MANUAL DE CORRECCIN DE LOS PROBLEMAS PROPUESTOS

TTULO DE LA FICHA N 6: JUGUEMOS CON EL CORAZN DE LA

MATERIA
APRENDIZAJES ESPERADOS.-
Competencias Capacidades Indicadores
Disea Elabora un procedimiento que permita manipular la
Indaga, mediante estrategias para variable independiente, medir la dependiente y mantener
mtodos hacer una constantes las intervinientes para dar respuesta a su
cientficos, indagacin. pregunta
situaciones que Selecciona tcnicas para
pueden ser recoger datos (entrevistas, cuestionarios, observaciones,
investigadas por la etc) que se relacionen con las variables estudiadas en su
ciencia. indagacin.
Explica el mundo Justifica la neutralidad elctrica de algunos materiales en
fsico, basado en Comprende y relacin a los tomos que los forman y a sus partculas
conocimientos aplica subatmicas. Utiliza Z y A.
cientficos conocimientos Justifica las semejanzas y diferencias entre los modelos
cientficos y para la fuerza elctrica y gravitatoria entre los cuerpos.
argumenta Compara frmulas y modelos.
cientficamente

SABAS QU?
Juan terminaba de hacer su tarea en una mesa dnde haba unos trocitos de papel. l se
peinaba mientras lea. De pronto dej el peine en la mesa, y sucedi algo extrao: El peine
tena pegado los trocitos de papel. Entonces tuvo que sacar uno por uno los papelitos de su
peine.
Por qu el peine atrae a los trocitos de papel?
APRENDEMOS
1. Respuesta: b)

Al frotar un objeto de plstico adquiere energa negativa de tal manera que atraer los
papeles que tienen carga positiva.

2. Respuesta: a)
Toda tcnica de recojo de datos debe tener siempre el planteamiento del problema,
Hiptesis y la relacin entre variables.
.Respuesta: c)
Los electrones de los tomos del cartn se mantienen en sus rbitas debido a que
requeriran gran cantidad de energa para ser transferidos.

3. Respuesta: c)
Utilizaron la Ley de Coulomb.
ANALIZAMOS
1. Respuesta: a)
Un globo que es frotado varias veces con una franela de lana obtendr ms carga
negativa, y como una lata de aluminio tiene carga positiva, ambos se atraern.

2. Respuesta: c)
 Porque el e- del quinto nivel tiene ms energa, entonces se aleja de la atraccin
nuclear.

3. Respuesta: d)
Encontramos los nmeros atmicos (Z) de diferentes elementos de la tabla peridica.
4. Respuesta: a)
Segn el dibujo, Rutheford sostiene que los electrones giran alrededor del ncleo por
niveles y as mismo Bohr quien adems explic que los electrones podan saltar de un
nivel de menor a otro de mayor energa absorbiendo un cuanto de energa y que luego
regresan al nivel original liberando la misma cantidad de absorbida.
PRACTICAMOS
1. Respuesta: c)
Rutherford envi desde una fuente radioactiva una gran cantidad de rayos alfa hacia una
lmina de oro y no todas las partculas atravesaron esta lmina, descubriendo as el
ncleo del tomo.
2. Respuesta: a)
Se cumple que mientras ms frotamos un objeto de plstico adquiere carga elctrica
negativa y esta tendr atraccin con cualquier objeto que est en carga elctrica positiva,
cumplindose la Ley de Coulomb.
3. Respuesta: d)
El vidrio al ser frotado recibe electrones por lo que se electriza con carga negativa. Los
papelitos y tecnopor tienen carga positiva; por eso se atraen.
4. Respuesta: a)
Se frotan involuntariamente los globos. Estos ganan energa negativa. Los globos se
rechazan.
5. Respuesta: c)
Mediante la observacin sistemtica podemos relacionar las variables.
6. Respuesta: d)
Mediante la observacin sistemtica podemos manipular comprender el fenmeno.
7. Respuesta: d)
Justifican la neutralidad elctrica de algunos materiales en relacin a los tomos que los
forman y a sus partculas subatmicas. Utiliza Z y A.
8. Respuesta: a)
Hallan el nmero atmico (Z) y nmero de masa (A) de algunos elementos de la tabla
peridica.
9. Respuesta: b)
Los modelos de Thompson y Rutherford se asemejan en la existencia de cargas positivas y
negativas dentro del tomo y que son elctricamente neutros.

10. Respuesta: d)
Rutherford no establece si los electrones saltan de un nivel a otro de energa; mientras que
Bohr afirma que los electrones pueden pasar de una rbita a otra de diferente energa
mediante salto cuntico.