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TELEMTICA: TRANSVERSALIDADE
NA FORMAO DO PROFESSOR
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Introduo
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atratores evolutivos do tecnocosmos no qual vivemos e que
vive em ns.
Pierre Lvy (2001, p.164)
1. Sociedade da Informao e da
Comunicao
12
De fato, em toda parte a presena dessas que representam o que se
pode chamar tecnologia da informao e da comunicao (TIC)
estimula uma proliferao ainda mais abrangente de um discurso sobre
as tcnicas de comunicao e de seus efeitos em nossa sociedade. A
publicidade, a televiso, o jornalismo, a indstria da comunicao de
modo geral promovem esse discurso, destacando a relevncia da
telemtica para a qualidade de vida de qualquer indivduo.
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De um lado, esse questionamento advm da preocupao em
encontrarmos caminhos metodolgicos que auxiliem professores de
ensino mdio e fundamental a integrarem sua prtica pedaggica
algo que j est inserido nas prticas sociais dos diversos grupos da
sociedade, seja na frequncia s lan houses (LAN Local rea
Network) para o uso de jogos na rede interna ou externa do
estabelecimento comercial visitado, seja na relao dos clientes com os
servios bancrios, seja na aquisio de jogos em CD-Rom para uso
em computadores domsticos; ou ainda, seja na prpria escola,
naqueles horrios em que o laboratrio de informtica liberado para
o aluno, sem haver uma proposta pedaggica definida para o uso da
tecnologia ali disponvel.
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De outro lado, essa temtica nos obriga a compreender mais
apropriadamente os processos de virtualizao na atualidade, pois
esse fenmeno como apresentado em nossos dias pelo filsofo Pierre
Lvy (1996), afeta a todos e todos os setores da sociedade.
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Fazemos nossas as palavras do professor Marcos Clair Bovo, expressas
a seguir:
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MANIFESTO DOS PLANETRIOS
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chocolate, culinria chinesa e culinria indiana. Quando os
rabugentos querem atrair nosso olhar para a distribuio de
hambrgueres de m qualidade ou bebidas gasosas aucaradas,
preferimos apreciar o crescimento do leque de possibilidades:
ser que podamos degustar tantas frutas diferentes, tantos
temperos, tantos vinhos e licores h cinquenta anos, h cem
anos?
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Ns somos cada vez mais numerosos. Ns trabalhamos em uma
empresa multinacional ou transnacional, na diplomacia, na
tecnologia de ponta, na pesquisa cientfica, nas mdias, na
publicidade. Somos artistas, escritores, cineastas, msicos,
professores, funcionrios internacionais, jogadores de futebol,
alpinistas, navegadores solitrios, comerciantes, comissrios de
bordo, consultores, investidores de capitais, militantes em
associaes internacionais cotidianamente, para o melhor ou
para o pior, para compreender ou para sobreviver, para os
amores ou para os negcios, em nmero crescente todos os
dias, devemos olhar, comunicar e talvez agir alm das
fronteiras. Somos a primeira gerao de pessoas que existe
numa escala global. Homens ou mulheres, polticos, drogados,
modelos, executivos, prostitudos, terroristas, vtimas de
catstrofes transmitidas pela TV, cozinheiros, consumidores,
telespectadores, internautas, imigrantes, turistas: somos a
primeira gerao global.
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megalpole mundial. Vivemos nas cidades ou metrpoles, que
se relacionam umas comas outras, que sero (que j sao)
nossas verdadeiras unidades de vida, bem mais que os
pases. Ou, ainda, vivemos no campo, em casas que sao como
navios em pleno mar, conectados com todas as redes.
1
Mdicins Sana Frontires uma instituio humanitria formada por mdicos
que atuam em pases carentes. [N. dos T.]
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Marido? Mulher? Homem? Nada simples. tudo deve cada vez
mais ser inventado. No temos modelos. Somos os primeiros a
entrar em um espao completamente novo. Entramos no futuro
que inventamos percorrendo a passos largos nosso planeta.
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social, que a ns nos faz lembrar as comunidades virtuais que tm
objetivo semelhante, na atualidade, e que nos provoca a repensar
nossas velhas formas de ensinar e de aprender.
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No nos deixemos ser atropelados por uma conscincia intocada ou
deformada pelos postulados insipientes sobre a relao linguagem e
tecnologia, a qual importa de forma incondicional ao profissional das
Letras, goste ele ou no, da avalanche de novos objetos de leitura e de
escrita que exigem que sejam postos em um ponto de equilbrio do
qual depende a reflexo sobre a sociedade da comunicao nesse novo
sculo.
23
Fala-se, ento, em sociedade da comunicao em que homens e
mquinas trabalhariam em harmonia e, por que no, em p de
igualdade, graas s novas inteligncias artificiais. Pensando desse
modo, anda-se sob o risco da perda de valor do humano, situado no
mesmo plano da mquina, reforando o poder de encantamento
durante a contemplao de invenes tecnolgicas.
2
Acta Diurna o primeiro jornal de que se tem notcia. Eram textos cravados
em painis, geralmente de pedra, e fixados pela cidade de Roma. (Disponvel
em: <www.infopedia.pt/$acta-diurna>. Acesso em 27 de jul. de 2010).
Produzido pelo Imperador Romano Csar (59 a.C.), tinha o objetivo de prestar
contas sociedade dos trabalhos do Senado, das festas promovidas pelo
imprio e de outros acontecimentos. (Cf. Breton & Proulx, 1993:37).
A Acta Diurna era afixada nos espaos pblicos e trazia tambm fatos
diversos, notcias militares, obiturios, crnicas esportivas entre outros
assuntos. (Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/imprensa>. Acesso em
27 de jul. de 2010).
24
Antes desse perodo clssico, o desenvolvimento de tcnicas de
comunicao entre os seres humanos resultava da necessidade de
ampliao da capacidade de relao intersubjetiva, fazendo-os criar
instrumentos que reforassem, ampliassem e prolongassem suas
habilidades comportamentais.
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Assim sendo, podemos afirmar que a necessidade de comunicao
verbal aprimorada, capaz de superar a limitao espao-temporal da
modalidade oral da lngua materna como nica forma de ao
comunicativa intencional, levou o homem criao de
ferramenta/instrumentos/tecnologia que lhe permitiram interagir com
seus semelhantes de forma mais ampla e eficaz.
3
importante no permitir o encantamento natural e consequente ao se
verificar o quanto a criao da antroposfera reafirma o desencantamento do
mundo, com a certeza da manipulao da natureza aliada crena no progresso
(herana do sculo XVIII, com o movimento iluminista, no podemos deixar de
lembrar).
4
Referimo-nos, aqui, comunicao midiatizada, que implica geralmente
mensagens que circulam entre grupos de pessoas, ou entre uma pessoa e um
grupo (BRETON & PROULX, 1993: 12)
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impacto dessas invenes ligadas linguagem atravs da histria,
permitindo desvelar o mito da telemtica compreendido na noo de
que a tecnologia suficiente, por si s, para promover a
aprendizagem, uma vez que faculta ao aprendiz condies tcnicas e
apoio didtico ao compartilhamento profuso de informaes.
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brevemente acerca da designao de telemtica e tambm da noo
de tecnologia, j que essa ltima serve de pressuposto quela.
5
Exemplos retirados do MICHAELIS. Moderno dicionrio da Lngua
Portuguesa. So Paulo: Companhia Melhoramentos, 1998.
28
Observe as definies abaixo destacadas:
1. Significado de Telemtica
2. Telemtica
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estudo das tcnicas para gerao, tratamento e transmisso da
informao, na qual esto preservadas as caractersticas de
ambas, porm apresentando novos produtos derivados destas.
3. Telemtica
s. f.
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Sinnimo Geral: teleinformtica
(Disponvel em: <http://www.priberam.pt/dlpo/definir_resultados.
aspx?pal=telem%E1tica>. Acesso em 19 de nov. de 2010)
5. Telemtica
6. Telemtica
31
diante de um fenmeno de convergncia de trs grandes reas (ou
mundos, se nos permitem dizer), encarregados da produo de TICs,
quais sejam:
32
a ideia expressa pelo elemento grego de composio lexical tecno (gr.
tekn) de arte ou ofcio, a partir da qual possvel compreender
tecnologia como conjunto dos processos especiais relativos a uma
determinada arte, ou mesmo linguagem peculiar a um ramo
determinado do conhecimento, terico ou prtico.6
6
Em MICHAELIS, op. cit.
33
(BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos:
34
2. Tecnologias da Informao e da
Comunicao (TICs)
35
Catstrofes, apenas? No, claro! Manter o equilbrio no depende de
gerarmos um tom dramtico focalizando o impacto nefasto (no resta
dvida!) promovido com as invenes que caracterizam a revoluo
industrial, e que em verdade teve incio h cerca de 300 anos.
Precisamos, sim, entender as grandes invenes ou tecnologias
que mudam a vida humana e que podem nos ajudar a compreender o
mundo virtual nesse momento da histria da humanidade, esse a que
pertencemos de um modo ou de outro, envolvidos que estamos com a
telemtica.
7
A histria da xilografia, na China do sculo XI d. C., quando confrontada com
a histria da impresso tipogrfica, no Ocidente, bem ilustra essa afirmao.
36
A gerao virtual responde pela existncia de um novo paradigma
comunicacional, no qual os indivduos no apenas consomem
informao, como receptores passivos (dadas as condies de recepo
que claramente estabelecem um divisor de guas entre as geraes),
mas que agora so receptores/interlocutores, os quais passam a
produzir ou reproduzir informaes tambm como produtores. Alm
disso, essa gerao passa a estabelecer novas relaes no s de
trabalho, como tambm interpessoais e de consumo, fruto do
desenvolvimento da telemtica.
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2.1 A expresso escrita: as
primeiras tecnologias da
informao
38
Para o aprimoramento de sua capacidade de comunicao, o homem
desenvolveu diferentes formas de expresso a que se pode chamar
escrita, as quais se estabelecem como tecnologias da informao e
comunicao em diferentes pocas. Da escrita cuneiforme (registros
com varetas em placas de argila) da Mesopotmia de 4000 a.C.,
passando pelos hierglifos egpcios, datados de 3306 a.C., at a
inveno do alfabeto fencio, que surge por volta de 2000 a.C..no
Oriente Mdio, ao alfabeto latino, diversas so as formas de tecnologia
de escrita que figuram como linguagens usadas para expresso do
pensamento e servem a diferentes necessidades comunicativas, cada
uma delas marcada pela possibilidade de dissociar espao-
temporalmente o produtor da informao de seu receptor-interactante.
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com a pregao crist.
Observe mais uma vez o que dizem Breton e Proulx (2002, p.42):
40
Era preciso conceder, nesse domnio como em outros, uma
autonomia inveno tcnica, que deve, para ser possvel,
esperar certos progressos na fabricao dos elementos
materiais que o compem. A imprensa nasceu em um ambiente
de ourives e moedeiros, que se beneficiava dos progressos
ocorridos no sculo XV na metalurgia. Mas era preciso
provavelmente substituir o pergaminho pelo papel (entre 1350
e 1450) para que o processo de impresso pudesse pertencer a
um sistema tcnico completo. A fabricao dos caracteres fazia
parte dos processos conhecidos, mas era inconcebvel
materialmente imprimir sobre pergaminho, material que
simplesmente no era suficientemente liso para aguentar os
novos processos de tintagem e impresso.
BRETON & PROULX (2002, p.42)
41
do sculo XX, despertam os indivduos para a conscincia do papel das
TICs no desenvolvimento propriamente social.
42
3. Licenciatura em Letras a
distncia: uma nova cultura
educacional
43
Sem a pretenso de esgotar a riqueza e complexidade intrnsecas
temtica em questo, e registrando a necessidade e disposio ao
dilogo, este artigo tem o objetivo de apresentar o primeiro curso de
graduao distncia da UFPE, o e-Letras, ao passo que discute a
existncia de uma nova cultura educacional.
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proposto nessa modalidade, que surgem para desafiar educadores e
educandos a refletir sobre o instrucionismo no processo de ensino-
aprendizagem, pondo em cheque o pressuposto da relao face a face
de natureza fsica multi-sensorial entre professor e aluno como
condio e garantia de sucesso na apropriao do conhecimento que se
lhe dado.
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implicaes na execuo das disciplinas e mesmo na imagem da
instituio proponente, a autonomia do aluno, esta sim, ponto
neurlgico na cultura de EAD.
46
Ancorado no moodle, a identidade visual do e-Letras se definiu quando
compreendemos a significao do termo e-learning na literatura
pertinente rea. Com a logomarca apresentada pela equipe de
designers e os cones necessrios interface do ambiente educacional,
a sala de aula torna-se uma realidade pronta atualizao por seus
usurios. Corpo docente, corpo discente, coordenao de plos, tutores
presenciais, todos participam do Mdulo Introdutrio do e-Letras,
objetivando a familiarizao com a plataforma. Durante trinta dias foi
possvel observar os alunos e professores navegando nas infovias do
ciberespao desenhado para o e-Letras.
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Ao acessar a plataforma do CEAD (Coordenao de Educao a
Distncia da UFPE) vista acima (imagem 1), o aluno faz uso de uma
senha de acesso aos cursos a distncia da UFPE, para ento acessar o
e-Letras, participando das salas de aula virtual no Plo de Apoio
Presencial a que se vinculou desde a realizao do vestibular.
Observe:
48
o Espao gora ponto de encontro virtual de um e de todos os
alunos.
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4. Sala de aula de Prtica de Ensino e Pesquisa (elaborada pelos
professores Dilma Luciano e Guilherme Moura)
50
aluno desde o primeiro dia de aula virtual (quando a disciplina
disponibilizada na plataforma), conforme apresentado no site do
contedo, no link Atividades, (imagem 6).
51
5. Frum de interao da disciplina Teoria da Literatura I
52
6. Link Atividades, site do contedo da disciplina Introduo
Lingustica
53
O curso de Letras a Distncia , pois, uma modalidade de ensino que
se apropria dos recursos de hipermdia e da cultura de comunicao
on-line para promover a aprendizagem atravs da leitura no espao
virtual.
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Pode ocorrer de um plo de apoio presencial ancorar diferentes
instituies de ensino, servindo ao municpio em funo da demanda
local e da circunvizinhana.
55
necessita de auxiliares que garantam o ritmo de trabalho dos alunos, o
que deve ser um acompanhamento qualitativo.
56
Contamos, tambm, com a participao de professores de outras
unidades, com experincia em EAD ou em outras especialidades
possveis de integrarem a grade curricular do e-Letras, com brilho
impar.
57
Para responder a essa questo, faamos uma breve reflexo sobre a
condio de produo textual quando estamos diante da tela de um
computador, com o teclado nossa frente, aguardando para que
falemos com os nossos interactantes, que esto l longe, do outro
lado que imagino ser o local de onde aguardam que eu, do lado de c,
FALE. Sim, mas essa fala apenas pode se dar quando eu teclar
escrever - o que desejo dizer.
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Sendo assim, cuidar da linguagem nos fruns de interao virtual
significa no se esconder atrs do pensamento do senso comum sobre
o (des)compromisso com o uso da lngua padro, e estar atento
escrita que se d nesses ambientes, observando os fenmenos
sintticos da lngua (regncia, concordncia e colocao) e a acuidade
morfolgica no momento de teclar as palavras que vo expressar o
pensamento.
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Observe o que dizem Xavier e Santos (2005) a respeito dos fruns
virtuais, para destacar o que os autores chamam de traos lingusticos
do frum eletrnico:
8
Nota do texto original (p.34): Em 1996, o presidente dos EUA, Bill Clinton,
sancionou a Lei de Decncia nas Comunicaes (Communications Decency Act),
que proibia a circulao pelas vias digitais de qualquer material considerado
obsceno ou indecente. A lei foi considerada uma forma de censura Internet e
sofreu um forte protesto das organizaes da indstria de informtica e da
sociedade civil (internautas) que pediram a sua revogao. Foi tamanha a
presso, at que a Suprema Corte Americana suspendeu a lei.
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suas opinies possibilitaria que ele ficasse mais vontade para
escrever da maneira que quiser e abordar os temas que
desejasse sem qualquer compromisso com o conceito do
lingustica e politicamente correto, uma vez que sua imagem
no seria ameaada.
61
b. pontuao, cuidar para no desprezar o local adequado dos sinais
de pontuao, mesmo quando a inteno comunicativa for
essencialmente expressiva de emoes, indicando, assim, maior
envolvimento do escritor/autor com o que tem a dizer;
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tambm uma tentativa de agir sobre o outro e, ao faz-lo, mostrar-se
ideolgica e linguisticamente, cabendo cuidar das prescries
gramaticais da lngua usada para expresso, bem como da condio de
legibilidade do texto decorrente da ateno do autor existncia de
um leitor que ir interpret-lo.
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Esse aspecto ainda mais relevante especialmente porque fazemos
parte de uma realidade deficitria no quadro geral de letramento da
regio Nordeste a que pertencemos. Quem somos, quem so nossos
alunos de graduao a distncia, qual a concepo de formao
profissional em tempos de comunicao virtual, o que e como devemos
ser a distncia so questes que devem fazer parte de nossos
questionamentos, doravante, de forma especial quando a interao for
proporcionada por recursos telemticos.
Referncias
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BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e
discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. Traduo Anna
Rachel Machado, Pricles Cunha So Paulo: EDUC, 1999, p.32-33.
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Telemtica: Transversalidade na Formao do Professor
Dilma Tavares Luciano
ATIVIDADES
Atividade 1
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poltica, de uma dana coletiva: a fim de nos imbuir de um clima
mental eminentemente contagioso.
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trocam continuamente seus lugares na dialtica da experincia
pessoal e da conscincia coletiva.
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materializada, que converge e revive novamente no presente da
nossa experincia? O que esse conjunto organizado de
vetores de subjetividade, esse clima coletivo no qual vivemos e
que vive em ns?
UMA S CONSCINCIA?
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experincia de percepo e de pensamento. Do ponto de vista
da experincia de percepo, a conscincia nica e
absolutamente solitria. Sabemos, e o experimentamos de mil
maneiras diferentes, que existe uma quantidade indefinida de
outras conscincias, mas esse saber, essa experincia, nunca
advm seno a uma s conscincia. Mesmo que nossa
experincia confirme que o outro uma conscincia, no
podemos, por definio, ter a experincia da conscincia de um
outro. Mesmo que isso pudesse acontecer, pela telepatia, pela
empatia, pelo amor ou qualquer outra maneira pela qual
venhamos a contatar diretamente a vida consciente do outro,
ainda assim, seria apenas nossa prpria experincia consciente
desse fenmeno de telepatia, de empatia ou outro qualquer.
Certamente, nossa conscincia pode se expandir e,
principalmente, pode se expandir conscincia sensvel da
sensibilidade consciente de outrem. Mas essa conscincia, por
mais expandida que esteja, ser sempre uma s e nica
conscincia, por mais expandida que esteja, ser sempre uma
s e nica conscincia, aquela cuja natureza a de conter, de
ser, de manifestar o fluxo ininterrupto da experincia. Alm da
diversidade de seu contedo, o que une todas as conscincias
precisamente seu carter nico, solitrio, incompartilhvel e
infinitamente acolhedor. Todas as conscincias tm exatamente
a mesma natureza, a de no ser seno uma. E talvez no haja
seno uma s conscincia.
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misturadas, sempre a mesma. Eu sou o mesmo dos meus
cinco anos?
Atividade 2
71
excludos. Cada grupo procurava convencer e converter o povo.
Considerando a natureza necessariamente individual do
sentimento religioso, todo crente, fosse ele o ltimo dos
miserveis, era o destinatrio potencial de uma argumentao.
Era preciso, portanto, que ela fosse concebida para que o
contedo e os meios utilizados atingissem todos os indivduos.
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consequncias incalculveis quanto ao novo papel da
comunicao e suas tcnicas.
73
tiveram nesse processo revolucionrio, mas preciso insistir
tambm na influncia decisiva dos oradores e dos discursos
destinados a mobilizar e a inflamar o povo. As constantes
referncias a Roma e a seus valores para a construo da
mitologia republicana no foram, nesse contexto, fruto do
acaso. As representaes pictricas da poca, alis, mostravam
frequentemente os revolucionrios tomando a palavra diante de
uma multido, e essas cenas eram igualmente smbolos
permanentes da democracia no esprito popular.
Atividade 3
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(1) Entrevistar 6 (seis) pessoas, de preferncia indivduos de sua
convivncia mais prxima, sendo 3 (trs) mulheres e 3 (trs) homens,
identificando a idade, o grau de escolarizao e a ocupao profissional
de cada entrevistado. Dever dizer-lhes que uma tarefa informal, que
seus nomes no iro aparecer (logo, suas identidades so preservadas)
e que o objetivo conhecer o que ns entendemos pelo termo
telemtica. No h resposta certa ou errada, pois o objetivo
conhecer a resposta das pessoas comuns (que no so
especialistas da rea) sobre o tema.
INFORMANTE RESPOSTA
H1
H2
H3
M1
M2
M3
75
(3) Para a discusso dos resultados, voc deve pensar no que
representa um sentido geral corrente do termo telemtica, nos dias
atuais, diante do que foi coletado como respostas dos entrevistados.
Em outras palavras, como voc entrevistou 3 (trs) homens e 3 (trs)
mulheres, o que pode significar o resultado obtido? Voc mesmo, sem
fazer pesquisa alguma sobre o tema, qual a primeira ideia que lhe veio
mente, quando viu o nome dessa disciplina? Responda a essa
questo sem a influncia de nenhuma fonte de informao para
elucidar o sentido do termo.
Atividade 4
Atividade 5
76
Como possvel compreender a presena da tecnologia na sociedade e
em nossa atuao como profissional de Letras?
Atividade 6
77
devem promover, a fim de garantir o equilbrio no uso das tecnologias
da informao e comunicao (TICs) a par do tempo atual.
Atividade 7
Atividade 8
78
origem dos termos LAN HOUSE e CIBER CAF aliada a uma sucinta
pesquisa de campo no bairro onde voc reside sobre a existncia
desses estabelecimentos e do objetivo de seus frequentadores, voc
escreva um texto dissertativo sobre A sociedade da informao e da
comunicao no espao urbano.
LAN HOUSE
tadores
Atividade 9
79
Um movimento geral de virtualizao afeta hoje no apenas a
informao e a comunicao mas tambm os corpos, o
funcionamento econmico, os quadros coletivos da
sensibilidade ou o exerccio da inteligncia. A virtualizao
atinge mesmo as modalidades do estar junto, a constituio do
ns: comunidades virtuais, empresas virtuais, democracia
virtual... Embora a digitalizao das mensagens e a extenso do
ciberespao desempenham um papel capital na mutao curso,
trata-se de uma onda de fundo que ultrapassa amplamente a
informatizao.
Atividade 10
Observe:
80
consequncia do tratamento disciplinar dos diversos campos do
saber.
Atividade 11
Atividade 12
81
Atividade 13
LEITURA SUGERIDA:
Atividade 14
82
Atividade 15
83
Atividade 16
Atividade 17
Hardware
Software
Ciberespao
Pen drive
e-book
Download
Upload
84
i-pad
Ciberespao
Ciberprofessor
Ciberaluno
Comunidades
virtuais
Ambiente
virtual
Atividade 18
Atividade 19
85
Atividade 20
Atividade 21
86
segunda, esto as diferentes formas de comunicao e
informao, com as assim chamadas mdias comunicacionais.
So elas predecessoras da mais nova gerao de tecnologia
para a comunicao a distncia com a constituio do
ciberespao.
Atividade 22
Atividade 23
Atividade 24
87
Para sua busca de informaes sobre a implantao da UAB, acesse o
site da CAPES no seguinte endereo eletrnico do portal da UAB:
<http://www.uab.capes.gov.br/index.php>
Atividade 25
88
1. Modalidade presencial:
2. Modalidade a distncia:
89