TEMA

Sociologa y Pedagoga

Redaccin de un informe acerca de los tpico especificados en el tema III

Sociologa y Pedagoga. Tomar como referencia el texto bsico. Subirlo a la
plataforma de UAPA.

3.1. La Educacin y la Sociedad.

El proceso docente educativo como objeto, como sistema, se relaciona con el medio,
con la sociedad y recibe de esta el encargo social. La sociedad dirige a la escuela y
en esta relacin dialctica concreta, el encargo social, toma como carcter rector el
objetivo.
La escuela, existe en tanta institucin social, para formar a los ciudadanos que se
van a integrar a la colectividad. La escuela que se desarrolla para la vida se tiene que
realizar en la vida y en especial en el trabajo como actividad fundamental.
La educacin es el motor que impulsa el desarrollo de toda sociedad, pero no
obstante, es lamentable ver como se le da el ltimo lugar en alguna sociedad,
principalmente en la nuestra.
No puede existir una buena sociedad, sino existe una buena educacin.
La sociedad y la educacin forman el carcter de la persona.
Una buena educacin depende de aquello que la sociedad quiera conceder y admitir
en el momento ms importante, segn sus ideales y posibilidades de accin.
Comparar un producto con el de la escuela.
La escuela forma obreros en posesin de un oficio y sujeto a calificaciones; la
empresa crea un producto con un fin determinado.
La escuela crea productos diferentes; la empresa crea de un mismo producto muchas
copias.
La escuela crea productos para resolver cualquier necesidad; la empresa crea un
producto para resolver una necesidad.
La escuela transforma un alumno, lo nutre, lo ensea y se integra a la sociedad, la
empresa produce, transforma, distribuye y comercializa un producto para el
consumo de la sociedad.
Mientras ms alumnos hay en una escuela, ms contribuyen a la educacin y por
ende a la sociedad; mientras ms trabajadores hay en una empresa mas produce.
Una empresa crea un producto pasando por diferentes etapas; la escuela educa al
alumno en diferentes etapas.

3.2. Aspecto Sociales de la Escuela.

La educacin se efecta siempre en el seno de una vida social. Educando y educador
realizan su encuentro en un contexto social, fuera del cual resulta impensable toda
relacin entre personas. La funcin educacional es, adems, una forma de
comunicacin, una modalidad de interaccin, lo cual postula una situacin social.
Toda educacin ocurre, de hecho, no slo en un contexto social, sino tambin en el
seno de la gran sociedad, ya que esta configura todos los elementos que constituyen
los diversos contextos sociales. Pues la sociedad consiste en un sistema de
instituciones en las que se verifican relaciones humanas que comunican unas pautas
culturales a los individuos y la educacin es el proceso de preparar a la gente para
que encuadre bien en esa compleja estructura social y desempee papeles sociales
particulares como miembros de ms de un grupo institucional.
La cultura, que representa el aspecto dinmico de la estructura social y constituye el
alma de las instituciones sociales, viene a ser el objeto mismo de la educacin, que
se constituye como el medio necesario con que cuenta la sociedad para transmitir y
desarrollar esa cultura.
Y como muestra de que la educacin tiene por caldo de cultivo la vida social, viene
al caso presentarla cual relacin de una generacin con la siguiente. Durkheim ha
definido la educacin como la accin de una generacin sobre otra para adaptarla a
las pautas de conducta establecidas, es decir un fenmeno tpicamente generacional.

3.3. Organizacin Cientfica de la Escuela.

El enfoque tpico de la escuela de la administracin cientfica es el nfasis en las
tareas. El nombre administracin cientfica se debe al intento de aplicar los mtodos
de la ciencia a los problemas dela administracin, con el fin de alcanzar elevada
eficiencia industrial. Los principales mtodos cientficos aplicables a los problemas
de la administracin son la observacin y la medicin. La escuela de la
administracin cientfica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero
mecnico americano Frederick Taylor, considerado el fundador de la moderna TGA.
A esta corriente se la llama administracin cientfica, por la racionalizacin que hace
de los dos mtodos de ingeniera aplicados a la administracin y debido a que
desarrollan investigaciones experimentales orientadas hacia el rendimiento del
obrero.

3.4. Sistema y Divisiones de la Pedagoga

El sistema de la pedagoga, se acompaa de formacin personalizada basada en una
estructura de tutora, desarrollndose innumerables esfuerzos para conseguir del
alumno el mximo rendimiento reducindose el fracaso acadmico. Adems esta
evaluacin contina o constituye un pilar fundamental para el rendimiento del
alumno.
Es el proceso formativo de la personalidad individual y social del individuo,
estimulando su desarrollo integral, socio-afectivo, fsico, cognitivo, espiritual, a los
efectos de que el mismo logre desarrollar su propio proyecto de vida, basado en el
respeto a los valores y dems pautas culturales de la sociedad en la que se encuentra
inserto y a favor del logro de una comunidad humanitaria y prspera.
DIVISIN DE LA PEDAGOGA
Pedagoga Descriptiva
Si nos limitamos a sealar los elementos y factores de la educacin en todas sus
formas.
Pedagoga Normativa:
Por el contrario trazamos un conjunto de normas para la actividad educativa.
La pedagoga terica contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre
el hecho y el proceso educativo en su evolucin histrica y en su estado presente. A
travs de ella se busca:
1) La explicacin total de la educacin y el conocimiento, determinacin y factores
que la integran.
2) La evolucin de la idea educativa a travs del tiempo.

La Pedagoga General o sistemtica:

Se encarga de las cuestiones generales de la educacin. Su objeto son los
fundamentos y los elementos y los elementos constitutivos del fenmeno
educacional como hecho y como actividad humana.
La Pedagoga General:
Filosofa De La Educacin:
1) Busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educacin su
esencia y su significado.
2) Ahonda en el problema de los fines educativa con la totalidad de la vida humana.
3) Proporciona al educador una conciencia o una actitud unitaria.

La filosofa de la educacin puede definirse como el conjunto de reflexiones sobre el

hecho y el proceso educativo conectado con la totalidad de la cultura y del hombre.
Cabe mencionar que no hay, pues, una ciencia de la educacin, sino ciencias de la
educacin distintas segn sea el origen del conocimiento:
Podr objetarse que esas tres ciencias que llamamos de LA EDUCACIN no
pertenecen a la pedagoga.
La combinacin de los datos de la biologa con el inters o el enfoque pedaggico.

La Psicologa Pedaggica:
El estudio de los factores psicolgicos de la educacin requiere la presencia de la
psicologa.
La sociologa de la educacin ha sido entendida de dos maneras:
1) Por Durkheim la concibe como el estudio de la educacin en tanto en tanto hecho
social.
2) La otra sustentada por autores norteamericanos, cuyo primer objetivo es la
reforma y la construccin social por medio de la educacin.
Debemos recordar que la biologa, la psicologa y la sociologa no interesan al
pedagogo y al educador como tales, sino como medios para comprender su objeto o
su actividad.
Pedagoga Histrica y Pedagoga General

Pertenecen a la teora pedaggica, pues como teora reflejan objetivamente lo dado

en el mundo de la educacin en su pasado o en su presente. la naturaleza misma de
la educacin

2- Realiza en el texto bsico el ejercicio de autoevaluacin de la unidad III.

Pgs. 171, 172, 174 y 175

La sociologa de la educacin es una perspectiva para el anlisis del fenmeno

educativo que utiliza los conceptos, metodologas y teoras de la sociologa para
entender la educacin en su dimensin social.

Emile Durkheim, uno de los padres de la sociologa, es considerado el iniciador de

la disciplina con sus obras Educacin y sociologa, La educacin: su naturaleza, su
funcin y La evolucin pedaggica en Francia, publicadas despus de su muerte en
1917. Entre los pensadores del siglo XX, sobresale lo expuesto por Pierre Bourdieu
en sus libros Los Herederos. Los estudiantes y la cultura1 y La Reproduccin.
Elementos para una teora del sistema de enseanza,2 ambos en coautora con Jean-
Claude Passeron. Tambin destacan los aportes del socilogo y lingista Basil
Bernstein.

La sociologa de la educacin debe distinguirse de la pedagoga social, que es una

disciplina pedaggica cuyo objetivo es la educacin social del hombre, y de la
sociologa educativa cuya intencin, fundamentalmente moral, ha sido la de
perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la
sociedad.

La sociologa de la educacin caracteriza por:

ser una sociologa especial. Es decir, es una de las ciencias sociolgicas (como
tambin la sociologa de la familia, la sociologa del trabajo, la sociologa de la
religin) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este
sentido es una rama de la sociologa general, coordinada con las otras sociologas
especiales mencionadas.

ser una ciencia de la educacin, en tanto que tiene como objeto de estudio la
educacin. Esto no significa que sea una ciencia pedaggica, ni que pertenezca a la
pedagoga, sino que es una ciencia sociolgica que pertenece a la sociologa. La
sociologa de la educacin busca plantear el fenmeno educativo, explicarlo como
hecho social que es. Explica el fenmeno educativo desde el punto de vista
sociolgico, no desde lo educativo o pedaggico

ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que

pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta
afirmacin que opone a la sociologa de la educacin a las didcticas y psicologa de
la educacin, no quita que la sociologa de la educacin posea un carcter
provocador y crtico que provoque y oriente con sus resultados, cambios y
transformaciones, no solo educativos, tambin sociales.

Los objetivos de este anlisis son:

Adquirir una visin de todos los temas relacionados con esta disciplina.

Facilitar al alumno un anlisis de las dimensiones sociales de la educacin

Compresin de las relaciones entre educacin y sociedad

Familiarizar al alumno con el mtodo sociolgico

Conocimiento de los procesos sociales que se desarrollan dentro del aula.

Formacin de una actitud crtica ante las influencias sociales de la educacin.

Tras dicho anlisis se ha definido que las funciones sociales de la educacin son las
siguientes:

Funcin de adaptacin del individuo.

Funcin de asegurar una continuidad.

Funcin de introducir un cambio social.

Capacitacin profesional.

Funcin econmica.

Funcin poltica.

Funcin de control social,

Promover un progreso humano.