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LIBRAS
Livro do professor - Volume I
2010 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais.
ISBN: 978-85-387-0642-7
CDD 419
O ALFABETO MANUAL............................................................. 36
OS NUMERAIS............................................................................. 56
A FAMLIA..................................................................................... 68
SINALIZANDO A CASA............................................................. 80
ALIMENTOS................................................................................142
A CIDADE E O CAMPO............................................................176
CONHECENDO O BRASIL......................................................250
MATERIAL DE APOIO..............................................................289
LETRAMENTO EM LIBRAS
Apresentao
A lngua de sinais utilizada pelas comunidades surdas no mundo todo, desde o
sculo XIX. No entanto, apenas recentemente passou a ser objeto de interesse social e
contedo que integra os currculos das escolas.
Para as crianas surdas, aprender a Lngua Brasileira de Sinais (Libras), na escola, sig-
nifica vivenciar experincias lingusticas mediadas por uma lngua acessvel, de modali-
dade visual-espacial, pela qual ela ir ampliar as possibilidades de incluso social e exer-
cer seu direito de acesso ao conhecimento historicamente acumulado pelas geraes
anteriores.
Este material, que ora apresentamos, integra o projeto de Letramento em Libras e
Lngua Portuguesa que se prope ao desafio de criar oportunidades para que as crianas
surdas tenham acesso a experincias comunicativas em Libras, na Educao Infantil, de
maneira mais natural possvel, de modo a constituir sua identidade lingustica e cultural.
Sendo o compromisso com a incluso das crianas surdas um dos pressupostos deste
projeto, todas as atividades previstas devero integrar a formao dos demais colegas da
turma, alm de outras pessoas que integram seus crculos de interao: pais, irmos, fa-
miliares, pares surdos, professores e outros adultos.
Afirmar que surdo aquele que se comunica e interage visualmente com o mundo uma grande
inovao no campo legal, j que, at ento, a definio usual que circulava na legislao, como tam-
bm no senso comum, a de que os surdos so pessoas que no ouvem. Concordam?
Sabe-se que o modo de designar as pessoas reflete nossa viso sobre elas. Em alguns casos,
revelam concepes preconceituosas, em outros revelam nosso desconhecimento e, quase sempre,
expressam nossas crenas e valores frente s diferenas das pessoas. Vamos refletir um pouco mais
sobre essa conceituao, compreendendo que mudanas nas polticas e nas prticas, em direo
incluso, exigem, tambm, mudanas nas terminologias adotadas.
m
i
m
e
n
u
h
IESDE Brasil S.A.
a
9
10
IESDE Brasil S.A.
s
u
e
MEU SINAL
11
12
IESDE Brasil S.A.
j
e
f
f
e
MEU SINAL
13
14
SURDOS E OUVINTES
ouvinte
IESDE Brasil S.A.
b e t o z e c a
16
AGORA VEJA SE VOC CONHECE ESTES PERSONAGENS.
Domnio pblico.
17
18
MINnIE
Domnio pblico.
TIO PATINHAS
Domnio pblico.
OLHOS
GRANDES
OLHOS
PUXADOS
Orientao para o professor: chamar a ateno para caractersticas fsicas das crianas, questionando sobre qual pode-
ria ser o nome visual dos alunos, a partir das indicaes dadas.
21
e o seu cabelo:
CoMPRIDO.
ENCARACOLADO.
s e u
s u a
23
DESENHE ELE AQUI.
24
EXPRESSES FACIAIS E CORPORAIS
VAMOS BRINCAR DE COPIAR
EStAS EXPRESSES em FRENTE aO ESPELHO?
EXPRESSES FACIAIS
MEDO
AFIRMAO
IESDE Brasil S.A.
VERGONHA
CALOR
NO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
FRIO
TER SONO
Orientao para o professor: na Libras h vrios sinais que podem ser identificados de forma imediata, pela relao de
28 proximidade que eles apresentam com o referente que representam.
PRESTE ATENO NA IMAGEM E VEJA O QUE ELAS SIGNIFICAM.
PASSARINHO RVORE
IESDE Brasil S.A.
29
PATO OVO
31
2. AGORA VAMOS DESENHAR. VEJA S COMO FCIL!
32
3. OBSERVE AS EXPRESSES E FAA A CORRESPONDNCIA COM AS SITUAES A
QUE ELAS SE REFEREM.
DESCONFIADO
IESDE Brasil S.A.
BRAVO
IESDE Brasil S.A.
FELIZ
IESDE Brasil S.A.
ENVERGONHADO
33
34
BETO
AVIO
RVORE
PASSARINHO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
4. LIGUE O DESENHO AO SINAL EM LIBRAS.
ANA
ZECA
CARRO
TELEFONE
35
O ALFABETO MANUAL
A Libras uma lngua de modalidade visual-espacial com estrutura gramatical prpria, que serve s mes-
mas finalidades de comunicao e expresso de conceitos como as demais lnguas orais. Ocorre que, por ser
uma lngua minoritria, ela sofre influncias da lngua oral dos pases em que so utilizadas, sobretudo em
relao ao seu sistema de escrita. O alfabeto manual, tambm chamado de alfabeto datilolgico, um dos
recursos utilizados na comunicao em Libras. O ato de soletrar com as mos denominado de soletrao
digital ou datilologia. O mais interessante que, assim como a lngua de sinais, a comunidade surda de cada
pas desenvolveu o seu prprio alfabeto manual, ainda que o sistema de escrita dos pases seja o mesmo.
Na Libras, geralmente, usamos o alfabeto manual para soletrar nomes prprios e siglas, como SUELI,
MARIA, BR, DVD..., como para soletrar termos especficos, nas mais diferentes reas de conhecimento, para as
quais ainda no h sinais convencionais em Libras. Como exemplos temos SIMBOLISMO, TROMBOSE, BIODI-
VERSIDADE; o que costumamos chamar de emprstimos lingusticos.
H sinais que so utilizados tendo como configurao de mo (CM) uma letra do alfabeto que, geral-
mente, corresponde letra inicial da palavra que o representa. o caso dos sinais ALUNO, em que a CM o A;
VALOR, com CM V e IMPORTANTE, cuja CM o I.
IESDE Brasil S. A.
IESDE Brasil S. A.
BOLA
BANANA
HELOIR NA COZINHA COM AS FRUTAS E VERDURAS
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
39
40
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
JABUTICABA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
MORANGO
41
IESDE Brasil S.A.
PSSEGO
IESDE Brasil S.A.
Orientao para o professor: chamar a ateno para as frutas que tm sinais icnicos como BANANA, MELANCIA, UVA,
KIWI e JABUTICABA, comparando o sinal ao movimento que as identifica.
42
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
VERDURAS E LEGUMES
BERINJELA
43
44
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
ERVILHA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
QUIABO
PEPINO
45
46
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
B K T
C L U
D M V
E N W
F O X
G P Y
H Q Z
I R
47
ATIVIDADES
1. INDICAR QUAL LETRA DO ALFABETO CORRESPONDE AS CONFIGURAES DE
MO a seguir.
48
LARANJA
2. MARQUE X NA OPO CORRETA.
AMEIXA
A) BANANA B) KIWI
50
IESDE Brasil S.A.
A) LARANJA B) RCULA
IESDE Brasil S.A.
A) FIGO B) UVA
51
4. PINTE O DESENHO DE ACORDO COM AS INDICAES EM LIBRAS.
C C
C
C A A C
A
A
C
A C
C
C
A C A
C
C A A C
C A A
A
C
C
B
52
5. PASSE PARA O PORTUGUS AS PALAVRAS QUE ESTO EM ALFABETO MANUAL.
A) .
B) .
c) .
d) .
e) .
53
6. LIGUE OS SINAIS s SUAS LETRAS, SIGA O EXEMPLO E RESOLVA AS ATIVIDADES A
SEGUIR.
UVA VERDURA
54
ERVILHA
ABACAXI
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
SALADA
ALFACE
TOMATE
55
OS NUMERAIS
Como observamos na aula passada, na Libras o alfabeto manual um recurso valioso, sobretudo na indi-
cao de nomes prprios e soletrao de emprstimos lingusticos do Portugus.
Esse conhecimento nos permite deduzir que a Libras tem seu lxico, ou seja, o conjunto de palavras da
lngua, criado a partir de unidades mnimas as configuraes de mo, que so os formatos que as mos as-
sumem ao sinalizar , alm do local do corpo em que se realiza a articulao do sinal.
O sistema de numerao em Libras tambm se vale desses componentes para ser representado. Nesse
sentido, nesta aula nos valeremos de contedos da matemtica, j conhecidos e dominados pelo professor
da Educao Infantil, como a noo de nmero e numeral, a ordem e sequncia numrica, entre outros temas,
para sistematizar os parmetros de sinalizao em Libras a envolvidos.
Vejamos um exemplo: o sinal para o numeral cardinal 1 e o ordinal 1..
Em Libras o numeral 1 representado por essa configurao de mo sem nenhum movimento;
4.
2.
59
ATIVIDADES
1. CIRCULE A OPO QUE CORREsPONDE AOS NMEROS:
A) 1
B) 5
C) 3
60
D) 8 W 5 3
E) 6
F) 9
G) 2
61
2. ORDENE OS NUMERAIS CARDINAIS.
A)
B)
C)
D)
E)
62
3. ESCREVA DENTRO DA JANELA O ORDINAL CORRESPONDENTE a CADA ANDAR.
63
64
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
65
6. PINTE AS BOLINHAS FAZENDO A CORRESPONDNCIA ENTRE OS NMEROS E OS
SEUS SINAIS.
1 2 3 5 7 9
66
7. AGORA VOC PODE TREINAR COM O JOGO DA MEMRIA que est no mate-
rial de apoio. S DESTACAR E BRINCAR.
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A FAMLIA
Esta aula possui como tema a composio familiar, uma das principais lacunas na educao lingustica da
criana surda. Por serem filhas de pais ouvintes, crianas surdas, na maioria das vezes, desconhecem as pala-
vras que designam as pessoas de seu crculo familiar mais imediato, como pai, me, tio, av e assim por diante.
Embora parea bvio, j que crianas ouvintes aprendem naturalmente a se referir a seus familiares, para as
crianas surdas essa temtica contedo de linguagem, favorecendo o sentimento de pertencimento, pela
aceitao no contexto familiar, imprescindveis ao fortalecimento de sua identidade surda.
As experincias lingusticas vivenciadas pelas crianas na primeira infncia so fundamentais ao processo
de aquisio e desenvolvimento da linguagem. O ambiente familiar cumpre um papel essencial nos proces-
sos lingusticos das crianas, uma vez que oportunizam as primeiras interaes comunicativas, que serviro
de base s futuras representaes simblicas e interiorizao de significados compartilhados socialmente.
No entanto, os ambientes lingusticos em que as crianas surdas se desenvolvem so muito variados,
acarretando experincias lingusticas muito diferentes. As crianas surdas, filhas de pais surdos, adquirem
de forma espontnea a lngua de sinais, de modo semelhante ao que acontece entre as crianas ouvintes e a
linguagem oral falada em sua famlia.
No entanto, apenas um pequeno grupo das crianas surdas encontra-se nessa situao, j que mais de
90% delas nascem em lares de pais ouvintes que desconhecem a lngua de sinais, utilizando-se, exclusiva-
mente, a linguagem oral para se comunicar com seus filhos surdos. Desse modo, se os pais no tentarem de-
senvolver um mecanismo de compensao, valorizando as consequncias positivas que a linguagem gestual
pode trazer para seus filhos, a criana surda poder passar por uma carncia verbal, s vezes total, prejudicial
ao desenvolvimento normal de seus processos lingusticos, cognitivos, emocionais e sociais.
Esta aula tem como objetivo suprir aspectos dessa lacuna lingustica, apresentando sinais que geral-
mente so aprendidos na idade entre zero e trs anos, para referenciar os membros da famlia: pai, me,
irmo, av, av e assim por diante. O contedo da aula dever ser socializado com os pais das crianas, a fim
de que elas possam ter referncias reais dos sinais a serem apresentados.
fundamental que o professor complemente a aula com o ensino do nome prprio de cada um
dos membros da famlia da criana, evitando que a criana desconhea a relao entre o substantivo
comum me utilizado, genericamente, para designar uma classe de seres e o substantivo prprio
Maria, Cristina ou Joana para indicar que cada pessoa tem um nome e que as duas designaes
so possveis na interao verbal. Para tanto, o professor dever utilizar a soletrao dos nomes com
o alfabeto manual.
Em relao organizao dos sinais, nessa aula sero introduzidos os primeiros sinais compos-
tos, que so aqueles em que so combinados dois sinais para a formao de uma nova palavra, como
o caso de MULHER+BENO= ME, ou HOMEM+BENO= PAI, MULHER+VELHO= AV, e assim
por diante. O professor, com base nos sinais do livro do aluno, dever acompanhar, atentamente, se o
aluno est utilizando a configurao de mo, movimentos e localizao da articulao adequados.
PAI
ME
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
FILHO
TIO/TIA
AV/AV
IRMO/IRM
71
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
NETO/NETA
Orientao para o professor: como a distino de gnero, em alguns sinais, marcada pelo acrscimo do sinal MULHER
para designar o feminino, para exercitar essa percepo, o professor pode se valer de questionamentos sobre o mundo
animal, questionando as crianas sobre a diferenciao dos sinais de GATO/GATA, CACHORRO/CADELA, CAVALO/GUA,
72 LEO/LEOA e assim por diante.
homem
IESDE Brasil S.A.
mulher
menina
(( ( )
(( ( )
(( ( )
76
3. DESENHE AS PESSOAS DA FAMLIA QUE OS SINAIS ABAIXO representam.
77
78
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
4. LIGUE OS SINAIS AOS MEMBROS DA FAMLIA.
AGORA VOC PODE TREINAR COM O JOGO DA MEMRIA que est no seu ma-
terial de apoio. S DestacAR E BRINCAR.
79
SINALIZANDO A CASA
por meio da Lngua Brasileira de Sinais que ocorrer, para a criana, a apropriao de conhecimentos
sobre o mundo que a rodeia. Uma vez que as aulas anteriores propiciaram a vivncia de aspectos da cultura
visual, introduzindo temas que possibilitassem alm do autoconhecimento, o conhecimento de membros de
sua famlia, esta aula ter como foco o ambiente da moradia da criana, de modo a possibilitar a represen-
tao e expresso de aspectos de seu cotidiano mais imediato. A partir da aula 5 sero introduzidas outras
noes gramaticais em Libras, a fim de estimular a linguagem dialgica, favorecendo situaes comunicati-
vas, de forma ldica.
Tendo como referncia os tipos de moradia e os locais e objetos da casa, sero introduzidos os pronomes
demonstrativos/advrbios de lugar (ESTE(A)/AQUI, ESSE(A)/A e AQUELE(A)/L, ONDE). Em Libras estes pro-
nomes demonstrativos referem-se ao que est prximo ou distante da pessoa que enuncia. Os pronomes
ESTE(A)/AQUI relacionados 1. pessoa (EU) sinalizado apontando para o lugar perto, em frente ou ao lado
da pessoa que fala, apontando e dirigindo o olhar para a pessoa com quem falamos. J no caso dos demons
trativos ESSE(A)/A, utilizado para indicar um referente que est prximo da pessoa com quem falamos,
acompanhado de um olhar direcionado para o referente sinalizado, e no para a pessoa.
J em relao aos demonstrativos AQUELE(A)/L, utilizado para apontar pessoas/lugares mais distantes
(3. pessoa do singular), indicando e olhando o referente simultaneamente.
ONDE no sinalizado com indicao de referente, mas sinalizado com o sinal abaixo, acompanhado
da expresso facial interrogativa.
Uma vez que nesta aula esses contedos sero sinalizadas por meio de indicaes, funda-
mental que o professor de sala de aula esteja atento percepo desses elementos pelos alunos,
estimulando situaes de dilogos envolvendo objetos e pessoas da sala para exercitar essas noes
de indicao espacial, direcionamento do olhar e expresso facial.
A sugesto que o professor trabalhe com os pronomes interrogativos, a partir da localizao
de objetos da sala de aula. Perguntas como aquele lpis, de quem ?, fulano, pegue esse (objeto)
a e d para cicrana, esta aqui minha cadeira, e assim por diante, possibilitaro a compreenso
da importncia do direcionamento do olhar para a pessoa ou para o referente de que se fala, no
momento da apontao. Do mesmo modo, um passeio pela escola, mostrando os diversos lugares
e locais correspondentes como banheiro, cozinha, sala dos professores etc. possibilitar o dilogo e
fixao desses conceitos pelas crianas.
Bom trabalho!
NOVOS SINAIS!
PRDIO BAIXO
ALTO
PRDIO
IESDE Brasil S.A.
CASAS
CIDADE
APARELHO
DE SOM PORTA
86
SALA
IESDE Brasil S.A.
TELEVISO QUADRO
FILME
SOF
APARELHO DE DVD
TRAVESSEIRO
QUARTO
CAMA
88
COMPUTADOR NOTEBOOK
BANHEIRO
PIA
90
IESDE Brasil S.A.
CHUVEIRO
XAMPU
PAPEL
HIGINICO
PIa
COZINHA
GELADEIRA
92
CADEIRA
IESDE Brasil S.A.
FOGO
MICRO-oNDAS
MESA
mquina de lavar
94
tanque
varal
CASA
IESDE Brasil S.A.
1. LIGAR O SINAL AO TIPO DE MORADIA.
(
(
(
)
)
)
(
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
)
(
(
(
)
)
)
3. NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA.
106
(
(
)
)
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
(
(
)
IESDE Brasil S.A.
)
(
IESDE Brasil S.A.
)
(
)
(
)
)
IESDE Brasil S.A.
(
IESDE Brasil S.A.
)
IESDE Brasil S.A.
(
IESDE Brasil S.A.
)
109
110
ONDE ELE MORA?
ESTE O TRAVESSEIRO.
112
(
(
)
)
ESSA A PORTA.
113
114
(
(
)
)
AQUELE O SOF.
(
(
)
)
AQUELA A JANELA.
O AVIO
O CARRINHO
O CAMINHO
O TRATOR
A BICICLETA
O PIO
A BONECA
A CAsA DE BONECAS
PLACAR
BANDEIRA
BOLA
TIMES
124
JUIZ
TORCIDA
BONECA.
ANA TEM UMA
NO TER
CARRINHO.
TM UM
ZECA E ANA
VIDEO GAME.
TER
NO TER
128
A TESOURA
IESDE Brasil S.A.
CORTA O PAPEL!
O PAPEL
TESOURA!
QUEBRA A
GAME
VIDEO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
DE GUDE
TREM
VIDEO
CORDA
boneca
de gude
bolinha
carrinho
137
138
TM.
ANA TEM.
BETO TEM.
ZECA TEM.
145
146
PO
PIJAMA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
MANH
CAF DA
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
SANDUCHE
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
LEITE
O QUE ISSO?
QUE GOSTOSO!
GELADEIRA
EST QUENTE.
EU NO QUERO.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
CAF
EU QUERO.
EU GOSTO.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
EU NO GOSTO.
ACHOCOLATADO
BOA TARDE!
TOMATE
MACARRO
IESDE Brasil S.A.
MOLHO DE
IESDE Brasil S.A.
FEIJO
IESDE Brasil S.A.
BRANCO
PRETO
FEIJO
PORCO
(COM GUA)
CARNE DE
IESDE Brasil S.A.
CARNE DE BOI
IESDE Brasil S.A.
BEBER
ASSADO
FRANGO
SUCO DE
IESDE Brasil S.A.
SUCO DE
LARANJA
GUA
IESDE Brasil S.A.
SUCO DE
SUCO DE
ABACAXI
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
MORANGO
EU ADORO!
O QUE ISSO?
EU NO GOSTO.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
EU GOSTO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
CHOCOLATE
157
158
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
BRIGADEIRO
REFRIGERANTE
CACHORRO-QUENTE
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
BOLO
IESDE Brasil S.A.
COXINHA
GELATINA
OBRIGADA
OBRIGADO/
EU NO QUERO.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
EU QUERO.
QUE DELCIA!
161
ATIVIDADES
1. CIRCULE AS ALTERNATIVAS CORRETAS DE ACORDO COM AS PERGUNTAS.
162
QUAL DESSES ALIMENTOS VOC COME NO ALMOO?
arroz
cachorro- peixe bolo
-quente
QUAL DESSES ALIMENTOS VOC COME na FESTA DE ANIVERSRIO?
165
166
IESDE Brasil S.A.
Voc
gosta?
167
168
IESDE Brasil S.A.
PO PRESUNTO
169
170
PRETO
FEIJO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
BEBER
IESDE Brasil S.A.
171
172
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
6. LIGUE A CONFIGURAO DE MO AO SINAL CORRESPONDENTE.
COXINHA
SUCO
margarina
PO
173
IESDE Brasil S.A.
CHOCOLATE FEIJO
OVO PIZZA
CACHORRO-
REFRIGERANTE -QUENTE
174
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
8. LIGUE A IMAGEM AO SEU SINAL CORRESPONDENTE.
Classificador [ ] para pessoas (uma pessoa andando, duas pessoas andando juntas, pes-
soas paradas).
Classificador [ ] para pessoas gordas, veculos areos (avio, helicptero), objetos altos
e largos, de forma irregular (jarra, pote, peas decorativas, bomba de gasolina, lata de
leo, gancho de telefone, bule de caf ou ch, sapato de salto alto, ferro, chifre de touro
ou vaca).
Nesta unidade o ensino dos classificadores ser contextualizado por meio da apresentao de
sinais de locais pblicos (praas, igrejas, lojas etc.) e aspectos da paisagem rural (animais e planta-
es), sendo apresentados, basicamente, classificadores em situaes para designar veculos, para
indicar pessoas caminhando e descrever objetos e sua localizao.
fundamental que o professor estimule o uso dos classificadores, propondo atividades em que as
crianas podero observar imagens e objetos e descrev-los utilizando os classificadores. As crianas,
por exemplo, podem descrever pessoas caminhando, duas pessoas encontrando-se e pessoas em fila,
carros cruzando-se, um carro ultrapassando outro, detalhes de roupas e objetos e assim por diante.
OS PRDIOS
AS PESSOAS
IESDE Brasil S.A.
EM UMA
ESTRADA
UM CARRO
UMA PESSOA
DUAS PESSOAS
181
182
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
A FAIXA DE
OS CARROS
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
183
184
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
A PRAA
AMARELO
(ATENO)
VERMELHO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
ROUPAS
A LOJA DE
O CHAFARIZ
O SHOPPING
185
IESDE Brasil S.A.
o CACHECOL
XADREZ
A CALA
LISTRADA
IESDE Brasil S.A.
a CAMISA
ESTAMPADA
IESDE Brasil S.A.
o VESTIDO DE
BOLINHAS
186
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
187
188
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
O CINEMA
O CHINELO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
A PIZZA
O FILME
A LANCHONETE
189
190
IESDE Brasil S.A.
IGREJA.
RVORE E UMA
ESQUERDA, A
IESDE Brasil S.A.
OS ANIMAIS
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
O PATO
A VACA
O PORCO
195
196
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
O OVO
O CAVALO
A GALINHA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
O TRIGO
O MILHO
A PLANTAO
197
198
IESDE Brasil S.A.
O ARROZ
ATIVIDADES
1. LIGUE OS DESENHOS AOS seus SINAIS.
201
4. IDENTIFIQUE OS SINAIS INDICADOS EM LIBRAS E DESENHE.
202
IESDE Brasil S.A.
203
5. destaque OS SINAIS EM LIBRAS, ENCONTRADOS NO material de apoio, E
COLE AO LADO DOS DESENHOS CORRESPONDEntes.
O CHINELO
A LOJA
204
A BOTA
O FILME
O CINEMA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
A PIZZA
O SANDUCHE
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
A LANCHONETE
205
206
IESDE Brasil S.A.
O LIVRO
A ESCOLA
A MOCHILA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
A CANETA
O CADERNO
A BORRACHA
211
212 IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
213
214
IESDE Brasil S.A.
O PROFESSOR/
A PROFESSORA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
ENSINAR
AS CORES
APRENDER
215
216
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
AZUL
VERDE
VERMELHO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
ROXO
PRETO
BRANCO
217
218
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
AMARELO
COR-DE-ROSA
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
OUTONO
INVERNO
PRIMAVERA
219
220
IESDE Brasil S.A.
221
222
IESDE Brasil S.A.
O SOL
FRIAS!
A PRAIA
IESDE Brasil S.A.
FANTASIAS
FEVEREIRO
O CARNAVAL!
223
224
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
A CHUVA
AS NUVENS
225
226
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
PSCOA
IESDE Brasil S.A.
CHOCOLATE
227
228
IESDE Brasil S.A.
MES
DIA DAS
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
FESTAS
JUNINAS
229
230
IESDE Brasil S.A.
GORRO
CACHECOL
231
232
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
A NEVE
AGOSTO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
233
234
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
AS BORBOLETAS
OS PASSARINHOS
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
NOVEMBRO
235
236
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
NATAL
VERO
DEZEMBRO
25 DE DEZEMBRO
21 DE DEZEMBRO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
NATAL
RVORE DE
PAPAI NOEL
1 ANO = 12 MESES
237
ATIVIDADES
1. VAMOS VER SE VOC CONHECE AS CORES? PINTE OS BALES DE ACORDO COM O
SINAL.
(
)
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
(
(
)
)
4. MARQUE UM X NAS ROUPAS QUE COMBINAM COM O:
(
(
)
)
PRIMAVERA
242
VERO
243
244
OUTONO
FEVEREIRO
IESDE Brasil S.A.
MARO
246
IESDE Brasil S.A.
MAIO
ABRIL
JUNHO
247
248
IESDE Brasil S.A.
AGOSTO
SETEMBRO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
OUTUBRO
DEZEMBRO
NOVEMBRO
249
Conhecendo o brasil
As belezas naturais, as atraes tursticas e alguns aspectos que constroem a diversidade cultural do
povo brasileiro consistiro no foco desta aula, cujo tema : Conhecendo o Brasil. Esses contedos tero como
objetivo, alm de dar oportunidade para o enriquecimento lingustico da criana surda, favorecer a compre-
enso de noes relativas sua concepo de espao para alm das referncias familiares, escolares e comu-
nitrias.
O vocabulrio em Libras a ser apresentado na aula de hoje, envolve conceitos bastante abstratos, como
a noo de estado, regio e pas. Obviamente as crianas pequenas ainda esto em fase de construo dessas
noes, que se efetivaro ao longo da escolaridade, mais especificamente nas sries iniciais do Ensino Fun-
damental.
Nossa inteno, no entanto, contemplar a formao de conceitos que mostrem as diferenas culturais,
utilizando como mote a diversidade e a riqueza da cultura brasileira, expressada nas tradies de seu povo.
Do ponto de vista fsico, o Brasil um pas de dimenses continentais, o que determina mudanas nas
paisagens naturais e no clima, que acarretam costumes diferentes nas regies. Do ponto de vista cultural, o
fato de termos tido uma colonizao de povos europeus e asiticos que, aliadas riqueza da cultura indgena
local e ao conhecimento dos trabalhadores escravos africanos que aqui estiveram desde o incio, produziram
essa diversidade que caracteriza o povo brasileiro.
Crianas surdas so visuais, distinguem esses elementos culturais, os quais se revelam na forma de agir, de
se comportar e de se vestir das pessoas, de maneira muito mais acentuada que as demais crianas. No entanto,
a simples percepo visual desses elementos no garante a apropriao da linguagem que os representa.
Por isso, nesta unidade daremos oportunidade representao dessa realidade que no lhe imediata,
sistematizando conceitos que, muitas vezes, chegam pelos livros, jornais ou televiso e que no so signifi-
cados e debatidos no lar. Vale lembrar que a partir dos quatro anos de idade ocorre a fase da construo de
conceitos espaciais diversos, sobretudo relativos ao espao fora de si, que no tem referncia ligada ao seu
corpo, at ento, o centro do Universo.
A ideia desenvolver prticas que auxiliem na expanso dos horizontes espaciais para alm
do ambiente onde a criana vive, construindo os primeiro conhecimentos relativos representao
espacial com referncias culturais relativas s diferentes regies do pas. Desse modo, iniciamos o
longo processo que resultar na compreenso da representao do espao por meio de mapas, por
exemplo.
Em relao sinalizao dos elementos da paisagem em Libras, recuperamos aqui o trao da
iconicidade. Observe que muitos dos sinais de paisagens e atraes das regies a serem apresenta-
dos so icnicos, por retratarem parcial ou totalmente traos e a realidade que representam. Note, a
seguir, que o sinal de uma das atraes de Santa Catarina, a conhecida ponte Herclio Luz, sinaliza-
do fazendo referncia sua arquitetura.
BRASIL
conhecendo
o brasil
SUDESTE
IESDE Brasil S.A.
NORTE
IESDE Brasil S.A.
SUL
IESDE Brasil S.A.
NORDESTE
PAR
AMAZONAS
TOCANTINS
ACRE
RONDNIA
252
IESDE Brasil S.A.
Wikimedia Commans/
IESDE Brasil S.A.
Jonathan Lewis.
OS RIOS
A FLORESTA
AS RVORES
AMAZNICA
253
254
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
Creative Commons/Tuyuka
Antonio.
O MACACO
O PAPAGAIO
CEAR
MARANHO
RIO GRANDE
PARABA
PERNAMBUCO
PIAU
ALAGOAS
BAHIA
SERGIPE
255
256
Wikimedia Commons/
Antonio Cruz.
A BAIANA
A CAPOEIRA
O CARNAVAL
MATO
DISTRITO
FEDERAL
MATO GROSSO
DO SUL
GOIS 257
258
O PANTANAL
O PRESIDENTE
Wikimedia Commons/Felipe
Menegaz. IESDE Brasil S.A.
259
IESDE Brasil S.A.
MINAS
GERAIS
ESPRITO
SANTO
RIO DE
JANEIRO
SO
260 PAULO
Wikimedia Commons/Jcsalmon. Wikimedia Commons/Luiz Rizo. IESDE Brasil S.A.
PO DE ACAR
CRISTO REDENTOR
261
IESDE Brasil S.A.
PARAN
SANTA
CATARINA
O GACHO
CATARATAS DO
PONTE HERCLIO
263
264
10.1_conhecendo_o_brasil.indd 264
IESDE Brasil S.A. Creative Commons/Daniel Bonato.
O CHURRASCO
11/6/2010 16:32:11
IESDE Brasil S.A.
ESTADOS DA
REGIO norte
IESDE Brasil S.A.
ACRE
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
AMAP
RORAIMA
AMAZONAS
265
266
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
PAR
RONDNIA
TOCANTINS
IESDE Brasil S.A.
ESTADOS
DA REGIO
CENTRO-OESTE
IESDE Brasil S.A.
FEDERAL
DISTRITO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
DO SUL
GROSSO
GROSSO
BRASLIA
267
268
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
RIO DE
SANTO
JANEIRO
ESPRITO
MINAS
GERAIS
SANTA
DO SUL
PARAN
GRANDE
CATARINA
269
270
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
piau
cear
maranho
do norte
rio grande
alagoas
pernambuco
sergipe
271
ATIVIDADES
1. PINTE O MAPA DO BRASIL COM AS CORES INDICADAS EM CADA REGIO.
A CAPOEIRA
O PANTANAL
IESDE Brasil S.A. Creative Commons/Ben 30.
Creative Commons/Muhamed
Almeida.
NORTE NORDESTE
SUDESTE
CENTRO-OESTE
276
SUL
Wikimedia Commons/
Antonio Cruz.
IGUAU
A IGREJA
A BAIANA
OS NDIOS
CATARATAS DO
277
278
Wikimedia Commons/Jcsalmon. Wikimedia Commons/Luiz Rizo. Creative Commons/Daniel Bonato. Flick/Hercilio Luz.
CRISTO
PO DE
ACAR
REDENTOR
HERCLIO LUZ
O CHIMARRO
5. VAMOS ESCREVER OS NOMES DE CADA ESTADO. OBSERVE O EXEMPLO.
B)
279
280
E)
C)
D)
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
F)
G)
H)
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
281
282
I)
J)
K)
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
L)
N)
M)
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
283
284
P)
Q)
O)
T)
R)
285
286
V)
U)
W)
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
Z)
Y)
X)
287
MATERIAL DE
APOIO
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
291
AVIO
PASSARINHO
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
BETO
CARRO
HELOIR
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
COMUNICAO VISUAL
ANA
RVORE
BORBOLETA
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
ZECA
TELEFONE
293
OS NUMERAIS
295
OS NUMERAIS
NOVE ZERO
297
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A.
OS NUMERAIS
299
VELHO
HOMEM
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
a FAMLIA
FILHO
BEB
MULHER
TIO
PAPAI
MENINO
AV
MAME
MENINA
301
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
a FAMLIA
303
IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A. IESDE Brasil S.A.
315