ESTUDIO DE CASO

Nombre: Yessenia Velsquez Aros

Nombre Docente: Srta. Claudia Saavedra
Asignatura: Estrategias para el desarrollo
de la comunicacin y lenguaje en DI
Edad: 4,9

Descripcin de las conductas lingsticas del nio en relacin a los siguientes aspectos:

Trastorno fonolgico. Manifiesta abundantes Procesos de simplificacin fonolgica en

lenguaje repetido, inducido y espontneo. Dislalia /f/ /d/ /s/ /k/ /ch/ /g/. Presencia de
parafasia fonolgicas. Habla ininteligible

Vocabulario descendido en significados. Identifica uso de objetos familiares. Identifica

elementos de una misma categora. Dificultad para identificar absurdos visuales y
resolver analogas verbales.

Rendimiento gramatical comprensivo bajo la norma. Alterada la forma y uso de

elementos gramaticales. Expresa enunciados incoherentes y fragmentados. Falta
concordancia de gnero y nmero. Dificultad para comprender y usar oraciones de tipo
reflexiva, negativa e interrogativa. No maneja conjugaciones verbales.

Buen contacto ocular. Respeta toma de turnos sin dificultad. Funciones pragmticas
descendidas: interaccional, personal e informativa. Deficitaria atingencia en contextos
variados. No logra iniciar ni mantener dilogo.

Resuelva:
1.- Hiptesis diagnstica con justificacin.
Se trata de un Tel mixto concomitante a trastorno fonolgico y dislalias.

2.- Niveles del lenguaje alterados.

Los niveles del lenguaje afectados son el fontico-fonolgico, morfosintctico y el
pragmtico. El nivel semntico se encuentra afectado en mnima medida.

3.- Sugerencias a los padres (10)

1. Iniciar terapia fonoaudiolgica.
2. Contener al nio y no retarlo ni remarcar sus errores.
3. Nombrar los objetos en su hogar.
4. Describir los objetos de su hogar.
5. Corregir la pronunciacin y articulacin del nio mediante el modelado es decir sin
remarcar que se ha equivocado.
6. Conversar con la profesora del menor para comenzar un trabajo conjunto.
7. Incorporar al nio en diferentes actividades para que se adecue a diferentes contextos.
8. Establecer conversaciones variadas para mejorar el.manejo de tpicos y de turnos.
9. Establecer momentos del da para jugar con el menor e incorporar las actividades dadas
por el terapeuta.
10. Establecer rutinas.
4.- Sugerencias de actividades a trabajar con el nio, jerarquizando.(2 por nivel)

Semntico:
1. Incremento de vocabulario
2. Comprensin y expresin de campos semnticos

Fonolgico:
1. Trabajar conciencia fonolgica.
2. Reconocimiento de fonemas mediante dibujos, formas, etc.

Morfosintaxis:
1. Comprensin y expresin de morfemas de gnero y nmero.
2. Enunciados de 2 a 3 elementos mediante descripcin por uso.

Pragmtico:
1. Manejo de tpicos.
2. Adecuacin a contextos comunicativos.