Creatividad: tipologas, dimensiones y

fases del proceso creativo

Qu tipos de creatividad existen y cules son los aspectos escondidos
del proceso creativo?

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La creatividad es un fenmeno psicolgico de gran importancia tanto a nivel individual

como a nivel colectivo. Necesitamos de la creatividad cuando buscamos solucionar
algn problema cotidiano a nivel individual y tambin nos es til, a nivel colectivo, en
la ciencia, en el arte o en la tecnologa.
Cualquier avance de la humanidad tiene su origen en una idea creativa. Del mismo
modo, lamentablemente, la creatividad ha estado presente en la mayora de
situaciones ms deleznables y aberrantes de la historia de la humanidad. Para bien y
para mal, la creatividad nos distingue del resto de seres de este planeta, siendo, tal
vez, la caracterstica ms definitoria del humano.

Algunas propuestas integradoras de definicin de la

creatividad
La principal traba para estudiar la creatividad a nivel cientfico es llegar a consensuar
una definicin que complazca a todos los que la investigan desde diversas disciplinas.
Una de las definiciones ms completas que se han logrado hasta el momento tal vez
sea la de Vernon (1989): Creatividad es la capacidad de la persona para producir
nuevas y originales ideas, descubrimientos, reestructuraciones, invenciones u objetos
artsticos, los cuales son aceptados por los expertos como elementos valiosos en el
terreno de las ciencias, la tecnologa o el arte. Tanto la originalidad como la utilidad o
valor, son propiedades del producto creativo a pesar de que estas propiedades
puedan variar con el paso del tiempo.

Con un enfoque ms bien abstracto, algunos autores la definen como habilidad para
producir nuevas ideas, originales y apropiadas (Sternberg y Lubart, 1991). Se
entendera por original algo que es relativamente infrecuente, si bien, conviene hablar
de grados de originalidad, ms que verla como algo absoluto en el sentido de todo o
nada. En cuanto a que algo (idea o producto) sea apropiado, se considera que lo es
cuando con su propuesta soluciona un problema significativo o supone un paso
intermedio determinante para alcanzar logros mayores. La utilidad es igualmente una
cuestin de grado.

La creatividad como conjunto de dimensiones

Otros autores han intentado ser ms concretos en sus definiciones, abordando la
creatividad desde cuatro niveles de anlisis. Es lo que tradicionalmente se ha
conocido como las 4 Ps de la creatividad.

1. El Proceso (process)

La creatividad entendida como un proceso mental (o conjunto de procesos) que tiene

como resultado la produccin de ideas originales y adaptativas. Es la perspectiva
adoptada por la Psicologa Cognitiva, que se ha centrado en estudiar diferentes
operaciones cognitivas como la solucin de problemas, la imaginacin, la intuicin,
el uso de heursticos (estrategias mentales) y el insight (revelacin espontnea).

Algunas teoras que se han ocupado de abordar los diferentes estados del proceso
creador se inspiran en la propuesta inicial de Wallas (1926). Otros autores se han
dedicado a intentar identificar los componentes del pensamiento creativo, tal es el
caso de los estudios de Mumford y sus colegas (1991; 1997).

2. El Producto (product)

La creatividad puede conceptualizarse como una caracterstica de un producto,

entendindose por producto una obra de arte, un descubrimiento cientfico o un
invento tecnolgico, entre otros. Generalmente, un producto creativo es aquel que se
considera original, es decir, consigue combinar novedad, complejidad y sorpresa.
Adems, es adaptativo, lo que significa que es capaz de resolver algn problema del
entorno. Tambin, dependiendo del dominio en el que se site, el producto creativo se
relaciona con caractersticas como la belleza, la verdad, la elegancia y la virtuosidad,
(Runco, 1996).

3. Persona (personality)

Aqu la creatividad es entendida como un rasgo,o perfil de personalidad y/o de

inteligencia caracterstico de una persona concreta. Es una cualidad o capacidad
individual, por lo que unos individuos tienen ms que otros (Barron, 1969).

La creatividad individual es uno de los objetos de estudio de la psicologa diferencial,

desde donde se han encontrado varios rasgos que parecen coincidir en las personas
creativas. Entre otros, se encuentran: la motivacin intrnseca (no necesitar incentivos
externos para crear), la amplitud de intereses (alta curiosidad en distintos dominios),
la apertura a la experiencia (ganas de experimentar y alta tolerancia al fracaso) y la
autonoma (Helson, 1972). En la actualidad, la personalidad se entiende como una
ms de las influencias en el comportamiento creativo, y no algo que consiga explicar
completamente tal comportamiento (Feist y Barron, 2003).

4. El entorno (place o press):

El entorno o clima en el que emerge la creatividad es determinante. Combinando

ciertos elementos de la situacin, conseguimos facilitar o bloquear el proceso creativo.
La creatividad suele aparecer cuando hay oportunidades para explorar, cuando se
dota al individuo de independencia en su trabajo y el entorno fomenta la originalidad
(Amabile, 1990).

Adems, el entorno es clave en la valoracin de la creatividad pues, finalmente, ser

quien determine si el producto puede considerarse o no creativo.

Interaccin entre elementos creativos

Evidentemente, estos cuatro elementos de la creatividad estn totalmente
relacionados en la prctica. Es de esperar que un producto creativo sea generado por
una persona creativa, aplicando procesos de creatividad, en un ambiente propicio
para la elaboracin de tal producto y, probablemente, en un entorno preparado su
valoracin. A las 4 Ps, recientemente, se han sumado dos nuevas, por lo que ahora
suele hablarse de las 6 Ps de la creatividad. La quinta P se corresponde con
la Persuasin (Simonton, 1990) y la sexta es el Potencial (Runco, 2003).

Si volvemos a reformular la pregunta qu es la creatividad?, obtendremos, como

hemos visto, varias respuestas en funcin de dnde pongamos el punto de mira: la
persona, el producto, el proceso, el entorno, la persuasin o la potencialidad.
Tambin, podramos referirnos a la creatividad de los genios, a la de los nios
pequeos, o a la de cualquier persona en su vida cotidiana, sin dar importancia a su
edad o a su genialidad.

Hasta el momento, la mayor parte de definiciones se centran en tres componentes o

caractersticas definitorias del hecho creativo: la originalidad que supone la idea, su
calidad y su ajuste, es decir, cmo es de apropiada para lo que pretende resolver. Por
tanto, puede decirse que una respuesta creativa es aquella que es, al mismo tiempo,
nueva, apropiada y relevante.

La creatividad como magnitud

Otro enfoque alternativo establece diferencias entre distintos niveles de creatividad,
abordndola como una magnitud en lugar de considerarla un conjunto de
caractersticas fijas. El rango de la magnitud creatividad se extendera desde la
creatividad menor o mundana Little-c (ms subjetiva) a la creatividad mayor,
creatividad madura o eminencia Big-C (ms objetiva).

La primera, la creatividad mundana, hace mencin a la creatividad individual cotidiana

que cualquiera de nosotros emplea para resolver algn problema. Forma parte de la
naturaleza humana y se concreta en algo nuevo para el individuo, o para su entorno
cercano, pero raramente tiene reconocimiento o supone un valor destacable a nivel
social (Richards, 2007). Es una categora de gran inters en el anlisis de factores
influyentes en la creatividad comn a nivel domstico, en la escuela o en el entorno
laboral (Cropley, 2011).

La segunda tiene que ver con las actuaciones y productos de individuos eminentes en
algn campo. Son aquellos personajes que muestran un alto desempeo y/o
consiguen transformar un mbito del conocimiento o social, por ejemplo: Charles
Darwin, Newton, Mozart o Luther King.

Mini-c y Pro-c

Si planteamos la magnitud creatividad como algo dicotmico (blanco o negro), nos

encontraremos con el problema de no poder identificar matices que se dan entre la
categora Little-c y la Big-C. Es decir, hablar de dos tipos de creatividad, mundana o
eminente, no representa la distribucin real de la caracterstica en la poblacin porque
entre ambas se extiende un abanico de posibilidades. Para intentar superar las
limitaciones de la categorizacin dicotmica, Beghetto y Kaufman (2009) proponen
incluir dos nuevas categoras, Mini-c y Pro-c, ampliando as a cuatro las categoras
que intentaran enmarcar el fenmeno de la creatividad.

La creatividad Mini-c es la forma ms subjetiva de todos las clases de creatividad. Se

refiere a los nuevos conocimientos que adquiere un individuo y a cmo interpreta
internamente sus experiencias personales. En investigacin, es til para entender los
aspectos personales y del desarrollo de la creatividad, ayudando a explicarla en los
nios pequeos.

La categora Pro-c representa un nivel de evolucin y esfuerzo que comienza en la

Little-c pero no llega a ser la Big-C, ayudando a entender el rea que se extiende
entre ambas. Corresponde a la creatividad relacionada con la pericia algn rea
profesional. Cabe indicar que no todos los profesionales expertos en un rea alcanzan
este tipo de creatividad. Aquellos que la alcanzan requieren aproximadamente 10
aos de preparacin en su dominio para convertirse en expertos. Para llegar a ser
Pro necesitaremos preparar un cctel que contenga altas dosis de conocimiento,
motivacin y desempeo.

La creatividad como un continuo

Aunque con cuatro categoras podemos abarcar mejor el fenmeno de la creatividad,
siguen resultando escasas para captar su naturaleza compleja. Por ello, algunos
autores prefieren tratar la creatividad como un continuo.

Cohen (2011) nos propone su continuo de comportamientos creativos adaptativos.

Este autor considera fundamental la interaccin entre la persona y el entorno, desde
una ptica adaptativa, para analizar la creatividad. Su continuo abarca desde la
creatividad en los nios pequeos, hasta la creatividad de los adultos eminentes,
estableciendo siete niveles o etapas. Propone algunas variables influyentes para el
desarrollo de la creatividad a lo largo del continuo, tales como: propsito, novedad,
valor, velocidad y estructura.

Los trabajos mencionados no son ms que una escueta muestra del esfuerzo
realizado, especialmente desde 1950, por definir la creatividad desde mltiples
esferas del conocimiento, aunque aqu nos hayamos centrado en trabajos del mbito
de la psicologa.

Entre todas las disciplinas vamos fijando ciertos puntos de acuerdo a la hora de
establecer qu puede entenderse por creatividad y qu no lo es, si bien, estamos an
en el camino de descifrar el enigma y establecer alguna verdad respecto a este
fenmeno, que difcilmente llegar a ser absoluta, como suele suceder con otros
muchos constructos en el campo de las ciencias sociales, pero que nos servir para
entender un poco mejor el mundo que nos rodea y nuestro propio mundo interior.

Ledo y descargado el dia 23/09/2017 desde:

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