Taller Aplicado de Metodologa de la

Investigacin Social II
Trabajo Grupal Mdulo 1

Proyecto de investigacin
Estudio de la
Desercin Escolar.

Carrera: Servicio Social

Mdulo 1

Integrantes: Yanet Jorquera sede Santiago

Fecha de Entrega: 2 de septiembre 2016

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INTRODUCCION

El tema que he elegido para investigar es El Abandono Escolar ya que es una

problemtica y no tengo suficiente conocimiento sobre el mismo. Me interesa
mostrar los elementos ms relevantes de esta problemtica.

Analizare las causas del fracaso y buscar las mejores soluciones posibles. En
ocasiones el fracaso escolar no se debe al alumno, sino a la escuela, a la poca
calidad de la educacin, la formacin del profesorado, el nmero de alumnos por
aula, la dedicacin.

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I. GENERAL

Este trabajo tiene como objetivo la construccin de un marco terico referencial, a

partir de la seleccin de un problema de investigacin por parte del grupo de
trabajo. Para lo anterior se presentan las siguientes instrucciones.

II. DESARROLLO

1. Seleccionen junto a su equipo de trabajo, un problema de investigacin

relacionado con el rea de estudio de la carrera de Servicio Social, que
sea de su inters.

La desercin escolar se relaciona con el abandono de los alumnos de la

escuela, despus de haber asistido algn tiempo a ella. El alumno abandona
sus estudios huyendo de las clases para no regresar. Como se puede apreciar
la desercin escolar Abandono en forma definitiva del Centro Educativo. Esto
es provocado por una combinacin de factores que se generan tanto en la
escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual.

Las causas son la falta de recursos para seguir estudiando y la necesidad de

ayudar econmicamente a la familia, mediante una activa colaboracin en las
labores domsticas, los embarazos en nias y jvenes es la segunda causa de
desercin escolar , despus de los problemas de ndole econmico-familiar.

Para mejorar esta realidad tan negativa, algunos gobiernos estn tomando
medidas correctivas: campaas de concienciacin, incorporacin de las nuevas
tecnologas en las aulas o ayudas sociales a las familias.

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2. A partir de lo anterior, construyan un marco terico referencial, que
contenga los siguientes puntos:

a) Presentacin de los antecedentes relevantes de la temtica escogida

(descripcin del contexto, caracterizacin del entorno y de los individuos
implicados, etc.).

Los ndices de abandono de las aulas son preocupantes y su explicacin

es ms compleja. La desercin no es un problema simple sino ms bien
complejo, tanto en sus caractersticas como en los factores que los
condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar
y describir el problema de la desercin, sino conocer sus causas, para
poder preverlo, a travs de su accin orientadora a los alumnos.

Es un problema generalizado, porque no ocurre simplemente en pases

pobres y sin desarrollo, en los que el analfabetismo, la explotacin infantil y
la miseria provoquen este fenmeno.

b) Discusin terica en torno a los principales ejes temticos que

componen el problema de investigacin seleccionado (procuren
incorporar al menos 5 autores, junto a sus principales ideas y/o
teoras).

Rodrguez (1974), referido por Vlez y Lpez (2004 ), explica que l

encontr cuatro tipos de desercin estudiantil: desercin o mortalidad
estudiantil absoluta, la que corresponde a retiros del estudiante por
motivos acadmicos o de otra ndole; desercin o mortalidad estudiantil
relativa, referida a la proporcin entre los estudiantes que se retiran y el
total de matriculados; la desercin acadmica absoluta, que sera el
nmero de estudiantes que no aprueban el semestre acadmico siguiente
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en el cual estn matriculados, porque se retiraron de la universidad o
perdieron cursos y no alcanzaron a acumular el total de crditos
requeridos para avanzar al siguiente semestre, y por ltimo la desercin
acadmica relativa,

que viene a ser la relacin entre el nmero de estudiantes que no pasan

al semestre acadmico siguiente, respecto del total de matriculados en
cualquier semestre acadmico.
Rodrguez (1974), referido por Vlez y Lpez (2004 ), explica que l
encontr cuatro tipos de desercin estudiantil: desercin o mortalidad
estudiantil absoluta, la que corresponde a retiros del estudiante por
motivos acadmicos o de otra ndole; desercin o mortalidad estudiantil
relativa, referida a la proporcin entre los estudiantes que se retiran y el
total de matriculados; la desercin acadmica absoluta, que sera el
nmero de estudiantes que no aprueban el semestre acadmico siguiente
en el cual estn matriculados, porque se retiraron de la universidad o
perdieron cursos y no alcanzaron a
acumular el total de crditos requeridos para avanzar al siguiente
semestre, y por ltimo la desercin acadmica relativa, que viene a ser la
relacin entre el nmero de estudiantes que no pasan al semestre
acadmico siguiente, respecto del total de matriculados en cualquier
semestre acadmico.

Jean Piaget:
Motivado por el deseo de entender y explicar la naturaleza del
pensamiento y razonamiento de los nio/as, dedico ms de cincuenta
aos de su vida al estudio de la conducta infantil
Sus investigaciones lo llevaron a afirmar que el nio/a atraviesa por cuatro
estadios principales, destacando dentro de ello/as que son:
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egocntrico/as, imitan, exploran su lenguaje, son repetitivos,
experimentan, son comunicativo/as, manipulan, son sincero/as, aprenden
de la realidad, pueden formar imgenes mentales, des arrollan el
concepto de espacio, son carioso/as, amigables.

Lawrence Kohlbers:
Manifiesta que los nio/as son sensible, imitan a los mayores, son
creativos/as, expresan seguridad y confianza en s mismo/as, son
capaces de auto controlarse, demuestran independencia, son activo/as,
reconocen y representan simblicamente mensajes significativos.
Mara Montessori fue una de las creadoras e impulsadoras de la escuela
activa. Este mtodo se basa en un profundo respeto por la personalidad
de cada nio/a. Los alumno/as trabajan por propia y libre escogencia. Se
les permite la independencia en gran medida, lo que forma la base de la
autodisciplina. Los nio/as progresan a su propio ritmo y completan
exitosamente sus ejercicios, desarrollando as confianza en su habilidad
para trazarse metas y obtener sus propios logros.

Barragn Leselte:
Al referirse a las causas de la desercin escolar las atribuye a condiciones
del alumno/a y a condiciones de la escuela. Entre los factores atribuibles a
las condiciones del alumno/a seala causas biolgicas, sociales,
culturales y econmicas. Entre las causas atribuibles de la escuela cita la
inaccesibilidad geogrfica, la mala calidad del maestro/a, la mala
administracin que el estado hace de la educacin y a los programas
educativos alejados de las necesidades de los alumnos/as.

c) Finalmente, desarrollen y presenten la relevancia social y disciplinar

que tiene el problema de investigacin escogido por el grupo, a la luz
del marco terico elaborado.
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El Abandono Escolar es uno de los problemas relacionado con el rea de

la carrera de Servicio Social, ya que es un problema educativo que afecta
al desarrollo de la sociedad, y se da principalmente por falta de recursos
econmicos y por una desintegracin familiar (Juregui, ).
La desercin del sistema educativo, sea cual sea el nivel, es un fenmeno
muy complejo que conduce a ref lexionar sobre su dimensin, alcance y
repercusin, ya que es un problema que afecta no slo a los nios y
jvenes que se ven en la necesidad de abandonar sus estudios, sino, que
tambin representa una prdida significativa para el Estado y una amenaza
de la efectividad educativa, por lo tanto, merece ser estudiada y abordada
en toda su dimensin.