Geografia 1

RELATO DE EXPERINCIA E PRTICA
RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO DE

LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: UMA VISO SOBRE A
FORMAO DE UM NOVO PROFESSOR
Larissa Silva Mendona*
1 INTRODUO
Segundo a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de dezembro de 2002, que institui a durao e

a carga horria dos cursos de licenciatura, de graduao plena e de formao de professores
da Educao Bsica em nvel superior, a carga horria destinada ao Estgio Curricular
Supervisionado deve contemplar, no mnimo, 400 horas. O curso de Licenciatura em
Geografia da Universidade Federal de Uberlndia, no cumprimento dessa Resoluo,
contempla 420 horas de estgio supervisionado e, por entender que a formao do professor
deve ocorrer por meio do ensino, da pesquisa e, tambm, da extenso, o estgio
supervisionado, nesse curso, se torna um momento privilegiado para articular a teoria e a
prtica docente.
Neste sentido, o estgio em Geografia foi concebido de forma integrada, calcado nos
princpios da flexibilidade, do respeito autonomia dos profissionais e estudantes de
Geografia e no compromisso com a sociedade e com a cincia geogrfica. As atividades
referentes ao estgio foram divididas em quatro disciplinas Estgio Supervisionado 1, 2, 3 e 4
que est sob a responsabilidade de professores da rea de Ensino de Geografia do IG (?).
O princpio bsico da proposta de estgio o da indissociabilidade entre ensino,
pesquisa e extenso e, de acordo com esta concepo, tambm se consideram inseparveis as
fases que compem todo o processo de educao. Ao final das atividades de estgio, o
licenciando dever estar apto ao desenvolvimento de suas funes.
Por sua vez, espera-se que o trabalho desse futuro profissional da Geografia possa
transformar, pelo ensino, a realidade da escola e dos sujeitos nela envolvidos, com vistas
Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

ISSN 2179-4510 - www.revistaensinogeografia.ig.ufu.br
149
formao de cidados autnomos, conscientes e comprometidos com a Cincia em geral, com
a Geografia em particular e com a sociedade.
Esse princpio est em consonncia com o artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da
Educao, o qual dispe que: A educao bsica tem por finalidade desenvolver o educando,
assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe
meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores (BRASIL, 1996). Apresenta-se, a
seguir, a estruturao da proposta do Estgio Supervisionado no curso de Licenciatura em
Geografia da UFU.
O Estgio Supervisionado IV a ltima parte de um ciclo de quatro perodos que so
dedicados vivncia na sala de aula, na escola como um todo e tambm atividades dentro de
sala de aula, nas quais so trabalhados assuntos relacionados educao, didtica dentre
outros.
Ao meu ver o Estgio Supervisionado de grande importncia para o aluno, visto que
na escola que se tem todo o contato com seu futuro local de trabalho.
Nesta perspectiva, tambm entendo ser de grande importncia as atividades que so
desenvolvidas dentro da sala de aula, pois levam os alunos a terem vivncias com muitos
assuntos que so de fundamental importncia para a profisso de professor. Um exemplo
destas atividades so as anlises dos documentos oficiais como os Parmetros Curriculares
Nacionais(PCNs), o Projeto Politico Pedaggico (PPP), e o Contedo Bsico Comum (CBC),
que do aos alunos uma base de entendimento terico sobre o que ele dever ensinar seguindo
um currculo j pr-estabelecido, visto que estes documentos faro parte de sua carreira
enquanto docente.
Outras atividades interessantes e importantes que so propostas pelos professores de
estgio supervisionado so os filmes que, em sua maioria tratam da educao e das
dificuldades em ser professor seja em pases em desenvolvimento como o Brasil, ou mesmo
em pases desenvolvidos como os Estados Unidos. Estes filmes, so importantes pois alm de
tratar temas sobre educao tambm trazem mensagens de motivao, fazendo com que o
estagirio da licenciatura em geografia entenda que, de fato no fcil ser professor, porm,
se for algo de que ele realmente goste vale a pena ento passar por tantas dificuldades e
desafios para tentar melhorar a vida dos alunos atravs do conhecimento.
Deste modo, o presente relatrio tem como objetivo descrever estas e outras atividades
que foram desenvolvidas, durante os estgios I, II, III e IV, colocando em questo o que o
Estgio Supervisionado em cada uma de suas etapas e, consequentemente, os pontos positivos
e negativos de cada fase do Estgio Supervisionado em Geografia.
150
2 ESTGIO SUPERVISIONADO I
Levando-se em considerao a proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educao

(LDB) no seu Ttulo V, Captulo II, Seo II, que dispe sobre a Educao Infantil e Seo
III, que dispe sobre o Ensino Fundamental. Nessa etapa do estgio as atividades so voltadas
para a Educao Infantil e para as sries iniciais do Ensino Fundamental (1 a 4 sries).
Essa opo por entender a importncia dessas fases na vida do educando porque a
proposta prima pela formao plena do cidado. A Educao Infantil, de acordo com a LDB,
a primeira etapa da Educao Bsica e tem por finalidade o desenvolvimento integral da
criana at 06 anos de idade em diversos aspectos, complementando a ao da famlia e da
comunidade. J o objetivo do Ensino fundamental a formao bsica do cidado, mediante o
desenvolvimento de habilidades voltadas para esse fim.
Nessa disciplina, oferecida no 5 perodo do curso de licenciatura em geografia, com
carga horria de 60 horas, dividida em 45 horas tericas e 15 horas prticas, o estagirio ter
como instrumento bsico de anlise, as propostas nacionais, estaduais e municipais para a
educao. Alm disso, o aluno dever analisar o projeto pedaggico de instituies de ensino.
Ficar sob a responsabilidade do professor da disciplina a proposta de avaliao do
rendimento do aluno.
Na primeira aula de estgio supervisionado I do curso de geografia, nos foi passado
todos os contedos que iramos trabalhar durante o semestre, bom como nos foi apresentado o
plano de curso e discutido como seriam feitas as aulas, o estgio e o relatrio de estgio 1
contendo um relato de todas as aulas tericas, bem como um relatrio sobre nossa pratica na
escola. Ainda na primeira aula, foram abordados os objetivos da disciplina bem como carga
horria terica e pratica a serem cumpridas.
O estagio supervisionado I foi realizado na Escola Municipal Professor Domingos
Pimentel de Ulha. Esta escola foi construda em 1992 e fundada em 1993, e est situada no
bairro Santa Mnica tem sua sede na Avenida Salomo Abraho, n 1540, (esquina com a Rua
Antnio Resende Chaves) e seus anexos - 1 na Avenida Ana Godoy de Sousa, n 58; e 2 na
Rua Pricles Vieira Mota, n 763.Durante o perodo de estagio acompanhei em um dia cada
uma das turmas de ensino Bsico, sendo estas de 1 ao 5 ano, quando pude observar que a
diferena de uma para a outra depende muitas vezes da forma como atua o professor.

151
Enquanto eu assistia aula em cada uma das series iniciais percebi a necessidade de
trabalhar de forma diferenciada com cada faixa etria, e com cada aluno em especifico, pois
em cada idade os alunos possuem uma forma de aprendizagem diferente e aprendem de forma
diferenciada, pois cada um tem suas limitaes quando se trata de aprendizagem.
Durante o estagio supervisionado I tambm foi possvel observar que a Escola
Municipal Professor Domingos Pimentel de Ulha uma instituio que acredita nas
potencialidades de seus alunos, pois busca sempre incentiv-los integrao entre
conhecimento e vivncia cidad, sempre procurando atender s necessidades e as curiosidades
deles. Neste sentido, a escola est sempre buscando formas de melhor atender os alunos e
propor idias e projetos que melhor ajudem a vida escolar deste, ou mesmo capacita-los para
um futuro enquanto cidados crticos, participativos e capazes de compreender e atuar sobre a
realidade em que vive. Quanto Educao Especial, a escola busca de todas as formas
aperfeioar os funcionrios e os pais dos alunos com cursos de libras (que so normalmente
ministrados s teras-feiras, nos ltimos horrios), bem com proporcionam um atendimento
individualizado a estes alunos, em um perodo diferente do horrio de aulas de cada um.
A escola hoje atende cerca de 40 alunos com necessidades especiais declaradas por
laudos mdicos, e tm outros tantos ainda sem diagnstico concludo. Porm, a escola busca
adequar-se a atender as necessidades individuais de cada aluno, principalmente daqueles com
algum tipo de necessidade especial.
Fazer o estgio supervisionado I na Escola Municipal Professor Domingos Pimentel
de Ulha possibilitou-me entender o quo importante saber trabalhar com as diferenas,
buscando sempre um atendimento igualitrio a todos os usurios da escola, sejam eles alunos,
professores, demais funcionrios, ou at mesmo a comunidade no geral.
Outro aspecto que me chamou bastante a ateno foi quantidade de projetos j
implementados na escola, bem como a importncia destes na vida escolar dos alunos
envolvidos. De fato durante o estgio tomei conhecimento de que vrios outros projetos sero
implementados na escola a partir do prximo semestre, tais como reforo de algumas matrias
e cursos de teatro, xadrez, horta, dentre outros.
A experincia vivida com o estgio supervisionado I me fez perceber a importncia de
se formar um profissional qualificado, com domnio de contedo, e capaz de trabalhar com as
diferenas existentes nas escolas, seja este uma sala de aula, uma escola como um todo, ou
mesmo a sociedade de forma geral.
Podemos concluir com este trabalho que o estgio supervisionado funciona como uma
forma de incluso dos estudantes universitrios realidade e vivncia de uma escola. Visto
152
que esse contato de fundamental importncia para a formao do novo professor que est
sendo formado.
Como j ficou claro, o estagio supervisionado I s veio a acrescentar na minha
formao.Portanto s tenho pontos positivos a ressaltar.Felizmente, no aconteceu nada
durante o estgio que me fizesse pensar que pudesse ser um ponto negativo, visto que eu fui
sempre muito bem recebida na escola, e que durante o mesmo no tive contratempos que me
atrapalhassem sua realizao.
3 ESTGIO SUPERVISIONADO II
A Disciplina de Estgio Supervisionado 2 oferecida no 6 perodo do curso de

geografia licenciatura, com carga horria de 120 horas, sendo 30 horas tericas e 90 horas
prticas. Tem como foco as sries finais do Ensino Fundamental (5 a 8 sries). Semelhante
ao estgio 1, o aluno dever ter como instrumento de anlise as propostas nacionais, estaduais
e municipais para a educao voltadas para essas sries. Nessa etapa, o estagirio dever
discutir a relao teoria e prtica na sala de aula. Para isso se faz necessrio o
acompanhamento in loco do cotidiano escolar e do ensino de Geografia na escola. Ao final,
dever tambm realizar um diagnstico crtico com base em suas anlises e na vivncia na
escola.
Nessa fase, semelhante orientao anterior, o estgio ficar sob a responsabilidade
do professor da disciplinaa proposta de avaliao do rendimento do aluno.
A primeira aula de estgio supervisionado 2 do curso de geografia aconteceu no dia
13/08/2010, e nos foi passado todos os contedos que iramos trabalhar durante o semestre,
bem como nos foi apresentado o plano de curso e discutido como seriam feitas as aulas, as
avaliao, os documentos necessrios, os esclarecimentos sobre trabalho com Documentos
oficiais da educao, e a organizao dos grupos para Mesa redonda, para o filme, e tambm
sobre o relatrio, etc.Foi tratado ainda nesta primeira aula os objetivos da disciplina bem
como carga horria terica e pratica a serem cumpridas.
O estagio supervisionado 2 foi realizado na Escola Estadual Hortncio Diniz est
situada na Av. Comendador Alexandrino Garcia nmero: 387, Bairro Marta Helena,
Uberlndia-MG. Esta escola atende alunos dos bairros Marta Helena; Nossa Senhora das
Graas; Liberdade; Santa Rosa; Jardim Amrica; Roosevelt e Bairro Brasil.
Dentre as atividades desenvolvidas durante o estgio supervisionado 2 esto: o
levantamento do histrico e dos dados gerais da escola; a observao da estrutura e das
153
condies fsicas da escola e das salas de aula; o levantamento dos recursos didticos
disponveis; a anlise do planejamento, contedo e metodologia utilizados pela escola; a
analise do livro didtico adotado pela escola; a observao das aulas de Geografia; a
preparao do plano de aula e das aulas; a execuo das aulas planejadas; a organizao e
execuo da Feira das Naes; a preparao da oficina; a execuo da oficina; as monitorias;
o trabalho de campo Visita Escola Nacional Florestan Fernandes; a participao em
eventos; e a confeco e entrega do relatrio de Estgio.
Durante o estgio supervisionado 2 foi possvel observar que a Escola Estadual
Hortncio Diniz uma instituio que acredita nas potencialidades de seus alunos, pois busca
sempre incentiv-los integrao entre conhecimento e vivncia cidad, sempre procurando
atender s necessidades e as curiosidades deles.
Esta escola est sempre buscando formas de melhor atender os alunos e propor idias e
projetos que melhor ajudem a vida escolar deste, ou mesmo que os capacitem para um futuro
enquanto cidados crticos, participativos, e capazes de compreender e atuar sobre a realidade
em que vivem. Para isso, a escola busca proporcionar aos seus alunos atividades que sejam
interativas, que trabalhem com a diversidade cultural e que estimulem o trabalho
coletivo.Alm disso, a escola possibilita que os alunos se organizem para defender e lutar por
seus interesses atravs do grmio estudantil, que conta com a participao de alguns alunos do
ensino mdio que se interessam em buscar melhorias para o ensino que lhes proporcionado.
Quanto Educao Especial, apesar de no ser preparada para atender alunos com
necessidades especiais, a escola atende alguns que necessitam de condies especiais para a
sua educao. Diante disso, busca se adequar o mximo possvel para atend-los de forma
satisfatria, fazendo com que o conhecimento seja passado para eles da melhor forma que
podem.
Fazer o estgio supervisionado 2 na Escola Estadual Hortncio Diniz me possibilitou
entender o quo importante saber trabalhar em equipe, buscando sempre um atendimento
igualitrio a todos os usurios da escola, sejam eles alunos, professores, demais funcionrios,
ou ate mesmo a comunidade no geral. Outro fator que me chamou bastante a ateno foi o
fato de a escola estar sempre aberta a novos projetos, e ter aceitado bem novas propostas
como o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia (PIBID), alm de sempre
estar com as portas abertas aos estagirios que tiverem interesse em realizar suas prticas na
escola.

154
A experincia vivida com o estgio supervisionado 2 me fez perceber a importncia de
se formar um profissional qualificado, com domnio de contedo,capaz de trabalhar com as
dificuldades encontradas durante a realizao do trabalho, seja em sala de aula ou na escola.
que esse contato de fundamental importncia para a formao de um novo professor.
Assim como no estgio Supervisionado 1, fica claro que o estagio supervisionado 2 s
veio a acrescentar na minha formao, portanto s tem pontos positivos.
4 ESTGIO SUPERVISIONADO III
Considerando o disposto no Artigo 35 da LDB, foi proposto como foco do estgio 3 o

Ensino Mdio. Essa disciplina ministrada no 7 perodo do curso de licenciatura em
geografia, com uma carga horria de 120 horas, distribudas em 30 horas tericas e 90 horas
prticas.
Novamente, o estagirio dever ter acesso s propostas nacionais, estaduais e
municipais de educao voltadas para as sries do Ensino Mdio. Dever, tambm, analisar o
Projeto Poltico Pedaggico de uma escola. necessrio, tal como no estgio 2, o
acompanhamento do cotidiano da escola e do ensino de Geografia em particular. Finalmente,
o estagiriorealizar um diagnstico crtico como proposto nas etapas anteriores.Seguem-se as
orientaes anteriores para os critrios de avaliao na disciplina.
A primeira aula de estgio supervisionado 3 do curso de geografia aconteceu no dia
22/02/2011, nesta aula foi feita uma apresentao da disciplina, e nos foi passado todos os
contedos que iramos trabalhar durante o semestre, bem como nos foi apresentado o plano de
curso e discutido como seriam feitas as aulas, as avaliaes, os documentos necessrios, os
esclarecimentos sobre as orientaes do estgio, a Mesa redonda, o filme que deveramos
assistir, os livros que deveramos ler, e tambm sobre o relatrio.Foram tratados ainda nesta
primeira aula os objetivos da disciplina bem como carga horria terica e pratica a serem
cumpridas.
Dentre as atividades desenvolvidas durante o estgio supervisionado 3 esto: Aulas de
Geografia Observao; a regncia; a preparao do plano de aula e das aulas; a preparao
do Mini curso; a execuo do Mini curso; a preparao da oficina (palestra); a execuo da
oficina (palestra); o levantamento dos livros de geografia da escola; as Monitorias; a

155
preparao do trabalho de campo para Peirpolis e Sacramento; a execuo do Trabalho de
Campo; a participao em eventos; e a confeco e entrega do relatrio de Estgio.
Assim como o Estgio Supervisionado 2 o Estgio Supervisionado 3 foi realizado na
Escola Estadual Hortncio Diniz est situada na Av. Comendador Alexandrino Garcia
nmero: 387, Bairro Marta Helena, Uberlndia-MG.
Conforme j havia observado no Estgio 2, pude reafirmar no estagio supervisionado
3 que a Escola Estadual Hortncio Diniz uma instituio que acredita nas potencialidades de
seus alunos, pois busca sempre incentivar os alunos integrao entre conhecimento e
vivncia cidad, sempre procurando atender s necessidades e as curiosidades deles.
A experincia vivida com o estgio supervisionado 3 me fez confirmar a importncia
de se formar um profissional qualificado, com domnio de contedo e capaz de trabalhar com
as dificuldades encontradas durante a realizao do trabalho, seja em sala de aula, ou na
escola.
que esse contato de fundamental importncia para a formao de um novo professor.
A meu ver, no houve pontos negativos nesta etapa do estgio supervisionado,
considerando que o que foi proposto durante o planejamento do estgio supervisionado foi
cumprido de forma satisfatria e sem maiores problemas.
5 ESTGIO SUPERVISIONADO VI
A disciplina de Estgio Supervisionado 4 oferecida aos alunos do 8 perodo do

curso de geografia licenciatura, e tem durao de 120 horas, distribudas em 30 horas tericas
e 90 horas prticas. Esse estgio estar sob responsabilidade de um professor do IG, de
preferncia, que tenha acompanhado as etapas anteriores. Nessa disciplina ser avaliada a
evoluo individual do estagirio durante todo o processo. Sero repassadas as orientaes
para o desenvolvimento de um projeto, na modalidade de ensino, ou da pesquisa ou de
extenso, voltados para a Educao Bsica. O projeto ser desenvolvido com base nas
observaes dos estagirios e que tenham despertado neles um maior interesse de atuao.
Os projetos propostos pelos alunos devero ser cadastrados num banco de dados do
Laboratrio de Ensino de Geografia e colocados disposio para consulta e, medida do
possvel, divulgados para escolas e disponibilizados para implementao de trabalhos
voltados para a educao.
156
Nessa disciplina, o estagirio ter como responsabilidade a elaborao do relatrio
final do estgio, no qual dever expor todo o processo iniciado no Estgio 1 e concludo o
Estgio 4. As atividades referentes a cada estgio podero constar em forma de item ou de
captulo, conforme plano a ser definido e posteriormente apresentado aos alunos, reiterando
que o projeto elaborado pelo estagirio tambm parte integrante do relatrio.
Ao professor de cada disciplina de Estgio Supervisionado, ficar mantida a
autonomia sobre o processo de avaliao em suas respectivas disciplinas. Entretanto, sugere-
se que essas atividades possam ser avaliadas conjuntamente com o relatrio doProjeto
Integrado de Prtica Educativa(PIPE) 8 ou que, pelo menos, dele faam parte.
Considerando relevante a socializao dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos como
forma de conhecimento dos diferentes aspectos propostos nos projetos de interveno, dever
ser organizado pelo professor da disciplina Estgio Supervisionado 4, junto com o
coordenador do PIPE 8 e auxiliado pelos demais professores de estgio a apresentao e
apreciao dos trabalhos desenvolvidos, que deve ocorrer no seminrio j previsto pelo PIPE.
Nesse sentido, o Estgio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Geografia do
IG, deve abrir o dilogo com as escolas, alunos, professores e diretores da Educao Bsica,
promovendo a abertura de caminhos para a troca de experincias, criando condies para a
atuao dos rgos responsveis pela educao e promovendo a integrao entre as escolas, o
poder pblico e essa Universidade.
O Estgio Supervisionado IV foi realizado sob a superviso da Professora Dra.
Adriany de vila Melo. Assim como nos estgios anteriores, este estgio teve como forma de
avaliao vrias atividades em sala de aula, bem como atividades a serem realizadas na escola
escolhida para a realizao do mesmo.
Dentre as atividades realizadas durante a disciplina de Estgio Supervisionado 4 esto:
assistir o filme (O triunfo) e relatar sobre o mesmo levando em considerao o fato de que
voc est estudando para se formar um professor e a contribuio que este filme tem sobre sua
formao; a leitura do livro do professor norte americano Ron Clark (A arte de Educar
Crianas) e o livro Prtica de Ensino de Geografia e Estgio Supervisionado para que
pudssemos discursar sobre o que essas obras acrescentam em nossa formao enquanto
futuros professores.
Aps algumas atividades em sala de aula, algumas leituras, discusses e um trabalho
de campo para o Rio de Janeiro onde visitamos o INES Instituto Nacional de Educao de
Surdos e o IBC - Instituto Benjamin Constant, onde pudemos ter uma experincia
enriquecedora de como nos tornar bons profissionais mesmo tendo que trabalhar com pessoas
157
com necessidades especiais, ns fomos liberados para a prtica da atividade de estgio na
escola.
Inicialmente o estgio seria realizado na ONG Estao Vida, porm, por vrios
motivos como a falta de transporte, no foi possvel a realizao do mesmo, sendo assim,
alguns alunos do noturno se dispuseram a ir na ONG em perodos como manh ou tarde para
fazer o estgio sem maiores prejuzos, e sem mudanas muito significativas de aplicao da
proposta que tinham. Porm, alguns alunos no poderiam fazer isso pelo fato de trabalharem
ou terem alguma outra atividade durante o dia que os impedisse de realizar o estgio
supervisionado em um perodo que no fosse o noturno, para tanto, foi proposto que os alunos
que no pudessem ir at a ONG Estao Vida elaborassem e apresentassem uma oficina
atravs de um projeto de ensino e apresentassem esta para os alunos ouvintes e para ela
durante o horrio de convencional das aulas da disciplina de estagio supervisionado 4.
O projeto que eu e meu grupo optamos por fazer foi trabalhar com a metodologia de
cine-aula, seguido de discusses acerca do tema, onde apresentamos os vdeos e
posteriormente discutimos acerca dos assuntos tratados nos mesmos.
Este projeto proposto por ns tem como objetivo fazer com que ns alunos,
professores e convidados, debatamos e reflitamos acerca de temas atuais e que esto
diretamente ligados aos assuntos que foram bastante discutidos ao longo do curso de
Geografia, como a questo da interao do Homem e o meio ambiente e a ligao entre o
Homem/Homem perante a sociedade.
Apesar de no ter sido trabalhado com os alunos da ONG, o projeto foi realizado com
os prprios alunos da disciplina de estgio supervisionado 4, e a experincia foi bastante
proveitosa, pois com os vdeos que escolhemos a discusso ficou bastante rica.
6 PONTOS POSITIVOS
Acredito que esta etapa do Estgio Supervisionado foi a mais proveitosa, pois me fez
refletir sobre o estgio supervisionado como um todo, e no em parte como vinha
acontecendo at ento, e acho que isso se d pelo fato de ser o ultimo estgio e por eu j ter
passado por todas as demais etapas.
As atividades que foram desenvolvidas dentro de sala de aula foram bastante
construtivas com relao temtica da educao, pois tanto o filme, quanto os livros
propostos pela professora, deram a ns alunos viso muito clara do que a docncia e a
importncia de uma boa educao, mesmo com todas as dificuldades que surgem no caminho.
158
Outro ponto positivo, no meu entender, foi o projeto de ensino proposto pela
professora, pois fez com que os alunos conseguissem trabalhar com assuntos que esto
diretamente ligados educao e ensino.
7 PONTOS NEGATIVOS
Como maior ponto negativo do estgio est o fato de no podermos t-lo feito na ONG
Estao Vida, visto que havia sido criada uma grande expectativa em relao a isto, porm,
acredito mesmo que no tenhamos feito o estgio neste local, conseguimos compreender de
forma bem mais interessante a proposta do Estgio Supervisionado IV.
8 CONSIDERAES FINAIS
O Estgio Supervisionado uma atividade indispensvel na construo da identidade

profissional uma vez que o professor, enquanto sujeito da prpria formao, constri seus
saberes ancorados na superao da fragmentao do conhecimento, favorecendo a viso e o
trabalho compartilhado no contexto educacional.
Nos cursos de licenciaturas o estgio supervisionado um momento especial para o
aluno. Pois o estgio uma atividade que traz inmeros benefcios para a aprendizagem, para
a melhoria do ensino e principalmente para o estagirio.
O estgio pelo qual o aluno de licenciatura passa, um perodo de estudos prticos
para a aprendizagem e experincia e envolve, ainda, superviso, reviso, correo e exame
cuidadoso. Durante todo esse perodo o estagirio tem a grande oportunidade de aplicar na
prtica os conhecimentos tericos adquiridos ao longo de sua formao acadmica
articulando-os com os saberes construdos a partir da experincia prtica do estgio.
Alm disso, com a prtica do Estagio Supervisionado de licenciatura o aluno
(estagirio) aprende a resolver problemas e achar solues, e passa a entender a grande
importncia que tem o educador na formao pessoal e profissional de seus alunos.
Os estgios I, II, III, e IV so sempre de fundamental importncia para a formao de
um futuro professor, pois na medida em que acontece vai capacitando o aluno a lidar
diretamente com os problemas que ter que vivenciar quando for professor e responsvel por
uma sala de aula, lidando de frente com os alunos.
Como foi dito anteriormente, acredito que muitos aspectos sero apreendidos de fato
quando o professor estiver atuando na profisso, ou seja, no so todas as situaes que o
159
aluno lidar no perodo em que estiver estagiando.
Acredito tambm que o estgio supervisionado importante no sentido de mostrar ao
professor sua verdadeira identidade, e sua vocao enquanto educador, pois neste momento
que ele ir descobrir se realmente essa profisso que quer seguir ou se estava equivocado
quando fez a opo pela licenciatura.
E isto permitir que se torne professor somente aqueles estagirios que queiram entrar
de cabea na profisso de professor, permitindo que entrem no mercado apenas aqueles
professores que tenham prazer em passar conhecimento aos seus alunos.
Outra questo importante para o estagirio tambm est no fato de o mesmo saber o
que ir encontrar quando for professor, ou seja, atravs de relato de outros professores ele ter
uma viso de quem j atua por mais tempo na rea, evitando assim que o mesmo entre com
expectativas falsas e se decepcione com a profisso.
Durante o Estgio Supervisionado em Geografia foi possvel observar que
existem escolas que realmente acreditam no ensino de qualidade e nas potencialidades de seus
alunos, que buscam sempre incentiv-los a buscar o conhecimento e integr-lo s suas
experincias de vida, e que esto sempre procurando atender s necessidades e as curiosidades
deles.
Que existem escolas e professores que esto sempre buscando formas de melhor
atender os alunos e propor idias e projetos que melhor ajudem a vida escolar deste, ou ate
mesmo que os capacitem para um futuro enquanto cidados crticos, participativos, e capazes
de compreender e atuar sobre a realidade em que vivem.
Fazer o Estgio Supervisionado em Geografia me possibilitou entender o quo
importante saber trabalhar com as diferenas, buscando sempre um atendimento igualitrio a
todos os usurios de uma escola, sejam eles alunos, professores, demais funcionrios, ou ate
mesmo da comunidade em geral.
A experincia vivida com o estgio supervisionado me fez perceber a importncia de
se formar um profissional qualificado, com domnio de contedo, e capaz de trabalhar com as
diferenas existentes no meio de trabalho, seja este uma sala de aula, uma escola como um
todo, ou mesmo a sociedade de forma geral.
Podemos concluir com isto, que o estagio supervisionado funciona como uma forma
de incluso dos estudantes universitrios realidade e vivncia de uma escola. Visto que esse
contato de fundamental importncia para a formao do novo professor que est sendo
formado.

160
REFERNCIAS
BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: introduo aos parmetros curriculares

nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1997. 126p. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf>. Acesso em 04/Maio/ 2011.
BRASIL. PCN - Parmetros Curriculares Nacionais: Educao Infantil - Referencial

Final. Disponvel em: <http://www.zinder.com.br/legislacao/pcn-inf.htm>. Acesso em
03/jun./2010.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Lei n 9.394/96 de 20 de dezembro de

1996. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em 24/Nov./
2010.
CLARK, RON, 1971. A arte de educar crianas/ Ron Clark. Rio de Janeiro: Sextante,
2005.
Escola Estadual Hortncio Diniz. Disponivel em:

<http://eehortenciodiniz.com/historico.html>. Acesso em 28/Nov./2010.
Escola Municipal Domingos Pimentel de Ulha. Disponvel em:

<http://www5.uberlandia.mg.gov.br/pmueduca/ecp/comunidade.do?evento=portlet&pIdPlc=e
cpTaxonomiaMenuPortal&app=domingos_pimentel&tax=5756&lang=pt_BR&pg=5087&tax
p=0&>. Acesso em 10/maio/ 2010.
Filme O Triunfo. Disponvel em <http://www.redefilmesonline.net/2010/05/o-triunfo-

legendado-filme-online.html>. Acessado em 06/set/2011.
PASSINI, Elza Yasuko. Prtica de ensino de Geografia e estgio supervisionado. So

Paulo: Contexto, 2007. 221p
Projeto Poltico Pedaggico da Escola Estadual Hortncio Diniz.

Disponivel em: <http://eehortenciodiniz.com/historico.html>. Acesso em 28/Nov./2010.
Projeto Poltico Pedaggico do curso de graduao em geografia bacharelado e

licenciatura Instituto de geografia Universidade Federal de Uberlndia. Disponvel em:
<http://www.ig.ufu.br/sites/ig.ufu.br/files/Anexos/Bookpage/Ge_ProjetoPedagogico.pdf>.
Acesso em: 28/Nov./2010.
Vdeo de Divulgao da ONG Estao Vida. Disponvel em:

<http://www.youtube.com/watch?v=TYuyuc0ma7Y>. Acesso em: 30/Mar./2011.
Texto recebido para avaliao em 05/11/12 e aceito para publicao em 21/12/12.

161

Geografia 1

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Geografia 1

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

RELATO DE EXPERINCIA E PRTICA

RELATRIO FINAL DE ESTGIO SUPERVISIONADO DE

Larissa Silva Mendona*

Segundo a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de dezembro de 2002, que institui a durao e

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

Levando-se em considerao a proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educao

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

A Disciplina de Estgio Supervisionado 2 oferecida no 6 perodo do curso de

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

4 ESTGIO SUPERVISIONADO III

Considerando o disposto no Artigo 35 da LDB, foi proposto como foco do estgio 3 o

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

A disciplina de Estgio Supervisionado 4 oferecida aos alunos do 8 perodo do

O Estgio Supervisionado uma atividade indispensvel na construo da identidade

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

BRASIL. Parmetros Curriculares Nacionais: introduo aos parmetros curriculares

BRASIL. PCN - Parmetros Curriculares Nacionais: Educao Infantil - Referencial

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao. Lei n 9.394/96 de 20 de dezembro de

Escola Estadual Hortncio Diniz. Disponivel em:

Escola Municipal Domingos Pimentel de Ulha. Disponvel em:

Filme O Triunfo. Disponvel em <http://www.redefilmesonline.net/2010/05/o-triunfo-

PASSINI, Elza Yasuko. Prtica de ensino de Geografia e estgio supervisionado. So

Projeto Poltico Pedaggico da Escola Estadual Hortncio Diniz.

Projeto Poltico Pedaggico do curso de graduao em geografia bacharelado e

Vdeo de Divulgao da ONG Estao Vida. Disponvel em:

Texto recebido para avaliao em 05/11/12 e aceito para publicao em 21/12/12.

Revista de Ensino de Geografia, Uberlndia, v. 4, n. 6, p. 149-161, jan./jun. 2013.

Potrebbero piacerti anche