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PRINCIPIOS BASICOS

DE LA INVESTIGACION
CIENCIA Y SU APLICACIN

Fernando Ventura Moussong


CONTENIDO
1. Introduccin
2. tica y su importancia en la
investigacin de delitos.
3. Ciencia
4. Mtodo
5. Mtodo cientfico.
6. Metodologa
7. Mtodo inductivo
8. Mtodo deductivo
9. Anlisis
10. Sntesis
11. Pensamiento crtico
12. Observacin
13. Filtros mentales
14. Manejo de los filtros mentales
15. Aplicacin de la ciencia en la investigacin criminal
INTRODUCCION

La investigacin de hechos posiblemente


constitutivos de delito debe ser realizada
bajo estrictos lineamientos cientficos.

De esta forma los resultados obtenidos:

Coincidirn con la verdad histrica.

Sera posible que sean probados, de


tal forma que cumplan con los
lineamientos ticos, jurdicos y
criminalsticos aplicables.
INTRODUCCION

DEFINICIONES IMPORTANTES

Investigar segn el diccionario de la lengua


espaola, se define como:

Hacer diligencias para descubrir algo.

Realizar actividades intelectuales y


experimentales de modo sistemtico con
el propsito de aumentar los
conocimientos sobre una determinada
materia

Aclarar la conducta de ciertas personas


sospechosas de actuar ilegalmente.
DEFINICIONES IMPORTANTES

Investigacin Criminal:
Se define como una actividad
tcnico-cientfica, que
constituye un arte, el cual
requiere conocimiento de si
mismo, la sociedad y las
personas
O como
Instrumento tcnico por el cual el
investigador puede descubrir los
hechos necesarios y suficientes
para poder perseguir los delitos y
a sus autores con eficacia y
conforme a la ley.
DEFINICIONES IMPORTANTES

Propsito de la Investigacin Criminal, encontrar:

Que delito se cometi ro.


e o
Quien cometi el delito n ta sd
r eg u
Cuando se cometi el delito 7 p
Las
Como se cometi el delito
Con que se cometi el delito.
Por que se cometi el delito, y
Para que, se cometi un delito.
PERFIL DEL INVESTIGADOR.

y tica Hacer lo correcto de acuerdo a las


normas morales, jurdicas, sociales,
religiosas y tcnicas que imperen en el
momento histrico.

y Vocacin Nadie debe dedicarse a realizar


actividades que no le satisfagan.

y Objetividad El investigador debe ser


objetivo, nicamente afirmar lo formalmente
comprobable.
PERFIL DEL INVESTIGADOR.

y Cultura general Una cultura solida es bsica para


desempearse en cualquier profesin

y Capacidad de abstraccin y Capacidad de


discernimiento El polica deber comprender e
interiorizar cada concepto a su alcance, para lograr
integrar ideas y conclusiones.

y Discrecin En una profesin donde el manejo de la


informacin es trascendental, la aplicacin del manejo
discreto de la misma es insustituible, se es esclavo de
lo que se dice, y amo de lo que se calla.
PERFIL DEL INVESTIGADOR.

y Alta resistencia a la frustracin No todo se logra con


facilidad, por muy frustrante que se presente el
resultado, debe tomarse a este como experiencia y
buscar continuar con el proceso.

y Perseverancia El investigador deber tener la


capacidad de continuar la tarea que se le encomiende,
sea cual sea el obstculo que se presente.
PERFIL DEL INVESTIGADOR.

y Habilidades de comunicacin El investigador basa de


forma importante su capacidad de obtener datos dentro
de un proceso de investigacin, en su capacidad de
comunicarse.

y Capacidad de observacin Un investigador debe


desarrollar y mejorar constantemente su capacidad de
observar, percatarse de los detalles, sistemticamente
extraer informacin de lo que se percibe a travs de la
vista, odo, tacto, olfato y gusto.
PERFIL DEL INVESTIGADOR.

y Disciplina Un investigador sin disciplina es como un barco


sin timn Debe tener disciplina en su persona, familia,
sociedad y en la institucin a la que sirve Respeto por las
jerarquas formales e informales.

y Malicia Un investigador sin malicia nunca se percatara de la


forma en que piensan los delincuentes, por lo que nunca
podr encontrar los mtodos, motivos y razones que
generan y son generadas las conductas ilcitas.
ETICA Y SU IMPORTANCIA EN LA INVESTIGACION DE DELITOS

Vocablo derivado del termino griego


ETHOS que significa estancia, lugar de
habitar o simplemente carcter.

Se le conoce como Principios o


conductas que gobiernan a un
individuo o grupo (tica profesional).

Por lo tanto la tica, es una Ciencia


filosfica normativa que formula
pautas y reglas de conducta correcta o
de buena conducta.
PRINCIPIOS ETICOS

El investigador deber tener presente tres principios


bsicos:

Respetar los derechos bsicos de todo ser


humano Respetar su dignidad.

Aplicar los mtodos y tcnicas de investigacin,


respetando siempre los lineamientos jurdicos
vigentes al momento histrico.

Utilizar mtodos y tcnicas actualizados de


investigacin cientfica
PRINCIPIOS ETICOS

El fin principal de la
investigacin criminal
es encontrar la
verdad, no es
encontrar culpables
CIENCIA

CONCEPTO

Ciencia es un modo de conocimiento sistematizado en determinado


campo del saber humano, que tiene un objeto de estudio, cuyas
conclusiones obtenidas siguiendo un mtodo apropiado (mtodo
cientfico), son verificables por la observacin y el experimento; y
tambin fiables.
De este concepto se colige que una disciplina para que tenga rigor
cientfico debe contar con los siguientes elementos:
Estructura sistmica de conocimientos
Objeto definido
Mtodo
Lenguaje formalizado
Finalidad concreta
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
Por su naturaleza
Ciencias Formales.- Son Ciencias Fcticas.- Son
ciencias deductivas que tratan aquellas que para confirmar
de entes ideales, tanto sus conjeturas necesitan de la
abstractos como interpretados, observacin y el experimentos,
solo existen en la mente tiene que mirar las cosas y
humana, tales como la lgica y siempre que le sea posible,
la matemtica. cambiarlas deliberadamente
para intentar describir en que
medida sus hiptesis se
adecuan a los hechos,
comprende a las ciencias
fsicas, ciencias biolgicas y
ciencias sociales
CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
Por su aplicacin
Ciencias Bsicas (o Ciencia Pura).- Estn Ciencias Aplicadas (o tecnolgica).- Para
constituidas por los conocimientos tericos poner en practica los conocimientos
obtenidos mediante la investigacin de la adquiridos y sistematizados por la ciencia
realidad, a lo largo de la historia en los mas pura, de forma tal que de asegurarse al
diversos campos del mundo natural y mximo la precisin y eficacia de la accin
social, se organiza en cuerpos de transformadora del empleo de los recursos,
conocimientos que corresponde a su se formo un cuerpo diversificado de
objeto de estudio que es una porcin de la procedimientos tcnicas, operaciones, etc.
realidad que se ha ido delimitando con el Que por reunir condiciones de
tiempo en un proceso que aun hoy racionalidad, objetividad y verificacin se
continua, verbigracia la fsica, qumica, dio en llamar ciencias aplicadas.
biologa, sociologa, criminologa, etc. Al
interior de estas ciencias se desprenden
ramas especializadas como producto de
las investigaciones en mbitos cada vez
mas localizados
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Objetiva.- Intenta obtener un conocimiento que


concuerde con la realidad del objeto, que lo
describa y explique tal cual es y no como deseara
el investigador cientfico que fuese; lo contrario es
la subjetividad donde las ideas nacen del perjuicio,
de las costumbres la tradicin. Para evitar la
subjetividad es preciso que nuestros conocimientos
sean verificados por otros.

Racional.- La ciencia utiliza la razn como


instrumento esencial para llegar a sus resultados,
los cientficos trabajan en lo posibles con
conceptos, juicios y razonamientos y no con
sensaciones, imgenes ni las impresiones.
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA

Sistemtica.- La ciencia es sistemtica y


organizada en su bsqueda y en sus resultados, se
preocupa por construir sistemas de ideas
organizadas coherentemente y de incluir todo
conocimiento parcial en conjuntos ms amplios.

General.- La preocupacin cientfica no es tanto


ahondar y completar el conocimiento de un solo
objeto individual, sino lograr que cada conocimiento
parcial sirva como puente para llegar a una
compresin de mayor alcance.

Falible.- La ciencia es uno de los pocos sistemas


elaborados por el hombre donde se reconoce
explcitamente la propia posibilidad de equivocacin
de cometer errores. En esta conciencia de sus
limitaciones es donde reside su verdadera capacidad
para auto corregirse y superarse.
METODO

El Diccionario de la Real Academia Espaola ofrece las


siguientes acepciones de mtodo:

Modo de obrar o proceder, hbito o costumbre que cada


uno tiene y observa.

Obra que ensea los elementos de una ciencia o arte.

En Filosofa, procedimiento que se sigue en las ciencias


para hallar la verdad y ensearla
METODO CIENTIFICO

Proceso de conocimientos caracterizados por el uso


constante e irrestricto de la capacidad critica de la
razn, que busca establecer la explicacin de un
fenmeno atenindose a lo previamente conocido,
resultando una explicacin plenamente congruente
con los datos de observacin.
FASES DEL METODO CIENTIFICO

1. Observacin: observar es aplicar atentamente los


sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos
tal y como se presentan en la realidad.
2. Induccin: la accin y efecto de extraer, a partir de
determinadas observaciones o experiencias
particulares, el principio particular de cada una de
ellas.
3. Hiptesis: planteamiento mediante la observacin
siguiendo las normas establecidas por el mtodo
cientfico.
4. Probar la hiptesis por experimentacin.
5. Demostracin o refutacin, la anttesis de la
hiptesis.
6. Tesis o teora cientfica: conclusiones
MODELO DE LAS FASES DEL METODO CIENTIFICO

CONSTRUIR UNA PROBAR LA HIPOTESIS


HIPOTESIS

VOLVER A
PENSAR
REALIZAR INVESTIGACION

HIPOTESIS
FALSA

HIPOTESIS CIERTA
ANALIZAR
RESULTADOS

REALIZAR UNA
PREGUNTA.
REALIZAR INFORME
Ejercicio Mtodo Cientfico
METODOLOGIA

Al conjunto ordenado de
representaciones mentales
sobre uno u otros
procedimientos se les llama
metodologa.
Aunque la aplicacin
metodolgica no obtenga los
resultados esperados, facilita
la deteccin de errores en el
resultado obtenido, ya que
cuenta con un orden y lgica
internas.
Si no se procediera con una
progresin lgica, disponiendo
los elementos de cierta forma,
no sabramos con certeza si los
resultados obtenidos proceden
de nuestra aplicacin o del azar.
Al utilizar metodologa vamos
escogiendo los mtodos mas
tiles y adecuados, mientras
despreciamos los de menos
efectividad.
METODO INDUCTIVO

Consiste en observar
propiedades especificas de un
numero limitado de casos
particulares, y luego, concluir
que esas propiedades son
generales para todos los casos.
Se procede de lo particular a lo general.
El razonamiento inductivo se
halla siempre sujeto a
refutacin por la aparicin de
un nuevo dato.

El razonamiento inductivo, conduce a


una conclusin ms o menos
probable, pero no otorga garanta
completa acerca de la verdad de
sta.
METODO DEDUCTIVO

Es un mtodo que consiste


en partir de ciertas leyes
generales para aplicarlas a cas
os particulares.
En este proceso de
razonamiento, hay un conjunto
de hechos conocidos y de
suposiciones a partir
de los cuales otros pueden
ser deducidos.
El conjunto de suposiciones son
los datos de la proposicin a
demostrar y se llama hiptesis, los
hechos que han de ser deducidos
se les denomina teora o tesis.
El razonamiento deductivo consiste en obtener
conclusiones verdaderas a partir de enunciados dados,
a travs de tres pasos:

1. Un enunciado general que se refiera a un conjunto


completo de cosas.

2. Un enunciado particular acerca de uno o algunos


miembros del conjunto o clase de cosas a que se
refiere el enunciado general.

3. Una deduccin que se produce lgicamente cuando


el enunciado general se aplica al enunciado
particular.
ANALISIS

Anlisis se define como la


clasificacin y depuracin de la
informacin para aislar aquellos
elementos que son importantes
para la misin, las operaciones o
la investigacin en desarrollo.
Es el proceso de desglosar un problema
en sus diferentes partes y estudiar cada
una de ellas por separado.
TIPOS DE ANALISIS

Anlisis descriptivo Es un
intento de construir, explicar,
interpretar, llevar cuenta o
descubrir un fenmeno.

El razonamiento inductivo,
conduce a una conclusin ms
o menos probable, pero no
otorga garanta completa
acerca de la verdad de sta.
ANALISIS DE CONTENIDO

Anlisis de contenido Clasificacin de


las diferentes partes de un escrito o
informe, conforme a las categoras
determinadas por el investigador.

Sirve para extraer los datos


mas importantes o las
tendencias manifestadas en
ese documento, con el fin de
hacer una sntesis de contenido
en forma cronolgica y
temtica.
Anlisis cuantitativo Incluye el anlisis
matemtico.
Anlisis estadstico Recoleccin de datos numricos,
analizarlos y arribar a conclusiones, se puede clasificar en:

Estadstica descriptiva
Resume grandes cantidades
de datos numricos, creando
graficas que describen la
informacin.

Teora o base de muestras Sirve para crear graficas de la informacin


mediante el anlisis del grupo de datos o de una muestra universal casual
y/o estratificada muestra representativa de un total-.
Anlisis de conexiones Tcnica analtica
inmediata mediante la cual las relaciones
se vuelven explicitas
SINTESIS.

Conformacin de una unidad


compleja por la integracin
de otras mas sencillas.

Resumen de lo esencial de
algo.

La accin y el efecto de
producir algo mediante la
combinacin de partes
separadas.
PENSAMIENTO CRITICO

y Se entiende por pensamiento al


conjunto de conocimientos relativos a
los actos de comprender, opinar, tener
conciencia, deducir o juzgar.
Para sealar un pensamiento bien
estructurado que utilice correctamente los
elementos necesarios para resolver un
problema, aadimos la palabra critico.
Tener un pensamiento critico
significa que alguien tiene la
capacidad para juzgar
adecuadamente a una situacin,
no solo en funcin de una mente
estructurada y lgica, sino
tambin con base en valores y
principios ticos y un manejo
adecuado de las emociones
3A Necesidades PROCESO DE COGNICION HUMANA
emocionales bsicas, MODELO SIMPLIFICADO
seguridad, aceptacin,
pertenencia,
reconocimiento, amor,
etctera.

2 Percepcin Como 4 Conclusiones Son


3 Procesos Cognitivos nuestras opiniones
notamos o Como creamos ideas y
experimentamos la resultantes,
llegamos a conclusiones
realidad de primera afirmaciones, creencias
de acuerdo a la realidad
mano que percibimos
y comprensin de los
hechos o datos

1 Realidad Lo que
realmente existe y
sucede fuera del
confinamiento de 3B Valores y principios
nuestra mente Nuestras ideas
preconcebidas de que es o
no importante y de lo que
esta bien frente a lo que esta
mal
Ejercicio 1 Observacin
OBSERVACION

La observacin es una actividad


realizada por un ser humano, que
detecta y asimila el conocimiento
de una situacin o fenmeno,
utilizando sus cinco sentidos, o el
registro de los datos utilizando
instrumentos
La observacin consiste en la
medida y registro de los hechos
observables, segn el mtodo
cientfico, y por lo tanto, medida
por instrumentos cientficos
Adems, estas observaciones
deben ser realizadas
profesionalmente, sin la influencia
de opiniones o emociones.
Es necesario recordar que el mtodo cientfico incluye los
siguientes pasos:

1. Observar el fenmeno,
2. Elaborar una hiptesis como una
posible explicacin a ese
fenmeno,
3. Predecir una consecuencia lgica
con ello,
4. Experimentar con la prediccin, y
5. Revisar para cualquier error
6. Llegar a una conclusin

La observacin interviene en el primer y cuarto paso en la lista anterior. En


este recurso se utilizan los cinco sentidos fsicos, junto con las tcnicas de
medicin. Por lo tanto, se entiende que siempre hay ciertas limitaciones en
la toma de observaciones.
Ejercicio 2 Observacin
FILTROS MENTALES

La manera en que percibimos la realidad puede estar determinada por


los filtros mentales que tamizan la informacin que recibimos.
Es como colocar cristales de diferentes colores al frente de nuestros
ojos.
Entre los filtros que debemos evitar esta:

Pensamiento impulsivo.
Uno de los enemigos del buen
juicio es el pensamiento
impulsivo, que consiste en tomar
decisiones sin pensar bien las
cosas.
Las personas analticas, y que
piensan correctamente, dialogan
consigo mismas y son
autocriticas de lo que hacen y
piensan.
las que no lo son toman
decisiones demasiado rpidas sin
tomar en cuenta las
consecuencias.
Pensamiento egocntrico.
La persona egocntrica
se caracteriza por
pensar que todo lo que
ocurre esta relacionado
con ella.
Adems trata de explicar
su experiencia previa
para resolver problemas
aun cuando estos
tengan poco o nada que
ver con lo que sabe.
Confunde la realidad
con sus deseos o
temores y, por lo tanto,
no es objetiva.
Pensamiento arrogante.
Nace de una actitud de
superioridad.
Las personas
arrogantes tienden a
ser dspotas y a no
apreciar las opiniones
de los dems.
Tienden a imponer sus
puntos de vista y a
criticar siempre a los
otros acerca de lo que
dicen.
Pueden fingir que lo
saben todo.
Pensamiento
prejuiciado.
Es aquel que acta
influenciado por
una idea
exagerada,
falsamente
generalizada o
equivocada de la
realidad.
MANEJO DE LOS FILTROS MENTALES

Los filtros mentales siempre


existirn.
Representan a un
mecanismo de ajuste ante
lo vivido, nos advierten de
posibles peligros e
inconveniencias o todo lo
contrario de situaciones
agradables vividas
previamente.
Al dejarnos llevar por lo
percibido a travs de estos
filtros, las decisiones que
tomamos carecen de
objetividad.
En los procesos de
investigacin, a fin de
encontrar la verdad, es
necesario ser objetivo.
Por lo tanto, es
necesario evitar el
efecto de los filtros
mentales.
Para evitar estos
filtros es necesario
apegarse a lo que
marca el mtodo
cientifico.

Y utilizar el
pensamiento critico.
APLICACIN DE LA CIENCIA EN LA INVESTIGACION CRIMINAL

A modo de
aterrizaje, se
describir el
anlisis criminal
como forma de
aplicacin de la
ciencia en el
conocimiento y
prediccin del
crimen.
Anlisis Criminal.
DEFINI
CIONE
S IMPOR
TANTES
Anlisis: dividir un todo en sus partes, a fin de lograr lograr la
comprensin de su estructura.
Sntesis: comprensin de un todo por la reunin de sus partes.
Crimen: desde el punto de vista jurdico, es una conducta, una
accin o una omisin, tipificada por la ley, que resulta antijurdica y
punible.
Criminal: acto o hecho que interrumpe el designio de la ley e
implica el cumplimiento de algn delito. Del crimen o relativo a el.
Delito: se refiere a
abandonar el camino
definido por la ley.
Es una accin u
omisin voluntaria o
imprudente que se
encuentre penada por
la ley.
Delito suele usarse en sentido
genrico, y criminal se reserva a
un delito de gravedad o un
delito ofensivo en contra de las
personas.
Anlisis Criminal: se define
como la identificacin y
aplicacin de datos
derivados de la actividad
criminal, y otros datos
potencialmente
relevantes, con intencin
de favorecer la practica
del trabajo policial y
judicial.
Propsito del Anlisis Criminal:
ayudar a los oficiales
encargados de reforzar el
cumplimiento de la ley,
definidores de polticas y
encargados de aplicar esas
polticas, a:
manejar con mayor
efectividad la incertidumbre,
proveer con alertas
tempranas de amenazas, y
apoyar la actividad
operativa en contra del
crimen
Clasificacin del Anlisis
Criminal:
Se clasifica en:
Anlisis operacional
(tctico) y
Anlisis estratgico.
Anlisis operacional (tctico):
Esta enfocado para
alcanzar un resultado
especifico en el
reforzamiento de la
aplicacin de la ley
(arrestos, aseguramiento de
bienes econmicos, o
productos ilegtimos).
Anlisis estratgico:
Esta diseado para informar
a funcionarios que se
encuentran en niveles altos
de decisin.
Tiene el propsito de
proveer aviso temprano de
amenazas, y soportar
decisiones para priorizar
acciones que preparen a la
organizacin para manejar
el fenmeno criminolgico.
El anlisis es una parte del proceso de manejo de informacin (ciclo de
inteligencia), necesario para desarrollar inteligencia (informacin
procesada).

1. Recoleccin de
informacin.
7. Reevaluacin de 2.
inteligencia. Clasificacin
de la
informacin.

6. Diseminacin 3. Evaluacin de la
de inteligencia. informacin.

5. Obtencin de 4. Anlisis de
inteligencia. la informacin.
ADMINISTRACIN DE LA
INVESTIGACIN
Funciones de la
Administracin.

Planeacin:
Seleccionar metas y
forma de cumplirlas.

Recursos: Control: Organizacin:


Vigilar las
Desempeo.
Humanos Aceptar la
acciones y Alcanzar
Financieros responsabilidad
tomar metas
Materiales de hacer tareas.
decisiones Productos
Tecnolgicos correctivas. Servicios
informacin
Eficiencia
Eficacia
Direccin:
Influir para motivar al
personal.
Fases de la Investigacin Criminal.
1. Conocimiento del hecho. Denuncia.
2. Comprobacin de que ocurri el hecho. Grupo interdisciplinario.
a. Diligencias iniciales. Fiscal, policas, criminalistas, tcnicos.
3. Formulacin de hiptesis. Grupo interdisciplinario.
4. Planeacin de la investigacin. Grupo interdisciplinario.
5. Recopilacin de informacin. Investigadores.
a. Fuentes de informacin. Investigadores.
b. Manejo de informantes. Investigadores.
c. Entrevistas. Investigadores.
6. Anlisis de informacin. Grupo interdisciplinario.
7. Esquematizacin de relaciones, sntesis. Grupo interdisciplinario.
8. Informe y expediente. Autoridad competente.
PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO.
Para realizar una labor integral exitosa, se requiere que cada
integrante del equipo de trabajo conozca la trascendencia de su
participacin en el proceso.
Sea cual sea su nivel de participacin en el proceso de investigacin
del delito, su aportacin es valiosa.
El control de la
informacin es crucial
y la capacidad de
analizarla es
trascendental
La gran pregunta es:

Cmo resolver problemas delictivos perdurables y repetitivos?


Para lograr este objetivo, usted debe entenderse como un miembro
importante del equipo que ayuda a resolver estos problemas.
Usted debe identificar la necesidad de adquirir mas
conocimiento sobre la delincuencia.

Debe convertirse en un recurso fundamental de la


corporacin, en un experto en delincuencia.
Reconsidere su Trabajo.

1. Convirtase en experto en delincuencia.


2. Conozca bien que funciona en el funcin policial.
3. Promueva soluciones a problemas.
4. Ocupe su puesto en el equipo de proyectos.
5. Ampli su conocimiento de la condiciones ambientales
criminolgicas.
6. Perfeccione sus habilidades de investigacin.
7. Comunquese de manera eficaz.
8. Fortifique su carrera.
TRIANGULO DEL DELITO
Este triangulo del delito
(triangulo de anlisis de
problemas), proviene de
una de las principales
teoras de condiciones
ambientales
criminolgicas: la teora de
la actividad rutinaria.
Lawrence Cohen y Marcus
Felson.
La teora indica que cuando existe un delincuente
potencial y un objetivo propicio coincidiendo en un
tiempo y lugar, sin la presencia de un guardin capaz de
imponer el orden, se produce un delito.
te.
en

Lu
cu

ga
lin

r.
De

Delito.

Objetivo/Victim
a.
El triangulo ayuda a
asegurar que el anlisis
abarque a todos los factores
fundamentales del
problema.

Y no solamente pensar en
trminos parciales. Al tratar
solamente de identificar a
los delincuentes y arrestarlo,
sin considerar el espacio y
condiciones en las que
operan.
A fin de lograr un
aprovechamiento adecuado del
triangulo en el proceso de
anlisis, y poder determinar
soluciones a los problemas. Se
determina un controlador para
cada uno de los tres elementos.
e. lincu abl

Su g.ar.
t
ns

pe
en

Lu
e. spo

rv
is o
Re

r
De

Delito.

Objetivo/Victima.
Guardin.
ELEMENTOS DEL TRIANGULO CONTROLADORES

1. Victimas/Objetos. 1. Guardianes. Gente que se


defiende a si misma o a sus
pertenencias, o bien que
defiende a otros; familiares,
amigos, compaeros de trabajo,
polica.
2. Delincuentes.
2. Responsables. Personas que
conocen a los delincuentes y
estn en posicin de ejercer
control de sus operaciones.
3. Lugares.
3. Supervisores. Personas que tienen
la responsabilidad de controlar el
orden en lugares especficos.
Cuando ocurre un delito:
se presentan los tres
elementos (delincuente,
lugar, objetivo/victima).
Y estn ausentes o
debilitados los
controladores
(guardianes,
responsables,
supervisores).
PENSANDO COMO
EL DELINCUENTE
Para analizar un
problema delictivo es
necesario y buscar sus
posibles soluciones es
necesario:
Verlo desde la
perspectiva del
delincuente.
Entender
porque
cometen el
delito es igual
de importante
que,
entender como
lo cometen.
Los delincuentes basan sus elecciones en la percepcin de
oportunidades.
Entender como ven las
situaciones es
importante para la
prevencin del delito.
Como medida de
prevencin es
necesario hacerlos ver
la situacin con un
incremento de
problemas para que
logren su objetivo.
BUSCANDO PROBLEMAS DELICTIVOS
Debemos entender que un problema es;
una serie de sucesos frecuentes que afectan la vida de la
comunidad.
Para comprender el problema debemos de identificar seis
factores:
Comunidad: sus integrantes deben experimentar los
sucesos que los estn afectando.
Afectacin: los afectados deben ser personas o
instituciones. La afectacin puede implicar daos o
perdidas en propiedades, lesiones o muertes, angustia
mental grave o menoscabo de la capacidad policial.
Expectativa: por lo menos algunos de los miembros de la
comunidad deben compartir la expectativa de la
intervencin policial.
Sucesos: debe ser capaz de describir el tipo de suceso
que conforma el problema.
Recurrencia: los sucesos deben ser frecuentes.
Similitud: los sucesos deben tener algo en comn.
Al usar el esquema
anterior, identificaremos
que engloba una
variedad de problemas
que se deben conocer y
solucionar.
Es necesario por lo tanto,
identificar problemas
particulares, a fin de
atacarlos de forma
individual y adecuada.
Para poder atacar los problemas delictivos los debemos de
clasificar para definirlos de forma precisa.
La clasificacin se basa en dos aspectos:
1. Los ambientes donde se llevan a cabo los problemas, y
2. Las conductas de los participantes.
Los ambientes regulan:
La disponibilidad de los objetivos.
Las dinmicas en las que interacta la gente, y
Quien tiene el control del lugar.
Los Ambientes.

Residencial. Domicilios de Educativo. Lugares de


las personas, permanentes aprendizaje y estudio.
o temporales. Humanitario. Lugares donde
Recreativos. Lugares en acuden las personas para
donde la gente se divierte. recibir asistencia.
Ejecutivos. Lugares de Va publica. Rutas que
trabajo. conectan a los otros
Comercial. Lugar donde ambientes.
realizan transacciones Transporte. Vehculos
monetarias. diversos en los que se
Industrial. Lugares donde se transporta la gente.
procesan productos. Abiertos/de transicin.
Agrcola y ganadero. reas sin uso congruente o
Lugares donde se producen regular asignado.
productos del campo.
La conducta, forma de
comportarse, ayuda a
identificar aspectos
importantes de:
Afectacin.
Intencionalidad, y
Relacin delincuente-
objetivo.
Las Conductas.

Predatoria. El delincuente se Faltas a los reglamentos de polica


y buen gobierno. Los delincuentes
distingue claramente de la
se distinguen de las victimas, pero
victima y la victima opone esta se reparten entre varios
resistencia a las acciones del individuos y las afectaciones no
delincuente. son graves.
Consensual. Los implicados Riesgosa. El delincuente y la
actan conscientemente, y por victima son la misma persona, o
voluntad propia. Por lo general bien el delincuente no tenia
implican alguna forma de intencin de daar a la victima.
transaccin. Faltas cvicas contra la seguridad o
tranquilidad ciudadana. Esta
Conflictiva. Interacciones categora esta reservada para las
violentas entre dos personas en solicitudes injustificadas de
condiciones de igualdad que intervencin policial (reportes de
comparten algn tipo de relacin falsos desordenes o faltas, o
previa. asuntos que no requieren
participacin de la polica).
Otro aspecto a estudiar en cuanto al ambiente, es el encontrar los
espacios de actividad de los delincuentes.
De acuerdo a la teora de los patrones delictivos, de Patricia y
Paul Brantingham, quienes han estudiado las condiciones
ambientales criminolgicas, se indica que los delincuentes
encuentran objetivos dentro de su rutina diaria.
Se utiliza este concepto
para explicar como los
delincuentes
encuentran objetivos
durante su rutina diaria.
Bsicamente se utiliza un triangulo, donde se considera que
los delincuentes se trasladan:
De su casa al trabajo a divertirse.
Teora de Patrones Delictivos de los Brantingham.
Domicilio
rea de Transicin.
El esquema muestra el
espacio de actividad de un
delincuente:
En la zona de transicin,
Trabajo que es cercana al
domicilio, no se acostumbra
reas de cometer delitos. Como
Objetivos.
pudiera ocurrir en el caso
de la cercana al trabajo o
diversin, lugares donde
puede ser identificado.
En las zonas rojas, se
acostumbra cometer el
Diversin delito.
Es necesario entender como se desarrollan las zonas de riesgo.
Existen tres tipos de zonas de riesgo, cada una con mecanismos
causales latentes especficos.
Zonas Generadoras del Delito.

Lugares en que se rene


muchas personas sin motivos
delictivos.
Por lo que se brindan muchas
oportunidades a los
delincuentes:
Zonas comerciales.
Vehculos de transporte
publico.
Festivales y actos deportivos.
Espacios Propicios Para el Delito.

Lugares que los delincuentes


conocen bien, por ofrecer
muchas oportunidades para
el delito.
Este tipo de lugares rene a
personas con motivos
delictivos:
Zonas de prostitucin o
venta de drogas.
Centros recreativos que
auspician actividades
delictivas.
Zonas Favorecedoras del Delito.

Surgen cuando las


normas de
comportamiento son
mnimas:
Estacionamientos sin
vigilancia o con
vigilancia mediocre.
Espacios de juego al
aire libre sin supervisin
ni vigilancia, o ambas
deterioradas.
Respuestas Para las Zonas de Riesgo.
La Regla del 80-20.
Existe un fenmeno, que es
casi una ley universal, que
indica que en teora el 20%
del total del grupo es
responsable del 80% de los
resultados.
No quiere decir que es
totalmente exacto este
porcentaje, sino que la
mayor parte de los
problemas de debe a un
numero pequeo de
personas.
Este tipo de concentracin
no es exclusiva del delito y
de la desobediencia al
orden social, se conoce
que:
La vida en la tierra
ocupa solamente una
pequea porcin de la
superficie del planeta.
La riqueza pertenece
solamente a un
pequeo porcentaje de
la poblacin.
Un grupo limitado de
policas es responsable
de la mayor parte de los
arrestos.
Al investigar cualquier problema, siempre debe preguntarse si
la regla 80-20 es aplicable.
Procedimiento de Evaluacin de 80-20

1. Haga una lista de personas, lugares o productos contando


el numero de sucesos relacionados con cada uno de ellos.
2. Ordnelos de acuerdo con la cantidad de sucesos con que
cada uno de ellos esta relacionado (de mayor a menor).
3. Vaya sumando los porcentajes de sucesos a los que cada
persona, lugar o suceso contribuyen.
4. Acumule los porcentajes de incidentes empezando por la
persona, lugar o producto con mayores incidentes.
5. Acumule las personas, lugares o productos.
6. Compare los porcentajes acumulados de personas, lugares
o productos con los porcentajes de los resultados. Esto
muestra en que medida las personas, lugares o productos
con mayor numero de incidentes contribuyen al problema.
De esta manera se identifican los problemas de mayor
impacto, a los que se les debe dedicar mayores recursos,
logrando con ello una mejor administracin.
RECOLECCION DE INFORMACION Y
PROCESAMIENTO DE LA MISMA.
La informacin es vital para poder desarrollar cualquier tipo
de plan de trabajo, ya sea tctico o estratgico.
Para poder obtener informal til
se deben explotar todas las
fuentes de informacin
posibles, las que se clasifican
en:
Fuentes formales.
Fuentes informales.
Fuentes abiertas.
Fuentes cerradas
Estas fuentes incluyen, pero
no se limitan a:
Informantes.
Documentos oficiales.
Documentos privados.
Peridicos.
revistas., etctera.
Es necesario que el polica recabe su propia informacin y no
se limite a la recibida institucionalmente.
El procesamiento de la informacin requiere de la
construccin de "hiptesis.
La hiptesis es el corazn de toda investigacin
La hiptesis se define como:
Una suposicin provisional que debe ser probada.
Debemos plantear una hiptesis, que sirva de gua para
encontrar la verdad.
ENCONTRANDO RESPUESTAS PRACTICAS.
El proceso de obtencin y tramitacin de la informacin, nos
debe llevar a obtener productos de inteligencia, que
indiquen con gran seguridad que tipo de acciones se deben
realizar para prevenir la ocurrencia de delitos.
Tcnicas de Prevencin Situacional del Delito.
COMUNICANDO RESULTADOS.
De nada sirve el contar con informacin procesada, si esta no
llega al usuario indicado.
Es necesario distribuir la inteligencia entre los usuarios, siempre
utilizando un mecanismo de clasificacin de acceso de la
misma.
En todo informe de difusin se debe buscar cumplir con los
siguientes apartados:

1. En que consiste el problema.


2. Que origina el problema.
3. Que debe hacerse respecto al problema.
4. Evaluacin de la respuesta al problema.
Para esta difusin se pueden utilizar:
Mapas claros.
Cuadros de estadsticas sencillas.
Graficas sencillas.