PROYECTO DE APRENDIZAJE N12

(Diciembre)
DATOS INFORMATIVOS:

PRE PLANIFICACIN CON LOS NIOS Y NIAS:

Actividades de calendario Accin priorizada Situaciones

Kawsay Uyway Hallmay Huray, hallmay, wanuchay, qasamanta harkachiy,
Natividad aqakuy, tarpupay, takapay, ataqu-lawanus
pikantiy

Apukunawan pachamamawan ruwasqanchikta

Kaypi qawana Runakuna rurasqanta
Imakunawan rurasqanchikta (herramientas)
Pukllaykuna, mikuykuna, aqakuykuna saminchaykunata ima

SITUACIN SIGNIFICATIVA:

DESCRIPCIN:

En nuestras comunidades, el presente mes se realiza entre otras actividades agrcolas el cultivo del maz y la papa; estos productos ya estn
creciendo y tienen caractersticas que evidencian que se debe hacer el cultivo (hallmay)

Hay varios aspectos a observar en esta actividad significativa. Por ejemplo la salida de las primeras hojitas de la papa observar si est llanllay
llanllacha (vigoroso) o sus ojitos est pinchik pinchikcha (brilloso), lo que significa que la papa est feliz y sana. Adems esta sea expresa que
sus dueos que son sus padres han sembrado con cario y alegria, as como estn todos muy pendientes de su crecimiento.

Por estas pocas la presencia de las malas hierbas millay qurakuna wiaspa llallirparin es por la falta de afecto y cuidado de sus dueos a las
plantas de papa y de maiz. Entonces dichas malas hierbas tan felices y burlonas dicen: tu dueo ha muerto, adems a ti tu dueo no te quera, sino
a m, jejeje, etc.

Papapa rapin wachunman mastarpakuptin hinallataq sarapa iskay kimsa rapichan wiaruptin, indica el momento del hallmay, la papa se observa con
tallos grandes (kaspi chaki); cuando se pasa la papa de su cultivo algunas races brotan al aire (cuncallpay) por lo que no dar buena produccin.
Antes de hacer el hallmay se realiza la tinka a la pachamama; ofrecindole coca, trago y chicha para encargar el trabajo realizado a los apu, durante
el hallmay nadie debe pasar molesto o gritando, ni tristes porque la plantita se asusta y por consiguiente est crecer enfermita y por tanto no dar
una buena produccin, no dejar echado la lampa en el suelo porque su dueo sentir rpidamente el cansancio en la cintura wiqaw utin y por tanto
tendr bajo rendimiento en la jornada.

Otra cosa que se observa es el uriway hechando a la herramienta con la tierrita de la lampa o qumpuy con el cigarro, esto para no sentir el
cansancio durante la jornada, tambin pasar al mango de la lampa con grasa y frotar con trapo para que se suavice y no saque ampollas en la
mano, para que la papa crezca sana se debe hablar diciendo: mamay kaypim kasaq qanwan tuta punchaw sumaq uywakunaypaq, hinataq hampas
wiaspayki uqaykuta uywakuwankiku.

Las mujeres colocan flores encontradas en la chacra alrededor de sus sombreros para alegrar a las tiernas plantas cultivadas, en otros casos echan
dos puados de estircol de animales en la base de la papa, arrancan sus flores para que de buena produccin.

Para empezar a cultivar hay que bailar agarrando las hojitas de la papita diciendo paklicha pakli, Hay que tapar bien con tierra sus raicitas
(chawchu).

El presente proyecto permitir, adems de vivenciar el hallmay, desarrollar capacidades y competencias de las diferentes reas curriculares.

PROBLEMATIZACIN:
Prdida del trabajo cooperativo (Ayni y minka).
Contaminacin del suelo con uso de fertilizantes.

NEGOCIACIN CON LOS ESTUDIANTES:

Qu acciones haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos?
Visitaremos al yachaq. - Haciendo visitas con previo acuerdo. - Papelotes
Vivenciaremos el hallmay. - Participando en el papa hallmay y el sara - Plumones
Investigaremos sobre los diferentes productos que hallmay. - Herramientas agrcolas
estn en el hallmay durante el presente mes. - Buscando informacin en diferentes fuentes - Fuentes virtuales y bibliogrficas
Investigaremos sobre el trabajo cooperativo y la sobre la papa y el maz. - Diferentes tipos de texto
contaminacin del suelo por el uso de agroqumicos. - Indagando sobre el ayni y la minka. - Can multimedia
Produciremos textos informativos, afiches, - Produciendo diferentes tipos de textos sobre - Laptop
invitaciones, cuentos, poesas sobre el hallmay el hallmay.
Resolveremos problemas matemticos a partir de la - Utilizando como punto de partida el hallmay y
participacin en el hallmay. teniendo como referencia los procesos
didcticos del rea.
PLANIFICACIN DEL DOCENTE:

I. Ttulo del proyecto

Conocemos ms sobre el hallmay
II. Tiempo:
21 das hbiles
III. Ciclo:
IV CICLO

IV. Producto(s):
PRODUCTOS TANGIBLES PRODUCTOS INTANGIBLES
Diferentes tipos de texto Fortalecimiento del conocimiento sobre el hallmay en la
Afiches sobre la contaminacin de los suelos comunidad.
Conocimiento sobre la contaminacin de los suelos

V. Matriz de competencias, capacidades e indicadores

REA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

3ro 4to

Afirma su identidad. Se valora a s mismo. Describe las tradiciones del hallmay prcticas que caracterizan a su familia y
comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin
integral.
Autorregula sus emociones y Expresa sus sentimientos y emociones que se permiten establecer relaciones
comportamientos. asertivas en situaciones de convivencia grupal.
Se desenvuelve Se cuestiona ticamente ante Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
PERSONAL SOCIAL

ticamente. situaciones cotidianas. familia y comunidad.

Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones y
acciones.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o
malas por el yachaq.
Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia
y solidaridad en el trabajo del hallmay.
Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o
malas del yachachiq en la actividad.
Convive Interacta con cada persona
respetndose a s reconociendo que todos son
mismo y a los dems. sujetos de derechos y tienen
deberes.
Construye y asume normas y
leyes utilizando conocimientos y
principios democrticos.
Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad
enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera
constructiva a travs de pautas,
estrategias y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos Problematiza asuntos pblicos a
pblicos para partir del anlisis crtico.
promover el bien
comn. Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la
institucionalidad y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico que le permita
construir consensos.
Propone iniciativas y usa
mecanismos para el bienestar de
todos y la promocin de los
derechos humanos.
Construye Interpreta crticamente fuentes
interpretaciones diversas.
histricas. Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Ayuda por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan en la
vivenciacin del hallmay.
Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela en nuestra
actividad del hallmay.
Evala el cumplimiento de las normas y acuerdos de convivencia de la escuela
de la actividad del hallmay.
Hace uso de su lengua materna(quechua) en el aula y en la escuela, mostrando
satisfaccin
Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su
comunidad como el pago a la pachamama, seas, comidas y bebidas.
Distingue conflicto de agresin frente a los sucesos que ocurre en las actividades
del hallmay.
Elabora y aplica entrevistas sencillas al yachaq sobre la base de preguntas propias
y de sus compaeros.
Lee el reloj y el calendario oficial y comunal con facilidad.
Valora las expresiones Valora las expresiones culturales de su
culturales de su comunidad. comunidad y adopta una postura sobre ellas.
Representa de diversas maneras el espacio geogrfico utilizando los elementos
cartogrficos para dirigirse a la chacra
Propone hiptesis con conocimientos cientficos relacionados a su problema de
indagacin.
Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Menciona que las propiedades y caractersticas de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, et
 Acta Explica las relaciones entre los Describe las tradiciones del hallmay prcticas que caracterizan a su familia y
responsablemente en elementos naturales y sociales que comunidad y que aportan al desarrollo de sus habilidades y a su formacin
el ambiente. intervienen en la construccin de integral.
los espacios geogrficos.
Evala problemticas ambientales Expresa sus sentimientos y emociones que se permiten establecer relaciones
y territoriales desde mltiples asertivas en situaciones de convivencia grupal.
perspectivas.
Evala situaciones de riesgo y Relaciona las razones que motivan las decisiones y/o acciones con valores de su
propone acciones para disminuir la familia y comunidad.
vulnerabilidad frente a los Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o
desastres. malas por el yachaq
Maneja y elabora diversas fuentes Manifiesta las actividades en la comunidad que le permite reforzar valores: justicia
de informacin y herramientas y solidaridad en el trabajo del hallmay.
digitales para comprender el
espacio geogrfico.
Indaga, mediante Problematiza situaciones. Examina los fines y resultados de las acciones consideradas como buenas o
mtodos cientficos, malas del yachachiq en la actividad.
situaciones que pueden Disea, estrategias para hacer una Ayuda por iniciativa propia, a sus compaeros cuando lo necesitan en la
ser investigados por la indagacin. vivenciacin del hallmay.
ciencia. Genera y registra datos e Cumple los acuerdos y las normas de convivencia de la escuela en nuestra
informacin. actividad del hallmay.
Evala el cumplimiento de las normas y acuerdos de convivencia de la escuela
de la actividad del hallmay.
AMBIENTE
CIENCIA Y

Analiza datos o informacin. Hace uso de su lengua materna(quechua) en el aula y en la escuela, mostrando
satisfaccin

Muestra inters y aprecio por las diversas manifestaciones culturales en su

comunidad como el pago a la pachamama.
Evala y comunica. Distingue conflicto de agresin frente a los sucesos que ocurre en las actividades
del hallmay.
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Elabora y aplica sobre la composicin del suelo y sus propiedades para producir
basado en conocimientos conocimientos cientficos y alimentos.
cientficos. argumenta cientficamente.
(Materia y Energa)
Comprende textos ESCUCHA activamente diversos Se informa sobre los agroqumicos y sus consecuencias en la fertilidad de los
CIN
UNIA
COM

orales tipos de textos orales suelos a corto y largo plazo.

 RECUPERA Y REORGANIZA, Sistematiza informacin referida sobre el uso de agroqumicos utilizando
informacin en diversos tipos de organizadores visuales.
textos orales.

INFIERE el significado de los Deduce el significado de trminos Deduce el significado de trminos

textos orales.
REFLEXIONA, sobre la forma
contenido y contexto de los textos
orales.
Se expresa oralmente ADECUA, sus textos orales a la
situacin comunicativa.
EXPRESA, con claridad sus ideas.
tcnicos referidos a la composicin del tcnicos referidos a la composicin
suelo y los agroqumicos. del suelo y los agroqumicos
fundamentando sus conclusiones.
Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado sobre las actividades que realiza en (Huray,
hallmay, wanuchay, qasamanta harkachiy, aqakuy, tarpupay, takapay, ataqu-
lawanus pikantiy).
Emplea recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o visuales
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral sobre el hallmay
Ordena sus ideas entorno al proceso histrico del Per a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin.

UTILIZA, estratgicamente Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos, fotografas, etc.) o
variados recursos expresivos. visuales (power point, prezzi, etc.) de forma estratgica para transmitir su texto
oral sobre el hallmay.

REFLEXIONA, sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos
orales.
INTERACTUA, colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y
pertinente sobre el hallmay

Se apropia, del sistema de

escritura
Comprende textos Recupera informacin, de Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos
escritos diversos tipos de textos escritos. en su estructura y con vocabulario variado.
Reorganiza, informacin de Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
diversos textos escritos. visual) el contenido del texto.
Infiere, el significado de los textos Deduce las caractersticas de las Deduce las caractersticas de las
escritos personas, animales y objetos con algunos personas, personajes,
elementos estructurados en el texto animales, objetos, lugares en
descriptivo. diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su
estructura.
 Reflexiona, sobre la forma, Opina sobre la forma de la carta y Opina sobre la forma, las acciones,
contenido y contexto de sus textos solicitud con algunos elementos los hechos, las
escritos. complejos en su estructura y sustenta sus ideas importantes en textos con
ideas. algunos elementos complejos en su
estructura.
Produce textos escritos. Planifica, la produccin de Selecciona de manera autnoma el Selecciona de manera autnoma el
diversos textos escritos. destinatario, el tema, el tipo de texto, los destinatario, tema, tipo de texto,
recursos textuales y alguna fuente de recursos textuales y alguna fuente de
consulta, como la carta de invitacin, consulta que utilizar de acuerdo con
ficha de entrevista, solicitud, cuestionario,su propsito de escritura.
afiche, cuentos y poesas. Para que utilice
de acuerdo con el propsito de escritura.
Textualiza, sus ideas segn la Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto y
conversacin de la escritura. aparte), en la produccin de la carta de invitacin, ficha de entrevista, solicitud,
cuestionario, afiche, cuentos y poesas.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si utiliza en forma pertinente los diversos conectores y referentes para
contenido y contexto de sus textos relacionar las ideas en los textos producidos (la carta de invitacin, ficha de
escritos. entrevista, solicitud, cuestionario, afiche, cuentos y poesas).
Acta y piensa Interpreta datos y relaciones no explcitas en problemas aditivos de comparacin,
matemticamente en Matematiza situaciones. igualacin 3 y 4 expresndolos en un modelo de solucin con nmeros naturales.
situaciones de cantidad.
Problemas multiplicativos:
MATEMTICA

Comunica y representa ideas

Organiza datos en problemas que impliquen acciones de repetir una cantidad en
matemticas. grupos iguales, en filas y columnas, o combinar dos cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin de multiplicacin.
Acta y piensa - Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles opciones
matemticamente en Elabora y usa estrategias. de respuesta a travs de encuestas.
situaciones de gestin de - Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras
datos e incertidumbre. Razona y argumenta generando dobles, grficos de puntos, aportando a las expresiones de los dems.
ideas matemticas.
- Organiza los datos en tablas y los representa en grfico de barras dobles o
grfico de puntos.
 FORMACIN DE LA Narra hechos bblicos sobre el amor filial Narra hechos bblicos sobre el amor
CONCIENCIA MORAL
EDUCACIN RELIGIOSA
de Dios, cuidado de toda forma de filial de Dios, cuidado de toda
CRISTIANA vida, amar las obras de Dios. (lenguaje forma de vida, amar las obras de
Reconoce el plan mtico-bblico). Dios. (lenguaje mtico-bblico).
amoroso de Dios Padre Dialoga sobre la navidad y sus
para la humanidad implicancias en la vida de los seres
expresado en la creacin humanos.
del mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con
l.
CONVIVENCIA E Interacta asertivamente con sus Interacta con sus compaeros de
INTERACCIN compaeros en la prctica de juegos y clase practicando los juegos pre-
SOCIOMOTRIZ actividades fsicas. deportivos de futbol y voleibol.
EDUCACIN FSICA

Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compaeros, al realizar
actividades ldicas y
recreativas; respetando
reglas sencillas.

EXPRESIN ARTSTICA Explora y experimenta las posibilidades Imita con movimientos faciales
Expresa con expresivas de su cuerpo diferentes estados anmicos.
espontaneidad y (gestos, posturas, movimientos; Imita diferentes sonidos
creatividad sus vivencias, voz, onomatopyicos.
ideas, sentimientos y sonidos percutidos con manos y pies) Imita posturas y movimientos de
ARTE

percepciones del mundo, para expresar diferentes personajes de su localidad.

haciendo uso de los estados de nimo Acepta que es capaz de hacer
diferentes recursos diferentes movimientos corporales
artsticos para explorar no convencionales.
los elementos del arte
vivencindolos con
placer.
 Procesos del Qu
proyecto haremos? Qu vamos a hacer? Qu necesitamos?
rea Lengua
Situaciones de Estrategias/actividades Medios/ materiales
aprendizaje

Nos preparamos para realizar la vivenciacin del hallmay tomando acuerdos. PS C L1 Papelotes,Plumones
Preparamos instrumentos de observacin para la vivenciacin. C CA L2 Papel bond,Masking
CA - PS L1

Nos organizamos y Participamos en el hallmay. CA - PS L1 Herramientas agrcolas

vivenciamos
Sistematizamos la informacin recogida en la vivenciacin. C L2 Papelotes,Plumones
Participamos
Resolvemos problemas de combinacin 3 y 4 a partir de la vivenciacin. MAT L2 Papel bond,Masking
Averiguamos sobre el en el hallmay
problema Sistematizamos la informacin recogida en la vivenciacin. C L2 Papelotes,Plumones
Jugamos reproduciendo los movimientos corporales que las personas hacen EF L1 Papel bond,Masking
Sistematizamos y
en el hallmay.
organizamos
Escenificamos el hallmay optando por reproducir los papeles que las ARTE L1 Papelotes,Plumones
Nos movilizamos
personas tienen en el hallmay Papel bond,Masking
Evaluamos Dialogamos sobre hechos bblicos que muestran el amor de Dios. ER L1

Investigamos Preparamos instrumentos para recolectar informacin en nuestras casas C CA/PS L2 Papelotes,Plumones
sobre los sobre el hallmay. Papel bond,Masking
diferentes
productos que Sistematizamos la informacin recogida en nuestras casas sobre el hallmay. C L2 Papelotes,Plumones
estn en el Papel bond,Masking
hallmay
durante el Resolvemos problemas matemticos a partir de la informacin recogida en el MAT L2 Papelotes,Plumones
presente mes. hallmay (combinacin 3 y 4). Papel bond,Masking
Complementamos nuestra investigacin con fuentes bibliogrficas. C L1

Comprobamos hiptesis sobre el hallmay y las profundizamos con la ayuda C CA L1 Papelotes,Plumones

de un Yachaq. Papel bond,Masking
Practicamos tcnicas del vley. EF L1

Exponemos nuestros hallazgos sobre el hallmay para todos los compaeros CA PS y L2 Papelotes,Plumones
de la escuela. ARTE Papel bond,Masking
Hablamos sobre la obra de Dios en la tierra. ER L1
 Investigamos Conocemos ms sobre el trabajo cooperativo en nuestra comunidad C - PS L1 Papelotes,Plumones
sobre el investigando en fuentes bibliogrficas. Papel bond,Masking
trabajo
cooperativo y Desarrollamos problemas matemticos multiplicativos a partir de situaciones MAT L2 Papelotes,Plumones
la investigadas sobre el trabajo cooperativo. Papel bond,Masking
contaminacin
del suelo por Aprendemos sobre el suelo y sus propiedades. CA L2 Papelotes,Plumones
Nos organizamos y el uso de Papel bond,Masking
vivenciamos agroqumicos.
Investigamos sobre el efecto que causa el uso excesivo de los agroqumicos. CA PS L1 Papelotes,Plumones
Practicamos tcnicas de futbol. EF L2 Papel bond,Masking
Averiguamos sobre el
problema Compartimos con nuestros compaeros los hallazgos sobre el suelo, sus CA PS L2 Papelotes,Plumones
propiedades y el uso excesivo de agroqumicos. Papel bond,Masking
Sistematizamos y
Sobre la navidad y sus implicancias en la vida de los seres humanos. ER - ARTE L1
organizamos
Producimos Recordamos todo lo desarrollado con motivo de participar y conocer ms C CA/PS L1 Papelotes,Plumones
Nos movilizamos textos como sobre el hallmay. Papel bond,Masking
cuentos y Conocemos diferentes tipos de cuentos y poesas. C L1 Y L2
Evaluamos poesas sobre
el hallmay Producimos cuentos relacionados al hallmay utilizando la secuencia C L1 Y L2 Papelotes,Plumones
didctica planteada en las rutas de aprendizaje. Papel bond,Masking

Producimos poesas alusivas al hallmay. C L1 Y L2 Papelotes,Plumones

Resolvemos problemas multiplicativos relacionados a las actividades del MAT L2 Papel bond,Masking
hallmay.

Dibujamos escenas del hallmay considerando detalles como elementos ARTE L1 Papelotes,Plumones
encontrados, ubicacin y postura de las personas. Papel bond,Masking
Practicamos tcnicas de vley y futbol. EF L1

Elaboramos organizadores grficos para consolidar nuestro proyecto y hacer C CA/PS L2 Papelotes,Plumones
la evaluacin respectiva. Papel bond,Masking
Revisamos hechos bblicos trascendentes. ER L2
 VIII.- CRONOGRAMA
MES:
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
01
Nos preparamos para
realizar la vivenciacin del
hallmay tomando acuerdos.
Preparamos instrumentos
de observacin para la
vivenciacin.

04 05 06 07 08
Preparamos Participamos en el Sistematizamos la Sistematizamos la informacin Escenificamos el hallmay
instrumentos de hallmay. informacin recogida en la recogida en la vivenciacin. optando por reproducir los
observacin para la vivenciacin. Jugamos reproduciendo los papeles que las personas
vivenciacin. Resolvemos problemas de movimientos corporales que las tienen en el hallmay
combinacin 3 y 4 a partir personas hacen en el hallmay. Dialogamos sobre hechos
de la vivenciacin. bblicos que muestran el
amor de Dios.

11 12 13 14 15
Preparamos Sistematizamos la Resolvemos problemas Comprobamos hiptesis sobre Exponemos nuestros
instrumentos para informacin recogida en matemticos a partir de la el hallmay y las profundizamos hallazgos sobre el hallmay
recolectar informacin nuestras casas sobre el informacin recogida en el con la ayuda de un Yachaq. para todos los compaeros
en nuestras casas hallmay. hallmay (combinacin 3 y Practicamos tcnicas del vley. de la escuela.
sobre el hallmay. 4). Hablamos sobre la obra de
Complementamos nuestra Dios en la tierra.
investigacin con fuentes
bibliogrficas.
 LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
18 19 20 21 22
Conocemos ms sobre el Desarrollamos Aprendemos sobre el Investigamos sobre el efecto que Compartimos con nuestros
trabajo cooperativo en problemas matemticos suelo y sus propiedades. causa el uso excesivo de los compaeros los hallazgos
nuestra comunidad multiplicativos a partir de agroqumicos. sobre el suelo, sus
investigando en fuentes situaciones investigadas Practicamos tcnicas de futbol. propiedades y el uso excesivo
bibliogrficas. sobre el trabajo de agroqumicos.
cooperativo. Hablamos sobre la navidad y
sus implicancias en la vida de
los seres humanos.

25 26 27 28 29
Recordamos todo lo Producimos cuentos Producimos poesas alusivas Dibujamos escenas del hallmay Elaboramos organizadores
desarrollado con motivo de relacionados al hallmay al hallmay. considerando detalles como grficos para consolidar
participar y conocer ms utilizando la secuencia Resolvemos problemas elementos encontrados, ubicacin y nuestro proyecto y hacer la
sobre el hallmay. didctica planteada en multiplicativos relacionados a postura de las personas. evaluacin respectiva.
Conocemos diferentes las rutas de aprendizaje. las actividades del hallmay. Practicamos tcnicas de vley y Revisamos hechos bblicos
tipos de cuentos y poesas. futbol. trascendentes.

X.- Evaluacin
Se realizar la evaluacin del proyecto y tambin la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes.

XI.- Bibliografa

Se utilizaran los textos YUPANA, RIMANA, SUMAQ KAUSAY y los textos en castellano de las diferentes reas cuyas actividades sern
especificadas en las sesiones de aprendizaje.
Se considerar los textos de consulta, guas de orientaciones, propuestas pedaggicas, Rutas del Aprendizaje de EBR y EIB, pginas web, etc. Que
se utilizarn en el desarrollo del proyecto de aprendizaje.