UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA:

La Familia, Concepto, Estructura y Funciones

PRESENTADO POR:

Dismary Garca Pea

MATRICULA:

09-1315

ASIGNATURA:

Terapia Familiar

FACILITADORA:

Renata Jimnez

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Enero, 2017
 Introduccin

La familia es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la

organizacin ms importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta
unin se puede conformar por vnculos consanguneos o por un vnculo
constituido y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la
adopcin.

La familia supone una profunda unidad interna de dos grupos humanos: padres
e hijos que se constituyen en comunidad a partir de la unidad hombre-mujer.

Toda familia autntica tiene un "mbito espiritual" que condiciona las relaciones
familiares: casa comn, lazos.

La familia es el lugar insustituible para formar al hombre-mujer completo, para

configurar y desarrollar la individualidad y originalidad del ser humano.
 Mapa mental

Concepto de
Familia:
Es conjunto de
personas social
Sus funciones
unidas por un vnculo
sanguneo o
cohabitacionales,
oragnizadas en roles
fijos, padre,
hermanos, etc. Con Educativa Socializadora:
un modo de el objetivo generalizado es
existencia econmica la integracin de los
social comunes, con miembros ms jvenes del
sentimientos La Familia sistema establecido,
afectivos que los moralmente o
unen y aglutina. jurdicamente.

Establecimiento de
Domiciliaria: La funcin
Roles: Segn las
cosiste en establecer o crear
culturas y en la
un espacio de convivencia y
relacin directa con
refugio. Cuando la pareja se
el tipo de economa
traslada a vivir con los
prevaleciente" las
padres de la novia o cerca
familias varan en su
de ellos" la situacin se
estructura de poder Poltica Religiosa: denomina patrilocal.
y" en consecuencia" El adoctrinamiento
en la distribucin y en ambas parcelas
establecimiento de es absolutamente
roles. miscelneo y Psicolgica
variopinto.
Puede ir desde la
satisfaccin de las
necesidades y
Reproductora deseos sexuales de
los conyugues hasta
Toda sociedad regula las activi Econmica la satisfaccin de la
dades reproductoras de sus En ella cabe distinguir necesidad y el deseo
adultos sexualmente maduros. mantenimiento de los miembros de afectos,
Una manera de hacerlo no productivos crematsticamente seguridad y
consiste en establecer reglas hablando; divisin de las tareas reconocimiento" tanto
que definen las condiciones en domsticas como aprendizaje de para los padres como
que las relaciones sexuales" el la divisin del trabajo en el mundo para los hijos.
embarazo el nacimiento y la laboral; transmisin de bienes y Tambin se incluira
cra de los hijos son patrimonio (herencia patrimonial", el cuidado a los
permisibles. jurdica" de estatus y de poder miembros de ms
unidad de consumo; evitacin de edad.
igualitarismo estatal.
 Diario de Doble Entrada

La Estructura Los Lmites Los Subsistemas

La estructura, ha Dentro de la Segn Minuchin

sido definida por estructura se consideraba
Minuchin como familiar, un subsistema a la
el conjunto elemento unin de miembros
invisible de importante a para desarrollar
demandas considerar es la funciones, los
funcionales que observacin de cuales estn
organizan los los lmites. Los formados por
modos en que lmites de un generacin,
interactan los subsistema estn gnero, inters,
miembros de la constituidos por funcin, etc.
familia, es decir, las reglas que
que el sistema definen quienes La familia nuclear
La Estructura de familiar se participan, y de est conformada
la Familia segn expresar a qu manera. La por los seres que
el enfoque de travs de pautas funcin de los viven bajo un
Salvador transaccionales lmites reside en mismo techo y que
Minuchn. cuyo proteger la tienen un peso
funcionamiento diferencia del emotivo
se da con base sistema. Todo el significativo entre
en reglas acerca subsistema ellos, y de los
de quines son familiar posee cuales existen tres
los que actan, funciones subsistemas
con quin y de especficas y principales: El
qu forma. plantea subsistema
Cuando se da demandas conyugal o marital
una desviacin especficas a sus (pareja) El
respecto al nivel miembros, y el subsistema
de tolerancia del desarrollo de las paterno (padres-
sistema, es decir, habilidades hijos). El
cuando se interpersonales subsistema
sobrepasan los que se logra en fraterno
ndices de ese subsistema, (hermanos).
equilibrio familiar, es afirmado en la
es cuando puede libertad de los Sin embargo, no
presentarse el subsistemas de la
se ignora la
sntoma. inferencia por
existencia de otros
Las pautas parte de otros miembros que
transaccionales subsistemas. pudiesen en un
regulan la momento
conducta de los Minuchin (1974) determinado
miembros de la enmarca que es formar parte de
familia, son `posible alguno de estos
mantenidas por considerar a sub-sistemas,
 dos sistemas de todas las familias como los abuelos,
coaccin. El entre un continuo hijos, tos, nietos,
primero es cuyos polos son parientes polticos,
genrico o implica los dos extremos sirvientes, vecinos,
reglas universales de limites difusos e incluso algunos
que gobiernan la y limites rgidos. animales
organizacin domsticos
familiar. El capaces de
segundo es responder
idiosincrtico, e intensamente a la
implica las relacin humana
experiencias con toda su
mutuas de los complejidad.
diversos
miembros de la
familia, los
expectativas se
encuentran
sepultados por
aos de
negociaciones
explicitas e
implcitas entre
los miembros de
la familia, y estn
relacionados con
los pequeos
acontecimientos
diarios (Minuchin,
1974).

Los tipos de Familia y sus principales caractersticas

La familia puede estar integrada por diversos miembros y no todos
consanguneos; por tanto, pueden identificarse varios tipos.
Familia Nuclear: es la que est formada por la madre, el padre y los hijos, es
la tpica familia clsica.
Familia Extendida: formada por parientes cuyas relaciones no son nicamente
entre padres e hijos. Una familia extendida puede incluir abuelos, tos, primos y
otros consanguneos o afines.
Familia Monoparental: formada por uno solo de los padres la mayora de las
veces la madre y sus hijos. Puede tener diversos orgenes: padres separados o
divorciados donde los hijos quedan viviendo con uno de los padres, por un
embarazo precoz donde se constituye la familia de madre soltera y por ltimo el
fallecimiento de uno de los cnyuges.
Familia Homoparental: formada por una pareja homosexual hombres o
mujeres y sus hijos biolgicos o adoptados.
Familia Ensamblada: est formada por agregados de dos o ms familias
ejemplo: madre sola con hijos se junta con padre viudo con hijos. En este tipo
tambin se incluyen aquellas familias conformadas solamente por hermanos, o
por amigos, donde el sentido de la palabra familia no tiene que ver con
parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos, convivencia y
solidaridad, quienes viven juntos en el mismo espacio.
Familia de Hecho: este tipo de familia tiene lugar cuando la pareja convive sin
ningn enlace legal.
Tipo de familia pertenezco y por qu?
Pertenezco al tipo de Familia Extendida que est formada por parientes
cuyas relaciones no son nicamente entre padres e hijos. Una familia extendida
puede incluir abuelos, tos, primos y otros consanguneos o afines.
Porque mis padres se separaron cuando yo nac, mi mama se fue a vivir para
otra ciudad y mi nica hermana de padre y madre que tengo y yo nos tuvimos
que ir a vivir para la casa de mi abuela con mi papa, hay vivan tos y primos
mos.
Resumen donde resalte con letras verdes lo que consideres ms
importante sobre estos sub temas:
Evaluacin mediante la tcnica del genograma.
El genograma se usa frecuentemente para mapear y seguir la ruta de las
historias personales. El uso de esta herramienta como medio para explorar
realidades dominantes, permitira preguntar menos sobre experiencias y
hechos y ms sobre construcciones de esas experiencias y hechos.
La evaluacin mediante herramientas como el genograma, crearan
condiciones culturales para estimar a ciertas personas como normales y otras
como disfuncionales.
Desde el punto de vista constructivista, el proceso de las prcticas individuales
y la evaluacin sistmica han generado algunas interrogantes (Guba y Lincoln,
1989; Sampson, 1993). Herramientas como el genograma se basan en una
perspectiva histrica y culturalmente situada. Se cree que los dispositivos de
evaluacin transforman y reducen un mundo complejo y siempre fluctuante, a
una estructura simplificada. Esta estructura se describe con un vocabulario que
refleja la manera profesional especializada de comprensin y valoracin
(Holland, 2000), que raramente se da en el mundo del sujeto (Milner y OByrne,
2002). Tpicamente, el genograma crea un mundo de mecanismos causales en
el cual la actividad del sujeto se caracteriza como un efecto de varias fuerzas y
factores, ambos ambientales y psicolgicos. Las relaciones terminan siendo
evaluadas en trminos simplistas, no generando discusiones y exploraciones
posteriores. El replanteamiento de herramientas de evaluacin como el
genograma, sugiere explorar potenciales novedosos para las prcticas de
evaluacin en las profesiones que utilizan este tipo de procedimiento.
El nfasis del genograma en la transmisin intergeneracional puede verse
como el volver a decir las historias familiares, algunas de las cuales pueden
reflejar las comprensiones dominantes de la sociedad y la comprensin
saturada de la propia historia. Con el nfasis puesto en abrir nuevas
posibilidades, excepciones a las historias dominantes o xitos en lugar de
problemas se pueden usar como contra tramas. De manera similar, los
miembros de la familia pueden mapear los elementos que desean seguir
construyendo y elucidar aquellas reas de una narrativa que ya no empoderan
a la familia. Reuniendo asociaciones sobre los miembros de la familia de un
nombre similar, gnero o ubicacin geogrfica pueden generar reminiscencia o
historias que ha llegado a ser parte de la mitologa de la familia. Narrativas
repetidas o destacadas sobre los miembros de la familia a travs de las
generaciones pueden tambin ayudar a los miembros conectarse con las
historias familiares, nuevas o viejas, que pueden destacar fortalezas o generar
nuevas relaciones para reforzar vnculos y favorecer el sentido de nosotros.
Kuehl (1995) alude a una serie de vas mediante las cuales el genograma
puede ser usado para enriquecer los potenciales. Sugiere usar preguntas
abiertas, diseadas para incrementar la toma de conciencia de las fortalezas y
la inevitabilidad del cambio; preguntas escaladas que permitan que el sujeto
pueda dividir los problemas en partes ms pequeas; preguntas de generacin
futura que le permitan al sujeto describir lo que le gustara ver de manera
diferente.
De este modo, este tipo de conversaciones permite que el profesional use las
herramientas de evaluacin de manera que pueda trascenderla funcin
diagramtica tradicional de hacer un retrato del mundo personal en la direccin
de generar nuevas historias que se puede desarrollar a travs del dilogo y
ms all. El dilogo se puede focalizar en nuevos recursos, imgenes,
metforas o narrativas, cada uno como alternativas a cursos de accin. El
proceso de hacer visible nuevas relaciones fuera de la persona es una de las
metas de esta evaluacin. Se trata de identificar el flujo de los recursos o su
carencia. Este tipo de mapeo destaca la naturaleza de las interfaces y capta los
conflictos a mediar, permite construir puentes, y los recursos que habra que
movilizar.
Herramientas como el genograma se puede usar para desafiar, reflexionar y
regenerar o co-crear la realidad y la significacin de las relaciones entre las
personas por un lado, y entre las personas y las instituciones por el otro. Las
realidades de las relaciones no son las nicas posibilidades que se abren
mediante la colaboracin asistida; por ejemplo, las conversaciones sobre el
gnerograma podran permitir que la mujer halle una nueva voz. La primera voz
tiene la riqueza de la emocin, la intimidad de los sentimientos compartidos,
etc. Mediante el mapeo de lo que impide la primera voz y las relaciones que
pueden apoyarla, el gnerograma puede tener un rol generativo, permitiendo
recuperar la reconstruccin del s mismo.
La construccin de procesos de evaluacin que sean completamente
colaborativos, relacionales y dirigidos hacia lo posible podra proveer un medio
de vitalizar principios de prcticas dirigidos a invertir en la persona y la equidad.
Con el genograma, la fuerza y la saliencia de las conexiones se grafican,
ilustrando si las conexiones son enriquecedores, conflictivas, o ausentes.
Podemos establecer que el genograma y sus mltiples variantes representan.
Cundo el Genograma es una Herramienta Virtual y Cundo Resulta de
una Construccin Compartida.
La informacin que nos proporciona un paciente, un consultante, una pareja o
una familia, pero tambin los datos aportados por una docente que consulta
preocupada por un alumno, le permiten al terapeuta construir una
representacin, esquema mental que podemos reconocer como el primer
genograma que deberemos legitimar en diferentes sentidos.
El primero de los genograma se construir a partir de las interacciones que los
miembros de una pareja y una familia muestran como sus conductas habituales
en la entrevista. En sta y en funcin de las interacciones que mantienen,
pensamos en cules son las reglas que hacen a la definicin de la relacin,
entre quienes interactan delante de quien realiza la entrevista.
Otro ser el producto posible de registrar a partir del circuito auto-referencial o
intrapsquico. Cuando el consultante o cada uno de ellos si es una pareja o una
familia, se comunica, en su relato muestra lo que piensa, base de las acciones
que emprende y mantiene, justamente basado en esas creencias. Los
terapeutas agudos y entrenados observadores del lenguaje analgico
encontramos la consistencia, la coherencia o la falta de sta al analizar sus
verbalizaciones y sus conductas. Estamos aqu en una instancia nueva con la
cul podremos construir un nuevo mapa que slo es una representacin
momentnea del territorio.
Sabemos que una foto no es una persona, slo es una representacin de ella.
En igual sentido un mapa no es el territorio, pero cmo ayuda a orientarse.
Cmo se usa
Desde los primeros contactos que los consultantes realizan con el profesional
que posteriormente lo asistir, ofrecen informacin que ste o una secretaria
registra, quien va a realizar la primera entrevista obtiene informacin que
resulta ser el primer genograma al que tiene acceso.
Durante la primera entrevista, para corroborar los datos de la pre-entrevista,
podremos apreciar que los diferentes miembros al dibujar, plasmar en un
grfico su genograma, mostrarn diferencias que existen respecto de la
construccin de la realidad que posee cada uno.
Una forma de registrar datos.
Los datos as registrados, facilitan que un terapeuta obtenga, con una mirada,
los datos de un paciente y su familia. Estos pueden incluir diferentes
generaciones; las fechas registradas de casamientos, nacimientos,
separaciones, divorcios, viajes, ausencias; las etapas del ciclo evolutivo; cunto
y de qu manera una consulta puede estar vinculada a una crisis del ciclo vital
aun no resuelta; la presencia en el corto o en largo plazo de stos
acontecimientos y la posible relacin con una crisis por un suceso inesperado
que an no ha sido posible ser resuelta. Tambin conocer la fratra y el lugar
que ocupa el paciente en ella, considerando el lugar en que puede coincidir con
la de otros miembros que en generaciones precedentes presentaron problemas
semejantes, dando lugar a explorar la posibilidad de profecas en el propio
paciente o, peor an, en la familia, al considerar las caractersticas de una
persona cunto es real y cunto adjudicado.
Comprender que desde el relato que realizan los miembros de la familia, hacia
algunos acontecimientos, se evidencia que han sido muy significativos,
mientras que para otros ha sido intrascendente, por lo que cada uno de ellos
los vive de diferente manera. Y ello se refleja en la conducta. Se comprende all
el respeto y la tolerancia hacia lo diferente, y se puede comprender el posible
origen de la intolerancia o la agresividad existente.
Que exista un secreto familiar por lo cual una familia nuclear, la extensa y
tambin su contexto social, caen una colusin.
Los genograma, como cualquier tcnica estandarizada, pueden ser usados en
una forma unidireccional, lineal desde el punto de vista de la causalidad
(Fernndez Moya, 2010), y por ello no sistmica. De ah la importancia de la
construccin conjunta con todos los miembros de la familia que sea posible,
sumando otros recursos comunidad, instituciones si corresponde.
Evaluacin de las competencias y efectividad familiar.
Siendo la familia la unidad que integra una sociedad, es evidente que muchos
han sido los investigadores (Gurman y Kniskern, 1981; Olson, 1985; Beavers y
Hampson, 1995) que han tratado de evaluar el funcionamiento familiar y de
pareja desde los inicios de la terapia familiar. Sin embargo, la mayor dificultad
que se ha tenido que superar es el inconveniente de la enorme cantidad de
informacin que se obtiene de la entrevista con algn miembro de un ncleo
familiar, adicionalmente hay que considerar las apreciaciones particulares del o
los sujetos que analizan dicha informacin (Sinibaldi, citado en Velasco y cols.,
2006). As, el principal quehacer del investigador ser identificar los aspectos
que considera trascendentes para su trabajo.
Resolucin de problemas

Esta dimensin considera la destreza de la familia para lograr la resolucin de

sus problemas en una forma que salvaguarde el funcionamiento familiar de una
manera efectiva.

A continuacin se presenta una tipologa de los problemas familiares, los

cuales se subdividen en instrumentales y afectivos. Los problemas
instrumentales los refiere a aspectos mecnicos de la vida diaria sustento
econmico, alimento, ropa, casa, transportacin, etc, entre tanto que los
problemas afectivos los relaciona con aspectos emotivos coraje, depresin,
amor, etctera.
1 Identificacin del problema: este paso requiere de la capacidad que posea la
familia para ubicar adecuadamente el problema, ya que usualmente se
trasladan las dificultades existentes hacia campos que constituyen menos
peligro, pensando que stos son el verdadero problema.
2 Comunicacin del problema a la persona adecuada: este paso exige la
destreza de comunicarse con la persona involucrada, ya que los padres,
frecuentemente, se dirigen al hijo, cuando realmente desean hablar con su
pareja.
3 Implementar alternativas de accin: este punto apela a la pericia de
plantearse diversas posibilidades de solucin, pues segn sea el caso los
planes pueden variar en apego a los requerimientos del momento.
4 Elegir una alternativa: este paso demanda la habilidad de escoger la opcin
ms adecuada para resolver el conflicto, la respuesta a los siguientes
cuestionamientos puede dar la pauta para llevar a cabo la seleccin, puede la
familia llegar a una solucin?, lo hace de una manera predeterminada?, se
informa a las personas involucradas de la decisin?
5 Llevar a cabo la accin: este paso requiere la decisin de la familia para que
implemente la alternativa de solucin determinada, las posibilidades son: que
haga lo que decidi, que lo lleve a cabo parcialmente o que no realice accin
alguna.
6 Verificar que la accin se cumpla: este paso se refiere al hecho de que la
familia verifique si la accin fue realizada.
7 Evaluacin del xito: este paso radica en llevar a cabo un ejercicio para que
la familia valore el logro obtenido en la resolucin del problema y determine si
llev a cabo un aprendizaje de la situacin y ya estn aptos para aceptar sus
errores. Atri (2006: 7) menciona que una familia normal puede tener algunos
problemas no resueltos, sin embargo, no tienen la intensidad y la duracin
suficientes para crear mayores dificultades.
Comunicacin

Esta dimensin se refiere al intercambio de informacin en la familia. Para

efectos de este anlisis la comunicacin se clasifica, tambin, en reas
instrumentales y afectivas, as como la solucin de problemas.

Roles

Esta dimensin analiza los patrones de conducta, a travs de los cuales la

familia designa las funciones familiares a cada uno de sus integrantes, dichas
funciones se clasifican en dos reas: instrumentales y afectivas, cada una de
ellas se subclasifican en necesarias y no necesarias. Atri (2006, p. 9) menciona
que son cinco las funciones familiares necesarias, esto es:

1) Manutencin econmica: contempla tareas y funciones referidas a los

recursos econmicos (alimento, ropa, etctera).

2) Afectividad y apoyo: esta funcin se refiere especficamente a un rol afectivo,

radica en suministrar cuidados, afecto, confianza y comodidad a la familia.

3) Gratificacin sexual adulta: la pareja debe lograr satisfacer y satisfacerse

sexualmente, con y al otro cnyuge.

4) Desarrollo personal: involucra el apoyo a todos los miembros de la familia,

buscando el despliegue de las habilidades para su logro personal.

5) Crecimiento y satisfaccin personal de cada uno de los miembros: esta

funcin comprende tareas vinculadas con el desarrollo fsico, emocional,
educativo y social de los hijos y, tambin, con los intereses y desarrollo social y
profesional de los adultos.

Con respecto al sistema de manutencin y administracin se considera que

ste comprende varias funciones (Atri, 2006: 9), stas son:

a) Toma de decisiones: esta funcin requiere del ejercicio del liderazgo, ste
debe realizarse a nivel parental en el ncleo familiar.

b) Lmites: stos comprenden la identificacin de los mismos en las funciones y

tareas vinculadas con toda la familia, esto es con los amigos, vecinos,
instituciones, escuelas, etctera.

c) Control de conducta: contempla la disciplina de los nios y la definicin de

las reglas para llevar a cabo la interaccin, inclusive de los adultos que integran
la familia.

d) Economa domstica: esta funcin se refiere al manejo de los recursos

financieros, pago de las deudas, pago de los impuestos, etctera.

e) Higiene fsica y mental: involucra todas las actividades que se deban realizar
para mantener la salud fsica y mental de los integrantes de la familia.
f) La asignacin de roles: esta funcin contempla la designacin del
responsable que realizar cada una de las actividades mencionadas, sin
abrumar a alguno de ellos, los cuestionamientos que deben ser respondidos
para cumplir con esta funcin, pueden ser los siguientes: es clara y explcita la
asignacin?; si se le asigna un rol a alguien, tiene la habilidad de cumplirlo?,
son dadas fcilmente las reasignaciones?

g) La revisin de roles: esta funcin comprende la tarea de verificar si se estn

llevando a cabo todas las actividades mnimas requeridas para que funcione
adecuadamente la familia y, en caso contrario, si es necesario analizar las
omisiones y valorar la reasignacin de las mismas; los cuestionamientos
planteados para esta fase son los siguientes: se cumplen las funciones?, es
capaz la familia de llegar a mecanismos correctivos y de reajuste?

Involucramiento afectivo

Esta dimensin valora, tanto en cantidad como en calidad, el inters que

muestra la familia, como un todo y en forma individual, en las actividades e
intereses de cada miembro de la misma. Se identifican seis tipos de
involucramiento

a. Ausencia de involucramiento: no se demuestra ningn inters en las

actividades o el bienestar de los dems.

b. Involucramiento desprovisto de afecto: en este tipo de involucramiento el

inters se vincula especficamente con el aspecto intelectual, no se relaciona
con los sentimientos, que slo se presentan cuando hay demandas.

c. Involucramiento narcisista: en este caso se demuestra inters en el otro slo

si esto favorece a s mismo y es fundamentalmente egocntrico.

d. Empata: en esta situacin si se manifiesta un inters autntico en las

actividades especficas del otro, aun cuando stas sean diferentes al inters
propio. Este nivel se considera como lo ptimo, ya que conforme el
involucramiento afectivo de la familia se desplaza hacia los extremos se
considera que el funcionamiento familiar se vuelve menos efectivo.

e. Sobre involucramiento: en este tipo, se muestra un exagerado inters de uno

hacia el otro, e involucra sobreproteccin e intrusin.

f. Simbiosis: en este caso se evidencia un inters patolgico en el otro; la

relacin es tan intensa que resulta difcil establecer lmites que diferencien una
persona de la otra, esta situacin se ve slo en relaciones perturbadas
seriamente.
Respuestas afectivas

Esta dimensin se refiere a la habilidad de la familia para responder con

sentimientos adecuados a un estmulo, tanto en calidad, comprende una amplia
gama de emociones como en cantidad est vinculada con el grado de
respuesta afectiva y describe un continuo, desde la ausencia de respuestas
hasta una respuesta exagerada.

Esta dimensin enfatiza las caractersticas individuales, as se proponen dos

categoras de afecto, stos son: los sentimientos de bienestar, como el afecto,
la ternura, el amor, el consuelo, la felicidad, etc., y los sentimientos de crisis,
esto es el coraje, el miedo, la depresin, la tristeza, etctera. En el punto sano
de esta dimensin se ubican las familias que poseen la capacidad para
expresar una amplia gama de emociones con una duracin e intensidad
razonable y adecuada al estmulo, aunque hay que retomar las variables
culturales para valorar las respuestas afectivas de la familia.

Control de conducta

Esta dimensin comprende los patrones que considera una familia para
manejar el comportamiento de sus integrantes durante tres situaciones
especficas

a. Situaciones que involucran peligro fsico.

b. Situaciones que exigen afrontar y expresar necesidades psicolgicas,

biolgicas e instintivas.

c. Situaciones que requieren sociabilizacin intrafamiliar entre los miembros de

la familia y con la gente fuera del sistema familiar extra familiar.

Las familias pueden desarrollar cuatro patrones de control para la conducta:

1) Control de conducta rgido: los patrones o normas son estrechos y

especficos para esa cultura y existe poca negociacin o variacin de las
situaciones

2) Control de conducta flexible: los patrones de control son razonables y

existen la negociacin y el cambio, dependiendo del contexto, se considera que
este estilo es el ms efectivo.

3) Control de conducta laissez-faire (dejar hacer): en este tipo existe total

lasitud en los patrones de control, a pesar del contexto.

4) Control de conducta catico: en este patrn se presenta un funcionamiento

impredecible y los miembros de la familia no saben qu normas aplicar en
ningn momento, no consideran la negociacin ni hasta dnde llegar, este tipo
es el menos efectivo.
 Representa los miembros y las relaciones de cercana o distancia que se
dan en tu familia de origen, mediante la tcnica de genograma, (escanear,
foto. fsico)
Bibliografa

Vergs, Lus. (2008). Conceptos y Habilidades en Terapia Familiar. Santo

Domingo: Bho.

OJO ABAJO ESTA LA TAREA DE LA UNIDAD 1,

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA:

Historia de la Terapia Familiar

PRESENTADO POR:

Dismary Garca Pea

MATRICULA:

09-1315

ASIGNATURA:

Terapia Familiar

FACILITADORA:

Renata Jimnez

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana
Enero, 2017
 Introduccin

La terapia familiar es un conjunto de procedimientos orientados a cambiar los

patrones disfuncionales de la familia, es decir, que sta se encarga de
reestructurar las interacciones que existen dentro de la misma de modo que
funcione de una manera adecuada y por ende sea una familia sana. Por familia
sana se entiende una que cumpla con una serie de caractersticas que a porten
al buen desarrollo de los integrantes de ella.
 Cuadro comparativo

Vergs, Lus. (2008). Conceptos y Habilidades en Terapia Familiar. Santo

Domingo: Bho.

Terapia familiar Teora de los Sistemas

Es una disciplina teraputica que La teora de sistemas o teora general

aborda la intervencin y el tratamiento
de la familia en su conjunto, hecha
para ayudar a los miembros de la
familia a mejorar la comunicacin y
resolver los conflictos. La terapia
familiar es generalmente
proporcionada por un psiclogo,
trabajador social clnico, psiquiatras o
terapeuta con licencia.
de los sistemas es el estudio
interdisciplinario de los sistemas en
general. Su propsito es estudiar los
principios aplicables a los sistemas en
cualquier nivel en todos los campos de
la investigacin. Fue concebida por
Ludwig von Bertalanffy en la dcada de
1950 con el fin de proporcionar un
marco terico y prctico a las ciencias
naturales y sociales. La teora de
Bertalanffy supuso un salto de nivel
lgico en el pensamiento y la forma de
mirar la realidad que influy en la
psicologa y en la construccin de la
nueva teora sobre la comunicacin
humana.

Chamanes: As Se
llamaban a los
hombres o mujeres Mapa Conceptual
que practicaban
la Magia Blanca o
buena
magia, utilizando sus Asla cada
dotes para actuar de elemento del
Pensamiento Lineal conjunto.
mediadores entre el
mundo espiritual y el
mundo de los
hombres.

Procede por disociacin. Favorece la precisin

de los detalles
 Explora las causas
Se focaliza sobre de las intervenciones
cada elemento. Modifica una variable

Su factor afecta a otro

Se orienta a esclarecer el
funcionamiento del Concentra la
conjunto. atencin en las
intervenciones de
todos los
elementos.

Pensamiento Holstico
Favorece los efectos de
las interacciones.

Se modifica varias
variables a la vez.

Favorece un conocimiento, sinttico

no detallado.
Bibliografa

Vergs, Lus. (2008). Conceptos y Habilidades en Terapia Familiar. Santo

Domingo: Bho.