Planificacin de UNIDAD

CRISTIAN NEGRN
Asignatura Lenguaje y Comunicacin
Curso Primero Medio
Unidad Narrativa
O.F.T. 1) Autoestima y la confianza en s mismo; 2) valorar el carcter nico de cada persona; 3) conocimiento de s mismo, de las
potencialidades y limitaciones de cada uno.

O. Fundamental A. Esperados Contenidos Actividades Tiempo Evaluacin

3. Producir textos 01 Lectura Lectura: 1- Lectura del texto 12 clases Diagnstica:
orales de intencin Analizar e Lectura una obra literario a lo largo de 2 horas pedaggicas - al principio de la unidad.
literaria y no interpretar novelas literaria: Tristn e la unidad: Tristn e cada una.
literarios, bien y cuentos en clases: Isolda. Isolda. TOTAL: 24 horas Proceso:
estructurados analizando los Lectura comprensiva 2- Lectura de textos - consultas de los estudiantes
y coherentes, para elementos centrales frecuente de textos narrativos breves. sobre los contenidos de la
expresarse, narrar, (personajes, tema, literarios breves, en 3- Anlisis de textos unidad.
exponer y ambiente). los que puedan narrativos. - avance de trabajo de
argumentar, haciendo identificar los 4- Trabajo de investigacin.
utilizando el inferencias y distintos puntos de investigacin sobre un - mapas conceptuales y
registro de habla extrayendo vista, alteraciones subgnero narrativo. esquemas hechos en clases (en
adecuado y un conclusiones a del tiempo, tipos de 5- Disertacin sobre la conjunto profesor (a)- alumnos
vocabulario partir de mundo representado. investigacin. (as))
variado y informacin Escritura: 6- Trabajos breves en
pertinente al tema, explcita e Produccin clases (identificacin Sumativa:
a los interlocutores implcita. individual o de los elementos del - notas acumulativas por
y al contenido. 03 Lectura colectiva de texto texto narrativo) actividades en clases.
4. Disfrutar de Interpretar los literarios, de forma 7- Escribir un texto - Disertacin sobre la
obras literarias textos ledos, manuscrita y digital, narrativo, investigacin de un subgnero
significativas, considerando: que expresen, considerando su narrativo.
reconociendo su Visin del mundo narren, describan y estructura. - anlisis de la obra Tristn e
valor como presentada en el expliquen diversos 8- Actividad libre, Isolda, aplicando los
experiencia de texto hechos, personajes, donde se d cuenta de contenidos vistos en clases.
formacin y Sociedad y opiniones, juicios o lo aprendido en la
crecimiento creencias culturales sentimientos. unidad.
personal y descritas Utilizacin flexible
contrastndola con Contexto de oraciones simples
las visiones de sociocultural de y compuestas y de
realidad propias y produccin. recursos lingsticos
ajenas. 04 Escritura requeridos por la
7. Leer Escribir textos para estructura de los
comprensivamente desarrollar y textos para darles
interpretando el comunicar un coherencia y
sentido global del aspecto de su cohesin.
texto segn las inters sobre un Comunicacin
posibles cuento o novela Oral: Produccin
perspectivas, analizado en clases. oral, en situaciones
evaluando lo ledo. 06 Comunicacin comunicativas, de
9. Producir, en oral variados textos
forma manuscrita y Expresar opiniones orales de intencin
digital, textos de sobre un tema literaria,
intencin literaria fundamentndolas incorporando un
y no con argumentos vocabulario variado
literarios, para que: y pertinente al tema,
expresarse, narrar, estn claramente a los interlocutores y
describir y relacionados con el al contenido.
exponer, tema narrar hechos y
organizando varias estn sustentados secuencias de
ideas en informacin acciones.
o informaciones obtenida del texto describir
sobre un tema literario que est en situaciones y
central, apoyadas discusin, procesos.
por ideas ejemplos, citas o exponer ideas,
complementarias conocimientos enfatizando las ms
y marcando con adquiridos en importantes, y
una variedad de clases dando ejemplos para
recursos las sean extrados de aclararlas;
conexiones entre otras fuentes que el plantear su postura
ellas, segn estudiante es capaz frente a un tema,
contenido, de mencionar o sustentndola con
propsito y citar. argumentos
audiencia. 08 Comunicacin consistentes.
oral Contenidos:
Dialogar para - elementos y
profundizar, estructura en la
desarrollar, narracin (tipos de
sintetizar y aclarar narradores, estilos
ideas, narrativos, tipos de
comprendiendo que personajes, formas
es una manera de de descripcin de los
entender y personajes, tiempos
comunicarse con narrativos,
otros. subgneros
narrativos.

Diseo de aula
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Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Primero Medio

Docente: Evelyn Gabriela Chvez Maricoy Objetivo fundamental transversal: Conocimiento de s mismo, de las
potencialidades y limitaciones de cada uno.
Objetivo Fundamental: Leer comprensivamente interpretando Aprendizaje (s) esperado (s): Analizar e interpretar novelas y cuentos en
el sentido global del texto segn las posibles perspectivas, clases
evaluando lo ledo.
Unidad de Aprendizaje: Narrativa Contenidos: El concepto de Gnero Narrativo.
Habilidades o competencias: Conceptual
Momento Estrategia Evaluacin Materiales
Inicio La profesora dar a conocer el objetivo de la clase. Luego Diagnstica Pizarra, plumones, hojas.
Tiempo: 20 min. realizar una serie de preguntas para recoger informacin
sobre lo que ya saben los estudiantes sobre el Gnero
Narrativo. Los estudiantes respondern brevemente en una
hoja que debern entregar al finalizar la clase.
Desarrollo La profesora realizar un esquema en el pizarrn para dar a Pizarra, plumones, fotocopias
Tiempo: 50 min. conocer a los estudiantes un panorama general de los Formativa de texto narrativo El
contenidos que abarcar la unidad. Luego la profesora almohadn de plumas de
entregar a los estudiantes un texto narrativo breve (El
Horacio Quiroga.
almohadn de plumas de Horacio Quiroga) para realizar una
actividad introductoria de anlisis del texto entregado. Luego
de que los estudiantes hayan ledo, la profesora preguntar a
los estudiantes el tema central del texto, y qu es, segn sus
conocimientos previos, qu es lo que caracteriza a ese texto
como esencialmente narrativo (estructura esquemtica:
presentacin, nudo, desenlace)
Cierre La profesora enfatizar en la importancia de la literatura, en Formativa Hojas
Tiempo: 15 min. este caso, de la narrativa, como una forma de expresin de
ideas y sentimientos. Los estudiantes entregarn una hoja
con respuestas breves de lo preguntado al principio de la
clase.
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Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Primero Medio

Docente: Evelyn Gabriela Chvez Maricoy Objetivo fundamental transversal:
Objetivo Fundamental: Leer comprensivamente interpretando Aprendizaje (s) esperado (s): Analizar e interpretar novelas y cuentos en
el sentido global del texto segn las posibles perspectivas, clases.
evaluando lo ledo.
Unidad de Aprendizaje: Narrativa Contenidos: Tipos de narradores (protagonista, testigo, omnisciente,
conocimiento relativo o limitado)
Habilidades o competencias: Conceptual y procedimental
Momento Estrategia Evaluacin Materiales
Inicio La profesora dar a conocer el objetivo de la clase. Luego, con Formativa Pizarra, plumones,
Tiempo: 20 minutos el apoyo de los estudiantes, har una sntesis de lo visto en la cuadernos.
clase anterior.
Desarrollo La profesora expondr brevemente, por medio de una ppt, Sumativa (acumulativa) Data, ppt, fotocopias gua
Tiempo: 50 minutos refirindose a los tipos de narradores (protagonista, testigo, de actividades, lpices.
omnisciente, de conocimiento relativo o limitado). Luego les
preguntar a los estudiantes si tienen alguna duda, para
reforzar lo aprendido.
Despus entregar una gua para desarrollar en clases, en
grupos de 4 personas, en ella se presentarn muestran de los
tipos de narradores. Los estudiantes debern identificar el tipo
de narrador que se presenta en cada fragmento, justificando su
eleccin. Mientras tanto la profesora pasar por los grupos
para resolver dudas.
Finalmente se revisarn las respuestas en conjunto a nivel del
curso.
Cierre La profesora preguntar a los estudiantes si an tienen dudas Formativa Pizarra, plumones.
Tiempo: 20 minutos sobre los contenidos abordados en la clase. La profesora, en
conjunto con los estudiantes, har un mapa conceptual para
resumir los contenidos de la clase. Adems le propondr a los
estudiantes evaluar la gua hecha en clase con una nota
sumativa acumulativa, que se sumar a otras tareas en clases,
con la posibilidad de eliminar dos notas al final de la unidad
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Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Primero Medio

Docente: Evelyn Gabriela Chvez Maricoy Objetivo fundamental transversal: Autoestima y confianza en s mismo,
conocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones de cada uno,
valorar el carcter nico de cada persona.
Objetivo Fundamental: Producir, en forma manuscrita y digital, Aprendizaje (s) esperado (s): Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar
textos de intencin literaria. y aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse
con otros
Unidad de Aprendizaje: Narrativa Contenidos: Estilos narrativos (directo, indirecto, indirecto libre), tipos de
personajes (principales, secundarios, episdicos, protagonistas, antagonistas) y
formas de descripcin de los personajes (prosopogrfica, etopyica, retrato)
Habilidades o competencias: Conceptual, procedimental, actitudinal.
Momento Estrategia Evaluacin Materiales
Inicio La profesora dar a conocer el objetivo de la clase. Luego Formativa Pizarra, plumones.
Tiempo: 20minutos preguntar a los estudiantes lo que se abord en la clase anterior
para retomar algunos conceptos. Los estudiantes respondern a las
interrogantes y, a la vez, resolvern dudas.
Desarrollo La profesora, para seguir con el Gnero Narrativo, les entregar a Formativa Fotocopias apuntes,
Tiempo: 50minutos los estudiantes un apunte donde se sealen los estilos narrativos, cuadernos, lpices.
los tipos de personajes, y las formas de descripcin de estos. La
profesora, en conjunto con los estudiantes, ir leyendo la gua. A
su vez, por cada concepto, los estudiantes crearn un ejemplo en
sus cuadernos, el que darn a conocer de forma voluntaria, esto
para comprender mejor lo explicado en el apunte. La profesora
har observaciones, sealando si el ejemplo es el adecuado o no, y
sugerir a los estudiantes lo que pueden mejorar de su ejemplo.
Luego la profesora les presentar a los estudiantes sus propios
ejemplos, hechos con anterioridad.
Cierre La profesora les preguntar a los estudiantes qu fue lo que Formativa Data, ppt.
Tiempo: 20 minutos aprendieron, enfatizando en la importancia de respetar y valorar
las ideas de los dems. Adems les dar las indicaciones para un
trabajo en grupo en el que debern investigar sobre un subgnero
narrativo a eleccin (mito, leyenda, cuento, novela, epopeya, saga,
fbula) y el cual se presentar en 4 clases ms.

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Sector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Primero Medio
Docente: Evelyn Gabriela Chvez Maricoy Objetivo fundamental transversal:
Objetivo Fundamental: Aprendizaje (s) esperado (s):
Unidad de Aprendizaje: Contenidos:
Habilidades o competencias:
Momento Estrategia Evaluacin Materiales
Inicio
Tiempo: 25minutos
Desarrollo
Tiempo: 50minutos
Cierre
Tiempo: 15 minutos