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DEGNERO
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influencias polticas, culturales, econmicas, temporales, etc. En definitiva son
dinmicas, convencionales y arbitrarias.
En el siguiente cuadro resumimos lo expuesto hasta ahora:
Sexo Gnero
Factores culturales
Medios de comunicacin
Sistema econmico
Sistema poltico
Factores demogrficos
Sistema educativo
3
MITOS
Creencias preestablecidas y generalizadoras de una cuestin particular.
CARAC IDENTI
TER S DAD
TICAS PERSON
BIOL AL
ROLES
SOCIAL
ES
5. EL SEXISMO EN EL LENGUAJE
4
El lenguaje nos permite agrupar las cosas y las personas en clases que reflejan
una determinada forma de organizacin de la realidad.
Una de las primeras diferencias sexuales que en muchas lenguas se transmite
es la diferencia de gnero, el masculino y el femenino.
As pues, el lenguaje y la forma en la que se nos ensea no es algo imparcial,
sino que tradicionalmente ha estado marcada por una ideologa androcntrica.
As lo demuestra la regla de oro: siempre y en todos los casos hay que usar el
masculino.
Para evitar el uso sexista del lenguaje se recomienda:
-No obviar el gnero femenino
-Uso de genricos reales que incluyan ambos sexos.
-Uso de nombres abstractos.
Inclusin de ambos sexos
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Ejercicios TEMA 1
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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2. Asocia cada objeto o situacin por su pertenencia a sexo o gnero:
Camin de juguete Falda Vello axilas
En todas las culturas los cuentos forman parte de la educacin. Desde muy
pequeos se nos ensea directa o indirectamente cmo se tiene que comportar
un chico o una chica. A continuacin te pedimos que pienses en un cuento y
analices los personajes femeninos y masculinos que aparecen en el cuento.
Se trata de analizar que actitudes y valores representan los personajes
femeninos y cules los masculinos.
CUENTO SELECCIONADO:________________________________
VALORES ACCIONES
PERSONAJES
FEMENINOS
PERSONAJES
MASCULINOS
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-La romanizacin supuso la imposicin de la lengua, las leyes y las costumbres
de los romanos.
-Los sordos podrn escuchar los contenidos de los museos con un sistema de
audicin por FM (Levante,18-8-2006)
-La presin vecinal logra cerrar el club Topacio, de explotacin sexual (Pas,
19-8-2006)
-Los clientes del club intercambian informacin por Internet sobre el cierre
(Pas, 19-8-2006)
-El Consell dar 15 das de permiso por paternidad a los funcionarios (Levante,
18-8-2006)
MENTES SEXISTAS?
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Si resolviste el acertijo anterior podrs resolver el siguiente:
CITAS CLEBRES
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LECTURA RECOMENDADA TEMA 1
SEMNTICA SEXISTA?
INCORRECTO CORRECTO
Derechos humanos
Las personas
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El hombre de la calle Las personas corrientes
El nios (los nios) La infancia (nios y nias)
El alumno (los alumnos) El alumnado
El profesor (los El profesorado,
profesores)
Las limpiadoras El personal de limpieza
Los barrenderos
1
Vocabulario del tema
Discriminacin:
Feudal:
Dote:
Ilustracin:
Naciones Unidas:
Natalidad:
1. LA DISCRIMINACIN DE LA MUJER EN DIFERENTES POCAS DE
LA HISTORIA
Al igual que los hombres, las mujeres siempre han sido agentes de la historia,
pero su voz siempre ha sido silenciada. Analizaremos , a grandes rasgos, el
papel de la mujer en diferentes etapas histricas.
a) PREHISTORIA
Suele reconocerse cierta divisin del trabajo: los varones cazaban y las
mujeres recolectaban frutos. Las mujeres tambin buscaban animales
pequeos y participaban en la pesca, pero la matanza de grandes animales
recaa sobre los varones.
1
En Atenas las mujeres estaban bajo la tutela permanente del padre, marido e
incluso del hijo.
Las mujeres no podan tener propiedades. Su vida se reduca al mbito
domstico y transcurra en espacios destinados slo a mujeres .
A pesar de estas dificultades tambin en el Mundo Clsico hubo mujeres que
realizaron importantes contribuciones ala sociedad que conoceremos en temas
posteriores.
c) EDAD MEDIA
d) REVOLUCIN INDUSTRIAL
Durante estos siglos se produjeron una serie de cambios que provocaron el fin
del feudalismo y el reconocimiento de la igualdad de derechos entre los
hombres, entre los que cabe destacar:
1
El paso de una economa social basada en al posesin de tierras a una
economa centrada en el comercio y el dinero, apareciendo as la
burguesa.
Transformacin de la vida del campo a la ciudad.
Cambio de mentalidad que reivindica la libertad del hombre, de lo cual
queda excluida la mujer.
Tendencia de unificacin de territorios y concentracin de poder en la
monarqua.
La filosofa de la Ilustracin defiende el liberalismo, la igualdad de
derechos para los hombres, la importancia de la razn, etc.
En este contexto se produjeron las primeras declaraciones sobre Derechos
Humanos.
A finales del siglo XVIII aparecen algunos y algunas precursores/as del
movimiento feminista, que empiezan a expresar con claridad la necesidad de
reconocer a la mujer los mismos derechos que al hombre.
-LITERATURA-
1
-FILOSOFA-
Platn en su idea de justicia excluye a las mujeres.
Hume destaca la superioridad del varn sobre la mujer.
Para Rousseuau las mujeres deben tener poca libertad.
-POLTICA-
-CIENCIA-
-EDUCACIN-
-EMPLEO-
-RESPONSABILIDADES DOMSTICAS-
1
HAZ UN ESQUEMA DEL TEMA 2
1
7. Qu defiende la filosofa de la Ilustracin?
EJERCICIOS tema 2
1. Relaciona cada fotografa con un movimiento artstico y escribe sus
caractersticas:
1
Prehistoria, Renacimiento, Rococ, Actualidad, frica, China, Egipto, Grecia.
1
1
2. Realiza la webquest Mujer en el mundo Clsico
1
5. Visionado de publicidad sexista en el canal de vdeos de cambios sociales.
Resumen de los videos.
LECTURA RECOMENDADA
LECTURA RECOMENDADA
Canon de belleza femenina a lo largo de la historia
2
As, gracias a las pinturas rupestres y, sobre todo, a algunas estatuas de la
Prehistoria como la Venus de Willendorf (Alemania), el canon de belleza era el
de la mujer rolliza con gran ostentacin de su nutricin, de su feminidad y de su
capacidad procreadora, consideradas protectoras y de buen augurio.
En la Biblia encontramos uno de los primeros documentos escritos
preocupados por la belleza en la descripcin de la reina de Saba en su visita al
rey Salomn. Sin embargo, no todo en la Antigedad fue del mismo modo, ya
que en Egipto (segn desprendemos de las pinturas) tenemos una explosin
de la esttica corporal, del peinado, del maquillaje, de la estilizacin, incluso de
la ciruga, y todo ello hasta ms all de la muerte (recurdense los productos
de belleza hallados junto a la comida en el ajuar funerario de la familia de los
faraones).
El ideal esttico del mundo clsico se fragu en la antigua Grecia a partir sobre
todo de la escultura. La belleza se conceba como el resultado de clculos
matemticos, medidas proporciones y cuidado por la simetra. Tanto la belleza
femenina como la masculina se basaban en la simetra, segn la cual un
cuerpo es bello cuando todas sus partes son proporcionadas a la figura entera.
En la Edad Media, a grandes rasgos, nos encontramos con un ideal de belleza
impuesto por las invasiones brbaras, las cuales mostraban la belleza nrdica
de ninfas y caballeros. La fuente ms importante para analizarlo es la pintura.
El Renacimiento tiene un canon de belleza semejante al del mundo clsico,
donde tena su principal fuente esttica. As, se basa sobre todo en la armona
y en la proporcin. Italia se convirti en el referente artstico y todas las artes
reflejaron ese canon de belleza del mismo modo. Dentro de las producciones
artsticas, han quedado como emblemticas en la historia el David de Miguel
ngel como canon de belleza masculina (an hoy referente publicitario) y El
nacimiento de Venus de Sandro Botticelli de la femenina. Las caractersticas
son bien conocidas: piel blanca, sonrosada en las mejillas, cabello rubio y
largo, frente despejada, ojos grandes y claros; hombros estrechos, como la
cintura; caderas y estmagos redondeados; manos delgadas y pequeas en
seal de elegancia y delicadeza; los pies delgados y proporcionados; dedos
largos y finos; cuello largo y delgado; cadera levemente marcada; senos
pequeos, firmes y torneados; labios y mejillas rojos o sonrosados. En el ideal
masculino no voy a entrar.
Todo se complica el siglo siguiente. El Barroco fue la edad de la apariencia y la
coquetera. Las cortes europeas enfatizaron su poder mediante el arte de la
apariencia y la fastuosidad. La Ilustracin del siglo XVIII puso fin a esto e
impuso la sobriedad en las formas, aunque no abandonaron ciertos hbitos. Me
refiero, por ejemplo, a las pelucas tanto en hombres como en mujeres. Pero lo
que ms destaca del Barroco es la proliferacin, uso y abuso de perfumes,
carmines, lunares, corss, encajes, ropas suntuosas, zapatos de tacn,
espejos, joyas, pomposidad, peinados, coquetera, en suma. Desde entonces
hasta ahora ha habido muchas modas: la gracia, ligereza y galantera del
rococ; la sobriedad de la Ilustracin; la moda del dandi ingls, etc. El siglo XX
ha impuesto diversas tendencias que, como expusimos antes, dependen de
motivaciones econmicas y de lo que se quiera mostrar: cuerpos rellenitos
porque no se quiere dar a entender que se pasa hambre; cuerpos "danone" si
se quiere mostrar que hay un alto nivel de vida que permite seleccionar los
alimentos, preocuparse por la imagen e ir al gimnasio.
En la ms estricta actualidad, parece que son los cmics y las nuevas
tecnologas junto con los medios de comunicacin los que proporcionan
los nuevos patrones de belleza. Quiz ahora el icono de belleza femenina lo
2
proporcionen los vdeo-juegos: superhroes y hombres Madelman
(musculosos, atlticos, poco locuaces, siempre con ganas de guerra) y mujeres
Laracrofts (de unos contornos fantsticos, en ambos sentidos de la palabra), en
fin, seres virtuales.
La seorita....................................................................acuerda:
3.- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la maana a menos
que sea para atender funcin escolar.
5.- No abandonar la ciudad bajo ningn concepto sin permiso del presidente del
Consejo de Delegados.
2
13.- Mantener limpia el aula: Barrer el suelo al menos una vez al da.
a. Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua
caliente.
b. Limpiar la pizarra al menos una vez al da.
c. Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitacin est
caliente a las 8:00 cuando lleguen los nios.
2
Umbral, polarizacin, hostilidad, prejuicios, exportacin
-POBREZA-
- EDUCACIN-
Ms de las 2/3 partes de personas analfabetas adultas del mundo son mujeres.
Al no poder acceder a distintos niveles educativos se restringe su capacidad de
intervencin poltica, social y econmica.
-ECONOMA Y TRABAJO-
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3.1. TIPOS DE VIOLENCIA
-VIOLENCIA PSICOLGICA-
Acciones que originan graves daos psicolgicos a la autoestima e
independencia de la vctima, o le colocan en grave riesgo de sufrirlo. Suelen
incluir: insultos, amenazas, humillaciones, etc.
-VIOLENCIA FSICA-
Cualquier accin no accidental que origina o puede originar dao fsico a la
vctima. Suele incluir: bofetadas, golpes, etc.
-VIOLENCIA SEXUAL-
Cualquier conducta sexual donde se utiliza la fuerza o la intimidacin contra la
vctima.
. CICLO DE LA VIOLENCIA
FAS FAS
E DE E DE
TEN AGR
FAS
E DE
LUN
3.3. SITUACIN DE LA VIOLENCIA EN ESPAA
2
4. CREENCIAS ERRNEAS
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EJERCICIOS tema 3
2
En cuatro aos de vigencia de la Ley contra la Violencia de Gnero,
13.317 agresores condenados han ido a rehabilitacin. El Gobierno
an prepara los criterios que medirn su efectividad
Los expertos dicen que los tratamientos pueden ser una herramienta ms
de prevencin.
Hasta finales del ao pasado 11.617 agresores condenados haban asistido
a terapias de rehabilitacin, segn datos a los que ha tenido acceso Pblico
y que maneja la Secretara General de Instituciones Penitenciarias,
responsable del cumplimiento de estos tratamientos. A estas cifras hay se
suman los ms de 1.700 maltratadores que han cumplido esta pena en
Catalunya nica comunidad autnoma con las competencias penitenciarias
traspasadas, segn la Conselleria de Justicia.
A pesar de que estos tratamientos funcionan desde 2005 la Ley Integral
contra la Violencia de Gnero introdujo que los agresores condenados a
penas de crcel que no entren en prisin acudan a programas de
rehabilitacin, las administraciones desconocen con exactitud la eficacia
que estn teniendo. De ah, que tanto desde el Ministerio de Igualdad como
desde la Generalitat se estn preparando los criterios que medirn esa
eficacia y que con probabilidad estn listos en junio.
Los programas siguen pautas comunes, pero no son homogneos
El principal problema que se ha presentado, como admiti la propia Bibiana
Ado durante la conferencia sectorial celebrada el pasado enero, "es la
importante dispersin" que existe respecto a estas terapias. Una valoracin
parecida realiza la presidenta del Observatorio Contra la Violencia
Domstica y de Gnero del Consejo General del Poder Judicial, Inmaculada
Montalbn: "Ahora mismo existe una disparidad de criterios, y es necesario
que los programas se extiendan a todos los territorios para que se
conviertan en una forma ms de prevencin".
Ante el elevado nmero de penados que siguen estos programas la
totalidad de los condenados a menos de dos aos de crcel, Instituciones
Penitenciarias ha suscrito convenios de colaboracin con ayuntamientos,
diputaciones, ONG, universidades y colegios de psiclogos para impartir
estas terapias. Los programas siguen unas pautas mnimas comunes, pero
no son homogneos.
De hecho, no todos tienen la misma duracin y no todos hacen seguimiento
para saber si el agresor vuelve a reincidir. As, por ejemplo, en Len y
Ponferrada, donde Proyecto Hombre imparte dos terapias a travs de un
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convenio firmado con Instituciones Penitenciarias, la duracin media de la
terapia suele ser de un ao, segn seala el director de programas
teraputicos.
Igualdad baraja que el penado asuma parte del coste de las terapias
En Madrid, donde se calcula que alrededor de 2.000 penados han pasado
por estos programas, la duracin suele ser de nueve meses, como explica
el responsable de una de las terapias de la Asociacin ASPACIA, Andrs
Quinteros, que lleva ms de una dcada trabajando conmaltratadores.
"Creemos firmemente que la rehabilitacin de maltratadores puede ser una
herramienta ms de proteccin para las vctimas y de ah que tratemos de
unificar y mejorar los criterios de intervencin", explica el delegado contra la
Violencia de Gnero, Miguel Lorente. El grupo de expertos que elabora
estos criterios lo hace sobre un documento elaborado por el Grupo 25 (un
colectivo de hombres y mujeres que trabajan en la prevencin y la
seguridad frente a la violencia de gnero), que establece 11 criterios que
deben aplicarse a los programas de reeducacin de agresores. El primero, y
principal, es que desde el principio est presente el origen que genera la
violencia machista, es decir, que se tenga en cuenta que se trata de una
violencia especfica que se basa en las percepciones sexistas y de
desigualdad que los agresores tienenhacia la mujer.
Seguimiento del riesgo
Realizar un seguimiento de la evaluacin del riesgo es otro de los criterios
que se estudian. El documento del Grupo 25 propone que esta evaluacin
se realice de manera mensual durante los 15 meses posteriores a la
finalizacin de la terapia, y apuntan a que el procedimiento ms seguro es a
travs de entrevistas con la vctima. "Eso, siempre y cuando el agresor no
tenga un orden de alejamiento, aunque otra manera es el contacto con
familiares ms directos, como son los hermanos", seala Quinteros.
"Si no se interviene, el hombre maltratar a otras mujeres porque es su
forma de relacionarse con sus parejas"
En la Generalitat tambin se trabaja en el control del riesgo hasta un ao y
medio despus del programa mediante la consulta de datos de los
juzgados. Manel Capdevila, responsable de la investigacin que medir la
eficacia de los programas en Catalunya, explica que no slo registrarn la
reincidencia en lo que a violencia machista se refiere, sino tambin en otros
delitos. Otro objetivo del estudio es dibujar un perfil de qu agresores son
ms fcilmente rehabilitables, una informacin que los jueces nodisponen a
da de hoy.
El Ministerio de Igualdad ha presupuestado para 2009 tres millones de
euros para estos programas. Pero el nmero de condenados aumenta cada
ao, por lo que, ante la dificultad de asumir este gasto creciente, el
Gobierno baraja la posibilidad de que el penado asuma parte del coste de la
rehabilitacin. No obstante, esta opcin suscita polmica. Algunos expertos
creen que con ello se rompera el criterio que garantiza la oportunidad de
reinsercin de los penados.
Aunque muchas de las asociaciones que trabajan con vctimas rechazan las
terapias para agresores, los expertos que trabajan en ellas creen que puede
ser un arma ms de proteccin. "Los agresores son personas dependientes,
por lo que no pueden vivir solos. Si no se interviene, el hombre maltratar a
otras mujeres porque es su forma de relacionarse con sus parejas",
concluye Quinteros.
Resume la lectura
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TEMA 4. LA MUJER COMO PROTAGONISTA: APORTACIONES DE LAS
MUJERES A LO LARGO DE LA HISTORIA
1. LAS MUJERES EN LA
HISTORIA DEL
PENSAMIENTO
2. LAS MUJERES
ESCRITORAS
3. LAS MUJERES EN EL
ARTE
4. LAS MUJERES
CIENTFICAS
5. MUJER Y AVENTURA
6. MUJER Y POLTICA
3
Vocabulario:
Misgino, laico, trovador, abogar, guillotina, masiva, exaltar, tpicos,
pseudnimo
-ANTIGEDAD-
Las primeras mujeres filsofas de las que se tienen
noticias estn vinculadas a la escuela pitagrica.
Sin embargo sus ideas fueron atribuidas a su
fundador, Pitgoras. Poco despus aparecen algunas
mujeres relacionadas indirectamente con la filosofa.
La mujer cientfica y filsofa ms importante de la
Antigedad fue Hipatia de Alejandra.
-EDAD MEDIA-
Las mujeres tenan prohibido el acceso a la cultura.
Las mujeres laicas apenas contaban con instruccin.
S hubo mujeres cultas pero bsicamente en los monasterios.
-RENACIMIENTO-
La filosofa continu en manos masculinas, aunque aumentando
el nmero de mujeres que escriban poesa y se interesaban por
el conocimiento.
-ILUSTRACIN-
Mujeres que se van sumando poco a poco a la corriente feminista
como Olympe de Gouges.
3
2. LAS MUJERES ESCRITORAS
-EDAD MEDIA-
Destacan el papel de las trovadoras como la Condesa Beatriz de Da. En sus
textos canta su amor hacia un trovador.
-SIGLOS DE ORO-
Santa Teresa de Jess; gran mstica que se distingue por
lo elevado de su pensamiento y por la belleza literaria de
sus escritos, como Camino de Perfeccin o Las moradas.
-SIGLO XVIII-
-SIGLO XIX-
3
Emilia Pardo Bazn; fue una de las primeras feministas de
su poca. Public artculos denunciando el sexismo y abog
por la igualdad de educacin en hombres y mujeres.
-SIGLO XX-
-PREHISTORIA-
Muchas de las tradicionales actividades de cuidado y supervivencia estuvieron
a cargo de las mujeres, que lograron un acercamiento a la naturaleza basado
en la observacin y en la experimentacin prctica.
-EDAD MEDIA-
-RENACIMIENTO-
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-SIGLO XX-
5. MUJER Y AVENTURA
6. MUJER Y POLTICA
3
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Ejercicios tema 4
1. Haz un esquema del tema 4 en un cuadro de informacin:
Literatura
Arte
Ciencia
Aventura
Poltica
3
2. Contesta a las siguientes preguntas cortas del tema:
a. Qu mujer filsofa destaca en la Edad Media?
b. Cita una mujer escritora del siglo de Oro.
c. A qu etapa pertenece la escritora Rosala de Castro?
d. En qu campo de conocimiento y poca situaras a Hildegarda de Birgen?
e. Dnde ejerci su labor Mary Kingsley?
f. Cul es el principal logro de la mujer en el mbito poltico?
- Primera medalla para Espaa en los Juegos Olmpicos de Pekn: Oro para
Samuel Snchez en la prueba de Ciclismo en Ruta.
- Segunda medalla: Bronce en esgrima para Jos Lus Abajo, alias Pirri.
Primera medalla olmpica en la modalidad de esgrima.
- Tercera medalla: Oro para Joan Llaneras en la especialidad de ciclismo por
puntos masculino.
- Cuarta medalla: Plata en dobles femenino de tenis para Anabel Medina y Vivi
Ruano.
- Quinta medalla: Iker Martnez y 37ockey Fernndez consiguen la plata en vela
en la clase 49er.
- Sexta medalla: Plata para Gervasio 37ockey en la especialidad gimnstica de
suelo.
- Sptima medalla: Oro para el tenista nmero uno en tenis individual
masculino, Rafa Nadal.
- Octava medalla: Leire Olaberra consigue bronce en ciclismo por puntos
femenino.
- Novena medalla: El do Joan Llaneras y Toni Tauler se hacen con la plata en
ciclismo en pista modalidad Madison.
- Dcima medalla: Plata en la modalidad de Natacin Sincronizada por parejas
para Gemma Mengual y Andrea Fuentes.
- Undcima medalla: Medalla de oro para Fernando Echvarri y Antn Paz en
la disciplina de vela clase Tornado.
- Duodcima medalla: David Cal consigue la medalla de plata en piragismo C1
distancia 1000 metros.
- Decimotercera medalla: El piragista David Cal consigue otra plata en C1,
esta vez en 500 metros.
- Decimocuarta medalla: El combinado de 37ockey hierba se hace con la
medalla de plata.
- Decimoquinta medalla: Plata para las chicas del equipo espaol de natacin
sincronizada.
- Decimosexta medalla: La pareja Sal Craviotto y Carlos Prez Rial se hacen
con el oro en la disciplina de piragismo K-2.
3
- Decimosptima medalla: Medalla de bronce para el combinado nacional de
balonmano.
- Decimoctava medalla: Medalla de plata para la seleccin espaola de
baloncesto masculino.
3
LA CIUDAD DE LAS DAMAS
Si fuera costumbre mandar a las nias a las escuelas e hiciranles luego
aprender las ciencias, cual se hace con los nios, ellas aprenderan a la
perfeccin y entenderan las sutilezas de todas las artes y ciencias por igual a
ellospuesaunque en tanto que mujeres tienen un cuerpo ms delicado que
los hombres, ms dbil y menos apto para hacer algunas cosas, tanto ms
agudo y libre tienen el entendimiento cuando lo aplican. Ha llegado el momento
de que las severas leyes de los hombres dejen de impedirles a las mujeres el
estudio de las ciencias y otras disciplinas.
Me parece que aquellas de nosotras que puedan valerse de esta libertad,
codiciada durante tanto tiempo, deben estudiar para demostrarles a los
hombres lo equivocados que estaban al privarnos de este honor y beneficio.
Y si alguna mujer aprende tanto como para escribir sus pensamientos, que lo
haga y que no desprecie el honor sino ms bien que lo exhiba, en vez de
exhibir ropas finas, collares o anillos. Estas joyas son nuestras porque las
usamos, pero el honor de la educacin es completamente nuestro.
1. Qu propone Cristina de Pisn en este escrito?
2. De qu se queja la autora?
3. Qu aconseja a las mujeres?
4. La actitud y el poder del hombre respecto a la mujer ha cambiado mucho a lo
largo del tiempo. En el texto se alude a las severas leyes de los hombres que
impiden a la mujer el estudio de las ciencias y otras disciplinas. Comenta las
transformaciones que se han llevado en torno a la educacin y la situacin de
la mujer en la sociedad.
3
1. Seala los elementos del proceso de comunicacin en este discurso: emisor,
receptor, cdigo, canal y contexto.
2. Seala las funciones del lenguaje presentes en el discurso.
3. De qu se queja la autora? A quin le dirige su queja?
4. Cul es el mensaje o los mensajes que la autora da a las mujeres?
1. ANTECEDENTES PREVIOS
2. LA ILUSTRACIN Y LA REIVINDICACIN UNIVERSAL DE
DERECHOS Y LIBERTADES
3. SIGLO XIX
4. EL MOVIMIENTO DE MUJERES EN ESPAA
VOCABULARIO:
Feminismo,
casta,
reivindicacin,
sufragio, inculcar,
burguesa,
capitalismo,
demografa,
legislacin
1. ANTECEDENTES PREVIOS
El feminismo ha existido siempre. Siempre que las mujeres, individual o
colectivamente se han quejado de su situacin, ha existido.
4
Es posible rastrear signos de este sentimiento en la Edad Clsica. El
Renacimiento y gener tratados y abri debate sobre la naturaleza y deberes
de los sexos.
Un importante precedente haba sido la obra de Christine de Pisan (1405)
llamada La ciudad de las damas. Ataca el discurso
de la inferioridad de las mujeres y ofrece alternativas
a su situacin.
En 1789 las masas irrumpieron con fuerza en Francia. Todos aquellos a los que
el sistema mantena al margen asaltaron el poder.
En la Revolucin Francesa los tres estados- nobleza, clero y pueblo-
redactaron sus quejas para presentarlas al rey. Las mujeres quedaron
excluidas y comenzaron a redactar sus propias quejas.
En la toma de conciencia feminista destaca la Declaracin de los derechos de
la Mujer y Ciudadana, publicada por Olimpia de Gouges, quien dedic la
declaracin a la reina M Antonieta.
Mary Wollstonecraft redactar la clebre Vindicacin de los derechos de la
mujer, pero estas ideas no traspasaron al toral de la sociedad.
Todos estos pasos significan avanzar del movimiento individual al colectivo,
convirtindose as en cuestin poltica.
3. SIGLO XIX
En el siglo XIX el capitalismo alter las relaciones entre lis sexos. El nuevo
sistema econmico incorpor masivamente a las mujeres al trabajo industrial.
Pero en la burguesa las mujeres quedaron en su hogar, lo que simbolizaba el
xito profesional del varn.
Las mujeres burguesas comenzaron a organizarse en torno al derecho al voto.
En 1848, en Nueva York, se aprob la Declaracin de Sneca Falls, uno de los
textos fundacionales del sufragismo, apelaba a la ley natural como fuente de
derechos para toda la especia humana.
En Europa el movimiento sufragista ingls fue el ms potente y radical. John
Stuart Mill present la primera peticin a favor del voto femenino.
Pero tendra que pasar la I Guerra Mundial y llegar hasta 1928 para que las
mujeres inglesas pudieran votar en igualdad de condiciones.
En la dcada de los 60 y 70 la consecucin del voto y todas las reformas que
trajo consigo dej satisfechas a las mujeres.
Pero en el mundo occidental a mediados del siglo XX se dejan ver
reivindicaciones de igualdad ms plenas.
4
4. EL MOVIMIENTO DE MUJERES EN ESPAA
En 1918 se crea en Madrid la primera Asociacin Nacional de Mujeres
Espaolas, en al que se situaba Clara Campoamor y Victoria Kent.
4
Ejercicios tema 5
1. CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CORTAS
4
4. Qu opinas de lo que deca Margarita NELKEN?Y ANME? Y la
constitucin de 1931?(textos)
Respecto a la serie de afirmaciones que se han hecho esta tarde contra el voto de
la mujer, he de decir, con toda la consideracin necesaria, que no estn
apoyadas en la realidad. Tomemos al azar algunas de ellas. Que cundo las
mujeres se han levantado para protestar de la guerra de Marruecos? Primero: y
4
por qu no los hombres? Segundo: quin protest y se levant en Zaragoza
cuando la guerra de Cuba ms que las mujeres? Quin nutri la manifestacin
pro responsabilidades del Ateneo, con motivo del desastre de Annual, ms que
las mujeres, que iban en mayor nmero que los hombres?
Las mujeres! Cmo puede decirse que cuando las mujeres den seales de vida
por la Repblica se les conceder como premio el derecho a votar? Es que no
han luchado las mujeres por la Repblica? Es que al hablar con elogio de las
mujeres obreras y de las mujeres universitarias no est cantando su capacidad?
Adems, al hablar de las mujeres obreras y universitarias, se va a ignorar a
todas las que no pertenecen a una clase ni a la otra? No sufren stas las
consecuencias de la legislacin? No pagan los impuestos para sostener al
Estado en la misma forma que las otras y que los varones? No refluye sobre
ellas toda la consecuencia de la legislacin que se elabora aqu para los dos
sexos, pero solamente dirigida y matizada por uno? Cmo puede decirse que la
mujer no ha luchado y que necesita una poca, largos aos de Repblica, para
demostrar su capacidad? Y por qu no los hombres? Por qu el hombre, al
advenimiento de la Repblica, ha de tener sus derechos y han de ponerse en un
lazareto los de la mujer?
Pero, adems, seores diputados, los que votasteis por la Repblica, y a quienes
os votaron los republicanos, meditad un momento y decid si habis votado
solos, si os votaron slo los hombres. Ha estado ausente del voto la mujer?
Pues entonces, si afirmis que la mujer no influye para nada en la vida poltica
del hombre, estis fijaos bien afirmando su personalidad, afirmando la
resistencia a acatarlos. Y es en nombre de esa personalidad, que con vuestra
repulsa reconocis y declaris, por lo que cerris las puertas a la mujer en
materia electoral? Es que tenis derecho a hacer eso? No; tenis el derecho que
os ha dado la ley, la ley que hicisteis vosotros, pero no tenis el derecho natural
fundamental, que se basa en el respeto a todo ser humano, y lo que hacis es
detentar un poder; dejad que la mujer se manifieste y veris como ese poder no
podis seguir detentndolo.
No se trata aqu esta cuestin desde el punto de vista del principio, que harto
claro est, y en vuestras conciencias repercute, que es un problema de tica, de
pura tica reconocer a la mujer, ser humano, todos sus derechos, porque ya
desde Fitche, en 1796, se ha aceptado, en principio tambin, el postulado de que
4
slo aquel que no considere a la mujer un ser humano es capaz de afirmar que
todos los derechos del hombre y del ciudadano no deben ser los mismos para la
mujer que para el hombre. Y en el Parlamento francs, en 1848, Victor
Considerant se levant para decir que una Constitucin que concede el voto al
mendigo, al domstico y al analfabeto que en Espaa existe no puede
negrselo a la mujer. No es desde el punto de vista del principio, es desde el
temor que aqu se ha expuesto, fuera del mbito del principio cosa dolorosa
para un abogado, como se puede venir a discutir el derecho de la mujer a que
sea reconocido en la Constitucin el de sufragio. Y desde el punto de vista
prctico, utilitario, de qu acusis a la mujer? Es de ignorancia? Pues yo no
puedo, por enojosas que sean las estadsticas, dejar de referirme a un estudio
del seor Luzuriaga acerca del analfabetismo en Espaa.
Hace l un estudio cclico desde 1868 hasta el ao 1910, nada ms, porque las
estadsticas van muy lentamente y no hay en Espaa otras. Y sabis lo que dice
esa estadstica? Pues dice que, tomando los nmeros globales en el ciclo de 1860
a 1910, se observa que mientras el nmero total de analfabetos varones, lejos de
disminuir, ha aumentado en 73.082, el de la mujer analfabeta ha disminuido en
48.098; y refirindose a la proporcionalidad del analfabetismo en la poblacin
global, la disminucin en los varones es slo de 12,7 por cien, en tanto que en las
hembras es del 20,2 por cien. Esto quiere decir simplemente que la disminucin
del analfabetismo es ms rpida en las mujeres que en los hombres y que de
continuar ese proceso de disminucin en los dos sexos, no slo llegarn a
alcanzar las mujeres el grado de cultura elemental de los hombres, sino que lo
sobrepasarn. Eso en 1910. Y desde 1910 ha seguido la curva ascendente, y la
mujer, hoy da, es menos analfabeta que el varn. No es, pues, desde el punto de
vista de la ignorancia desde el que se puede negar a la mujer la entrada en la
obtencin de este derecho.
Otra cosa, adems, al varn que ha de votar. No olvidis que no sois hijos de
varn tan slo, sino que se rene en vosotros el producto de los dos sexos. En
ausencia ma y leyendo el diario de sesiones, pude ver en l que un doctor
hablaba aqu de que no haba ecuacin posible y, con espritu heredado de
Moebius y Aristteles, declaraba la incapacidad de la mujer.
4
mujeres a quienes represento queremos votar con nuestra mitad masculina,
porque no hay degeneracin de sexos, porque todos somos hijos de hombre y
mujer y recibimos por igual las dos partes de nuestro ser, argumento que han
desarrollado los bilogos. Somos producto de dos seres; no hay incapacidad
posible de vosotros a m, ni de m a vosotros.
Yo, seores diputados, me siento ciudadano antes que mujer, y considero que
sera un profundo error poltico dejar a la mujer al margen de ese derecho, a la
mujer que espera y confa en vosotros; a la mujer que, como ocurri con otras
fuerzas nuevas en la revolucin francesa, ser indiscutiblemente una nueva
fuerza que se incorpora al derecho y no hay sino que empujarla a que siga su
camino.
4
y que est anhelante, aplicndose a s misma la frase de Humboldt de que la
nica manera de madurarse para el ejercicio de la libertad y de hacerla accesible
a todos es caminar dentro de ella.
Ten preparada una comida deliciosa para cuando l regrese del trabajo. Ofrcete a
quitarle los zapatos. Habla en tono bajo, relajado y placentero.
Durante los das ms fros debis preparar un fuego en la chimenea para que l se relaje
frente a l. Preocuparte por su comodidad te proporcionar una satisfaccin personal
inmensa.
Minimiza cualquier ruido. Saldale con una clida sonrisa y demustrale tu deseo por
complacerle. Escchale, djale hablar primero; recuerda que sus temas de conversacin
son ms importantes que los tuyos.
Nunca te quejes si llega tarde, o si sale a cenar o a otros lugares de diversin sin ti.
Intenta comprender su mundo de tensin y estrs. Haz que se sienta a gusto que repose
en un silln cmodo. Ten preparada una bebida fra o caliente para l. No le pidas
explicaciones acerca de sus acciones o cuestiones, su juicio o integridad. Recuerda que
es el amo de la casa.
Anima a tu marido a poner en prctica sus aficiones e intereses y srvele de apoyo sin
ser excesivamente insistente. Si t tienes alguna aficin, intenta no aburrirle hablndole
4
de sta, ya que los intereses de las mujeres son triviales comparados con los de los
hombres.
Al final de la tarde, limpia la casa para que est limpia de nuevo en la maana. Prev las
necesidades que tendr a la hora del desayuno. El desayuno es vital para tu marido si
debe enfrentarse al mundo interior con talante positivo.
4
TEMA 6. EL MOVIMIENTO INTERNACIONAL DE MUJERES EN
NUESTROS DAS
1. AOS 70
2. CONSTITUCIN Y ESTATUTO DE ANDALUCA
3. INSTITUCIONES DE APOYO A LA MUJER
4. MEDIDAS LEGALKES DE APOYO A LA MUJER
5. INTERNACIONALIZACIN DEL MOVIMIENTO DE LA MUJER
Vocabulario:
5
1. AOS 70
5
LEY DE IGUALDAD
OBJETO DE LA LEY
Hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y de oportunidades entre
mujeres y hombres, especialmente eliminando la discriminacin de la mujer en
cualquier mbito.
Las empresas debern promover condiciones de trabajo igualitarias.
Se pretende la participacin de las mujeres en los consejos de administracin
de las sociedades mercantiles.
Las listas electorales y tambin las listas de suplentes debern tener una
composicin equilibrada de mujeres y hombres.
5
EJERCICIOS TEMA 6:
5
Reflexiona sobre efectos de un Servicio Social en la actualidad:
Este hecho est ms bien relacionado con la gran huelga de obreras de la Compaa de Blusas
Triangle de Nueva York en 1909. Al frente de las movilizaciones por el Da Internacional de
las mujeres trabajadoras, bautizado as por la dirigenta socialista alemana Clara Zetkin en
1910, estuvieron fundamentalmente trabajadoras de la industria textil. Fue el 19 de marzo de
1911 cuando se efectuaron por primera vez diversas actividades alrededor de este Da en
algunas ciudades europeas.
A comienzos del siglo veinte son numerosas las movilizaciones y huelgas de obreras en
Estados Unidos. El paro de 1909 fue conocido como la sublevacin de las 20.000 (por el
nmero aproximado de trabajadoras de diversas fbricas que prestaron su apoyo), y tuvo una
enorme repercusin, tanto dentro de la opinin pblica como en los crculos sufragistas y
socialistas envueltos en fuertes pugnas ideolgicas, pues a raz del acuerdo tomado por el
Comit de las mujeres socialistas de trabajar con las sufragistas, se produjo una divisin
interna dentro del feminismo socialista.
5
El 18 de septiembre de ese ao, en el local del Sindicato
Internacional de Trabajadores del Vestido, se inicia esta accin de
fuerza en apoyo de las trabajadoras despedidas de Triangle y que es
conocida como la Huelga de las Mujeres porque a ella se sum el
movimiento de mujeres estadounidense, desde la Liga de Mujeres
Sindicalistas, hasta las sufragistas, socialistas y mujeres de la
burguesa. Una concertacin interclasista que en ese momento deja
Obreras de lado las diferencias para unirse en una causa comn: el gnero.
estadounidenses ( El apoyo del movimiento organizado de mujeres ser clave. El 3 de
diciembre, la Liga Nacional de Mujeres Sindicalistas, liderada por
Mary Drier, convoca a una marcha de protesta contra la represin
policial que rene a 10 mil mujeres. La Liga Nacional fue fundada en 1903, a iniciativa de
mujeres de clase media pertenecientes a organizaciones feministas que para lograr visibilidad
poltica, tomaron el acuerdo de apoyar y participar en las huelgas.
La activa participacin de Drier en esta huelga la lleva a la crcel. A raz de su
encarcelamiento, la prensa da a conocer las terribles condiciones de trabajo en las fbricas. El
5 de diciembre, las sufragistas realizan una concentracin masiva en apoyo a la huelga, y el
15 del mismo mes les toca el turno a las damas de la alta sociedad neoyorquina que
reaccionan indignadas.
Posteriormente, el 27 de diciembre se realiza un arbitraje entre la empresa y el sindicato que
no es aceptado por la mayora de huelguistas. Finalmente, el 15 de febrero de 1910 se levanta
la huelga y la mayora de trabajadoras y trabajadores regresa a la fbrica sin haber conseguido
la totalidad de sus demandas.
5
Al ao siguiente se registr el Laurence, Massachusetts, una huelga de las obreras
apoyada por la Industrial Workers the World. En esa oportunidad, el lema que
emplearon fue: Queremos Pan y Rosas.
Marzos movilizadores
Gracias a un deslinde de hechos y fechas ha sido posible verificar que lo que se
realiz en 1857 fue una marcha convocada en el mes de marzo por el sindicato de
costureras de la Compaa Textil de Lower East Side de Nueva York, reclamando
por una jornada de trabajo de 10 horas. En esa poca se trabajaba en fbricas y
talleres entre 15 y 18 horas diarias. La polica dispers la manifestacin con disparos
que dejaron heridas y/o muertas a muchas de las manifestantes.
Resumen de la lectura
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TEMA 7 . AUTOESTIMA, AUTOCONCEPTO E IDENTIDAD PERSONAL
5
Autocontrol
Autonoma
El autoconcepto positivo favorece el desarrollo de las capacidades potenciales
de cada persona y motiva a la autorrealizacin.
El autoconcepto va pasando de ser:
Extrnseco Intrnseco
Variables Ms estables
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CAMBIOS CAMBIOS FSICOS CAMBIOS
FISIOLGICOS PSICOLGICOS
-Maduracin de rganos -Inters por la apariencia -Pensamiento abstracto
reproductores fsica. -Razonamiento moral
-Desarrollo muscular superior
-Caracteres sexuales -Nuevas escalas de
secundarios( voz, valores
pecho, etc.)
2. ACEPTACIN PERSONAL
Bsicamente se trata de responder a la pregunta de quin soy yo?.
Se trata de un proceso complicado y de gran confusin en la adolescencia, es
decir, se pretende tener ideas claras y criterios propios.
El grupo de iguales es importante, pues es el paso previo para una identidad
personal.
En definitiva se trata de evaluar las caractersticas individuales y ajustarlas a
las posibilidades reales de la persona, es decir, que exista un equilibrio entre
percepcin y realidad.
Es importante tener un modelo en el que fijarse, alguien con quien identificarse,
por ejemplo un dolo musical.
5
Con respecto a los embarazos no deseados decir que seguimos teniendo un
elevado ndice de los mismos y que las interrupciones voluntarias del embarazo
van en aumento.
Llama la atencin el hecho que las usuarias de la pldora postcoital (da
despus) suelen ser reincidentes en su utilizacin.
Todo ello hace pensar que no es suficiente con la informacin sobre el tema,
sino que es ms importante la formacin.
ANOREXIA Y BULIMIA
Parece que en los ltimos aos se ha
incrementado el inters y la conciencia por estas
enfermedades.
Parar empezar cabe decir que son
enfermedades psicolgicas, no fsicas ni
orgnicas.
Es un trastorno que ocurra desde haca tiempo
pero tiene ms relevancia ahora.
Para que se diagnostique tiene que cumplir una
serie de requisitos
( amenorrea, estado nimo, etc), no es slo
cuestin del peso.
En definitiva, es una distorsin de pensamiento.
No de figura corporal.
4. VALORES Y DESEOS
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RESPON
SABILIDAD
JUSTICIA
AUTOESTI
AMOR
MA
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Ejercicios tema 7
Contesta a las siguientes preguntas cortas
a. Qu es la Autoconcepto?
b. De qu se compone el autoconcepto?
d. Qu es la autoestima?
k. Define valores
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LECTURA RECOMENDADA TEMA 7
EL ELEFANTE ENCADENADO
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que ms me gustaba de
los circos eran los animales. Tambin a m como a otros, despus me enter,
me llamaba la atencin el elefante. Durante la funcin, la enrome bestia hacia
despliegue de su tamao, peso y fuerza descomunal... pero despus de su
actuacin y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba
sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a
una pequea estaca clavada en el suelo. Sin embargo, la estaca era solo un
minsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centmetros en la tierra. Y
aunque la cadena era gruesa y poderosa me pareca obvio que ese animal
capaz de arrancar un rbol de cuajo con su propia fuerza, podra, con facilidad,
arrancar la estaca y huir. El misterio es evidente: Qu lo mantiene entonces?
Por qu no huye? Cuando tena 5 o 6 aos yo todava en la sabidura de los
grandes. Pregunt entonces a algn maestro, a algn padre, o a algn to por
el misterio del elefante. Alguno de ellos me explic que el elefante no se
escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si est
amaestrado, por qu lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna
respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la
estaca... y slo lo recordaba cuando me encontraba con otros que tambin se
haban hecho la misma pregunta. Hace algunos aos descubr que por suerte
para m alguien haba sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca
parecida desde muy, muy pequeo. Cerr los ojos y me imagin al pequeo
recin nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el
elefantito empuj, tir, sud, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su
esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para l. Jurara que se
durmi agotado, y que al da siguiente volvi a probar, y tambin al otro y al
que le segua... Hasta que un da, un terrible da para su historia, el animal
acept su impotencia y se resign a su destino. Este elefante enorme y
poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO
PUEDE. l tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia
que sinti poco despus de nacer. Y lo peor es que jams se ha vuelto a
cuestionar seriamente ese registro. Jams... jams... intent poner a prueba su
fuerza otra vez...
LA TRISTEZA Y LA FURIA
En un reino encantado donde los hombres nunca pueden llegar, o quizs
donde los hombres transitan eternamente sin darse cuenta...
En un reino mgico, donde las cosas no tangibles, se vuelven concretas.
Haba una vez... un estanque maravilloso. Era una laguna de agua cristalina y
pura donde nadaban peces de todos los colores existentes y donde todas las
tonalidades del verde se reflejaban permanentemente...
Hasta ese estanque mgico y transparente se acercaron a baarse hacindose
mutua compaa, la tristeza y la furia. Las dos se quitaron sus vestimentas y
desnudas las dos entraron al estanque. La furia, apurada (como siempre esta
la furia), urgida -sin saber por qu- se bao rpidamente y ms rpidamente
an, sali del agua...
Pero la furia es ciega, o por lo menos no distingue claramente la realidad, as
6
que, desnuda y apurada, se puso, al salir, la primera ropa que encontr...
Y sucedi que esa ropa no era la suya, sino la de la tristeza...Y as vestida de
tristeza, la furia se fue.
Muy calma, y muy serena, dispuesta como siempre a quedarse en el lugar
donde est, la tristeza termin su bao y sin ningn apuro (o mejor dicho, sin
conciencia del paso del tiempo), con pereza y lentamente, sali del estanque.
En la orilla se encontr con que su ropa ya no estaba. Como todos sabemos, si
hay algo que a la tristeza no le gusta es quedar al desnudo, as que se puso la
nica ropa que haba junto al estanque, la ropa de la furia.
Cuentan que desde entonces, muchas veces uno se encuentra con la furia,
ciega, cruel, terrible y enfadada, pero si nos damos el tiempo de mirar bien,
encontramos que esta furia que vemos es slo un disfraz, y que detrs del
disfraz de la furia, en realidad... est escondida la tristeza.
1. DESARROLLO DE LA SEXULIDAD
2. ANATOMA Y FISIOLOGA DE LA SEXUALIDAD
3. SALUD SEXUAL: MTODOS ANTICONCETIVOS
4. MITOS SOBRE LA SEXUALIDAD
5. FORMAS DE VIOLENCIA SEXUAL
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Vocabulario:
Gnadas,
gestacin, acn,
hipotlamo,
pubertad,
hormona
1. DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD
6
Forma parte de este desarrollo la bsqueda de la propia identidad.
Durante la juventud se consolidan los aspectos apuntados en la adolescencia.
Es ahora cuando tienen las primeras relaciones coitales. Suele ser la etapa de
eleccin de pareja.
Ya en la vida adulta los acontecimientos de la vida ( trabajo, familia, etc.)
marcarn la vivencia de la sexualidad.
6
Las vesculas
seminales;
aportan un lquido
durante la salida
de los
espermatozoides
que
conjuntamente
forman el semen.
El epiddimo y los
conductos
deferentes son las
vas espermticas
o las vas de
salida de los
espermatozoides.
Las glndulas de
Cowper; segregan
un lquido para
limpiar la uretra antes de la eyaculacin. Este lquido puede contener
espermatozoides, por lo que existe riesgo de embarazo antes de la
eyaculacin.
La testosterona; es la principal hormona masculina producida por el testculo.
6
-tero; es un rgano muscular hueco. La cavidad uterina est recubierta del
endometrio, tejido que permite el anidamiento del embrin cuando se ha
producido la fecundacin
del vulo. Si no hay
fecundacin el
endometrio se desprende
en cada ciclo de la regla.
-Las trompas de Falopio;
son las encargadas de
recoger el vulo y
trasportarlo hasta el
tero.
-Los ovarios; son los
productores de los
vulos.
EL CICLO MENSTRUAL
Es el lapso de tiempo
comprendido entre el
primer da de la
menstruacin y el primer
da de la siguiente.
Durante el ciclo
menstrual un vulo madura, se libera de su ovario y llega al tero a travs de
las trompas de Falopio. Si el vulo no es fecundado degenera y se desprende
junto con el endometrio en cada flujo sanguneo mensual. La duracin de este
ciclo es de aproximadamente 28 das.
6
3. LA SALUD SEXUAL Y MTODOS ANTICONCEPTIVOS
transmisin sexual.
6
mujer ha de consultar con su gineclogo y, en base a sus necesidades y el
hormonales y parches.
- Anticonceptivos de emergencia.
mujer
debe anotar todos los das su temperatura para determinar sus das
frtiles.
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MTODOS DE BARRERA
Tratan de evitar que se encuentren los vulos y los espermatozoides.
genitales
MTODOS HORMONALES
hormonas sexuales
paralizando la ovulacin.
7
Siempre ha de tomarse bajo control mdico. Es un mtodo muy fiable.
regla.
ANTICONCEPCIN DE EMERGENCIA
Es un mtodo anticonceptivo de emergencia, que no sirve para utilizarlo como
mtodo anticonceptivo habitual, sino como un recurso para evitar un embarazo
tras un coito no protegido.
Son dos comprimidos que deben tomarse dentro de las 72 horas siguientes a la
relacin sexual con penetracin.
MTODOS QUIRRGICOS
produzca la fecundacin.
7
las trompas de Falopio de la mujer impidiendo que el vulo llegue al tero.
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Ejercicio tema 8
CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DEL TEMA 8:
Qu es la sexualidad?
Qu es la testosterona?
Qu es el ciclo menstrual?
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____________y el __________________ de hijos que se van a tener.
contagio________________________.
el____________________.
______________________ y
_________
7
MTODOS
NATURALE
S
BARRERA
PRESERVATIVO FEMENINO
PLDORA
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5. Contesta:
Por qu hormonas est compuesta la pldora?
________________________
En qu consiste la vasectoma?
__________________________________
6. Completa:
___________________________ de la mujer.
.
.8. Relaciona las dos columnas mediante flechas:
7
Preservativo Se coloca en la entrada del tero.
Diafragma Intervencin quirrgica.
Pldora Destruye los espermatozoides.
DIU Impide la produccin de vulos
Vasectoma Previene el contagio de
enfermedades
7
-Este Lolo es genial! -exclam Luz.
-Est como una maraca -respondi Miguel con una mueca que daba la razn a
su amiga.
El otro da me cont que cuando estuvieron en Madrid en el viaje que
organizaron Don Rafael y el de educacin fsica, a la segunda noche l y
Soraya salieron del hotel sin que nadie se enterara y se fueron a Chueca, que
por lo visto es la zona donde viven todos los gays y lesbianas.
7
-Eh, que os dejis esto! -alz Luz la revista.
Algunos de los presentes adivinaron enseguida de qu asuntos trataba. Hubo
bastante chufla de los que estaban ms cerca cuando Tinn, que an se
encontraba en el quicio de la improvisada salida, alarg tmidamente la mano
para alcanzarla.
8
-A m me parece que la mayora tienen muchas ganas de hacerlo bien. Piden
que se les de una oportunidad.
1. La emotividad humana
2. Amor y amistad
3. Comunicacin en las relaciones interpersonales
8
Vocabulario del tema:
Empata, somtico,
asertividad,
bidereccional,
1. LA EMOTIVIDAD HUMANA
Son estados anmicos que manifiestan una gran actividad orgnica, que se
refleja a veces como un torbellino de comportamientos externos e internos, y
otras con estados anmicos permanentes.
8
Las emociones van siempre acompaadas de reacciones somticas. Son
muchas las reacciones somticas que presenta el organismo, pero las ms
importantes son:
2. AMOR Y AMISTAD
Comunicacin
- Proceso que permite la interaccin entre las personas, para lograr distintos
propsitos a travs de un lenguaje comn.
- Es el proceso de compartir el significado personal, con el objeto de influir en el
comportamiento, compartir informacin o lograr el entendimiento.
Comunicacin interpersonal
Elementos de la comunicacin
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Estilos de Comunicacin
Pasivo
- Es evasivo, fingido, conformista, indiferente, negligente y aptico
Agresivo
- Es brusco, imperativo, irrespetuoso, grosero, dominante, resentido y
Asertivo
- Habla en primera persona
- Es directo, claro, respetuoso, positivo, comprensivo y responsable
- SABE DECIR QUE NO
Barreras de la comunicacin
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Ejercicios tema 9
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Qu actitudes dificultan la comunicacin?
La comunicacin es un arte
Cuando una persona decide compartir su vida con otra implica una aceptacin
de la otra persona y de uno mismo, es decir, las cualidades y los defectos de
cada uno.
la comunicacin en la pareja, que para que sea buena requiere que ambas
partes estn dispuestas a ser abiertas, comprenderse, tener una verdadera
vida en comn y que se comprometan el uno con el otro.
Sin olvidar, que el hombre y la mujer son distintos el uno del otro, y no slo
fsicamente, sino emocional y psicolgicamente tambin.
8
Si por el contrario, empezamos con un tono agresivo o una mirada dura, el otro
se pondr a la defensiva.
4) Expresar lo que nos gusta, en vez de lo que no nos gusta: es mejor decir:
podramos ir juntos al mercado?, que vos nunca me acompaas al mercado!
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