La Pedagogia normalizadora

Argentina, S XX

Senet

El educador era portador de una cultura que deba imponer al sujeto negado, socialmente inepto e
idiologicamente peligroso.

Su desarrollo llevara a la perpetuacin de la barbarie.

Pedagoga uniformadora y disciplinadora.

La normalizacin implica crear una norma general en trminos de que se pueda medir e identificar
si cada individuo cumple o se desvia del parmetro comn.

Semejanza con los mtodos militares.

Ordenar el conjunto

Volverlos dciles.

El docente deba proporcionarles conocimiento slo cuando ellos no pudieran descubrirlo por s
mismos.

Se basaban en el positivismo:

Plan de regeneracin social.

Orden y reconciliacin (progreso).

Llevaba la civilizacin a los pueblos atrasados de asia y africa.

Auge del racismo y la supremasia de los blancos sobre otras razas y etnias del mundo.

Para el positivismo la base de la pedagoga deba ser la psicologa y la biologa

Leyes generales

El maestro deba seguir paso a paso las evoluciones de la inteligencia infantil (maestro = inspector)

Ciencia y arte de ensear como guiar y transformar la conducta.

Durkheim: la pedagoga estaba mas cerca de la ciencia porque era una teora que fundamentaba la
practica. Seria de recetas y prescripciones que se podan aplicar universalmente.

La pedagoga tomo como modelo a la biologa, y se medicalizo: quienes se desviaban de la norma

serian sujetos deficientes, anormales, enfermos.
Mercante: la educacin adapta lo que ya esta adaptado.(ej: el individuo trae consigo genes de sus
padres y abuelos, inclinaciones buenas y malas esta en la educacin cultivar los buenos y no
ejercitar las malas).

Mercante ideo una ficha para investigar el sujeto a educar, si no cumplia con los requisitos de esa
ficha, quedaba fuera del sistema educativo.

CAMBIOS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGIA NORMALIZADORA:

- Enseanza por grupos/niveles de nios

- Grupos segn sus edades (educacin graduada)
- Sillas y escritorios para nios y adolescentes, variadas segn su estatura.
- El aula deba tener una tarima para el docente, para poder inspeccionar bien el aula.
- Elementos didcticos: pizarrn, reloj, bacos, pinturas
- Lectura en silencio, para s mismo.

Apunta a la inteligencia del nio.

Lectura inteligente, no mecnica.

LEGADO: *pedagoga homogeneizante * grupos diferentes dentro del aula

Escolanovismo

1900 a 1945 (hasta la segunda Guerra Mundial)

Revolucion Sovietica - 1917 primera organizacin moderna no capitalista. Los socialistas y

comunistas criticaban el crecimiento descontrolado de los mercados, diciendo que producan
grandes problemas y explotacin. Para ellos el desafio consista en organizar el crecimiento de las
sociedades de manera tal que las injusticias y guerras no fueran posible. El punto central era que a
partir de esta poca el crecimiento de las sociedades pasaba a ser un problema, porque un
crecimiento descontrolado llevaba a crisis mundial.

Progresivismo: EEUU:

Lograr detener a las grandes corporaciones.

El maestro debe realizar las tareas para que el aprendizaje tenga lugar. Su saber es mas tcnico
(no era Dios, ni representante del Estado, como para el positivismo), y est ligado a su eficiencia
para producir determinados resultados.

Taylorismo: la escuela se pensaba como un espacio administrativo, organizado funcional y

eficazmente, de acuerdo con un rgimen neutral de datos y tcnicas.

Aparece el fascismo en Italia y Alemania, intentaron domesticar el crecimiento con armas

autoritarias.

Crisis de 1929: la convivencia de todos estos modelos fue imposible, dada la ideologa agresiva,
militar y extremadamente nacionalista.

Key: la escuela es artificial, no ensea a pensar sino a repetir.

Lo comn de esta propuesta era el rechazo al orden de la comunicacin catequstica, y a los

retoques cientficos de los normalizadores.

La escuela nueva nacio del malestar con la cultura del momento, a la que se la consideraba
artificial.

Elemento central: EL AULA. Si los nios son tan diferentes entre si, Por qu la enseanza debe
ser tan homognea?

Los escolanovistas queran que la enseanza se adaptara a la naturaleza del nio (naturaleza
buena, flexible y variado que deba servir de base para armar el aula.