El Marco del Sistema Curricular 2016 es un documento de orientacin pedaggica planteado por

las nuevas polticas educativas con el fin de lograr los diferentes objetivos y fines de la educacin
peruana. Particularmente yo pienso que este nuevo proyecto no es muy diferente al DCN porque
ambos buscan mejorar la educacin de nuestro pas, ambos estn basados en principios
psicopedaggicos que tienen por base diferentes corrientes psicolgicas del aprendizaje; como el
aprendizaje significativo, el cognitivo y social. Sin embargo; el Marco del Sistema Curricular esta
mucho ms abierto a la diversificacin que el DCN, porque no limita a los docentes a trabajar en
base a temas transversales generales, sino ms bien les permite identificar un problema particular
en su regin, ciudad o institucin educativa y al mismo tiempo los invita a buscar una solucin a
este, basada en su trabajo pedaggico, sin descuidar el desarrollo de las competencias y
capacidades de rea. Esto permite trabajar en base a una educacin para todos, respetando la
individualidad de cada estudiante y sus necesidades personales. Otro aspecto importante
desarrollado en este nuevo documento son los mapas de progreso, que como su nombre lo indica,
nos permite conocer la adquisicin progresiva de diferentes competencias y capacidades del
estudiante segn su desarrollo cognitivo, psicolgicos, fsico, fisiolgico y social; estos dirigen el
trabajo pedaggico al cumplimiento de los fines y objetivos de la educacin.

A pesar de las mltiples modificaciones a favor del progreso educativo, pienso que el gobierno no
debi lanzar el proyecto an, ya que no todas las reas curriculares han sido desarrolladas en base
a este documento, como es el caso de ingls, arte y P.F.R.H.; como bien se sabe dentro del Marco
del Sistema Curricular 2016 se incluyen lo que son las Rutas del Aprendizaje que contienen las
programaciones, unidades y sesiones de aprendizaje de las diferentes reas desarrolladas en la
EBR y que de alguna manera les dan una idea a los profesores de cmo trabajar con este nuevo
proyecto ya que no todos estn capacitados al respecto. Este vaco obliga a los docentes a seguir
trabajando con el DCN o tratar de acomodar el rea como mejor les parezca, lo que no ayudara
con respecto al logro de los objetivos de este proyecto y generara un desbalance con respecto a la
articulacin de las reas para lograr el desarrollo integral del educando. Yo creo que el proyecto
dara mejores resultados si se entregaran todos los documentos que lo integran completamente
desarrollados y con la capacitacin adecuada que atienda de manera integral a todos los
docentes.

En conclusin; yo pienso que el Marco del Sistema Curricular es un proyecto importante y valioso
que puede mejorar la educacin en nuestro pas, que si bien requiere la participacin de
directivos, maestros, estudiantes y padres de familia, tambin debera de incluirse la participacin
de los psiclogos de cada institucin educativa no solo en el rea de atencin al estudiante (TOE),
creo que podran orientar a los docentes de todas las reas con respecto a los diferentes estilos de
aprendizaje de los estudiantes, brindando tcnicas de aprendizaje acorde a su individualidad y
brindarles apoyo y acompaamiento en las reas de Tutoria y P.F.R.H, ya que ambas reas tienen
como objetivo el desarrollo psicolgico y social del educando.

NOMBRE: CIELITO OLIVERA HUAYTA

CDIGO: 130945