El lenguaje

Si bien el trmino lenguaje resulta difcil de definir debido a su polisemia, podra

entendrselo como la capacidad humana, aunque tambin animal, de utilizar un sistema
de signos, escritos u orales, para establecer algn tipo de comunicacin con uno o varios
individuos. Es por esto que puede ser considerado un hecho social, ya que se conforma
en el seno de un grupo de personas y precisa de este para poder existir.

A diferencia del de los animales, el lenguaje humano puede aludir a distintos tiempos,
ya sea pretrito, presente o futuro, adems, cuenta con dos sistemas gramaticales, el
gestual y el oral. Por otro lado, dentro del lenguaje humano se puede establecer una
diferenciacin entre forma y contenido.

Origen del lenguaje

El origen de la lengua es un objeto de estudio de diferentes disciplinas como

la lingstica, la antropologa, la psicologa, las ciencias cognitivas e incluso la gentica
humana. El problema del origen del lenguaje se refiere a la adquisicin de la capacidad
lingstica en los homnidos que deriv en la evolucin del lenguaje humano; con la
estructura y forma actual que presentan los diferentes lenguajes.

El origen de las diferentes lenguas en la especie humana ha sido un tema debatido por
varios eruditos a travs de los siglos. De hecho en el siglo XIX el debate lleg a ser tan
enconado, persistente y repetitivo que en 1866 la Sociedad Lingstica de Pars decidi
prohibir el tema aludiendo que todas las teoras al respecto eran tan contradictorias entre
s que jams se podra llegar a un acuerdo. As, el problema del origen del lenguaje
qued suspendido por casi un siglo, siendo luego revivido con la esperanza de que los
avances en gentica, psicologa evolutiva, lingstica y antropologa fueran capaces de
dar una respuesta. Si bien en el siglo XIX, la discusiones fueron meramente
especulativas, por falta de evidencias cientficas slidas, los avances en gentica,
lingstica comparativa y otras reas hicieron resurgir el debate en el siglo XX sobre
bases ms slidas. A pesar de esto, dentro del estudio de la Lingstica histrica, no
existe un consenso sobre el origen filogentico de las lenguas y la antigedad de las
familias lingsticas. Los mtodos de reconstruccin lingstica a partir del lxico, la
estructura y forma actual que presentan las diferentes lenguas, pierde fiabilidad a
medida que tratamos de reconstruir estadios ms antiguos y se estima que para
profundidades de ms de 5 o 6 milenios, es imposible reconstruir los rasgos esenciales
de una protolengua.
Teoras Adquisicin del Lenguaje

1. A principios del siglo XX Saussure, un lingista de Ginebra, estableci la

diferenciacin fundamental que ha permitido un desarrollo muy importante en el
estudio del lenguaje. Define el lenguaje como una realidad dual, cuando se dice
lenguaje se habla de dos cosas distintas. Esas dos caras diferentes del lenguaje son
la lengua y el habla.

2. Segn Saussure el lenguaje es lengua; es decir, un sistema de signos, una

estructura formal con unidades y reglas y un instrumento cultural. Pero el lenguaje
tambin es habla; es decir, el uso que se hace de ese sistema fundamentalmente
para comunicarse.

3 Es un sistema representacional que permite articular infinitos mensajes a partir de

un nmero reducido de componentes. Este sistema es posible por el fenmeno de la
doble articulacin. Se dice que el lenguaje es doblemente articulado porque los
fonemas se articulan en palabras y los significantes se articulan con significados

4 Cuando nos referimos a adquisicin o desarrollo del lenguaje los tomamos como
sinnimos pero lo cierto es que cada uno de los trminos tiene un matiz. As adquisicin
se refiere a adquirir un instrumento mientras que desarrollo se refiere al uso de una
habilidad
.
5 Debe de tener en cuenta que aprender a hablar no es slo aprender a pronunciar y
combinar sonidos y palabras con significado; sino que tambin, es aprender a usar
dichas palabras y entenderlas de acuerdo con las circunstancias fsicas, personales y
sociales en las que se producen.

6 Por lo tanto, el estudio del desarrollo del lenguaje no es slo el estudio de cmo se
adquiere una estructura gramatical, sino que es el cmo aprender a hablar, a su vez, es
una adquisicin y un desarrollo; es decir el nio adquiere el sistema del lenguaje
desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social.

7 El papel de la interaccin: la interaccin es bsica para aposentar las bases del

lenguaje. Es el lenguaje heredado o aprendido?. El lenguaje es heredado en dos
sentidos: a) culturalmente puesto que es un instrumento de la cultura y b)
biolgicamente no por heredar genes del lenguaje, sino porque se hereda una estructura
cerebral capaz de usar ese instrumento heredado culturalmente. As tambin el lenguaje
es aprendido, ya que existir lenguaje siempre que haya un grupo social y un cerebro.

8 puede adquirir el lenguaje una mquina? una mquina repite lo que alguien le ha
programado. Los programas de computadores estn hechos con lenguajes formales
mientras que los idiomas son lenguajes naturales. Por ser lenguajes formales, perfectos,
son artificiales y no puede adquirir un lenguaje natural puesto que no tiene autonoma y
no tiene interaccin. S se han diseado a pequea escala computadores que simulan
redes neuronales que aprenden y se han hecho experimentos, pero no diferencian el uso
y el contexto.

9 en los aos cincuenta, existe un importante debate y confrontacin de teoras

psicolgicas y teoras lingsticas precisamente entorno al lenguaje. de tal manera que
dio lugar al nacimiento de la psicolingstica y coloc el estudio del desarrollo del
lenguaje casi en el centro del inters cientfico; esas discusiones se concretaban en
personas contra personas: skinner contra chomsky; chomsky contra Paige; Paige contra
vygostky.

10 enfoque conductista: skinner (1904 - 1990). skinner adopta una posicin

empirista, es decir, considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de
los estmulos externos. el lenguaje est en las respuestas que el nio aprende por
condicionamientos aparentes, respuestas que son verbales e intraverbales, de manera
secundaria.

Las caractersticas del nio en el rea del lenguaje, Segn su rea: Inicial: de 0 a 5
aos

Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades

De 0 a 1 mes: El beb prestar atencin a los sonidos o gritos. Se comunicar a travs

del llanto buscando la satisfaccin de sus necesidades.

2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados segn la necesidad del nio o la causa
que lo produce.

3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales ga, ga gu, gu, empezar a

producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.

4 meses: Existir mayor inters por parte del beb hacia las personas y los objetos,
empezar a darse cuenta que los sonidos que emite producirn un efecto en su entorno,
aprender la funcin de la comunicacin verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos
aumentarn.

6 meses: Por medio de los balbuceos empezar a conversar con las dems personas,
emitir ms vocales unidas a consonantes para formar slabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.

8 meses: Es la etapa del parloteo, emitir ms silabas seguidas a modo de respuesta a

sus conversaciones, por ejemplo: da-da, ba-ba, ma-ma.

10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como no, ven.

Vocaliza de manera ms articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la entonacin de los adultos. Comprende rdenes y
prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio.

18 meses: Su nivel de comprensin mejora notablemente, empieza a pedir las cosas

sealando o nombrando los objetos, puede pronunciar correctamente un promedio de 10
palabras, seala algunas partes de su cuerpo cuando se lo piden.

2 aos: Se interesa ms por la comunicacin verbal, ya es capaz de expresar frases de

dos a tres palabras y utilizar algunos pronombres personales (mo, t, yo).

3 aos: Existe un incremento rpido del vocabulario, cada da aprende ms palabras, su

lenguaje ya es comprensible. El uso del lenguaje es mayor y lo utiliza al conversar con
los dems o cuando est solo.

4 aos: A esta edad el nio prcticamente domina la gramtica, su vocabulario sigue

desarrollndose, utiliza pronombres, verbos, artculos. Esta edad es caracterizada por las
preguntas qu es? Por qu? Para qu?

Este es el proceso normal del desarrollo del lenguaje en los nios, es posible que
algunos salgan de los estndares establecidos, pero es comn, ya que cada nio es
diferente como tambin su entorno.