Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
Asignatura
Psicologa Educativa.

Actividad
UNIDAD III

Participante
Jos ngel Alcntara P. --- 15-4314

Facilitador/a
Diomeira Almonte

Fecha
Nagua, septiembre 2017.
3.1- Elabora un diario de doble entrada referido a las etapas del
desarrollo psicosocial segn Erickson y la teora del desarrollo
moral segn Kohlberg. Captulo III, del texto Bsico.

Etapas segn cada terico. DESCRIPCION

1. Erick Erickson Confianza bsica contra desconfianza

bsica, autonoma contra vergenza y
duda, iniciativa contra culpa,
productividad contra inferioridad,
identidad contra confusin del papel,
intimidad contra aislamiento,
generacin contra estancamiento e
integridad del yo contra desesperacin

Lo fundamental en cada una de

dichas etapas es el desarrollo de la
identidad, misma que le proporciona
una base para la adultez. La identidad
conlleva organizacin de impulsos,
habilidades, creencias, habilidades e
implica tomar decisiones, con base a
su ideologa y valores. Cuando no
logran integrar todos esos aspectos y
elecciones se puede dar una
confusin en el papel.

Kohlberg propuso una secuencia

Lawrence Kohlberg detallada de etapas de razonamiento
moral o juicios acerca de lo correcto y
lo incorrecto.

Dividi el desarrollo moral en tres

niveles:

Nivel 1. Razonamiento moral pre

convencional. Los juicios se basan en
necesidades personales y en las
reglas de otros. .

Nivel 2. Razonamiento moral

convencional. Los juicios se basan en
aprobacin de los dems, las
expectativas de la familia, los valores
tradicionales, las leyes de la sociedad
 y la lealtad hacia el pas.

Nivel 3. Razonamiento moral pos

convencional. Orientacin por
contrato social.

1. CITAS TEXTUALES Los padres no slo deben tener

ciertas formas de guiar a travs de la
prohibicin y el permiso, sino que
tambin deben ser capaces de
traspasar al nio una profunda
conviccin de que hay un significado
en lo que estn haciendo.

La difusin de la identidad ocurre

cuando los individuos no exploran o
no se comprometen. No llegan a
conclusiones acerca de quines son o
que desean hacer con su vida. No
tienen una direccin firme.

1. PRIMISAS O IDEA Erikson considero el desarrollo como

PRINCIPALES: el paso por una serie de etapas, cada
una con sus metas. Dichas etapas son
interdependientes; los logros en las
etapas posteriores dependen de cmo
se resolvieron los conflictos durante
los primeros aos. Menciona que en
 cada etapa el individuo enfrenta una
crisis de desarrollo, es decir, un
conflicto entre una alternativa positiva
y una alternativa potencialmente
nociva

Kohlberg avalu el razonamiento

moral de nios y adultos con base en
dilemas morales, en las que la gente
debe tomar decisiones difciles y dar
sus razones.

1. APORTES SEGN LOS Erik Erickson (1902-1994) transform

AUTORES las fases del desarrollo propuestas por
Freud. Cada etapa psicosocial de la
vida incluye su propia crisis vital, un
periodo crucial en que el individuo
realiza un giro decisivo en un sentido
u otro, y que proporciona nuevas
oportunidades para desarrollar fuerzas
del yo o virtudes bsicas. En cada
nivel superior, la personalidad se
vuelve ms compleja.

Kholberg considera, lo mismo que

Dewey, que el objetivo fundamental
de la educacin es el desarrollo
psicolgico del individuo. Los estadios
del desarrollo moral que propone
Kohlberg seran universales (a todas
las culturas, razas, gneros, etc.),
jerrquicos y en sentido ascendente y
forman todos estructurados en los
que se sita el razonamiento del
individuo.
 1. OPINION PERSONAL En opinin los dos autores estn en
los cierto debemos desarrolla una
identidad para conocernos para luego
ir formndonos en lo moral saber lo
que est bien y lo que est mal.

3.2 Realiza la visita a un Centro Educativo e identifica con una

docente de 8vo Grado, cules factores psicosociales
determinan el aprendizaje de los estudiantes y haz un informe a
partir de;

Factores morales
Factores Sociales
Factores Psicolgicos
Factores culturales

En mi visita al centro educativo Escuela Bsica Barraquito, ubicada en el

Distrito Municipal Barraquito, Prov. Duarte, el maestro Alsis De len me
dice que hay muchos factores principalmente negativos que inciden en el
aprendizaje de los/as estudiantes de este centro de estudio, como por ejemplo
me dice el uso de la tecnologa en momentos no adecuados la cual es una
fuente de distraccin para los estudiantes que acceden al aula llevando consigo
su telfono celular.

Del mismo modo que tambin existen factores morales como la falta de respeto
y la indisciplina, otro son factores sociales, la cual resalta que en nuestra
sociedad hemos perdido los valores tanto morales como culturales.
Algunos de los factores sociales que influyen en su aprendizaje es el vivir en un
pueblo donde hay mucha delincuencia y corrupcin, la cuales observan en su
diario vivir y esto hace que ellos traigan a las escuelas unas malas conductas,
las cuales ponen a observacin en el centro educativo.

Entre los factores culturales que dicho maestro me menciono estn que no
tienen respecto por los smbolos patrias y no prestan atencin al hora de izar
la bandera y cantar el himno patrio, adems que no tienen las posibilidades y
facilidades de acceder a centro culturales tales como museo, zoolgico,
acuarios, entre otros para as poder conocer como es su pas y algunos de los
grandes hechos histricos que acontecieron en nuestra historia.

Tambin que entre los factores psicolgicos que afectan su aprendizaje esta en
vivir en familias disfuncionales, con padres muy violentos, los cuales los
maltratan mucho debido a que tienen un bajo nivel educativo y ellos creen que
golpendolos el nio aprender y tendr una mejor conducta, adems est el
vivir y observar hechos muy violentos ya sean dentro de su familia como en la
comunidad, los cuales los afectan emocional y afectivamente y hace que su
conducta sea igual a lo que ellos observan porque ser la nica manera en que
podrn desenvolverse en su entorno.