso coletiva, pois quem indica a palavra final o diretor
da escola,
3 - As decises do Conselho Escolar, seguem seus prprios caminhos sem
reportar-se ao amparo legal,
4 - O Conselho Escolar escolhe os representantes dos diversos segmentos que
compem a comunidade escolar por indicao do diretor da escola,
5 - A participao de representantes de diversas reas no Conselho Escolar,
inviabiliza favorece a discusso do grupo, pois cada um pensa de um jeito.

1 - O Conselho Escolar constitui-se um dos mais importantes mecanismos de


democratizao da Gesto de uma escola.

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Com a nova caracterizao apresentada pelas Diretrizes Curriculares para o
Curso de Pedagogia, compete ao Licenciado, formado em Pedagogia:

1 - Exercer a docncia restrita s atividades pedaggicas realizadas em sala de


aula.
2 - Definir o sistema de avaliao a ser adotado pela instituio de ensino na
qual esse participa como assessor pedaggico.
3 - Estar preparado para desenvolver trabalhos de natureza educativa somente
no espao da escola pblica que ministra a educao formal.
4 - Exercer a docncia na Educao Infantil, Sries Iniciais do Ensino
Fundamental, Ensino Mdio na modalidade Normal, em Cursos de Educao
Profissional, apoio a gesto escolar e demais reas nas quais sejam previstos
conhecimentos pedaggicos.
5 - Tornar-se liderana na estruturao do Projeto Poltico Pedaggico,
administrando apenas a parte financeira, gastos e demais despesas que se
fizerem necessrias.

4 - Exercer a docncia na Educao Infantil, Sries Iniciais do Ensino


Fundamental, Ensino Mdio na modalidade Normal, em Cursos de Educao
Profissional, apoio a gesto escolar e demais reas nas quais sejam previstos
conhecimentos pedaggicos.

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A Gesto no espao escolar exige um planejamento global da instituio,
envolvendo processo de reflexo sobre a dinmica do trabalho a ser
desenvolvido. Quanto s decises que permeiam a organizao e o
funcionamento da instituio de forma ampla ou mais especificamente em sala
de aula, sugere-se a participao coletiva de todos envolvidos, como meio de
articulao entre a instituio e a problemtica do contexto social. Seguindo
tais argumentos, destaque das indicaes abaixo, a afirmativa que melhor
complementa esse pensamento:

1 - A Direo da escola, de forma autoritria se torna responsvel pelo controle


social,
2 - A Equipe Pedaggica, quem sabe relacionar apenas as questes
administrativas e educacionais de forma pouco coletiva,
3 - Direo, equipe pedaggica, professores, funcionrios, famlia e
comunidade, participam de forma integrada da proposta de gesto, cada um
com sua especificidade no trabalho, somam resultados considerados positivos,
pois a avaliao institucional indica o caminho.
4 - Funcionrios e Comunidade, so dois elementos que devem ser
observados de perto quando a gesto prope trabalho coletivo, pois cada um
fragmenta seu trabalho,
5 - Os Professores, esto em contato direto com os alunos, responsabilizando-
se pelo ambiente autoritrio que a gesto democrtica exige,

3 - Direo, equipe pedaggica, professores, funcionrios, famlia e


comunidade, participam de forma integrada da proposta de gesto, cada um
com sua especificidade no trabalho, somam resultados considerados positivos,
pois a avaliao institucional indica o caminho.

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Na Web Aula, destaca-se que: Planejamento compreende a ideia de que, sem
um mnimo de conhecimento das condies existentes numa determinada
situao e sem um esforo de previso das alteraes possveis da situao,
nenhuma mudana ser eficaz, ainda que haja clareza dos objetivos.
Seguindo esse raciocnio, CORRETO considerar que na gesto:

1 - Fica a cargo do pedagogo; mediar a estruturao dos documentos que do


vida dinmica escolar,
2 - Fica a cargo apenas do diretor a organizao do Calendrio Escolar e da
Hora Atividade do professor,
3 - O Planejamento que norteia a educao, propostos pela esfera Federal,
Estadual e Municipal, deve ser organizado pela famlia do aluno,
4 - O planejamento das aes do pedagogo deve ser indicada somente pelo
diretor da escola,
5 - O Plano de Trabalho Docente, das diferentes disciplinas deve ser elaborado
pelo pedagogo da instituio de ensino.
1 - Fica a cargo do pedagogo; mediar a estruturao dos documentos que do
vida dinmica escolar,

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Pensar nas novas atribuies do professor e da escola, se torna tema
importante para a formao do Licenciado. Haja vista, que a Sociedade do
Conhecimento est tornando a informao acessvel a um nmero cada vez
maior de pessoas e a escola no mais a nica fonte de informao buscada
pelos jovens. A internet est provocando uma mudana de paradigma na
produo e na divulgao dessas informaes. A afirmativa acima; descreve a
necessidade de reflexo sobre o papel do professor, assim, no basta apenas
as informaes volumosas, mas transform-la em conhecimento cientfico,
acadmico. Diante disso, o professor deve ser:

1 - Aquele que detm o contedo repassa aos alunos e avalia. O condutor do


processo de ensino e aprendizagem. Pesquisa pelo aluno e lhe entrega pronto,
como conhecimento verdadeiro e acabado.
2 - Aquele que possibilita o trnsito pelos diferentes saberes, realizando a
mediao entre o conhecimento e o aluno, orientando a aprendizagem.
3 - Aquele que prope avaliao daquilo que o aluno aprendeu de forma
esttica, repetitiva e mecnica.
4 - Aquele que determina os contedos curriculares de forma fixa, pronta e
acabada como uma verdade.
5 - Aquele que utiliza a tecnologia na educao apenas como recurso didtico,
com o fim de tornar a aula mais atraente.

2 - Aquele que possibilita o trnsito pelos diferentes saberes, realizando a


mediao entre o conhecimento e o aluno, orientando a aprendizagem.