LOCALIZANDO

INFORMACIN DE UN
TEXTO


LOCALIZANDO
INFORMACIN DE UN TEXTO
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR ECE DESEMPEO

Localiza Identifica informacin

COMPRENDE Recupera informacin explcita que se encuentra
TEXTOS ESCRITOS. informacin de ubicada entre los en distintas partes del
diversos textos prrafos de texto. Distingue esta
escritos. diversos tipos de informacin de otra
textos de escritura semejante (por ejemplo,
simple, con distingue entre las
imgenes y sin caractersticas de dos
ellas. personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.)
en diversos tipos de textos
de estructura simple, con
palabras conocidas e ilus-
traciones. Establece la
secuencia de los textos que
lee (instrucciones,
historias, noticias).

II. DESCRIPCIN DE LA ESTRATEGIA:

Los textos expositivos ocupan una gran variedad de textos de circulacin social. Estos textos
contienen informacin y los podemos encontrar en: afiches, noticias un trptico, una noticia cientfica
o enciclopdica.
Se caracterizan por:
Tener una estructura variada. Puede ir bajo el esquema de la noticia, un grfico, etc.
Tener informacin veraz.
Emplear palabras o lxico preciso.
Presentar ttulos, sub ttulos frases subrayadas o neritas, cuadros, etc.
Presentar la informacin con voz impersonal.

APLICACIN:

ANTES DE LA LECTURA:

Exponer el propsito de la lectura

Para qu vamos a leer?
Iniciamos la sesin motivando a los nios con el juego del bingo:
Se pega las palabras de la lectura en la pizarra.

ANIMAL SELVA VIVE

TAMAO

MUNDO TINQUI MACHO

PER

HEMBRA PLUMAJE
INSECTOS ALIMENTA

NACIONAL
ROJO NIDO
PIEDRA
Cada nio elige 10 palabras de la pizarra y lo escribe en la tarjeta del bingo.

B I N G O

Gana el nio o nia que marca las 10 palabras.

Presentamos la imagen del gallito de las rocas.
Comenzamos recuperando lo que saben los nios sobre el gallito de las rocas. Hacemos preguntas
como: De qu trata la lectura? Conocen el gallito de las rocas? Han visto alguna vez uno?
Dnde? Recuerdan cmo era?

Presentamos el propsito: hoy leeremos un texto informativo sobre el gallito de las rocas para
conocer ms sobre ellos

Proponemos a los nios que hagan preguntas acerca de lo que les gustara saber sobre el gallito de las
rocas. Anotamos sus preguntas en la pizarra.

Integramos las preguntas de los nios en otras ms generales:

De quin se habla en el texto?

Qu se dice en el texto del gallito de las rocas macho?

Para qu se escribi el texto?

Qu tipo de texto es?

DURANTE LA RECTURA:

Leer en forma global, en forma individual, silenciosa con ayuda del docente.

Elaborar predicciones apoyando a la informacin explicita que brinda el texto.

Inferir mientras se lee, estableciendo relaciones entre la ideas.

Identificar vocabulario desconocido y deducirlo por el contexto.

DESPUES DE LA LECTURA:

Dialogar con sus compaeros para intercambiar ideas y comparar su comprensin.

Relatar con sus propias palabras lo que se ha ledo.

Dibujar lo que nos ha parecido ms importante del texto.

NUESTRAS PREGUNTAS LO QUE NOS DICE EL TEXTO

De quin se habla en el texto? Del gallito de las rocas

Qu se dice en el texto del gallito de las Tiene color vistoso.

Tiene plumaje naranja y negro
rocas macho?

Para qu se escribi el texto? Para decirnos como es el gallito de las rocas.

Qu tipo de texto es? Es una nota enciclopdica

(texto informativo)

Responden a las preguntas: El cofre preguntn

Finalmente con ayuda del cofre preguntn realizamos preguntas del texto ledo que se pueden
encontrar fcilmente y de informacin que no se puede encontrar fcilmente.
Qu han aprendido del gallito de las rocas?

Cmo es el gallito de las rocas macho?

La hembra es igual al macho?

El Tunqui es lo mismo que al gallito de las rocas?

Por qu estn protegidos?

Hay gallitos en todo el Per?

III. MARCO TERICO:

Teniendo a Sol, I. (1992) El lector usa estrategias para comprender mientras lee, recordar lo antes ledo y
detectar posibles errores de comprensin.
El objetivo final de la enseanza de estrategias al alumnado es lograr lectores competentes y autnomos que
estn capacitados para enfrentarse a diferentes tipos de textos, que aprendan a partir de ellos, que establezcan
relaciones entre lo que leen y lo que ya conocen, modificar lo que ya saben y extrapolar lo aprendido a otros
contextos.

Para Sol, I. (1992) las estrategias fundamentales son:

- Activar y aportar a la lectura los conocimientos previos.
- Comprender los propsitos explcitos e implcitos del texto.
- Dirigir la atencin a lo ms fundamental del texto.
- Elaboracin y aprobacin de inferencias (interpretaciones, hiptesis, predicciones y conclusiones).
- Evaluar el contenido relacionndolo con el contenido previo.
- Comprobacin de la comprensin.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Rutas de aprendizaje Comunicacin III ciclo MINEDU 2015.
https://www.google.com.pe
El reto de la lectura ( Isabel Sol)
Lectura y vida (Daniel Cassany)

(Anexo 01)

(Anexo 02)
Ficha de comprensin lectora

Nombres y apellidos:.
Grado y seccin... Fecha:.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

Ahora marca la respuesta correcta dcada pregunta:

1. Dnde vive el tunqui?

a) En la selva del Per.

b) En todo el mundo.
c) En la costa del Per.

2. Segn el texto, qu es un acantilado?

a) Es una fruta de color rojo.

b) Es una gran pared de piedra.
c) Es un rbol que crece en la selva.

3. El tunqui hace su nido en los acantilados porque:

a) Es un lugar que le permite estar seguro.

b) As est cerca de las frutas de los rboles.
c) As se protege del calor que hace en la selva.

4. De qu se trata principalmente este texto?

a) Trata de cmo es la selva.

b) Trata de cmo son las aves.
c) Trata de cmo es el tunqui.

(Anexo 03)
Cartilla del bingo:

ANIMAL SELVA VIVE

TAMAO

MUNDO TINKI MACHO

PER

HEMBRA PLUMAJE
INSECTOS ALIMENTA

NACIONAL
ROJO NIDO
PIEDRA

Tarjeta del bingo.

B I N G O

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(Anexo 04)
ANEXOS: IMGENES, FOTOS, CUADROS, ETC

Subrayo y escribo la
informacin que me
da cada parte del
texto.

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(Anexo 05)
Respondamos las preguntas usando la informacin que hemos sacado de cada prrafo:

De qu se alimenta?

De quin se habla en el Dnde vive?

texto?

Qu se dice en el texto del

gallito de las rocas macho?